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한국유아교육학회> 유아교육연구> 메타분석을 이용한 감정코칭 부모교육프로그램 연구의 체계적 리뷰

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메타분석을 이용한 감정코칭 부모교육프로그램 연구의 체계적 리뷰

A systematic review of emotion coaching parent education program using meta-analysis

조하영 ( Jo Ha Yeong ) , 윤미승 ( Yun Mi Seung )
  • : 한국유아교육학회
  • : 유아교육연구 42권2호
  • : 연속간행물
  • : 2022년 03월
  • : 87-105(19pages)
유아교육연구

DOI


목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

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본 연구는 현재까지 축적된 감정코칭 부모교육프로그램의 효과를 검증한 연구들을 종합적으로 분석하기 위하여 2010년부터 2021년까지 수행된 ‘감정코칭 부모교육프로그램’의 개별 연구들을 메타분석을 통해 검증하였다. 총 13편의 분석 대상 연구물로부터 23개의 효과크기를 R프로그램을 사용하여 랜덤효과모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과, 첫째, 감정코칭 부모교육프로그램의 전체 효과크기는 중간 이상 수준으로 나타났다. 둘째, 양육태도에 미치는 효과를 살펴본 결과, 감정코칭 부모교육프로그램은 긍정적 양육태도가 높은 효과크기를 보였으며, 하위요인에서는 내적요인의 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다. 셋째, 효과크기에 영향을 미치는 조절변수로는 회당 시간으로 나타나 감정코칭 부모교육그로그램을 120∼180분을 실시할 때 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 다양한 부모교육 중에서 감정코칭 부모교육프로그램의 효과성을 밝힌 것으로 감정코칭 부모교육프로그램의 구안 및 운영에 시사점을 제공한 것이다.
In order to systematically evaluate the effectiveness of the emotion coaching parent education program, this study integrated research papers that verified the effectiveness of the emotion coaching parent education program. The program's empirical research papers accumulated from 2010 to 2021 were verified through meta-analysis. From a total of 13 studies, 23 effect sizes were analyzed by applying a random effect model using the R program. As a result of the analysis, first, the overall effect size of the emotion coaching parent education program was found to be above the middle level. Second, in respect to the effect on parenting attitude, the emotion coaching parent education program showed a high effect size of positive parenting attitude, and the effect size of the internal factor was the highest among the sub-factors. Third, examining time per session as a modulating variable, the effect size was high when 120-180 minutes of emotion coaching parent education was conducted. This study revealed the effectiveness of the emotion coaching parent education program among various parent education programs, and provided implications for the design and operation of the emotion coaching parent education program.

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간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 격월
  • : 1226-9565
  • : 2733-9637
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1976-2022
  • : 2277


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42권3호(2022년 05월) 수록논문
최근 권호 논문
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1키워드 네트워크 분석을 활용한 유아 공격성 관련 연구동향 분석

저자 : 이정애 ( Lee Jeong Ae )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-27 (23 pages)

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본 연구는 키워드 네트워크 분석을 활용하여 유아 공격성 관련 연구동향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 유아 공격성 관련 학술지 논문 253편에 대해 키워드 빈도분석, 키워드 네트워크 중심성 분석, CONCOR 분석을 실시하였다. 유아 공격성 관련 연구는 2006년 이후 두드러지기 시작하여 2011년 이후 최근 10년간 급격하게 증가한 것으로 나타났다. 키워드 빈도분석 결과, 공격성의 유형, 공격성에 영향을 미치는 환경변인 및 개인변인, 공격성 감소를 위한 방법적 노력을 다룬 연구가 주로 수행되었다. 키워드 네트워크 중심성 분석결과 어머니 관련 키워드가 유아 공격성에 가장 큰 영향력을 미치고 있으며 그 외 교사, 또래, 아버지 등의 인적변인이 직·간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 더불어 놀이, 프로그램, 치료, 신체활동 등 유아 공격성을 감소방법 키워드가 주요하게 출현하였으며 특히 놀이와 프로그램은 네트워크 중심성 분석에서 중요한 키워드로 나타났다. CONCOR 분석 결과, 공격성 감소 관련 군집, 공격성 관련 개인 내외 변인군집, 공격성 관련 대상 및 범주유형 군집 등 3개의 군집을 형성하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 기초로 유아 공격성 관련 연구 방향의 다변화를 모색할 수 있을 것으로 기대한다.


The purpose of this study is to find out research trends related to aggression of young children using keyword network analysis. For this, 253 papers from academic journals related to infant aggression published from 1990 to May 2021 were selected and then keyword frequency analysis, keyword network centrality analysis, and CONCOR analysis were performed using SPSS and UCINET program. The results of study were as follows. The research on aggression started to increase after 2006, and it was found that it increased rapidly in the last 10 years after 2011. Analysis of the frequency of keywords related to aggression of young children showed that studies were being conducted on the type of aggression, environmental and individual variables affecting aggression and methodological efforts to reduce aggression. Next, looking at the results of network centrality analysis related to aggression of young children, it was found that mother-related keywords had the greatest influence on aggression, and other human variables such as teachers, peers, and fathers had direct and indirect effects. In addition, keywords to reduce aggression such as play, program, treatment, and physical activity appeared as major keywords. In particular, play and program were found to be important keywords in the analysis of degree centrality, closeness centrality, and betweenness centrality. Finally, the CONCOR analysis of the research on aggression of young children showed that three clusters were roughly formed, which were divided into clusters dealing with aggression reduction, a cluster related to major factors influencing aggression, and a cluster related to aggression-related subjects and category types. Based on the results of this study using the above keyword network analysis, it is expected that it will be possible to seek diversification of research directions related to aggression of young children in the future.

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2예비유아교사들이 현장의 유아·놀이중심 교육과정 운영사례 비디오 관찰에서 주목하는 내용분석

저자 : 안부금 ( An Bu Geum )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 29-49 (21 pages)

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본 연구는 예비유아교사들이 현장의 유아·놀이중심 교육과정 운영사례 비디오 관찰에서 주목하는 내용을 분석하여 예비교사교육에 시사점을 도출하고자 하는 것이다. 이를 위해 예비유아교사 41명을 대상으로 총 185개의 분석단위로 분할된 관찰지와 81개로 분할된 심층면담자료를 수집하였고, 이를 토대로 예비교사들이 주목하는 내용을 주체, 주제, 견지, 근거 차원으로 분석하였고 예비교사가 주목하는 대상과 이를 진술하는 경향을 종합적으로 분석하여 예비교사의 주목하기 특성을 파악하였다. 분석결과 예비교사들은 교사보다 유아에게 더 많이 주목했으며, 유아의 능력과 놀이의 가치보다는 유아의 특성과 놀이 장면에 더 많이 주목하였으며, 주목한 대상에 대해 평가 및 해석하는 진술보다 기술하는 진술이 많았으며, 주목한 대상에 대해 판단하는 근거로 유아의 유능성과 놀이를 통한 배움보다는 근거 없음이 주로 많이 나타났다. 그리고 예비교사의 주목하기 특성은 자신이 알고 있는 유아에 주목하기, 놀이의 외적 특성에 주목하기, 겉으로 드러나는 교사역할에 주목하기로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 예비교사들의 주목하기 능력을 향상시킬 수 있는 교육의 필요성과 구체적 방안을 제안하였다.


This study aims to analyze pre-service early childhood teachers' notice on the video observation of child and play-based curriculum running case. The subjects of the study were 41 pre-service early childhood teachers. They were questioned on what they have noticed in observing child and play-based curriculum running case, and were asked to freely state their own views regarding the questions. If necessary, the participants were interviewed. An analysis was conducted on the collected data using the ethnographic interview method.
The result of the present study suggests that a majority of pre-service early childhood teachers paid a close notice to the child, and characteristics of child and play. In addition, when the pre-service early childhood teachers evaluated the objects to which they had noticed, a number of description were presented, and rationales were suggested including child's thinking, and meaning of play. Finally, this study discussed the implications for the pre-service early childhood teachers' education.

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3Glasser 선택이론에 기반한 이야기 탐색과 이야기 꾸미기 활동이 유아의 친사회적 행동 및 자기효능감에 미치는 영향

저자 : 송윤나 ( Song Yun-na )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 51-77 (27 pages)

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본 연구의 목적은 Glasser 선택이론에 기반한 이야기 탐색과 이야기 꾸미기 활동이 유아의 친사회적 행동 및 자기효능감에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 D시에 소재한 A유치원과 B유치원에 재원 중인 만 5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 실험집단은 Glasser 선택이론에 기반한 이야기 탐색과 이야기 꾸미기 활동이 진행되었으며, 비교집단은 이야기 탐색과 이야기 꾸미기 활동이 진행되었다. 연구결과 본 연구의 활동은 첫째, 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 특히, 친사회적 행동의 하위영역 중 지도성, 주도적 배려, 의사소통, 감정이입 및 조절, 도움주기, 접근시도 순으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 자기효능감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 특히, 자기효능감의 하위영역 중 인지적 영역, 사회·정서적 영역, 신체적 영역 순으로 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구는 이야기 탐색과 이야기 꾸미기를 활용한 Glasser 선택이론 기반의 유아교육 방법을 제안하고 효과를 살펴보았다는 점에 그 의의가 있다.


This study aims to investigate the effects of story exploration and story making activities based on Glasser's choice theory on young children's pro-social behavior and self-efficacy. The participants of this study included forty-four 5-year-old young children attending A and B kindergartens in D city. Half of them belonged to the experimental group and the other half to the comparative group. The experimental group engaged in story exploration and story making activities based on Glasser's choice theory. The comparison group practiced regular story exploration and story making activities. The research results are as follows. First, the activities based on Glasser's choice theory had a positive effect on the young children's pro-social behavior. In particular, they were effective in order of leadership, leading caring, communication, empathy and control, helping, and approach attempts among the sub-domains of pro-social behavior. Second, they had a positive effect on the improvement of young children's self-efficacy. They were effective in order of the cognitive domain, the social·emotional domain, and the physical domain among the sub domains of self-efficacy. This study is meaningful in that it proposed a method for early childhood education based on Glasser's choice theory using story exploration and story making activities, and verified its effectiveness.

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4유아 성평등 교육프로그램 개발과 적용

저자 : 류정희 ( Ryu Jung Hee ) , 김승희 ( Kim Seung Hee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 79-103 (25 pages)

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본 연구의 목적은 유아교육현장에서 이용될 수 있는 성평등 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 살펴보는 것이다. 연구자는 5단계 절차에 따라 유아 성평등 교육프로그램을 개발하고, 그 효과를 광주광역시 A 유치원 만 5세 유아 46명을 대상으로 살펴보았다. 실험집단 유아 23명은 본 프로그램에, 비교집단 유아 23명은 누리과정에 따른 일상 활동에 참여하였다. 연구결과, 실험집단이 비교집단보다 유아의 성역할 고정관념이 감소하고 성평등 의식이 향상한 것으로 나타났다. 유아성평등 교육프로그램이 유아의 성역할 고정관념 감소와 성평등 의식 향상에 긍정적 영향을 미치는 것이다. 결국 본 연구는 유아 성평등 교육프로그램의 교육적 효과를 보여줌으로써 유아의 성역할 고정관념을 감소하고 성평등 의식을 향상하기 위한 교수-학습 활동에 관한 정보를 제공한다. 더불어 본 연구는 유아의 성평등 의식이 효과적으로 향상하려면 체계적이고 다양한 성평등 교육프로그램이 지속해서 시행되는 것이 필요함을 시사한다.


This study aims to develop a gender equality education program that can be used in early childhood education field and to investigate the effects of the program. Researchers developed young children's gender equality education program according to a 5-step process. The effects of the program were observed from forty six 5-years-old children attending A kindergarten in Gwangju metropolitan city. Among those, twenty three children belonged to the experimental group participated in the program, and the other twenty three in the comparative group participated in the daily activities according to the Nuri Curriculum. The results demonstrated that the experimental group exhibited meaningfully lower scores than those of the comparative group in gender role stereotypes, and higher scores in gender equality consciousness. The gender equality education program had positive effects on decreasing gender role stereotypes and increasing gender equality consciousness. Therefore, this study provides the information about teaching-learning activities toward decreasing young children's gender role stereotypes and increasing gender equality consciousness by showing the educational effects of young children's gender equality education program. This study also indicates that systematic and diverse gender equality education programs should be conducted consistently in order to effectively increase young children's gender equality consciousness.

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5퍼지셋 이상형 분석을 활용한 OECD 국가들의 유아교육정책 유형화 기초연구

저자 : 임혜성 ( Im Haesung ) , 김윤희 ( Kim Yunhee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 105-133 (29 pages)

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본 연구는 OECD 국가들의 유아교육정책 유형화를 통해 국제적인 맥락에서 한국 유아교육정책의 위상을 비교·분석해 보았다. 이를 위해 OECD에서 발간한 2013년 자료를 활용하여 24개국을 대상으로 퍼지셋 이상형 분석(Fuzzy set ideal types analysis)을 실시하였다. 유아교육의 접근성, 공적비용, 구조적 질(교사 대 유아 비율)의 세 가지 요인을 중심으로 분석한 결과, 8가지 유형이 도출되었다. 분석 결과, 한국은 접근성은 높으나, GDP 대비 유아교육·보육 기관에 지출한 공적비용의 비율과 구조적 질의 측면에서 둘 다 낮은 유형에 속하는 것으로 나타났다. 추가 분석을 통해 이러한 유형은 GDP 대비 국공립기관에 지출한 공적비용의 비율이 낮고, 국공립기관의 비율이 낮아, 교육의 공공성이 낮은 편으로 나타났다. 또한, 이 유형에 속한 국가들은 출산율과 30대 여성의 고용률이 낮았는데, 특히 한국은 최하위로 나타났다. 이러한 주요 분석 결과를 기초로 한국 유아교육정책의 발전 방향에 주는 함의를 논의하였다.


The present study aims to locate the status of Korean early childhood education policy in the context of OECD countries using the typology of early childhood education policies. The data from OECD(2013) were utilized. The Fuzzy-Set Ideal Types analysis was employed to categorize the typology of early childhood education policies. This study used three dimensions of early childhood policies, such as accessibility, expenditure on early childhood education, and teacher to child ratio, to categorize eight types of early childhood education policies. The result showed that Korea has high accessibility but low expenditure, and low structural quality of education in terms of teacher to child ratio. The reason for the results may lie in the fact that Korea has low expenditure on public early childhood institutions and a low enrollment rate of public early childhood education institutions. Moreover, the countries belonging in a similar type tended to have a low birth rate and low employment rate among females in their thirties. Implications for Korean early childhood education policies were discussed.

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6존 클라센(Jon Klassen)의 그림책에 나타난 포스트모던적 특성 분석: 모자 3부작을 중심으로

저자 : 양유진 ( Yang Yujin ) , 오한나 ( Oh Hanna )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 135-159 (25 pages)

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본 연구는 존 클라센의 그림책 모자 3부작인 『내 모자 어디 갔을까?』(I want my hat back), 『이건 내 모자가 아니야』(This is not my hat), 『모자를 보았어』(We found a hat)에 나타난 포스트모던 특성을 탐색하는데 그 목적이 있다. 그림책을 분석한 결과, 존 클라센의 그림책 모자 3부작에 나타난 포스트모던적 특성은 첫째, 전통과 관심의 붕괴로서 블랙코미디적인 요소를 발견할 수 있었다. 둘째, 이야기 결말의 개방성으로서 독자의 해석의 다양한 수용적 특성을 발견할 수 있었다. 셋째, 시각적 사고의 활용으로서 파라텍스트와 타이포그래피적인 특성의 효과를 발견할 수 있었다. 연구결과는 포스트모던 그림책의 특성을 이해하며 유아교육 현장에서 포스트모던 그림책의 다양한 접근에 기초자료가 될 것이다.


This study aims to examine the postmodern characteristics found in the Jon Klassen's Hat Trilogy picture books, 'I want my hat back', 'This is not my hat' and 'We found a hat'. The analysis of these picture books revealed the postmodern characteristics in Jon Klassen's Hat Trilogy as follows. First, the elements of black comedy as the collapse of traditions and interest could be found. Second, the characteristics of accommodating readers' diverse interpretations with the openness of the story's conclusion could be found. Third, the effects of the paratext and typographic characteristics via utilization of visual thinking could be found. These results can provide the basic data to understand the characteristics of postmodern picture books and be applicable to postmodern picture books in the field of early childhood education.

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7레인(H. Lane)의 유아교육사상과 그 교육적 시사

저자 : 최은주 ( Choi Eun Ju )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 161-191 (31 pages)

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이 연구의 목적은 레인의 유아교육사상을 고찰하고 그 교육적 시사점을 밝히는 데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 먼저 레인의 유아교육사상의 형성배경을 고찰하고, 그의 유아교육사상을 고찰하였으며, 이를 바탕으로 교육적 시사점을 도출하였다. 연구방법은 레인의 저서 『Talks to Parents and Teachers』(1928)를 중심으로 분석하고 논의한 문헌연구이다. 레인의 유아교육사상이 지니는 교육적 시사점은 유아는 자기 형성력을 지닌 자기 교육적 존재이며, 유아의 놀이권의 보장과 자발적 놀이의 중요성을 시사한다. 그리고 교육의 궁극적인 목적은 영적, 정신적 존재인 유아의 행복에 있다. 또한 교육자의 참다운 권위는 오직 사랑이며, 이러한 권위는 유아로부터 주어진다. 확고한 교육적 신념과 실천적 경험에 근거한 레인의 유아교육상은 유아를 발달론적 관점에서 이해하면서도 완전한 개별적, 인격적 존재로 이해하고, 유아교육의 목적으로서 행복과 그 방법적 원리로서 신뢰와 자유, 그리고 사랑에 근거한 교육을 주장하고 있다는 점에서 오늘날 유아중심, 놀이중심으로 변화를 모색하고 있는 한국의 유아교육 현실에 의미 있는 시사를 한다.


The purpose of this study is to examine Lane's early childhood education idea and to reveal its educational implications. In order to achieve the purpose of this study, the background of Lane's formation of early childhood education thought was first considered, his early childhood education thought was considered, and educational implications were derived based on this. The research method was mainly literature research, and after analyzing Lane's book Talks to Friends and Teachers(1928), it was discussed it was discussed. The educational implications of Lane's idea of early childhood education are as follows.
First, infants are self-educational beings with self-forming power.
Second, it suggests the importance of guaranteeing children's right to play and voluntary play.
Third, the ultimate purpose of education is the happiness of infants, who are spiritual and spiritual beings.
Fourth, the true authority of an educator is only love, and this authority is given from infants.
Lane's Early Childhood Education Award, based on firm educational beliefs and practical experiences, has implications for the reality of early childhood education in Korea, which understands infants from a developmental point of view but as complete individual and personal beings and insists on trust and freedom as early childhood education.

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8COVID-19 팬데믹 상황에서 영유아기 자녀를 둔 해군가족의 어려움과 요구

저자 : 문주혜 ( Mun Ju Hye ) , 동풀잎 ( Dong Pool Ip )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 193-216 (24 pages)

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본 연구는 코로나19 상황에서 영유아기 자녀를 양육하고 있는 해군 가족이 어떠한 어려움을 가지고 있으며 그 어려움에 대한 요구는 무엇인지 알아본 질적연구이다. 본 연구는 C시에 영유아기 자녀를 둔 해군 가정의 학부모 16명과 반구조화면담을 실시하였다. 무엇보다 해군 가족들은 코로나19로 해군지침으로 가중되는 일상생활 한계들과 자녀 양육의 어려움을 이야기 하였다. 또한 해군 아버지의 부재로 어머니 중심으로 이루어지는 해군 가족 문화와 그 속에서 해군아버지는 해군으로서의 사명감과 부모로서의 자녀양육 사이에서의 딜레마를 겪고 있었다. 이를 통해 본 연구는 코로나19 팬데믹 상황과 군인가족의 고유한 문화와 사회문화적 환경을 고려한 가족 친화적 군부대 문화조성과 군 내 일·가정 양립을 위한 군 관사 공동육아나눔터, 긴급돌봄센터, 군 어린이집 등 다양한 제도적, 교육적 지원이 필요함을 알 수 있었다. 해군과 해군가족에 대한 선행연구가 부족한 현 시점에 본 연구결과는 해군과 해군 가족의 고유한 특성과 문화에 대한 심도 깊은 정보를 제공하고 향후 해군 가족, 군인 가족의 복지지원 수립에 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.


This study is qualitative research that investigates the difficulties and needs of Navy families raising young children during the COVID-19 pandemic situation. For this study, semi-structured interviews were conducted with 16 parents (4 fathers serving in the Navy and 12 mothers of Navy families). All interviewees emphasized the challenges and fears they had experienced and attributed their increased burden of daily life and parenting to the Navy's strict COVID-19 guidelines. These hardships have compelled Navy families to call for a more realistic work-family reconciliation system that would enable them to balance work and parental responsibilities in an effective and timely manner. The families have also demanded a range of childcare support tailored to Navy families at both the Navy system and preschool education levels. The findings of this study are significant in that they provide in-depth insights into the unique traits and culture of the Navy and its families and can be used as underlying data to formulate relevant welfare assistance schemes for Navy families.

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9늦둥이 자녀 어머니의 역할지능이 유아의 심리적 건강성에 미치는 영향: 부모공동양육의 매개효과를 중심으로

저자 : 이현숙 ( Lee Hyun-suk ) , 서현아 ( Seo Hyun-ah )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 217-241 (25 pages)

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본 연구의 목적은 늦둥이 자녀 어머니의 역할지능과 유아의 심리적 건강성의 관계에서 부모공동양육의 매개효과를 알아봄으로써 유아의 심리적 건강성을 통해 전인적 성장을 이룰 수 있도록 돕는 어머니의 역할지능 강화와 부모공동양육 확대를 위한 방안을 마련하는 데 있다. 이를 위해 A 및 B 지역에 거주하는 늦둥이 자녀 어머니 300명을 대상으로 역할지능, 부모공동양육, 유아의 심리적 건강성을 조사하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률상관분석과 회귀분석 및 Sobel test를 통하여 응답 결과를 분석하였다. 그 결과 첫째, 늦둥이 자녀 어머니의 역할지능과 부모공동양육은 정적 상관관계, 역할지능과 유아의 심리적 건강성은 정적 상관관계가 나타났으며, 부모공동양육과 유아의 심리적 건강성에도 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 늦둥이 자녀 어머니의 역할지능과 유아의 심리적 건강성 간의 관계에서 부모공동양육은 유의미한 부분매개효과로 유아의 심리적 건강성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 늦둥이 자녀 어머니의 역할지능을 높이는 방안을 모색하고, 부모공동양육을 높임으로써 유아의 심리적 건강성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.


This study investigates the mediating effects of joint parenting of both parents on the relationship between the role intelligence in mothers of a late child and the psychological health of infants, thus preparing measures to reinforce mothers' role intelligence and expand joint parenting of parents to promote broader personal growth of infants based on their psychological health. For these purposes, the researcher conducted a survey with 300 mothers with a late child in A and B regions on the role intelligence, joint parenting of both parents, and the psychological health of infants. The collected data was analyzed for response results with Pearson's product-moment correlation analysis, regression analysis, and a sobel test. The findings are as follows, First, the role intelligence in mothers of a late child had positive correlations with joint parenting of both parents and the psychological health of infants. There were also positive correlations between joint parenting of both parents and the psychological health of infants. Second, joint parenting of parents had significant partial mediating effects on the relationship between the role intelligence in mothers of a late child and the psychological health of their infants, thus having impacts on the psychological health of infants. These findings imply that measures to increase the role intelligence in mothers of a late child and promotion of joint parenting of parents can have positive effects on the psychological health of infants.

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102019 개정 누리과정을 반영한 유아교사 양성과정의 '유아교육과정' 교재 내용분석

저자 : 김민솔 ( Kim Minsol ) , 이효림 ( Lee Hyorim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 3호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 243-272 (30 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사양성과정에서 사용되는 유아교육과정 대학교재의 내용을 분석하는 것이다. 이를 위해 2019 개정 누리과정이 반영된 교재 13권을 수집하여 분류체계 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, '유아교육과정' 대학교재의 내용은 크게 '유아교육과정 기초'와 '유아교육과정 실행'의 두 영역으로 구성되어 있었다. '유아교육과정 기초'에서는 '교육과정의 이해', '유아교육과정의 이해', '유아교육과정의 이론적 기초', '국가수준 교육과정의 이해'의 4개 대주제가 도출되었고, '유아교육과정 실행' 영역에는 '유아교육과정의 구성', '유아교육과정의 운영', '유아교육프로그램', '유아교육기관 운영관리'의 4개 대주제가 도출되어 총 8개의 대주제가 도출 되었다. 둘째, 각 주제별 비중과 세부주제별 내용은 교재마다 상이하였으며, 2019 개정누리과정에서 요구되는 필수적인 내용들이 누락되거나 타 교과와 중복된 내용의 비중이 높은 교재들도 일부 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 2019 개정 누리과정을 반영한 유아교사 양성과정의 '유아교육과정'교과목의 교재 집필에 있어서 다른 교과목과의 중복성 검토 및 2019 개정 누리과정 반영의 방향성에 대해 논의하였다.


The purpose of this study is to analyze the contents of university materials in the early childhood education curriculum used in the early childhood teacher training course. To this end, 13 textbooks including the 2019 revised Nuri course were collected through internet portal sites. internet bookstores, and publisher book searches. A classification system analysis was performed on the collected textbooks. The research results are as follows. First, the contents of the 'Early Childhood Curriculum' university materials are largely divided into two areas: 'Early Childhood Curriculum Basics' and 'Effective Early Childhood Curriculum Implementation'. Four major themes were developed from 'Early Childhood Curriculum Basics': 'Understanding the Curriculum', 'Understanding the Early Childhood Curriculum', 'Early Childhood Curriculum Theoretical Basics', and 'Understanding the National Level Curriculum'. Also, 'Preparation of the Early Childhood Curriculum', 'Operation of the Early Childhood Curriculum', 'Early Education Program', and 'Operation and Management of Educational Institution' were obtained from the area of 'Effective Early Childhood Curriculum Implementation', constituting a total of eight major themes. Second, the weight of each topic and the content of each sub-topic were different for each textbook, and there were some textbooks with a high proportion of contents that were either omitted or overlapped with other subjects. Based on the above results, the necessity of reviewing the overlap with other subjects in the training course and the direction of the teaching materials for the early childhood education curriculum, such as strengthening the play-centered curriculum, were discussed.

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1부모의 실외놀이 태도와 위험감수놀이 허용이 아동의 실외놀이 및 위험감수놀이 참여와 운동유능성 지각에 미치는 영향

저자 : 신보원 ( Shin Bowon ) , 김명순 ( Kim Myoung Soon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-32 (28 pages)

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본 연구에서는 어린이집·유치원 만 5세반 및 초등학교 1학년 아동 230명과 아동의 어머니, 아버지 230쌍을 대상으로 부모의 실외놀이 태도와 위험감수놀이 허용이 아동의 실외놀이 및 위험감수놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 수집된 자료를 활용하여 기술통계로 주요 변인의 일반적 경향 및 정규성을 확인하고 Pearson 적률상관계수를 산출한 뒤, 연구의 이론적 모형을 검증하기 위해 구조방정식 모형과 부트스트래핑 검증으로 변인 간 구조를 분석하였다. 그 결과 첫째, 어머니의 실외놀이 태도는 아동의 실외놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 영향을 미쳤다. 둘째, 어머니와 아버지의 위험감수놀이 허용은 모두 아동의 위험감수놀이 참여에 영향을 미쳤으나 아버지의 위험감수놀이 허용만이 아동의 위험감수놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 영향을 미쳤다. 결론적으로, 어머니가 아동의 실외놀이에 대해 지지적인 태도를 가지고 있으면 아동은 실외놀이에 더 많이 참여하고, 아버지가 위험감수놀이를 많이 허용하면 아동은 위험감수놀이에 더 많이 참여하여 자신의 운동 유능성을 더 높게 지각하였다.

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2놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱 개발 및 효과

저자 : 김세헌 ( Kim Se Heon ) , 유구종 ( Yoo Gu Jong ) , 이건우 ( Lee Keon Woo )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 33-62 (30 pages)

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본 연구는 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱을 개발하고 적용하여 영유아 놀이행동빈도 및 놀이형태변화에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히는데 주목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 선행연구 요소분석을 통해 가정연계 운영관리 인터페이스 모형을 설계하였으며, 빅데이터 분석을 통해 영유아교육기관의 운영관리에 대한 사회적 인식 및 현황을 파악하였다. 또한 관심중심수용모형(CBAM) 관점에 기반하여 학부모 설문분석과 교사 심층인터뷰를 실시·분석하여 가정연계 인터페이스 모형적용의 개선점을 파악하였다. 분석된 4가지 인터페이스 요소를 중심으로 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱 개발 및 효과를 제작하였고, 앱을 적용한 후 영유아의 놀이관찰 및 기록, 교사 심층인터뷰, 학부모 설문분석을 실시·분석하여 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱의 효과를 검증하였다. 검증 결과 영유아의 놀이빈도 및 놀이형태에 긍정적 영향을 미쳤으며, 앱 사용에 대한 학부모의 만족도와 교사의 인식이 긍정적임을 확인할 수 있었다.

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3빅데이터에 기초한 '유아 원격수업' 관련 키워드 네트워크 분석

저자 : 황지원 ( Hwang Jiwon ) , 성지현 ( Sung Jihyun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 63-86 (24 pages)

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본 연구의 목적은 코로나19 팬데믹으로 인해 시작된 유아 대상 원격수업 관련 핵심 키워드를 분석하고 그 관계를 살펴봄으로써 사회적 동향을 파악하고 담론을 이끌어내는 것이었다. 이를 위해 Textom ver.5.0 프로그램을 활용해 '유아+원격수업', '유아+원격교육'을 키워드로 하여 2020년 1월 1일부터 2021년 7월 15일까지의 자료를 국내외 온라인 플랫폼에서 수집한 후, 상위 200위 키워드를 수집된 자료로부터 산출해 네트워크 분석을 실시하였다. 분석 및 시각화는 Ucinet과 Netdraw프로그램을 이용하였다. 연구결과 '유치원', '교육', '놀이', '지원', '운영' 등의 키워드가 높은 출현 빈도를 보였고, 전체 네트워크의 중심성 분석 결과 '교육', '유치원', '놀이', '코로나19' 등이 높은 순위를 보였다. 하위 네트워크 특성을 살펴보기 위한 K-core분석 실시 결과 '원격수업', '유아', '유치원', '교육' 등이 가장 높은 연결정도를 지니는 45-core 집단에 속하였고, CONCOR 분석 결과 8개의 군집으로 키워드가 나뉘는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 빅데이터 속에 내재된 유아 원격수업 관련 정보 패턴과 의미를 해석하여 원격수업 운영에 대한 시사점과 함께 추후 연구주제와 방향을 발굴하는데 필요한 기초 자료를 제공해 주었다는 점에서 의의가 있다.

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4메타분석을 이용한 감정코칭 부모교육프로그램 연구의 체계적 리뷰

저자 : 조하영 ( Jo Ha Yeong ) , 윤미승 ( Yun Mi Seung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 87-105 (19 pages)

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본 연구는 현재까지 축적된 감정코칭 부모교육프로그램의 효과를 검증한 연구들을 종합적으로 분석하기 위하여 2010년부터 2021년까지 수행된 '감정코칭 부모교육프로그램'의 개별 연구들을 메타분석을 통해 검증하였다. 총 13편의 분석 대상 연구물로부터 23개의 효과크기를 R프로그램을 사용하여 랜덤효과모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과, 첫째, 감정코칭 부모교육프로그램의 전체 효과크기는 중간 이상 수준으로 나타났다. 둘째, 양육태도에 미치는 효과를 살펴본 결과, 감정코칭 부모교육프로그램은 긍정적 양육태도가 높은 효과크기를 보였으며, 하위요인에서는 내적요인의 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다. 셋째, 효과크기에 영향을 미치는 조절변수로는 회당 시간으로 나타나 감정코칭 부모교육그로그램을 120∼180분을 실시할 때 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 다양한 부모교육 중에서 감정코칭 부모교육프로그램의 효과성을 밝힌 것으로 감정코칭 부모교육프로그램의 구안 및 운영에 시사점을 제공한 것이다.

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5유아의 실외놀이환경 어포던스 및 놀이공간 선호도 조사연구

저자 : 신동주 ( Shin Dong-ju ) , 김윤희 ( Kim Yunhee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 107-132 (26 pages)

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유아는 놀이환경에 대한 명철한 관찰자이며 공간의 구조와 특성에 대한 선호를 능동적으로 표현하고 활용하는 행위 주체이다. 본 연구에서는 특정 대도시 거주 유아의 지역사회 실외놀이 환경에 대한 어포던스와 유아의 놀이공간 선호도를 탐색해보고자 하였다. 서울시 A구 거주 만 4세와 5세 유아 103명이 본 연구에 참여하였으며, 사진 자료를 활용한 반구조화 면담에 참여하였다. 어포던스 면담은 Kyttä(2002)가 개발한 도구를 수정·번안하여 사용하였으며, 놀이공간 선호도는 관련 문헌 및 건축 전문가 자문에 기초하여 직접 개발하여 사용하였다. 주요 결과는 첫째, 유아에게 지각되지 않은 환경특성은 '물', '구멍·터널', '고정된 사물', '나지막한 언덕', '모래·흙' 등이 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 놀이공간 선호도는 대부분 큰 차이를 보이지 않았으나, '수평적 공간배치' 대비 '수직적 공간배치'에 대한 선호와 '안전한 공간' 대비 '도전적 공간'에 대한 선호가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 연구 결과를 기초로 유아에게 지각되지 못한 실외놀이환경의 특성을 보완하는 지역사회의 노력이 필요한 것과 유아를 위한 공간설계 시 유아의 관점을 적극 고려해야 함을 논의하였다.

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6유아교사의 삶의 만족도가 강점활용에 미치는 영향: 마인드셋의 조절효과

저자 : 탁정화 ( Tak Jeong Hwa )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 133-156 (24 pages)

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본 연구는 유아교사를 대상으로 삶의 만족도가 강점활용에 어떠한 영향을 미치는지, 삶의 만족도와 강점활용의 관계에서 성장마인드셋이 조절효과를 갖는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 225명의 유아교사를 대상으로 설문조사를 실시한 뒤, SPSS window version 25.0과 PROCESS macro version 3.5.3을 활용하여 자료분석을 하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 유아교사에 대한 삶의 만족도, 강점활용, 성장마인드셋은 상호 간 유의미한 정적 상관관계가 있었으나 삶의 만족도와 고정마인드셋은 상관관계가 없었다. 둘째, 유아교사의 삶의 만족도와 성장마인드셋은 강점활용에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 삶의 만족도와 성장마인드셋의 상호작용항은 강점활용에 정적 영향을 미쳤으며, 성장마인드셋의 조절효과가 검증되었다. 조절변수 값에 대한 성장마인드셋의 조건부 효과를 살펴보면, 성장마인드셋의 상집단(M+1SD)을 제외한 평균(M)과 하집단(M-1SD)에서 조절효과가 유의미하였다. 이러한 결과는 유아교사의 삶의 만족도는 강점활용에 영향을 미치며, 삶의 만족도는 성장마인드셋과 상호작용하여 강점활용에 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.

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7유아교사가 지각한 조직문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 성격강점의 조절 효과

저자 : 김은주 ( Kim Eun Joo ) , 이시자 ( Lee Si Ja )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 157-184 (28 pages)

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본 연구는 유아교사가 지각한 조직문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 유아교사의 성격강점 조절 효과를 분석하여 유아교사의 행복감에 영향을 미치는 요인에 관한 구체적인 정보를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 유아교사 370명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 제시한 연구모형을 검증하기 위해 수집된 자료를 SPSS for Win. 24.0과 AMOS 24.0 프로그램을 통해 분석하였다. 본 연구의 검증결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 지각한 조직문화는 유아교사의 행복감에 유의미한 정도의 긍정적 영향을 미쳤다. 그 순서는 집단문화, 합리문화, 개발문화, 위계문화 순으로 나타났다. 둘째, 유아교사가 지각한 집단문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 유아교사의 성격강점 가운데 '초월'이 조절 효과를 나타냈으며, 합리문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서는 '절제'가 개발문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서는 '절제와 초월'이 그리고 위계문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 '용기, 절제, 초월'이 각각 조절 효과를 나타냈다. 본 연구 결과는 유아교육기관에 따른 다른 조직문화 속에서 유아교사가 자신의 행복을 추구하기 위해 어떤 성격강점을 활용하고 보완하여야 하는지에 대한 시사점을 제공한다.

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8예비유아교사의 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향 :자기자비의 매개효과를 중심으로

저자 : 양유진 ( Yang Yujin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 185-206 (22 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비의 관계를 탐색하고, 이를 통해 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진의 관계에서 자기자비의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기지역에 재학 중인 유아교육, 아동학을 전공하는 예비유아교사 273명을 표집하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS 21.0을 사용하여 빈도분석, 기술통계, Pearson의 상관관계분석, 3단계 매개회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비 간에는 통계적으로 유의한 상관관계가 있었다. 둘째, 예비유아교사의 자기자비는 완벽주의와 학업소진에서 완전 매개효과를 보였으며, 하위요인에서 일부 부분 매개효과를 보였다. 이러한 결과를 토대로, 예비유아교사교육에 있어서 교육적 함의에 대해 논하였다.

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9혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정에 대한 자문화기술지

저자 : 김경철 ( Kim Kyungchul ) , 오아름 ( Oh Ahreum )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 207-231 (25 pages)

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본 연구는 혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정에 대한 교사의 경험을 통해 유치원의 민주적인 공동체 문화 형성에 대한 정보를 제공하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 혁신유치원 업무담당 부장교사로 근무하고 있는 연구자 1인을 연구 참여자로 선정하고, 연구의 목적에 대해 자문화기술지 방법으로 탐구하였다.
그 결과 혁신유치원 업무담당 부장교사가 경험한 민주적인 공동체 문화 형성 과정은 '첫째, 일단 모이고 싶게 만들자!, 둘째, 단 한 명도 소외되지 않게!, 셋째, 친밀감을 넘어서 각자 업무에 대한 이해와 배려로, 넷째, 선생님들의 의견에 맡기겠습니다'의 네 개로 나타났다. 따라서, 혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정은 구성원 모두가 소외되지 않으며 친밀감을 바탕으로 서로를 이해하고 존중할 수 있는 문화 조성을 통해 각자가 자신의 업무와 역할에 책무성을 가지고 유치원 운영에 적극적으로 참여하는 태도를 가지는 것이라고 하겠다.

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10늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력의 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과

저자 : 이현숙 ( Lee Hyun-suk ) , 서현아 ( Seo Hyun-ah )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 233-259 (27 pages)

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본 연구의 목적은 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력의 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과를 알아봄으로써 유아가 정서조절능력을 통해 전인적 성장을 이룰 수 있도록 돕는 어머니의 자아분화 제고 및 정서표현 양가성의 경감방안을 마련하는 데 있다. 이를 위해 A 및 B 지역에 거주하는 늦둥이 자녀 어머니 300명을 대상으로 자아분화, 정서표현 양가성, 유아의 정서조절 능력을 조사하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률상관분석과 회귀분석 및 Sobel test를 통하여 응답 결과를 분석하였다. 그 결과 첫째, 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 정서표현 양가성에는 부적 상관관계, 유아의 정서조절능력에는 정적 상관관계가 나타났으며, 정서표현 양가성은 유아의 정서조절능력에 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 늦둥이 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력 간의 관계에서 정서표현 양가성은 부분 매개하여 유아의 정서조절능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화를 높이는 방안을 모색하고, 정서표현 양가성을 줄임으로써 유아의 정서조절능력에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.

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영유아교육.보육연구
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아동교육
31권 2호

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한국초등국어교육
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교육문화연구
28권 2호
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