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도덕과 생명윤리교육의 개선 방향 연구 : 제4차 산업혁명을 중심으로

A Study on the improvement direction of Bioethics education in moral education : focused on the Fourth industrial revolution

지현아 ( Hyun-a Jee )
  • : 경북대학교 중등교육연구소
  • : 중등교육연구 70권3호
  • : 연속간행물
  • : 2022년 09월
  • : 285-306(22pages)
중등교육연구

DOI


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 제4차 산업혁명시대의 생명공학 기술
Ⅲ. 유전자 편집, 합성 생물학의 윤리적 쟁점
Ⅳ. 도덕과 생명윤리교육의 실태 및 『생활과 윤리』교육과정 개선 방향
Ⅴ. 결 론
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제4차 산업혁명의 도래로 인해 우리의 삶과 생활양식에 많은 변화가 있을 것으로 예상되며, 다양한 윤리적 문제도 생겨날 것이다. 특히 여러 분야의 기술 중에서도 생명공학 기술에 대한 윤리적 우려가 심각한 상태이다. 생명공학과 관련된 윤리적 문제는 많은 윤리적 쟁점을 가지고 있다. 이에 따라 학생들도 새로운 생명공학 기술들에 대한 도덕적 판단력을 기를 수 있도록 도덕과 교육에도 변화가 필요할 것으로 예상된다. 따라서 본 연구는 먼저 제4차 산업혁명시대를 선도하는 생명공학 기술과 관련된 윤리적 쟁점에 대해 살펴보고, 이를 바탕으로 도덕과 생명윤리교육이 앞으로 나아가기 위한 방향을 제안할 것이다.
With the advent of the Fourth Industrial Revolution, many changes are expected in our lives and lifestyles, and various ethical problems will arise. In particular, among technologies in various fields, scholars are concerned about biotechnology. Ethical problems related to biotechnology are directly related to human life and therefore contain unpredictable risks. In order to prepare for such dangers, new changes are also needed in Moral education. Finally this study will examine ethical issues related to biotechnology leading the era of the Fourth Industrial Revolution and propose a direction for Bioethics education in Moral education to advance.

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간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1598-5202
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2003-2022
  • : 722


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70권4호(2022년 12월) 수록논문
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1그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수가 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해에 미치는 효과

저자 : 이정미 ( Jeongmi Lee ) , 김애화 ( Aehwa Kim )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 353-389 (37 pages)

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본 연구는 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수가 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 중학교 2학년에 재학 중인 수학 학습장애 학생 3명을 연구 대상으로 선정하였고, 중학교 1학년 수학 교과서 정수와 유리수 단원의 중요 내용과 수학과 교육과정의 학습 요소를 분석하여 목표 어휘, 필수 어휘, 일반 어휘로 분류하고 각각의 어휘적 특징을 고려하여 효과적으로 정의할 수 있는 3가지 유형의 그래픽조직자를 개발한 후 '어휘 정의 프로그램'과 '어휘 적용 프로그램'으로 구성된 수학 어휘 교수 프로그램의 효과성을 살펴보기 위하여 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수는 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해를 향상시켰다. 둘째, 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수의 효과는 중재 종료 이후에도 유지되었다. 이러한 연구 결과는 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수가 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해를 향상시키는데 효과적이였음을 나타낸다.


This study investigates the effect of the usage of graphic organizers on understanding the concepts of integers and rational numbers, when instructing mathematics vocabulary to middle school students having disabilities with learning math. To this end, three students with math learning disabilities enrolled in the second grade of middle school were sampled as subjects for the study. Mathematics vocabulary was selected by analyzing the core contents of the two first-grade middle school math textbooks and the learning elements of the math curriculum, and classified into three groups: target, essential, and general. Three types of graphic organizers were as well developed to define the classification most effectively. Based on this, Mathematics vocabulary instruction programs were constructed, which consists of a vocabulary definition program and a vocabulary application program, and the intervention was conducted by applying a multiple probe design across subjects. In order to figure out the effect of the intervention, the overall evaluation scores which were conducted at the baseline, intervention, and maintenance stages were collected along the visual analysis, and the effect size of the intervention was measured. The results of the research are as follows: First, the instruction of mathematics vocabulary using graphic organizers improved the understanding of middle school students with math learning disabilities on the concepts of integers and rational numbers. Second, the effect of mathematics vocabulary instruction using graphic organizers persisted even after the end of the intervention stage. These findings indicate that the instruction of mathematics vocabulary using graphic organizers was effective, in that it improved the comprehension of middle school students with math learning disabilities on the concepts of integers and rational numbers.

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2수학 교과에 대한 과제비용의 성차

저자 : 김성경 ( Kim Seong-kyeong ) , 우연경 ( Woo Yeonk-koung ) , 최영인 ( Choi Young-in )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 391-414 (24 pages)

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본 연구에서는 수학에 대한 과제비용과 지속성, 진로선택에 있어 성별에 따른 평균 차이와 변인 간 관계의 차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 경북 중소도시에 소재한 중학교의 3학년생을 대상으로 설문조사를 실시하고, 잠재평균분석과 다중집단분석을 수행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 잠재평균분석 결과 노력비용과 기회비용은 남학생에 비해 여학생이 더 높은 수준으로 인식하는 것으로 나타났으며, 정서비용은 성별에 따른 차이가 유의하지 않았다. 둘째, 수학에 대한 지속성과 진로선택은 여학생에 비해 남학생이 더 높은 수준으로 나타났다. 셋째, 다중집단분석 결과 여학생들은 노력비용을 높게 인식할수록 수학과 관련된 진로를 선택하지 않는 것으로 나타났으며, 정서비용을 높게 인식할수록 진로를 선택하지 않는 결과는 남학생에게서 더욱 크게 나타났다.


The purpose of this study was to examine the gender differences in the average and relational differences in cost, persistence, and career choices related to mathematics. We conducted a questionnaire on middle school students, and performed latent mean analysis and multi-group analysis. The results of this study are as follows. First, as a result of the latent average analysis, girls perceived effort cost and opportunity cost at a higher level than male group, and emotional cost was not significantly different by gender. Second, male group reported higher levels of persistence and career choice related to than female group. Third, as a result of multi-group analysis, it was found only in female group that effort cost negatively predicts career choices related to mathematics. Finally, the result that emotional cost negatively predicted career choice was larger in the male group.

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3고교학점제 진로·학업설계지도 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진학준비행동에 미치는 효과

저자 : 장창곡 ( Jang Chang-kog )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 415-445 (31 pages)

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본 연구는 고교학점제 진로·학업설계지도 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진학준비행동에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이 연구는 유사실험설계(Quasi-experimental design)를 활용하여 인천광역시 소재 고교학점제 연구학교 1학년 여고생 285명을 대상으로 하였다. 연구자의 수업시간에 따라 진로·학업설계지도 프로그램을 진행한 5개 반을 실험집단으로, 기존 진로교과서 중심으로 수업을 진행한 5개 반을 비교집단으로 선정하였으며, 10개 반의 모든 수업을 연구자가 진행하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 사전·사후 검사로 진로성숙도와 진학준비행동 검사지를 사용하였다.
연구 결과, 고교학점제 진로·학업설계지도 프로그램에 참여한 실험집단이 비교집단보다 진로성숙도와 진학준비행동이 통계적으로 유의미하게 높았다. 이러한 결과는 고교학점제 진로·학업설계지도 프로그램이 고등학교 1학년 여학생들의 진로성숙도와 진학준비행동 향상에 효과적이며, 진로·학업설계지도가 고교학점제에서 강조하는 학생의 소질과 적성에 맞는 과목 선택 및 진로·학습설계를 성공적으로 수행할 수 있도록 하는데 실질적인 도움이 될 수 있다는 사실을 확인해준다.


The purpose of this study is to verify the effect of the high school credit system Career and Study design guidance program on the career maturity and university admission preparation behavior of high school students. This study was conducted using a quasi- experimental design to 285 high school girls 1st grade 00 High School, a credit system research school located in Incheon City. According to the researcher's class time, the five classes that conducted the career and academic design guidance program were selected as the experimental group, and the five classes that conducted classes centered on career textbooks were selected as the comparison group, and all the classes were conducted by the researcher. In order to verify the effectiveness of the program, career maturity and the university admission preparation behavior Test Sheets were used as pre-test and post-test. The study was conducted from March to September 2021.
As a result of the study, the experimental group who participated in the high school credit system Career and Study design guidance program showed statistically significantly higher career maturity and University Admission preparation behavior than the comparative group. These results show that the high school credit system Career and Study design guidance program is effective in improving the career maturity and university admission preparation behavior of girl's high school freshman, and the career and study design guidance emphasizes the student's interest and aptitude in the high school credit system. Confirms the fact that it can be of practical help to the successful implementation of the study design.

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4중등교사 정서역량 측정도구 개발 및 타당화

저자 : 임유하 , 김진선 , 신주연

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 447-485 (39 pages)

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본 연구는 중등교사 정서역량 측정도구를 개발하고 타당화 하는 것을 목적으로 한다. 문헌분석, 전문가 협의와 현직교사 심층 인터뷰를 통한 내용타당도 검증으로 예비문항을 개발하고 중등교사를 대상으로 예비조사와 본 조사를 실시하였다. 내용타당도지수(CVI) 분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 상관관계분석, 신뢰도 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등교사의 정서역량 최종 측정도구는 8요인 38개 문항으로 구성되었으며 구체적인 구성요인은 개인차원(정서조절, 정서인식, 긍정성, 정서이해 및 평가)과 조직차원(의사소통, 조직정서이해, 조직문화이해, 긍정적분위기형성)으로 도출되었다. 둘째, 중등교사 정서역량 측정도구의 내적합치도는 높은 수준을 보였다. 셋째, 중등교사 정서역량 측정도구는 한국판 정서지능척도, 사회정서역량 척도, 교사 심리적 웰빙 척도와 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 보였다. 본 연구에서 개발된 중등교사 정서역량 측정도구는 양호한 심리측정적 속성을 지닌 것으로 볼 수 있다. 마지막으로 본 연구의 결과를 토대로 교사교육에의 함의와 후속연구 및 제한점을 논의하였다.


The purpose of this study was to develop and validate the emotional competencies scale for Korean secondary school teachers. The preliminary questions were generated based on extensive literature analysis, experts council, and in-depth individual interview with secondary teachers. The results from content validity index(CVI) analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, correlation analysis, and reliability analysis are as follows. First, the results of factor analyses supported that the ECS-T has 8 factors consisted of a total of 38 items with 4 factors in the area of individual emotional competence(emotional awareness, emotional regulation, positivity, emotional understanding and evaluation) and 4 factors in the area of organizational emotional competence(communication, organizational emotional understanding, organizational cultural understanding, creating a positive work climate). Second, internal consistency reliability, as estimated by cronbach's alpha coefficient was good. Thrid, ECS-T was found to have positive strong correlations with the scores from the Korean version of Wong and Law emotional intelligence scale, social emotional competencies scale, and teacher's psychological well-Being, establishing criterion validity. Therefore, the results of the current study supports that the ECS-T has good psychometric properties. Implications for teacher education, limitations and directions for future research were discussed.

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5간학문적 선택교과에 대한 고등학생들의 태도 검사 개발과 타당화 -2015 개정 교육과정 '과학사' 교과 사례-

저자 : 황효정 ( Hwang Hyojeong ) , 신세인 ( Shin Sein ) , 이준기 ( Lee Jun-ki )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 487-520 (34 pages)

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이 연구에서는 2015 개정 교육과정의 '과학사' 교과를 사례로 하여 간학문적 선택교과에 대한 고등학생들의 태도를 측정하는 검사도구를 개발하고 그 타당도를 확인하였다. 문헌연구를 통하여 구성된 6개의 구인, 28개의 예비문항을 265명의 고등학교 2학년 학생들에게 투입한 결과 최종적으로 5개의 구인, 26개의 문항이 타당한 것으로 확인되었다. 개발된 검사도구를 통하여 과학사에 대한 고등학생들의 태도가 계열에 따라 매우 유의미하게 차이가 나타남을 확인할 수 있었으며 특히 진로관련성 구인에서 다소 큰 차이를 확인할 수 있었다. 또한 과학사에 대한 태도에 따라 4개의 잠재집단을 구성할 수 있었으며 각 잠재집단 간에 과학학습동기에서 매우 유의미하게 차이가 나타남을 확인하였다. 본 검사도구는 과학사 관련 교수학습 및 평가 과정과 학생들의 특성과 그 변화를 종·횡단적으로 파악하는데에 매우 유용하게 사용될 것으로 기대된다. 또한 고교학점제 도입과 함께 새롭게 등장할 것으로 예상되는 여러 간학문적 선택교과에 대한 학생들의 태도를 파악하는 데에 유용한 검사도구로 변용될 수 있을 것이다.


This study developed an instrument for measuring high school students' attitudes toward interdisciplinary convergence subjects using 'History of Science' in the 2015 revised science curriculum as a case and confirmed its validity. As a result of putting 6 constructs and 28 preliminary questions composed of literature research into 265 2nd-grade students, it was finally confirmed that 5 constructs and 26 questions were valid. Through the developed instrument, it was confirmed that high school students' attitudes toward the history of science differed significantly according to track, and in particular, it was confirmed that there was a somewhat large difference in career-related construction. In addition, four potential groups could be formed according to their attitude toward the history of science, and it was confirmed that there was a very significant difference in science learning motivation between each potential group. This instrument is expected to be very useful in understanding the characteristics and changes of students in the teaching and learning and evaluation process related to the history of science. In addition, with the introduction of the high school credit system, it can be transformed into a useful instrument for grasping students' attitudes toward various interdisciplinary elective subjects expected to be newly introduced.

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1청소년기 중도입국 학생들의 진로교육 참여경험 탐색 : 경기도 다문화 특색 공립학교를 중심으로

저자 : 김지연 ( Jiyoun Kim ) , 김영빈 ( Youngbin Kim )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 217-251 (35 pages)

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본 연구는 청소년기 중도입국 학생들의 어려움 극복을 돕는 방안으로 다문화 특색 공립학교에 진로교육을 개발 및 적용하고 학생들의 참여경험을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 근거이론에 기반한 질적 연구방법을 사용하여 청소년기 중도입국 학생들이 겪는 어려움, 진로교육을 포함한 다양한 변인들과의 상호작용 속에서 참여자들의 경험과 진로발달 과정의 특징을 수집 및 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 참여자들이 직면한 가장 큰 어려움은 정체성 혼란, 위축됨 등의 부정적 감정을 포함한 내적 어려움이었다. 둘째, 참여자들은 진로교육에서 다양한 경험을 하며 인지·정서적으로 유의미한 영향을 받았다. 셋째, 참여자들은 진로교육을 통해 진로발달 경험을 하였다. 넷째, 진로교육 외의 변인들 또한 참여자들의 진로발달에 영향을 주었다. 연구결과를 토대로 근거이론에 입각한 패러다임 모형과 상황모형을 제시하였으며, 청소년기 중도입국 학생들을 위한 진로교육의 시사점을 도출하였다.

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2고등학생들의 2015년 개정 교육과정 '과학사'에 대한 인식 연구: 교과 선택 이유와 이미지를 중심으로

저자 : 황효정 ( Hwang Hyojeong ) , 신세인 ( Shin Sein ) , 이준기 ( Lee Jun-ki )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 253-284 (32 pages)

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본 연구에서는 2015 개정 교육과정의 과학과 진로선택과목이자 간학문적 융합 교과인 '과학사'에 대한 학생들의 선택 이유 및 이미지 인식에 대해 탐색하였다. 연구에는 과학사 교과를 선택과목으로 결정한 고등학생 265명이 참여하였으며 응답결과는 질적 내용 분석 및 단어구름과 언어네트워크 방법을 통해 심층적으로 분석되었다. 연구 결과, 고등학생들은 과목에 대한 자세한 정보가 부족한 상태에서 직관적 이미지를 가지고 선택과목을 결정하고 있었으며 다른 과목과의 비교를 통해 상대적으로 학습이 수월한 과목을 선택하고 있었다. 또한 자연계열 진로선택과목을 결정함에 있어 본인 진로와의 연관성을 고려하는 경우가 적었으며 오히려 인문 및 예체능 계열의 학생들이 다수 선택하는 것으로 나타났다. 마지막으로 학생들은 다소 제한된 선택지 내에서 과목을 선택하고 있는 사례와 교사와 같은 의미 있는 타인의 영향을 받아 결정하는 경우도 나타났다. 이러한 결과를 통해 선택 중심교육과정 확장 및 간학문적 융합교과의 도입에 있어 학술 및 정책적 시사점을 제시하였다

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3도덕과 생명윤리교육의 개선 방향 연구 : 제4차 산업혁명을 중심으로

저자 : 지현아 ( Hyun-a Jee )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 285-306 (22 pages)

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제4차 산업혁명의 도래로 인해 우리의 삶과 생활양식에 많은 변화가 있을 것으로 예상되며, 다양한 윤리적 문제도 생겨날 것이다. 특히 여러 분야의 기술 중에서도 생명공학 기술에 대한 윤리적 우려가 심각한 상태이다. 생명공학과 관련된 윤리적 문제는 많은 윤리적 쟁점을 가지고 있다. 이에 따라 학생들도 새로운 생명공학 기술들에 대한 도덕적 판단력을 기를 수 있도록 도덕과 교육에도 변화가 필요할 것으로 예상된다. 따라서 본 연구는 먼저 제4차 산업혁명시대를 선도하는 생명공학 기술과 관련된 윤리적 쟁점에 대해 살펴보고, 이를 바탕으로 도덕과 생명윤리교육이 앞으로 나아가기 위한 방향을 제안할 것이다.

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4청소년 디지털 시민성에 미치는 SNS 활동과 스마트폰 사용시간의 상호작용 효과

저자 : 서봉언 ( Seo Bongeon )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 307-334 (28 pages)

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급격한 발전을 거듭해오고 있는 디지털 사회에 디지털 시민성 함양이 중요한 의제로 대두되고 있다. 이에 본 연구는 청소년 디지털 시민성에 영향을 미치는 SNS 활동과 스마트폰 사용시간의 상호작용을 실증적으로 살펴보아 디지털 시민성 함양 교육에 시사점을 제공하고자 한다. 먼저, 성별, 학교급, SNS 활동성, 스마트폰 사용시간 및 디지털 시민성 간의 상관을 살펴보면, 성별은 학교급 및 실천 영역을 제외한 디지털 시민성 하위영역과 부적 상관을 보여 여학생이 남학생보다 인지·정의적 영역의 디지털 시민성이 높을 가능성이 발견되었다. 학교급과 다른 변수 간 상관을 살펴본 결과, 정보 보안 및 안전의 시민성 영역이 학교급이 높아질수록 낮아지는 부적 상관이 나타났다. 다음으로, 학교급과 성별을 통제한 청소년의 SNS 활동성과 스마트폰 사용시간의 상호작용 효과를 살펴본 결과, 디지털 활용 능력(DT), 비판적 미디어 이해 능력(MU), 존중과 관용(RT), 반혐오(AA), 온라인 정체성(OI), 온라인 의사소통 및 협업(OC)에만 효과가 있었다. SNS 활동성과의 상호작용 효과는 스마트폰 사용 시간의 부적 효과를 상쇄시키고 있어 청소년 디지털 시민성 함양에 있어 긍정적인 사회적 자본을 바탕으로 한 SNS 활동성이 중요함을 확인하였다. 아울러 청소년 디지털 시민성에 대한 꾸준한 실증적인 연구의 필요성을 제기하였다.

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