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대구대학교 특수교육재활과학연구소> 특수교육재활과학연구> 특수교사의 생활지도 효능감 특성 및 교직적응탄력성과의 관계 분석

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특수교사의 생활지도 효능감 특성 및 교직적응탄력성과의 관계 분석

Analysis of the Relationship between the Characteristics of Special Teachers’ Guidance Efficacy & Teaching Adaptive Resilience

김영한 ( Kim Young-han ) , 박지연 ( Park Ji-yeon ) , 정한아 ( Jung Han-ah )
  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 특수교육재활과학연구 60권4호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 12월
  • : 127-147(21pages)
특수교육재활과학연구

DOI

10.23944/Jsers.2021.12.60.4.6


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌

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본 연구는 특수교사의 생활지도 효능감을 사회인구학적 배경변인에 특성을 조사하고 그들의 교직적응탄력성과의 관계를 확인하는 것이다. 사회인구학적 변인은 성별, 교육경력, 학력, 학교급별 및 학교종별이었다. 362명의 특수교사를 연구대상으로 설문지법을 적용하였으며 조사도구로는 생활지도 효능감 척도와 교직적응탄력성 척도를 사용하였으며 연구결과의 분석을 위하여 t검증, 일원변량분석과 Schffe 사후검증, Pearson 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 특수교사의 생활지도 효능감은 남자교사가 여자교사보다 높았으며 고경력의 교사가 저경력의 교사보다 높게 나타났다. 그리고 중등학교 교사가 유·초등학교 교사보다 높앗다. 둘째, 특수교사의 생활지도 효능감은 그들의 교직적응탄력성과 유의한 정적인 상관관계가 있었으며 교직적응탄력성 전체 및 하위요인인 자기효능감, 심리적 요인, 사회적 관계, 환경 및 생활 만족, 정책적 지지 모두에서 유의한 영향을 미치고 있었다. 그러므로 특수교사가 생활지도와 관련된 수행능력에 대한 신념 및 책임감 등을 가진다면 효율적인 학생지도에 대한 자신감이 높아질 것이고 교직적응탄력성도 높아질 것이다. 이렇게 향상된 생활지도 효능감과 교직적응탄력성은 생활지도뿐 아니라 학생지도의 전반적인 질을 결정할 것이므로 학교의 관리자들은 특수교사의 생활지도 효능감을 높여 줄 수 있는 정의적 측면의 지원책을 구체적으로 마련해야 한다.
The purpose of this study is to investigate the characteristics of special education teachers' guidance efficacy on their background variables and to confirm the relationship between their teaching adaptive resilience. The their background variables were gender, educational career, level of education, school level and school type. The questionnaire method was applied to 362 special education teachers as this subjects, and the guidance efficacy scale and teaching adaptive resilience scale were used as survey tools. For the analysis of the research results, t-test, one-way ANOVA and schffe's test, Pearson correlation analysis, multiple regression analysis was performed. As a result of the study, first, the guidance efficacy of special education teachers was higher in male teachers than in female teachers, and teachers with high educational career were higher than teachers with low educational career, and secondary school teachers are higher than kindergarten and elementary school teachers. Second, the guidance efficacy of special education teachers was significantly positively correlated with their teaching adaptive resilience and was significant in all and sub-factors of teaching adaptive resilience, self-efficacy, psychological factors, social relations, environment and life satisfaction, and policy support. was influencing. Therefore, if special education teachers have belief and responsibility for performance related to guidance efficacy, their confidence in effective student guidance will increase and their teaching adaptive resilience to teaching profession will increase.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2022-300-000956486

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1738-7205
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2000-2022
  • : 1260


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61권1호(2022년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
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1발달지체유아의 가족지원 관련 연구 동향 분석

저자 : 김건희 ( Kim Keon-hee )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 1-29 (29 pages)

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이 연구는 가족지원 실천방안의 기초자료를 제공하기 위하여, 국내에서 이루어진 발달지체유아 가족지원과 관련된 연구들을 분석하여 지금까지의 연구동향을 살펴보고, 이를 근거로 향후 발달지체유아 가족지원에 대한 연구가 나아갈 방향을 제시하고자 한 것이다. 본 연구를 위해 학술지에 게재된 논문 41편을 분석논문 대상으로 선정하였다. 이를 연도별, 연구주제별, 연구대상별 그리고 연구방법 별로 분석하고 다시 연구방법을 주제별, 연구대상별로 세분화하여 그 동향을 분석하였다. 연구 결과 발달지체유아의 가족지원과 관련된 연구는 꾸준히 진행되고 있었으나, 연구가 많이 이루어진 것은 아니었다. 연구주제는 연구방법에 따라 차이가 있었으나 전체적으로 보았을 때 가족지원에 대한 요구와 가족지원 프로그램 관련 연구가 많았다. 연구방법의 경우 조사연구가 가장 많았고, 연구대상으로는 어머니와 부모를 대상으로 한 연구가 가장 많았는데 최근에는 유아특수교사를 대상으로 한 연구도 이루어지고 있었다. 향후 조사연구뿐 아니라 다양한 유형의 연구법을 사용한 연구가 보다 활성화되어야 하며, 가족지원 프로그램 개발이나 가족지원과 관련된 영역의 전문가들의 관점에 대한 연구, 프로그램의 평가와 관련된 연구들로 연구주제의 확대도 필요하다. 그리고 연구대상도 부모뿐 아니라 형제자매 그리고 관련 영역의 전문가들 대상으로 하는 등 연구를 보다 다양화하여 각 가족의 특성에 맞게 현실적인 가족지원이 이루어질 수 있도록 해야 한다.


The purpose of this study is to analyze articles related to family support for young children with developmental delay in Korea, and to examine research trends so far, in order to provide primary data for family support action plans. Based on this, this study suggest a direction for future research on family support for young children with developmental delay. For this study, 41 articles published in academic journals were selected for analysis. This was analyzed by year, research topic, research subject, and research method. As a result of the study, studies related to family support for young children with developmental delay were steadily progressing, but not many studies were conducted. Although the research subjects differed depending on the research method, Overall, there were many studies related to explore the needs for family support and family support programs. In the case of research method, survey research was the most conducted and the most research subjects were mothers and parents. Recently, research has been conducted on special education teachers for early childhood. In the future, research using various types of research methods as well as survey research should be more active, and it is necessary to expand the research topic to research on the perspectives of experts in the field of family support program, and research related to program evaluation. In addition, the research subjects should be more diversified, such as not only parents but also siblings and experts in related fields, so that realistic family support can be made according to the characteristics of each family.

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2발달지체유아를 대상으로 한 인지발달 증진을 위한 집단실험연구 효과성에 대한 메타분석

저자 : 송미정 ( Song Mi-jung ) , 이성희 ( Lee Sung-hee )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 31-56 (26 pages)

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본 연구는 메타분석을 통해 발달지체유아 인지발달 증진을 위한 중재 프로그램 효과를 종합적으로 분석하여 발달지체유아 인지발달 연구의 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 2008년부터 2021년 12월까지 검색된 국내 발달지체유아를 대상으로 한 인지발달 집단 실험연구 석·박사 학위논문 및 학술지에 출판된 8편을 대상으로 총 31개의 효과크기를 분석하였다. 메타분석 대상 변인은 전체 효과크기(ES), 독립변인, 종속변인, 출판유형으로 구분하여 이에 대한 효과크기 값을 산출하였고 이질성에 대한 조절효과분석을 하였다. 이를 위한 효과크기 측정 모델은 랜덤효과모형(random effects model)으로 측정하였다. 그 결과는 첫째, 총 31개의 전체 효과크기는 .95로 매우 높았고 통계적으로 유의미 하였다. 독립변인에 따른 효과크기는 기억훈련이 1.36으로 가장 높았고, 종속변인에 따른 효과크기는 인지영역 1.70이 가장 높았으며, 출판유형의 효과크기는 학술지·박사·석사 모두 .8이상으로 효과가 매우 큰 것으로 나타났다. 또한 메타분석 이질성(heterogeneity)이 상당히 큼을 알 수 있었다. 다만 출판편향이 의심되어 비대칭을 통계적으로 검증하기 위하여 추가로 Egger's의 회귀분석을 실시하였다. 둘째, 발달지체유아를 대상으로 한 인지발달 증진을 위한 실험연구의 증거기반 실제를 위한 질적지표 수준은 Gersten 외(2005)가 제시한 질적지표 분석에서는 전영역이 충족한 것으로 나타났으나, 연구대상자에 대한 상세한 정보와 연구대상자 선별 기준이 다소 미흡하게 나타났으며 중재충실도는 매우 부족하게 나타났다. 이를 바탕으로 본 연구의 분석결과에 따라 발달지체유아를 대상으로 한 인지발달 증진을 위한 효과성을 높이기 위해 이에 대한 논의를 제시하였다.


The purpose of this study is to provide suggestions for the study of cognitive development in children with developmental delays by comprehensively analyzing the effects of intervention programs to promote the cognitive development of group experimental studies for children with developmental delays through meta-analysis. To this purpose, from 2008 to December 2021, a overall of 31 effect sizes were analyzed for a total of 8 experimental research papers on cognitive development targeting children with developmental delays in Korea(3 master's thesis, 2 doctoral thesis, 3 published journal papers). Variables subject to meta-analysis were divided into overall effect size (ES), independent variable, dependent variable, and publication type. All effect size values were calculated for these variables, and the moderating effect analysis for heterogeneity was performed. The effect size measurement model for this was measured by a random effects model. As a result, first, the overall effect size of 31 subjects was very high at .95, and it was statistically significant. As for the effect siz according to the independent variable, memory training was the highest at 1.36, and the effect size according to the dependent variable was the highest in the cognitive function of 1.70. Moreover the effect size according to the publication types of 3 types thesis were higher than .8 . Also, it was found that the meta-analysis heterogeneity was quite large. However, since publication bias was suspected, Egger's regression analysis was additionally performed to statistically verify the asymmetry. Second, the qualitative index level for the evidence-based practice of experimental study for the promotion of cognitive development targeting children with developmental delays was presented by Gersten et al. (2005) in the qualitative indicator analysis, it was found that all areas were satisfied, but detailed information about the study subjects and the criteria for selecting subjects were found to be somewhat insufficient, and the intervention fidelity was found to be very insufficient. Based on this, according to the analysis results of this study, a discussion was presented to increase the effectiveness for promoting cognitive development for children with developmental delays.

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3소아암 환아 어머니의 심리적 적응에 대한 내러티브 연구

저자 : 김진선 ( Kim Jin-seon ) , 고선영 ( Ko Sun-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 57-82 (26 pages)

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본 연구의 목적은 소아암 환아 어머니가 느끼는 어려움과 이를 극복하고 앞으로 나아갈 수 있게 힘을 주는 기쁨의 요소들을 내러티브 연구를 통해 살펴봄으로써 소아암 환아 어머니의 삶을 깊이 있게 이해하는 데 있다. 연구자의 아이가 포함된 연구 참여자들은 모두 3명으로 11개월간의 대화와 E-mail, SNS 등 전화면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과 소아암 환아 어머니는 아이를 돌보거나 병원에서 생활하면서 많은 어려움과 기쁨을 함께 겪고 있는 것으로 나타났다. 소아암 환아 어머니가 경험하는 어려움 중에는 현실을 받아들이는 일과 함께 아이가 중증환자로 기적을 바래야 되는 일과 장기간 치료과정으로 인해 발생하는 경제적 어려움 까지 함께 있었다. 특히 아파하는 아이를 지켜보며 장기간 진행되는 치료과정이 소아암 환아를 둔 어머니로서 어려움으로 작용하는 반면, 오히려 이를 극복하면 기쁨의 요소로 전환된다는 사실도 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 모든 소아암 환아 어머니들의 삶을 이해하고 자녀를 돌보는 데 도움을 주고 소아암을 맡고 있는 교사에게는 어머니와 협력적으로 일하는 데 필요한 정보를 제공해 줄 수 있을 것이다. 더 나아가 소아암 가정을 위한
심리사회적 어려움을 살펴보는 지원과 정책 결정에 시사점과 유용한 정보를 제공하는 데 본 연구의 의의가 있다.


The purpose of this study is to deeply understand the life of mothers with childhood cancer by examining the difficulties experienced by mothers of childhood cancer and the elements of joy that give them strength to overcome them and move forward through narrative research. All three study participants, including the researcher's child, collected data through conversations for 11 months and telephone interviews such as E-mail and SNS. As a result of the study, it was found that the mother of a child with cancer faces many difficulties and joys while caring for her child or living in a hospital. Among the difficulties experienced by mothers of children with cancer were accepting the reality, wishing for a miracle for the child to become a critically ill patient, and financial difficulties arising from the long-term treatment process. In particular, it was found that the long-term treatment process while watching a sick child acted as a difficulty as a mother of a child with childhood cancer, but on the contrary, overcoming it turned into an element of joy. The results of this study will help to understand the lives of all mothers with childhood cancer and help them take care of their children, and provide the information necessary for teachers in charge of childhood cancer to work cooperatively with mothers. Furthermore, for families with childhood cancer.
The significance of this paper is that it provides implications and useful information for support and policy making to examine psychosocial difficulties.

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4예비일반교사를 위한 특수교육학개론 강의요목 탐색: 문제행동 및 교육적 실제에 대한 내용을 중심으로

저자 : 최나리 ( Choi Na-ri )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 83-102 (20 pages)

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본 연구는 예비일반교사를 위한 특수교육학개론 강의요목을 탐색하는 것에 목적을 두었다. 예비일반교사가 통합학급 교사에게 궁금한 점을 질문하였는데 특수교육대상자의 문제행동 및 교수와 관련된 내용을 질문하였으며 장애인식과 교육관, 상담, 그리고 학급환경 및 구조에 대해서도 질문을 하였다. 예비일반교사의 질문을 토대로 특수교육학개론의 강의 요목은 어떠한 방식으로 구성되어야 하는지, 그리고 예비일반교사에게 도움이 되는 학습과제에 대하여서도 제언을 하였다.


The purpose of this study is to explore special education introductory class syllabi. Special education introductory class is necessary to promote special education and to improve understanding of special education for general education teachers. This study was conducted by asking preservice teachers in general education to provide questions to general education teachers regarding inclusive education administration and by organizing their questions for special education introductory class contents. The questions are categorized into challenging behaviors and instruction, public awareness for special education, counseling, and class environment and structure. This study provided suggestions for special education introductory class syllabi and class assignments.

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5장애인 보호자 지원체계 개발을 위한 탐색적 연구 -전문가 델파이 조사를 통해-

저자 : 한민경 ( Han Min-kyung ) , 이미숙 ( Lee Mi-suk ) , 양소현 ( Yang So-hyun ) , 나인정 ( Ra In-jung ) , 윤애영 ( Yoon Ae-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 103-148 (46 pages)

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본 연구의 목적은 전문가 델파이 설문과정을 통해 생애주기별, 장애유형별 장애인 보호자 지원 체계 구축에 필요한 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위해 3차에 걸친 전문가 델파이 설문을 실시하였다. 4개 집단 유형(특수교육 전공 및 전문직 패널, 특수교사, 장애인 보호자, 장애인 복지관련 기관에 종사자)에 속한 총 18명이 참가하였다. 연구결과, 전문가 패널은 생애주기별 특수성을 반영한 지원체계 개발을 강조하였다. 유아기의 경우, 장애영유아기의 발달특성 및 성장특성 관련 부모교육 지원을 강조, 아동·청소년기의 경우, 장애학생과의 의사소통 및 장애학생의 도전적 행동 중재 관련 교육, 양육기술 교육을 강조, 전환기 및 성인기 장애인 보호자 지원 체계에 관해 장애인 대상 직업생활 지원, 직업재활 교육, 장애인의 자립, 권리 옹호를 강조하고 특히 장애인 본인의 자립과 직업 관련 서비스를 강조하였다. 또한 장애유형별(예: 시각, 청각, 발달장애 등) 강조되어야 하는 보호자 지원체계의 특성에 대해서도 의견을 주었다. 이러한 결과에 근거하여 장애인 보호자 지원체계 방향성에 대한 시사점을 도출하였다.


The purpose of this study is to draw implications necessary for improving the support system for caregivers for people with disabilities through Delphi method with experts on family support. The subjects of this study are a total of 18 experts, including special education professors, education administrators, special teachers, guardians of the disabled, doctors, oriental doctors, social workers, etc. A total of three expert Delphi surveys were conducted. Experts emphasized that a differentiated support system should be developed according to the life cycle of the disabled and the characteristics of the disabled (eg, visual impairment, hearing impairment, etc.). In addition, the need for additional care support necessary for participation in rest and counseling programs was suggested, as well as the provision of a system in which guardians of the disabled can easily access information on support programs for them.

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6장애인 취업성공패키지 사업 참여자의 사업에 대한 인식과 경험

저자 : 김원호 ( Kim Won-ho ) , 이주영 ( Lee Ju-young ) , 김현진 ( Kim Hyun-jin ) , 서지선 ( Seo Ji-sun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 149-176 (28 pages)

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본 연구는 장애인 취업성공패키지에 참여하는 장애인들의 기존 취업지원 사업과 구분되는 경험을 탐색하고 이를 기반으로 장애인에 대한 취업지원 정책의 시사점을 도출하기 위해 수행되었다. 이를 위해 장애인 취업성공패키지 사업 참여자에 대한 초점집단면담을 실시하였고, 분석 결과는 취업성공패키지 사업의 긍정적인 영향과 관련된 측면 즉, 참여동기와 긍정적 경험과 정책이 개선될 필요성이 있는 부정적인 측면으로 구분하여 제시하였다. 취업성공패키지 참여자들의 참여 동기는 취업에 직접적으로 도움이 되는 구직관련 활동을 하기 위한 것이었다. 취업성공패키지에서 여러 긍정적 경험이 보고되었고 이는 사례관리 개념으로 설명 가능하다. 부정적인 경험의 대표적인 내용으로는 행정적 처리 과정과 훈련 및 면접 참여에서 불편함을 경험 등과 주로 관련이 있다. 이와 관련한 시사점은 구체적으로 논의 했다.


This study aims to propose explore the outcomes and implications of policies through the voices of those who have experienced the Successful Employment Package Program for Persons with Disabilities. we conducted a focus group interview with eight people who participated in the employment success package program for persons with disabilities. As a result, the contents of the interview were classified into the employment success package program motivation to participate with disabilities, and the negative and positive experiences in the process of participating in the employment success package program. Employment success package program for persons with disabilities Participation in the program to engage in job-seeking-related activities that are directly useful for employment with motivation and positive experience, and the employment success package program for persons with disabilities has a system that enables case management. I was able to confirm the positive meaning of being able to practice case management for the cage profession in the field. On the other hand, unlike the purpose of the employment success package program for persons with disabilities, it was found that the purpose of the program may not be reached due to various negative experiences in the process.

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7참여모델에 근거한 AAC 당사자의 기회장벽 경험에 대한 문헌고찰

저자 : 이경미 ( Lee Kyung-mi ) , 박경옥 ( Park Kyoung-ok )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 177-204 (28 pages)

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[목적] 이 연구의 목적은 장애 당사자 입장에서 AAC 활용 상의 어려움과 개선에 대한 요구를 분석하여 향후 장애인 AAC 지원정책을 수립하는데 기초 자료를 제공하고자 함이다. [방법] AAC 사용에 대한 장애 당사자가 참여한 질적연구를 대상으로 참여모델의한 기회장벽의 하위구성요소를 분석틀로 하여 AAC 활용의 어려움과 지원 요구를 분석하였다. 분석대상 논문에 참여한 장애당사자는 총 37명이었으며, 참여자의 92%가 중증 뇌병변 장애성인이었다. [결과] 연구결과, 총 21개의 대주제와 34개 하위주제(어려움 21개, 요구 13개)가 도출되었다. 기회장벽으로 인해 겪는 어려움은 총 21개로, 빈도는 태도장벽과 기술장벽이 가장 많았고, 정책장벽, 지식장벽, 실제(관습)장벽 순으로 나타났다. 지원 요구의 경우 13개로, 빈도는 정책장벽에 대한 요구가 가장 많이 언급되었고, 실제장벽과 지식장벽, 태도장벽, 기술장벽순으로 나타났다. [결론] 연구결과를 토대로 AAC 당사자의 효율적인 의사소통 향상을 위한 향후 지원방향 및 정책에 대한 논의와 후속연구에 대한 제언을 하였다.


[Purpose] The purpose of this study is to provide basic data for establishing AAC support policies for the disabled in the future by analyzing the difficulties in using AAC from the perspective of the disabled and the needs for improvement. [Method] This study used the opportunity barriers based on the participation model as the analysis frame. We analyzed the difficulties and support needs shown in previous studies related to the experiences of AAC parties. There were a total of 4 papers to be analyzed, 37 subjects participated in the study, and 92% of the participants were adults with severe brain lesion. [Results] As a result of this study, a total of 21 major themes and 34 sub-topics (21 difficulties, 13 demands) were derived. There were a total of 21 difficulties encountered by opportunity barriers, and the most frequent were attitude barriers and technical barriers followed by policy barriers, knowledge barriers, and practical(customary) barriers appeared in the following order. In the case of support requests, there were 13, and as for the frequency, the request for policy barriers was mentioned the most, followed by actual barriers, knowledge barriers, attitude barriers, and technical barriers, appeared in that order. [Conclusion] Based on the research results, discussions and suggestions were made on support for the effective communication improvement of AAC users.

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8통합교육 환경에서 ADHD 아동을 담당하는 초등일반교사의 심리적 소진과 직무스트레스의 관계에서 사회적 지지의 조절효과

저자 : 김성범 ( Kim Sung-bum )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 205-224 (20 pages)

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본 연구는 통합교육 환경에서 ADHD 아동을 담당하는 초등일반교사 173명의 직무스트레스, 심리적 소진, 사회적 지지의 관계에서의 영향력을 살펴보기 위해 실시되었다. 또한 교사의 심리적 소진과 직무스트레스의 관계에서 사회적 지지의 매개효과를 살펴보았다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, 통합교육 환경에서 ADHD 아동을 담당하는 초등일반교사의 직무스트레스는 심리적 소진과 정적인 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 직무스트레스와 사회적 지지, 심리적 소진과 사회적 지지는 부적인 상관관계를 나타내었다. 통합교육 환경에서 ADHD 아동을 담당하는 초등일반교사의 직무스트레스가 높을수록 심리적 소진은 높아지며, 사회적 지지가 높을수록 심리적 소진은 낮아지는 것을 의미한다.
둘째, 사회적 지지의 조절효과를 살펴보기 위해 각 하위변인별로 위계적 회귀분석을 실시하였고, 그 결과, ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 직무 스트레스와 심리적 소진과의 관계에서 정서적 지지는 완충적 조절효과의 결과로 나타났다. 셋째, ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 직무 스트레스와 심리적 소진과의 관계에서 정보적 지지의 완충적 조절효과 또한 통계적으로 유의미하게 나타났다. 넷째, ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 직무 스트레스와 심리적 소진과의 관계에서 도구적 지지와 평가적 지지의 완충적 조절효과는 통계적으로 유의미하지 않았다.


The purpose of this study was to analyze the moderating effect of social support on the relationship between job-stress and burnout of elementary school teachers, teaching ADHD students in integrated school environment.
The studying of previous research and theories found that variables in teacher burnout-adverse job-stress, social support and their relations were set for the study target. The subjects for the study were 173 teachers, teaching ADHD students in elementary school in integrated school environment. And they were given a on-line questionnaire which was later collected for analysis.
In order to verify the moderating effect, the regression analysis was conducted. The results of this study are as follows. First, there was a statistically significant correlation analysis of elementary school teachers, teaching ADHD students in integrated school environment. The job-stress had a positive correlation with burnout. And job-stress and burnout had a negative correlation with social support. Second, emotional support of elementary school teachers, teaching ADHD students in integrated school environment had a significant moderating effect between the job-stress and burnout. Third, informational support of elementary school teachers, teaching ADHD students in integrated school environment had a significant moderating effect between the job-stress and burnout. Last, instrumental support & evaluative support of elementary school teachers, teaching ADHD students in integrated school environment did not have a significant moderating effect between the job-stress and burnout.

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9특수교육 선구자 이영식 목사의 생애와 사상

저자 : 유혁재 ( Yoo Hyuck-jae ) , 홍정숙 ( Hong Jeong-suk )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 225-243 (19 pages)

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본 논문은 이영식 목사의 생애와 사상을 밝히는 것을 목적으로 한다. 그리고 이영식 목사의 사랑·빛·자유 사상이 오늘날 특수교육에 주는 함의를 제언하고자 하였다. 본 논문은 문헌 연구 방법으로 수행되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 이영식 목사(1894∼1981년)는 1946년 대구맹아학원 설립을 시작으로 1956년에는 특수교사 양성기관의 모체가 되는 한국 이공학원 설립, 1977년 제정된 특수교육진흥법 제정에 대한 기여 등 특수교육의 선구자로서 특수교육 분야에서 큰 공헌을 하였다. 둘째, 이영식 목사의 '사랑'은 삶을 향한 구체적인 생명력의 활동이고 창조적 활동과 봉사적 활동의 원동력이며, '빛'은 인간의 생활이 아름답게 조화됨으로써 마음에서 또는 정신에서 발산되는 광명이다. 또한 '자유'는 사랑과 빛이 충만할 때 나타나는 인간의 본질적인 모습이라 할 수 있다. 이영식 목사의 사랑·빛·자유 사상의 원리는 우주운행의 참모습, 우주에 충만한 '신의 뜻'을 말한다. 사랑·빛·자유는 상호 관련되어 있는데, 사랑과 빛은 서로 화합하고 호응하는 성질을 가졌으며, 사랑과 빛의 만남을 통해 자유가 나타난다고 보았다. 이 연구결과를 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 이영식 목사의 생애와 사랑·빛·자유 사상은 오늘날 특수교육에 있어서 주된 교육 대상인 장애학생들의 존엄성과 권리를 강조하고, 장애학생과 비장애학생을 차별하지 않으며 모든 학생을 존중하고 포용하여 교육하기 위한 중요한 원리가 될 수 있다. 나아가 사회구성원들과 특수교육 관련 종사자들에게 장애아동과 장애인을 올바르게 바라보는 관점을 촉구할 수 있으며, 특수교육의 정체성 확립과 사상 정립에 이영식 목사의 생애와 사랑·빛·자유 사상을 요긴하게 참고할 수 있을 것이다.


This paper describes the life and thoughts of Pastor Youngsik Lee to understand the implications of his principles of love, light, and liberty for today's special education. The paper is based on a literature review. Pastor Youngsik Lee (1894-1981) made a pioneering contribution to the field of special education, starting with the establishment of Daegu School for the Blind and Deaf in 1946. He also established the Korea Social Welfare University, a special teacher training institution, and he contributed to the passing of the Special Education Promotion Act of 1977. In Pastor Lee's philosophy, love is an activity of concrete vitality toward life and the driving force behind creative and volunteer activities. Light is emitted from the mind as human life reaches a state of harmony. Liberty can be described as an essential human form that appears when love and light overflow. Pastor Lee's principles of love, light, and liberty refer to the true appearance of spatial reality and the “will of God” in a space. The three principles are interrelated, and Love and Light have the capacity to harmonize and respond to each other.
This paper, therefore, argues that Pastor Lee's life and thoughts serve as a reminder of the dignity and rights of students with disabilities, the main subjects of special education programs. Furthermore, because his principles do not discriminate between students with disabilities and those without, they can be applied to respect and embrace all students.

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10특수학급 교사의 전문성 인식이 조직몰입에 미치는 영향과 교직적응탄력성의 조절효과

저자 : 김영한 ( Kim Young-han ) , 김재현 ( Kim Jae-hyun ) , 박지연 ( Park Ji-yeon ) , 정한아 ( Jung Han-ah )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 61권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 245-268 (24 pages)

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본 연구의 목적은 특수학급 교사의 전문성 인식이 그들의 조직몰입에 미치는 영향을 알아보고 특수학급 교사의 전문성 인식이 조직몰입에 미치는 영향에서 교직적응탄력성의 조절효과는 어느 정도인지 확인하는 것이다. 사회인구학적 변인은 성별, 교직경력, 학력, 담당학급이었다. 총 315명의 특수학급 교사를 연구대상으로 설문지법을 적용하였으며 조사도구로는 전문성 인식 척도와 조직몰입 척도, 교직적응탄력성 척도를 사용하였으며 본 연구를 위해 전문성 인식을 독립변인으로, 조직몰입을 종속변인으로, 교직적응탄력성을 조절변인으로 설정하였으며 이에 적합한 연구모형을 적용하였다. 연구결과의 분석을 위하여 Pearson 상관분석, 중다회귀분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 특수학급 교사의 전문성 인식과 교직적응탄력성의 관계에서 특수학급 교사의 전문성 인식이 높을수록 그들의 조직몰입 및 교직적응탄력성도 높다. 즉, 특수학급 교사의 전문성 인식과 조직몰입 및 교직적응탄력성은 정적 상관관계가 존재한다. 둘째, 특수학급 교사의 전문성 인식은 조직몰입에 직접적인 영향을 준다. 이는 전문성 인식이 높은 특수학급 교사가 그들이 속한 학교 조직에 대한 몰입도가 높다는 것을 의미한다. 셋째, 특수학급 교사의 교직적응탄력성은 조직몰입에 직접적인 영향을 준다. 즉, 학교 내 어려운 상황에도 정신적 혼란이나 복잡함, 상황에 따른 부적응을 초래하지 않고 이전의 상황으로 잘 복귀하는 교사는 그들이 속한 학교 조직에 대한 몰입도가 높다. 넷째, 특수학급 교사의 교직적응탄력성은 전문성 인식이 조직몰입을 높이는데 조절효과를 가진다. 즉, 특수학급 교사의 교직적응탄력성은 그들이 가지는 전문성 인식에 대한 조절변인으로 작용하여 조직몰입을 더 향상시키는 결과를 가져온다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 특수학급 교사의 전문성 인식을 향상시켜 그들의 조직몰입을 높이고 이러한 과정에서 교직적응탄력성을 발휘하여 난관에서 벗어나 자신감을 얻고 궁극적인 교육의 질 향상을 위한 구체적인 지원책이 마련되어야 할 것이다.


The purpose of this study is to investigate the effect of professional perception of special class teachers on their organizational immersion and to determine the moderating effect of teaching adaptive resilience in the this relationship. The socio-demographic variables of research participants were gender, teaching experience, educational background, and class in charge. A total of 315 special class teachers were questioned, and professional perception scale, organizational immersion scale, and teaching adaptive resilience scale were used as research tools, and professional perception was set as an independent variable, organizational immersion as a dependent variable, and an appropriate research model was applied. The pearson correlation, multiple regression, and hierarchical regression analysis were performed to analyzed for this study. As a result of the study, first, the higher the perception of professionalism of special class teachers, the higher their organizational immersion and teaching adaptive resilience. Second, the professionalism perception of special class teachers directly affected organizational immersion. This means that special class teachers with high professionalism perception were highly immersed in the school organization to which they belong. Third, teaching adaptive resilience of special class teachers to the professional perception directly affected organizational immersion. Fourth, the teaching adaptive resilience of special class teachers to the professional perception had a moderating effect in increasing organizational immersion.

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1교육실습지도교사의 역할에 대한 예비유아특수교사의 인식: 중요도 실행도 분석 연구

저자 : 백상수 ( Baek Sang-su )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구는 예비유아특교사들을 대상으로 총 57개의 항목을 통해 교육실습 지도교사들의 다양한 역할에 대한 인식을 설문을 통해 살펴보았다. 응답자들이 인식하는 중요도와 실행도를 알아보고 이들 간에 통계적 차이를 알아보았다. 중요도-실행도 분석(Importance-Performance Analysis; IPA)을 통해 예비유아특수교사들이 인식하는 교육실습교사들의 역할에 개선이 필요한 실제들을 확인해보았다. 연구 결과, 응답자들은 교육실습 지도교사의 모든 역할들을 매우 중요하게 인식하였고, 전반적으로는 잘 수행되고 있다고 응답했다. 그러나 실습교사의 역할별 중요도와 실행도 간의 인식의 차이는 통계적으로 유의하게 나타났다. '교실관리', '의사소통기술', '의견수용', '교육실습 적응지원', '수업자료 제공', '지도안 작성 지원'에 대한 역할 개선이 필요한 것으로 확인하였다. 이러한 개선점은 교사양성과정에서 교육실습에 반영할 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구의 제한점과 시사점을 논하였다.

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2몽골 특수교육의 문제점과 개선 방향에 대한 특수학교 교사의 인식

저자 : 아리우나체벤도르지 ( Ariunaa Tseveendorj ) , 박남수 ( Park Nam-su ) , 강종구 ( Kang Jong-gu )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 27-47 (21 pages)

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[목적] 본 연구의 목적은 몽골 특수교육의 문제점과 개선 방향에 대한 교사들의 인식을 알아보는 것이다. [방법] 이를 위해 몽골의 특수학교에 근무하는 5명의 교사를 대상으로 심층 인터뷰를 진행한 다음 그 결과를 범주별로 유목화하여 분석하였다. [결론] 첫째, 특수학교 교사들은 전문성을 지닌 교사 및 인력의 부족, 열악한 학습 환경, 장애아동에게 적합하지 않은 교육과정 및 지속적인 개선의 미흡을 특수교육의 문제점으로 인식하고 있다. 둘째, 특수학교 교사들은 전문성을 지닌 교사 양성 및 연수를 통한 특수교사의 전문성 향상, 재정지원을 통한 적절한 학습 환경의 구비, 장애아동에게 적합한 교육과정 개발 및 지속적 개선이 필요하다고 인식하고 있다. [함의] 이러한 결론은 몽골 특수교육의 문제점 해결 및 개선방향의 실현을 위해서는 특수교육에 대한 정부의 적극적인 정책과 그 실현을 위한 재정적 지원에 더 많은 관심을 기울일 필요가 있음을 시사하고 있다.

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3연극 활용 교과 수업 경험에 대한 특수교사의 인식

저자 : 옥혜숙 ( Ok Hye-sook ) , 강영심 ( Kang Young-sim ) , 리이씬 ( Li Yi-xin )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-79 (31 pages)

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본 연구는 연극 활용 교과 수업 경험에 대한 특수교사의 인식을 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 부산, 울산, 경남 소재의 초등학교에서 근무하는 특수교사 3명, 중·고등학교에서 근무하는 특수교사 3명, 특수학교 전공과에서 근무하는 특수교사 3명 총 9명을 본 연구의 참여자로 최종 선정하였다. 또한 본 연구는 연구 참여자를 대상으로 1차 1:1 개별면담, 2차 그룹면담의 순서로 심층면담이 이루어졌다. 심층면담의 기간은 2021년 6월 28일부터 7월 30일까지 진행되었다. 특수교사들과의 심층면담을 통해 총 2개의 상위주제와 6개의 하위범주가 도출되었다. 연구 참여자들은 다양한 교과에서 연극을 활용하고 있는 것으로 나타났다. 하지만 연극과 관련한 전문적인 지식이 없어 학생들을 지도할 때 느끼는 한계와 고민이 많은 것으로 나타났다. 그리고 연극을 장애학생 개개인의 특성에 맞추어 올바르게 활용하기 위해 학교에 파견되는 예술강사와의 원활한 소통이 절실하며 지속해서 연극을 활용할 수 있는 구체적인 교육 방법에 대해서도 고민하였다. 본 연구의 이러한 결과는 연극이 특수교육 대상자들을 위한 좋은 교육 방법의 하나임은 틀림없으나 특수교사들이 연극을 활용하여 학생들을 지도하면서 가지는 한계점을 극복하기 위해 연극과 관련된 전문지식이 제공될 기회가 필요하다는 것을 확인시켜 주었다.

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4장애인의 장애수용정도와 삶의 만족 간의 인과적 관계 분석 : 스트레스와 여가사회생활참여의 다중매개효과를 중심으로

저자 : 권충훈 ( Kwon Choong-hoon ) , 이형하 ( Lee Hyoung-ha ) , 김정오 ( Kim Jeong-o )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 81-105 (25 pages)

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본 연구는 장애인고용패널조사(Panel Survey of Employment for the Disabled, 2020) 5차 데이터를 이용하여 장애인의 장애수용정도와 삶의 만족 사이에서 스트레스와 여가사회활동참여 변수가 매개효과를 갖는지를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 장애인의 장애수용은 스트레스에 부(-)적인 영향을 미쳤지만, 여가사회활동참여와 삶의 만족에는 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 장애인의 스트레스와 여가사회활동참여는 장애수용과 삶의 만족 사이에서 다중매개효과가 나타났다. 셋째, 장애인의 장애수용과 삶의 만족 사이에 세가지 매개변인(스트레스, 여가사회활동참여, 스트레스+여가사회활동참여) 중에 여가사회활동참여의 매개효과가 유의하게 더 큰 것으로 분석되었다. 이러한 분석결과를 바탕으로, 장애인의 외부세계와의 소통기회, 자아실현, 역량강화, 새로운 인간관계 형성 등을 위해 필요한 여가사회활동 참여에 대한 적극적인 지원체계가 마련되어야 함을 제안하였다.

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본 연구는 M시 소재 A초등학교의 ADHD 위기아동의 어머니를 대상으로 문학치료기반 부모교육을 실시하여 어머니의 양육스트레스와 부모효능감 및 우울에 미치는 영향을 살펴보기 위해 실시되었다. 본 조사연구를 위해 총 참여자 21명 중 문학치료기반 부모교육에 참여집단 11명, 통제집단 10명으로 무선 배치하였다. 사전-사후 통제집단 실험설계를 통해 그 효과를 검증하였으며, 10명의 참여집단에는 문학치료기반 부모교육을 실시하였고, 통제집단은 어떠한 중재도 실시하지 않았다. 문학치료기반 부모교육프로그램을 계획하여, 두 집단의 참여자 전원을 대상으로 사전검사를 실시하였다. 이후 6주동안 10회의 프로그램을 실시하였고, 이후 사후검사를 실시하였다. 문학치료기반 부모교육프로그램의 효과의 유의성을 살펴보기 위해, 프로그램에 참여를 독립변수로, 그리고 부모효능감, 우울, 그리고 양육스트레스의 변화량을 각각 종속변수로 선정하여 One-way ANOVA를 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 문학치료기반 부모교육프로그램참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 양육스트레스의 감소는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 문학치료기반 부모교육프로그램 참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 부모효능감의 증가는 통계적으로 유의하였다. 셋째, 문학치료기반 부모교육프로그램참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 우울의 변화는 통계적으로 유의하였다. 본 연구를 통하여 문학치료기반 부모교육프로그램은 ADHD아동의 어머니의 양육스트레스의 감소, 부모효능감의 증가, 그리고 우울의 감소에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

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6특수교사의 생활지도 효능감 특성 및 교직적응탄력성과의 관계 분석

저자 : 김영한 ( Kim Young-han ) , 박지연 ( Park Ji-yeon ) , 정한아 ( Jung Han-ah )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 127-147 (21 pages)

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본 연구는 특수교사의 생활지도 효능감을 사회인구학적 배경변인에 특성을 조사하고 그들의 교직적응탄력성과의 관계를 확인하는 것이다. 사회인구학적 변인은 성별, 교육경력, 학력, 학교급별 및 학교종별이었다. 362명의 특수교사를 연구대상으로 설문지법을 적용하였으며 조사도구로는 생활지도 효능감 척도와 교직적응탄력성 척도를 사용하였으며 연구결과의 분석을 위하여 t검증, 일원변량분석과 Schffe 사후검증, Pearson 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 특수교사의 생활지도 효능감은 남자교사가 여자교사보다 높았으며 고경력의 교사가 저경력의 교사보다 높게 나타났다. 그리고 중등학교 교사가 유·초등학교 교사보다 높앗다. 둘째, 특수교사의 생활지도 효능감은 그들의 교직적응탄력성과 유의한 정적인 상관관계가 있었으며 교직적응탄력성 전체 및 하위요인인 자기효능감, 심리적 요인, 사회적 관계, 환경 및 생활 만족, 정책적 지지 모두에서 유의한 영향을 미치고 있었다. 그러므로 특수교사가 생활지도와 관련된 수행능력에 대한 신념 및 책임감 등을 가진다면 효율적인 학생지도에 대한 자신감이 높아질 것이고 교직적응탄력성도 높아질 것이다. 이렇게 향상된 생활지도 효능감과 교직적응탄력성은 생활지도뿐 아니라 학생지도의 전반적인 질을 결정할 것이므로 학교의 관리자들은 특수교사의 생활지도 효능감을 높여 줄 수 있는 정의적 측면의 지원책을 구체적으로 마련해야 한다.

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7특수교사의 장애학생을 위한 교육용 보조공학 활용실태와 지원 요구

저자 : 김지연 ( Kim Ji-yeon ) , 옥민욱 ( Ok Min-wook ) , 박경옥 ( Park Kyoung-ock )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 149-172 (24 pages)

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본 연구는 특수교사들의 보조공학 활용실태와 인식을 조사하여 효과적인 보조공학 활용을 위한 지원방안을 밝히고자 하였다. 이를 위하여 전국 특수학교(급) 및 특수교육지원센터에 근무하는 특수교사 703명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 독립표본 t 검정, 일원배치분산분석 등을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 특수교사들은 보조공학 활용의 효과성에 대해 인식하고 있었지만, 활용도는 보통 이하로 낮은 편이었다. 보조공학 활용을 저해하는 주요 요인들은 진단 및 평가-기기 보급-활용의 실제적 절차 미비, 행정가의 보조공학 관련 지식 및 정보 부족, 교사의 보조공학 활용 역량 부족 등이었고, 시급한 지원으로는 보조공학기기 확보와 교사의 보조공학 관련 인식 개선 및 활용역량 강화였다. 또한 특수교사의 배경변인에 따라 분석해본 결과, 감각 및 지체장애 학생 지도교사가 발달장애 학생 지도교사보다 보조공학 관련 정보 접근의 용이성, 보조공학기기 지원 수준 및 활용도가 높다고 인식하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 성공적인 보조공학 활용을 위한 특수교육 현장 지원방안에 대해 제언하고자 하였다.

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8특수교육학개론을 수강한 예비교사의 특수교육 전문성과 통합교육에 대한 인식 연구

저자 : 이신영 ( Lee Shin-young ) , 강경호 ( Kang Kyung-ho )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 173-196 (24 pages)

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본 연구는 교직이수 필수과목인 특수교육학개론 수강이 예비교사의 특수교육 전문성과 통합교육에 대한 인식 변화에 어떠한 영향이 있는지를 알아보고자 하였다. 또한 특수교육 및 통합교육 전문성 확장을 위한 이들의 의견을 바탕으로 기초적인 제언을 하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 경기도 Y시, 경상북도 K시, 충청북도 J군에 소재한 대학의 사범대학과 교육대학원 학생 107명을 대상으로 하였고, 대면 및 비대면 설문조사 결과와 연구참여자 11명의 포커스 그룹 면담자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육학개론 수강은 예비교사의 특수교육의 전문성에 대한 인식이 보통 수준보다 높고, 특수교육에 대한 이해와 교사의 전문성이 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육학개론 수강은 통합교육에 대한 전반적인 인식에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 하위영역에서 학생보다 대학원생의 인식이 높게 나타났다. 셋째, 포커스 그룹 면담 결과 교사의 전문성 확장을 위해 특수교육대상자에 대한 인식과 태도 변화, 특수교육학개론의 확장, 통합교육 관련 필수 교직과목 개설에 대한 의견을 제시하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 논의하였고, 예비교사의 특수교육 및 통합교육 전문성을 위한 개선방안에 대해 제언하였다.

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9국내 장애인 직업능력평가에 관한 연구 동향

저자 : 전가영 ( Jeon Ka-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 197-216 (20 pages)

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본 연구는 장애인의 재활 과정에서 중요한 영역으로 인식되어지고 있는 장애인 직업능력평가와 관련된 국내 연구의 동향 분석을 목적으로 실시되었다. 이를 위해 2000년부터 2021년 6월까지 국내 등재학술지에 발표된 직업능력평가 관련 국내 연구 20편을 최종 선정하여 발표 연도별, 학술지별, 연구 방법 및 연구 주제를 중심으로 연구 동향을 분석하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015년에 발표된 논문이 3편으로 가장 많았다. 둘째, 20편의 분석된 논문 중 9편이 한국장애인고용공단 고용개발원에서 발행하는 학술지인 '장애와 고용'에서 발표되었다. 셋째, 직업능력평가센터, 직업능력평가사 등 직업능력평가와 관련된 전반적인 내용을 다룬 논문이 8편으로 가장 많았으며, 평가도구 개발과 관련한 논문이 7편, 평가도구의 효과성 및 타당성과 관련한 논문이 5편으로 나타났다. 마지막으로 넷째, 9편의 논문이 문헌연구 방법으로 수행되었고, 실험연구가 6편, 질적연구가 5편으로 분석되었다. 이러한 결과를 바탕으로 직업능력평가와 관련한 연구에 대해 논의 및 제언을 제시하였다.

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10뇌졸중 환자들의 플러턴 어드밴스드 균형 척도의 신뢰도와 타당도 - 사전연구

저자 : 박창식 ( Park Chang-sik )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 217-229 (13 pages)

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본 연구의 목적은 뇌졸중 환자들의 플러턴 어드밴스드 균형 척도(Fullerton Advanced Balance Scale, FAB)의 신뢰도와 타당도를 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 19명의 뇌졸중 환자를 대상으로 FAB 개별 항목의 검사-재검사 신뢰도는 카파계수, 총점은 급간내상관계수(Intra Class Coefficient, ICC)와 최소 감지 변화(Minimal Detectable Change, MDC)를 이용하였다. FAB의 동시 타당도는 버그균형척도(Berg Balance Scale, BBS), 일어나 걸어가기 검사(Timed Up & Go Test, TUG), 퓨글 마이어 상하지 운동 기능(Fugl Meyer Assessment-Upper/Lower extremity, FMA-U/E·L/E)간의 스피어만 상관 계수(Spearman Correlation Coefficient)를 이용하였다. 연구 결과 FAB의 1, 6, 8번 항목의 카파 계수는 .77(높음), 2∼5번, 7, 9, 10번 항목은 .83∼1.00(매우 높음)이었다. FAB 총점의 ICC=.97, 내적 일치도는 크론바 알파 .86 이상, MDC는 1.63으로 FAB 최고 점수인 30점의 10% 미만(3점)으로 신뢰도가 높은 것으로 나타났다. FAB의 동시 타당도는 BBS(r=.85), TUG(r=-.82)와는 높은 상관관계(p<.001), FMA-U/E(r=.58), FMA-L/E(r=.62), FMA-총합(r=.69)과는 중간 정도의 상관관계(p<.01)가 있는 것으로 나타났다. 따라서 FAB는 신뢰도와 타당도가 높고 뇌졸중 환자들의 균형 능력을 평가하는데 유용한 평가 도구임을 확인하였다.

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