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유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십이 유아교사의 교수효능감을 매개로 하여 조직효과성에 미치는 영향

The Effect of Early Childhood Teachers’ Perception on Director’s Transformational Leadership toward Organizational Effectiveness: The Mediating Effect of Teaching Efficacy

이은정 ( Lee Eun-jung ) , 이선미 ( Lee Sun-mi )
  • : 미래유아교육학회
  • : 미래유아교육학회지 29권3호
  • : 연속간행물
  • : 2022년 08월
  • : 71-91(21pages)
미래유아교육학회지

DOI

10.22155/JFECE.29.3.71.91


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅲ. 논의 및 결론
참고문헌

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본 연구의 목적은 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십이 조직효과성에 영향을 미치는지에 대한 교수효능감의 매개효과를 알아보고자 하는데 있다. 이를 위하여 서울특별시에 위치한 어린이집과 유치원에 재직중인 유아교사 358명을 연구대상으로 하여 설문을 실시하였다. 코로나바이러스감염증-19로 인하여 주로 비대면으로 자료를 수집하였고 자료는 SPSS 24.0을 사용하여 분석하였다. 이에 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십, 교수효능감, 조직효과성의 일반적 경향을 알아보았으며 조직효과성의 점수는 평균 이상의 점수로 4.13이었다. 둘째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십, 교수효능감, 조직효과성은 통계적으로 유의한 정적 상관이 있었다. 셋째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십은 교수효능감을 매개로 하여 조직효과성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 조직의 효율적으로 성과를 이루기 위해서는 유아교육기관의 원장이 원을 주도적으로 운영하기 보다 교사의 의견을 적극 반영하고 개인적 능력을 증진시키는 변혁적 리더십을 발휘하면서 교수효능감을 높여주는 것이 더욱 효율적인 방안임을 시사한다.
The purpose of the study was to examine the impact of early childhood teacher’s perception on director’s transformational leadership toward organizational effectiveness and mediating effect of teaching efficacy. The participants in this study were 358 early childhood teachers at kindergarten and day care center in Seoul and Geong-gi province. The participant’s teacher efficacy, director’s transformational leadership and organizational effectiveness were surveyed with self-reported questionnaire, and analyzed by SPSS 24.0 program.
The findings of the study were as follows. First, as a result of descriptive statistics, early childhood teachers perceived the organizational effectiveness to be higher than average. Second, the relationship between the director’s transformational leadership of early childhood teachers, the teaching efficacy, the organizational effectiveness showed a significant positive correlation with one another. Third, the teaching efficacy has a partial mediating effect between the director’s transformational leadership of early childhood teachers and the organizational effectiveness.

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간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1229-3083
  • : 2713-6310
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1995-2022
  • : 1278


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29권3호(2022년 08월) 수록논문
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1부모의 양육태도 군집유형에 따른 유아의 사회적 유능감과 정서지능에 관한 연구

저자 : 유지연 ( You Ji-yeon ) , 황혜정 ( Hwang Hye-jung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 1-28 (28 pages)

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본 연구는 부모의 양육태도 군집유형에 따라 유아의 사회·정서발달인 사회적 유능감, 정서지능이 어떠한 차이를 나타내는지 밝히고, 유아의 사회·정서발달을 증진시킬 수 있는 부모의 양육태도를 탐색하고자 하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 S시, K시, D시에 있는 유아교육기관 58개소에 재원중인 만 4세∼5세 유아 507명과 그들의 부모 1,014명(아버지 507명, 어머니 507명), 유아들의 담임교사 102명이다. 부모의 양육태도는 군집분석을 실시하였으며, 군집유형을 통해 유아의 사회적 유능감과 정서지능에 차이가 있는지 검증하기 위해 일원변량분산분석과 사후검증을 실시하였다. 분석결과 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육태도를 군집분석하여 '민주적인 양육방식', '권위있는 양육방식', '애정결여 양육방식', '과보호 양육방식'으로 4개의 군집유형을 도출하였다. 둘째, 부모의 양육태도의 군집유형에 따라 유아의 사회적 유능감과 정서지능의 차이를 살펴본 결과 아버지와 어머니가 서로 일치된 양육태도로 유아에게 애정적인 양육환경을 제공해주는 것은 유아의 정서적 안정감을 촉진시켜주고, 사회화 관계 속에서 나타나는 문제를 해결할 수 있는 공감적 수준을 높여 사회·정서발달에 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.


The purpose of this study was to clarify the difference in social competence and emotional intelligence, which are the social and emotional development of young children, according to the cluster type of parenting attitude, and to investigate parenting attitude that can improve the social and emotional development of young children. The subjects of this study were 507 young children aged 4 to 5 who were enrolled in 58 education institutions for young children in S-si, K-si, and D-si, 1,014 parents(507 fathers, 507 mothers), and 102 homeroom teachers of young children. Cluster analysis was conducted for the parenting attitude, and one-way analysis of variance and post hoc test were conducted to verify whether there is a difference in social competence and emotional intelligence of young children through cluster types. The analysis results were as follows. First, 4 cluster types as 'democratic parenting style,' 'authoritative parenting style,' 'parenting method devoid of affection,' and 'overprotective parenting style' were derived by cluster analysis of parenting attitudes. Secondly, as a result of investigating the difference in the social competence and emotional intelligence of young children according to the cluster type of parenting attitude, it was identified that providing a loving nurturing environment for young children with a consistent parenting attitude between father and mother promotes the emotional stability of young children, and affects social·emotional development by raising the level of empathy that can solve problems arising from socializing relationships.

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2영유아교사의 행복감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향: 공감능력과 전문성 발달의 매개효과

저자 : 박은주 ( Park Eun Ju ) , 최지영 ( Choi Ji Young )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 29-51 (23 pages)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 행복감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향을 살펴보고 공감능력과 전문성 발달이 이 관계를 매개하는지 검증하는 것이다. 인천, 경기도, 서울에 재직하고 있는 영유아교사 174명을 연구대상으로 행복감 척도, 교사-영유아 상호작용 척도, 공감 능력 척도, 전문성 발달 척도를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 25를 사용하여 기술통계, 신뢰도 분석, 상관분석을 하였고 매개효과를 분석하기 위해서 Hayes의 Process macro 4.0에서 Model 4를 적용하고 Bootstrapping를 통하여 간접효과를 검증하였다. 연구문제에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 행복감, 전문성 발달, 공감능력, 교사-영유아 상호작용 간에 서로 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 공감능력은 영유아교사의 행복감과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전문성 발달은 영유아교사의 행복감과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 영유아교사의 행복감이 교사들의 공감능력과 전문성 발달을 향상시켜 결과적으로 교사-영유아 상호작용에 긍정적 영향을 미친다는 점을 확인하였다. 이는 교사의 행복감을 증진 시킬 수 있는 정책적, 개인적 노력이 중요함을 시사하였다.


The purpose of this study was to examine the effect of early childhood teachers' happiness on the teacher-child interaction and verify whether empathy ability and professional development mediate this relationship. One hundred seventy four early childhood teachers working in Incheon, Gyeonggi-do, and Seoul conducted happiness, teacher-child interaction, empathy ability, and professional development scales. Descriptive statistics, reliability and correlation analysis were performed using Spss 25. Model 4 was applied to Hayes' Process macro 4.0 to analyze the mediating effect. The indirect effect was confirmed through bootstrapping. The results of the study were as follows. First, it was found that there was a significant positive correlation between happiness, professional development, empathy ability, and teacher-child interaction. Second, the empathy ability has partially mediated the relationship between the happiness of childhood teachers and the teacher-child interaction. Third, professional development has a complete mediating effect in the relationship between the happiness of early childhood teachers and the teacher-child interaction. This study confirmed that the happiness of early childhood teachers improved teachers' empathy ability and professional development, which in turn had a positive effect on the teacher -child interaction. It suggested that policy and personal efforts that can improve teachers' happiness are important.

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3예비유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감의 관계: 교육신념의 매개효과를 중심으로

저자 : 이세나 ( Lee Sae Na )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 53-70 (18 pages)

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본 연구의 목적은 예비유아교사들의 학년에 따른 놀이신념, 놀이교수효능감, 교육신념의 차이를 알아보고, 놀이신념과 놀이교수효능감의 관계에서 교육신념의 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 경기도에 위치한 3년제 2개 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 266명을 대상으로, 놀이신념, 놀이교수호능감, 교육신념에 대한 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 20.0을 사용하여 분산분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 놀이교수효능감과 성숙주의 교육신념은 학년에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 예비유아교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 상호작용주의 교육신념과 성숙주의 교육신념은 유의한 상관관계를 보였다. 셋째, 예비유아교사의 놀이신념은 놀이교수효능감에 유의한 영향을 미치며, 예비유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감의 관계에서 상호작용주의 교육신념과 성숙주의 교육신념은 통계적으로 유의한 매개효과를 보였다. 본 연구 결과는 예비유아교사의 놀이 및 교육 지원을 위한 신념 및 효능감 형성에 영향을 미치는 교원양성과정 프로그램 개발에 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.*


The purpose of this study was to investigate the differences between pre-service teachers' play belief, play teaching efficacy, educational beliefs and the mediating effect of educational beliefs, and the mediating effect of educational beliefs. The participants were 266 college students majoring in early childhood education. They answered the questionnaires about play beliefs, play teaching efficacy, and educational beliefs. The data were analyzed by SPSS WIN 20.0. The results were as follows: First, there were statistically significant difference in play teaching efficacy and the belief for maturity according to grade level. Second, there was the positive correlation among play beliefs, play teaching efficacy, and the belief of maturity and interactionism. Third, the belief of maturity and interactionism had a partial mediating effect within effect of play beliefs in play teaching efficacy. The result of this study suggested the implication for pre-service programs for improving teachers' beliefs of supporting play.

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4유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십이 유아교사의 교수효능감을 매개로 하여 조직효과성에 미치는 영향

저자 : 이은정 ( Lee Eun-jung ) , 이선미 ( Lee Sun-mi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 71-91 (21 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십이 조직효과성에 영향을 미치는지에 대한 교수효능감의 매개효과를 알아보고자 하는데 있다. 이를 위하여 서울특별시에 위치한 어린이집과 유치원에 재직중인 유아교사 358명을 연구대상으로 하여 설문을 실시하였다. 코로나바이러스감염증-19로 인하여 주로 비대면으로 자료를 수집하였고 자료는 SPSS 24.0을 사용하여 분석하였다. 이에 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십, 교수효능감, 조직효과성의 일반적 경향을 알아보았으며 조직효과성의 점수는 평균 이상의 점수로 4.13이었다. 둘째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십, 교수효능감, 조직효과성은 통계적으로 유의한 정적 상관이 있었다. 셋째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십은 교수효능감을 매개로 하여 조직효과성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 조직의 효율적으로 성과를 이루기 위해서는 유아교육기관의 원장이 원을 주도적으로 운영하기 보다 교사의 의견을 적극 반영하고 개인적 능력을 증진시키는 변혁적 리더십을 발휘하면서 교수효능감을 높여주는 것이 더욱 효율적인 방안임을 시사한다.


The purpose of the study was to examine the impact of early childhood teacher's perception on director's transformational leadership toward organizational effectiveness and mediating effect of teaching efficacy. The participants in this study were 358 early childhood teachers at kindergarten and day care center in Seoul and Geong-gi province. The participant's teacher efficacy, director's transformational leadership and organizational effectiveness were surveyed with self-reported questionnaire, and analyzed by SPSS 24.0 program.
The findings of the study were as follows. First, as a result of descriptive statistics, early childhood teachers perceived the organizational effectiveness to be higher than average. Second, the relationship between the director's transformational leadership of early childhood teachers, the teaching efficacy, the organizational effectiveness showed a significant positive correlation with one another. Third, the teaching efficacy has a partial mediating effect between the director's transformational leadership of early childhood teachers and the organizational effectiveness.

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5유아교사의 놀이지원효능감 척도개발 및 타당화

저자 : 하연수 ( Ha Yeonsoo ) , 김혜순 ( Kim Hyesoon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 93-130 (38 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사의 놀이지원효능감을 측정할 수 있는 척도를 개발하고 타당화 하는 것이다. 이를 위해 첫째, 문헌분석과 현장의 유아교사를 대상으로 개방형 설문, 심층면담을 진행하여 구성요인과 문항을 추출하고, 3회에 걸친 델파이조사를 거쳐 유아교사 놀이지원효능감 척도의 예비문항을 선정하였다. 둘째, 3~5세 유아반 담임교사 103명을 대상으로 예비조사를 실시하여 예비문항의 구성타당도를 확인하고 유아교사 놀이지원효능감 척도의 시안을 구성하였다. 셋째, 유아교사 408명을 대상으로 이루어진 본조사 결과로 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석, 신뢰도 분석을 통해 개발척도의 요인구조의 적합성과 신뢰도를 검증하였다. 넷째, 본 연구에서 개발한 척도의 타당화를 위해 기존의 교사효능감 척도와 교사의 놀이에 대한 교수효능감 척도와의 상관관계 분석을 통해 준거관련 타당도를 확인하였다. 이러한 단계를 통해 개발된 유아교사 놀이지원효능감 척도는 4개 구성요인, 10개 요인, 51문항으로 구성되어 유아교사의 놀이지원효능감을 측정하는데 타당하고 신뢰로운 척도임이 확인되었다.


The purpose of this study was to develop and validate a scale that can measure the play support efficacy of early childhood teachers. To this end, first, literature analysis, open-ended questionnaires and in-depth interviews were conducted for early childhood teachers in the field to extract constituent factors and items, and through three Delphi surveys, preliminary items were selected for the play support efficacy scale for early childhood teachers. Second, through a preliminary survey conducted on 103 early childhood teachers, a proposal was made for the construct validity of preliminary questions and a draft of the play support efficacy scale for early childhood teachers. Third, the suitability and reliability of the factor structure of the development scale were verified through exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and reliability analysis as a result of the main survey of 408 early childhood teachers. Fourth, in order to validate the scale developed in this study, the criterion-related validity was confirmed through correlation analysis between the existing teacher efficacy scale and the teacher effectiveness scale for teacher's play. The early childhood teacher's play support efficacy scale developed through these steps consisted of 4 components, 10 factors, and 51 items, and was confirmed to be a valid and reliable measure for measuring the play support efficacy of early childhood teachers.

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1부모의 양육태도 군집유형에 따른 유아의 사회적 유능감과 정서지능에 관한 연구

저자 : 유지연 ( You Ji-yeon ) , 황혜정 ( Hwang Hye-jung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 1-28 (28 pages)

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본 연구는 부모의 양육태도 군집유형에 따라 유아의 사회·정서발달인 사회적 유능감, 정서지능이 어떠한 차이를 나타내는지 밝히고, 유아의 사회·정서발달을 증진시킬 수 있는 부모의 양육태도를 탐색하고자 하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 S시, K시, D시에 있는 유아교육기관 58개소에 재원중인 만 4세∼5세 유아 507명과 그들의 부모 1,014명(아버지 507명, 어머니 507명), 유아들의 담임교사 102명이다. 부모의 양육태도는 군집분석을 실시하였으며, 군집유형을 통해 유아의 사회적 유능감과 정서지능에 차이가 있는지 검증하기 위해 일원변량분산분석과 사후검증을 실시하였다. 분석결과 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육태도를 군집분석하여 '민주적인 양육방식', '권위있는 양육방식', '애정결여 양육방식', '과보호 양육방식'으로 4개의 군집유형을 도출하였다. 둘째, 부모의 양육태도의 군집유형에 따라 유아의 사회적 유능감과 정서지능의 차이를 살펴본 결과 아버지와 어머니가 서로 일치된 양육태도로 유아에게 애정적인 양육환경을 제공해주는 것은 유아의 정서적 안정감을 촉진시켜주고, 사회화 관계 속에서 나타나는 문제를 해결할 수 있는 공감적 수준을 높여 사회·정서발달에 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.

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2영유아교사의 행복감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향: 공감능력과 전문성 발달의 매개효과

저자 : 박은주 ( Park Eun Ju ) , 최지영 ( Choi Ji Young )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 29-51 (23 pages)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 행복감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향을 살펴보고 공감능력과 전문성 발달이 이 관계를 매개하는지 검증하는 것이다. 인천, 경기도, 서울에 재직하고 있는 영유아교사 174명을 연구대상으로 행복감 척도, 교사-영유아 상호작용 척도, 공감 능력 척도, 전문성 발달 척도를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 25를 사용하여 기술통계, 신뢰도 분석, 상관분석을 하였고 매개효과를 분석하기 위해서 Hayes의 Process macro 4.0에서 Model 4를 적용하고 Bootstrapping를 통하여 간접효과를 검증하였다. 연구문제에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 행복감, 전문성 발달, 공감능력, 교사-영유아 상호작용 간에 서로 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 공감능력은 영유아교사의 행복감과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전문성 발달은 영유아교사의 행복감과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 영유아교사의 행복감이 교사들의 공감능력과 전문성 발달을 향상시켜 결과적으로 교사-영유아 상호작용에 긍정적 영향을 미친다는 점을 확인하였다. 이는 교사의 행복감을 증진 시킬 수 있는 정책적, 개인적 노력이 중요함을 시사하였다.

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3예비유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감의 관계: 교육신념의 매개효과를 중심으로

저자 : 이세나 ( Lee Sae Na )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 53-70 (18 pages)

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본 연구의 목적은 예비유아교사들의 학년에 따른 놀이신념, 놀이교수효능감, 교육신념의 차이를 알아보고, 놀이신념과 놀이교수효능감의 관계에서 교육신념의 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 경기도에 위치한 3년제 2개 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 266명을 대상으로, 놀이신념, 놀이교수호능감, 교육신념에 대한 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 20.0을 사용하여 분산분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 놀이교수효능감과 성숙주의 교육신념은 학년에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 예비유아교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 상호작용주의 교육신념과 성숙주의 교육신념은 유의한 상관관계를 보였다. 셋째, 예비유아교사의 놀이신념은 놀이교수효능감에 유의한 영향을 미치며, 예비유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감의 관계에서 상호작용주의 교육신념과 성숙주의 교육신념은 통계적으로 유의한 매개효과를 보였다. 본 연구 결과는 예비유아교사의 놀이 및 교육 지원을 위한 신념 및 효능감 형성에 영향을 미치는 교원양성과정 프로그램 개발에 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.*

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4유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십이 유아교사의 교수효능감을 매개로 하여 조직효과성에 미치는 영향

저자 : 이은정 ( Lee Eun-jung ) , 이선미 ( Lee Sun-mi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 71-91 (21 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십이 조직효과성에 영향을 미치는지에 대한 교수효능감의 매개효과를 알아보고자 하는데 있다. 이를 위하여 서울특별시에 위치한 어린이집과 유치원에 재직중인 유아교사 358명을 연구대상으로 하여 설문을 실시하였다. 코로나바이러스감염증-19로 인하여 주로 비대면으로 자료를 수집하였고 자료는 SPSS 24.0을 사용하여 분석하였다. 이에 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십, 교수효능감, 조직효과성의 일반적 경향을 알아보았으며 조직효과성의 점수는 평균 이상의 점수로 4.13이었다. 둘째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십, 교수효능감, 조직효과성은 통계적으로 유의한 정적 상관이 있었다. 셋째, 유아교사가 인식한 원장의 변혁적 리더십은 교수효능감을 매개로 하여 조직효과성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 조직의 효율적으로 성과를 이루기 위해서는 유아교육기관의 원장이 원을 주도적으로 운영하기 보다 교사의 의견을 적극 반영하고 개인적 능력을 증진시키는 변혁적 리더십을 발휘하면서 교수효능감을 높여주는 것이 더욱 효율적인 방안임을 시사한다.

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5유아교사의 놀이지원효능감 척도개발 및 타당화

저자 : 하연수 ( Ha Yeonsoo ) , 김혜순 ( Kim Hyesoon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 93-130 (38 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사의 놀이지원효능감을 측정할 수 있는 척도를 개발하고 타당화 하는 것이다. 이를 위해 첫째, 문헌분석과 현장의 유아교사를 대상으로 개방형 설문, 심층면담을 진행하여 구성요인과 문항을 추출하고, 3회에 걸친 델파이조사를 거쳐 유아교사 놀이지원효능감 척도의 예비문항을 선정하였다. 둘째, 3~5세 유아반 담임교사 103명을 대상으로 예비조사를 실시하여 예비문항의 구성타당도를 확인하고 유아교사 놀이지원효능감 척도의 시안을 구성하였다. 셋째, 유아교사 408명을 대상으로 이루어진 본조사 결과로 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석, 신뢰도 분석을 통해 개발척도의 요인구조의 적합성과 신뢰도를 검증하였다. 넷째, 본 연구에서 개발한 척도의 타당화를 위해 기존의 교사효능감 척도와 교사의 놀이에 대한 교수효능감 척도와의 상관관계 분석을 통해 준거관련 타당도를 확인하였다. 이러한 단계를 통해 개발된 유아교사 놀이지원효능감 척도는 4개 구성요인, 10개 요인, 51문항으로 구성되어 유아교사의 놀이지원효능감을 측정하는데 타당하고 신뢰로운 척도임이 확인되었다.

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