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한국유아교육학회> 유아교육연구> 포토보이스를 통해 나타난 영유아교사의 다문화교육에 대한 연구

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포토보이스를 통해 나타난 영유아교사의 다문화교육에 대한 연구

A study on multicultural education of early childhood teachers based on photovoice

이옥희 ( Lee Ok Hui ) , 송나리 ( Song Na Ri ) , 박성은 ( Park Sung Eun ) , 정유리 ( Jeong Yu Ry )
  • : 한국유아교육학회
  • : 유아교육연구 41권6호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 11월
  • : 49-82(34pages)
유아교육연구

DOI


목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

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본 연구는 다문화가정의 영유아를 지도하고 있는 영유아교사의 다문화교육에 대한 인식 및 어려움, 요구를 탐색하고자 2021년 4월부터 5주 동안 포토보이스 연구방법을 활용하여 연구를 실행하였다. 본 연구를 위해 7명의 영유아교사를 연구대상으로 포커스 그룹 토론과 개별면담을 진행하였으며 이 과정을 통해 사진 및 전사 자료를 수집하여 분석하였다. 다문화교육에 대해 영유아교사들은 다문화교육이란 일상적이고 필수적인 교육, 다름을 인정하고 존중하는 교육, 공감부터 시작해야 하는 교육으로 인식하였다. 다문화교육을 실행하며 경험하는 어려움에 대해서는 교사가 갖고 있는 편견이나 다문화교육에 대한 실천적 지식이 부족하다고 하였다. 또한 이 외에도 다문화교육을 할 때 다양성을 어디까지 인정해야 하는지 고민하게 되며 부모들이 가진 역사적 인식이나 고정관념들로 인해 어려움을 경험하게 된다고 하였다. 마지막으로 다문화교육을 실행하기 위해 필요한 지원에 대한 영유아교사의 요구로는 유아교육기관에서 다문화교육을 실행하기 위한 적절한 환경이 지원되기를 원하였다. 또한 새로운 방식의 부모교육, 다문화가정의 영유아를 담당하는 영유아교사에 대한 경제적 지원, 지역사회와의 연계를 원하는 것으로 나타났다. 본 연구는 다문화교육을 실행하는데 가장 핵심적인 요소인 영유아교사들이 직접 사진을 찍어 참여하는 포토보이스 연구를 통해 다문화교육에 대한 인식과 어려움, 요구에 대하여 주도적으로 이야기를 풀어냈다는 점에서 의의가 있다.
This study set out to investigate early childhood teachers’ perceptions, difficulties, and needs regarding multicultural education in their instructions for infants and young children from multicultural families, utilizing the photovoice methodology for five weeks starting in April, 2021. In the study, seven early childhood teachers participated in focus group discussions and individual interviews, through which photograph and transcription data was collected and analyzed. The early childhood teachers considered multicultural education as daily and essential education, education to recognize and respect differences, education to respect individuality, and education that should start with empathy. While providing multicultural education, they experienced difficulties caused by their prejudices and lack of practical knowledge about multicultural education. In addition, they expressed concern over the degree of diversity to be recognized in multicultural education. Their difficulties also stemmed from parents’ biases and historical preconception. As for support, the early childhood teachers requested a proper environment for multicultural education to be created at their early childhood education institutions. Moreover, they recommended a renovated approach for parental education, financial support for early childhood teachers in charge of young children from multicultural families, and connection with the local community. In this present study, the early childhood teachers, which are the principal protagonists of multicultural education, took a leading role in discussing their perceptions, difficulties, and needs regarding multicultural education through the photovoice methodology of taking pictures themselves, which grants significance to the study.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2022-300-000822081

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
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  • : 격월
  • : 1226-9565
  • : 2733-9637
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1976-2022
  • : 2264


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42권2호(2022년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
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1부모의 실외놀이 태도와 위험감수놀이 허용이 아동의 실외놀이 및 위험감수놀이 참여와 운동유능성 지각에 미치는 영향

저자 : 신보원 ( Shin Bowon ) , 김명순 ( Kim Myoung Soon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-32 (28 pages)

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본 연구에서는 어린이집·유치원 만 5세반 및 초등학교 1학년 아동 230명과 아동의 어머니, 아버지 230쌍을 대상으로 부모의 실외놀이 태도와 위험감수놀이 허용이 아동의 실외놀이 및 위험감수놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 수집된 자료를 활용하여 기술통계로 주요 변인의 일반적 경향 및 정규성을 확인하고 Pearson 적률상관계수를 산출한 뒤, 연구의 이론적 모형을 검증하기 위해 구조방정식 모형과 부트스트래핑 검증으로 변인 간 구조를 분석하였다. 그 결과 첫째, 어머니의 실외놀이 태도는 아동의 실외놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 영향을 미쳤다. 둘째, 어머니와 아버지의 위험감수놀이 허용은 모두 아동의 위험감수놀이 참여에 영향을 미쳤으나 아버지의 위험감수놀이 허용만이 아동의 위험감수놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 영향을 미쳤다. 결론적으로, 어머니가 아동의 실외놀이에 대해 지지적인 태도를 가지고 있으면 아동은 실외놀이에 더 많이 참여하고, 아버지가 위험감수놀이를 많이 허용하면 아동은 위험감수놀이에 더 많이 참여하여 자신의 운동 유능성을 더 높게 지각하였다.


The purpose of this study was to examine the influence of parents' attitudes toward outdoor play and tolerance for risky play on children's perceived motor competence through children's participation in outdoor play and risky play. Participants for this study were 230 children aged 5~7 and their parents living in Seoul, Gyeonggi, and Incheon of South Korea. The results were as follows. First, the effect of the mother's attitude toward outdoor play on children's perceived motor competence was fully mediated by children's participation in outdoor play. Second, the effect of the father's tolerance for risky play on the children's perceived motor competence was fully mediated by children's participation in risky play. In conclusion, to help children participate more in outdoor play and risky play as well as to increase the perception of their motor competence, it is important for mothers to have supportive attitudes toward outdoor play and fathers to show more tolerance toward risky play.

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2놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱 개발 및 효과

저자 : 김세헌 ( Kim Se Heon ) , 유구종 ( Yoo Gu Jong ) , 이건우 ( Lee Keon Woo )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 33-62 (30 pages)

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본 연구는 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱을 개발하고 적용하여 영유아 놀이행동빈도 및 놀이형태변화에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히는데 주목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 선행연구 요소분석을 통해 가정연계 운영관리 인터페이스 모형을 설계하였으며, 빅데이터 분석을 통해 영유아교육기관의 운영관리에 대한 사회적 인식 및 현황을 파악하였다. 또한 관심중심수용모형(CBAM) 관점에 기반하여 학부모 설문분석과 교사 심층인터뷰를 실시·분석하여 가정연계 인터페이스 모형적용의 개선점을 파악하였다. 분석된 4가지 인터페이스 요소를 중심으로 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱 개발 및 효과를 제작하였고, 앱을 적용한 후 영유아의 놀이관찰 및 기록, 교사 심층인터뷰, 학부모 설문분석을 실시·분석하여 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱의 효과를 검증하였다. 검증 결과 영유아의 놀이빈도 및 놀이형태에 긍정적 영향을 미쳤으며, 앱 사용에 대한 학부모의 만족도와 교사의 인식이 긍정적임을 확인할 수 있었다.


The primary purpose of this study was to develop and apply a play-record interface-centered, and family-connected operation management app to determine its impacts on the frequency and changes in patterns of infants' playing behaviors. For this purpose, a family-connected operation management interface app was designed based on an analysis of factors in the preceding studies. The aim was to understand the social awareness and status of the operation management of educational institutions for infants through keyword and network analysis. Also, based on the Concern Based Adoption Model (CBAM), a survey with parents and an in-depth interview with teachers were conducted and analyzed to understand the improvements of the family-connected interface model. Therefore, family-connected operation management app was developed centering around the analyzed four interaction factors, which included 'communicability', 'connectivity', 'participation', and 'cooperativeness', The observations of infants' play-records, in-depth interviews with the teachers, and a survey with the parents were conducted and analyzed, to verify the effect of family-connected operation management app. As a result of the verification, there was a positive impact on the frequency of the infants' playing and their playing behaviors. Moreover, the parents' satisfaction with the use of the family-connected operation management app was statistically significantly high. In addition, it was noted that the teachers demonstrated positive awareness of the use of the family-connected operation management app.

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3빅데이터에 기초한 '유아 원격수업' 관련 키워드 네트워크 분석

저자 : 황지원 ( Hwang Jiwon ) , 성지현 ( Sung Jihyun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 63-86 (24 pages)

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본 연구의 목적은 코로나19 팬데믹으로 인해 시작된 유아 대상 원격수업 관련 핵심 키워드를 분석하고 그 관계를 살펴봄으로써 사회적 동향을 파악하고 담론을 이끌어내는 것이었다. 이를 위해 Textom ver.5.0 프로그램을 활용해 '유아+원격수업', '유아+원격교육'을 키워드로 하여 2020년 1월 1일부터 2021년 7월 15일까지의 자료를 국내외 온라인 플랫폼에서 수집한 후, 상위 200위 키워드를 수집된 자료로부터 산출해 네트워크 분석을 실시하였다. 분석 및 시각화는 Ucinet과 Netdraw프로그램을 이용하였다. 연구결과 '유치원', '교육', '놀이', '지원', '운영' 등의 키워드가 높은 출현 빈도를 보였고, 전체 네트워크의 중심성 분석 결과 '교육', '유치원', '놀이', '코로나19' 등이 높은 순위를 보였다. 하위 네트워크 특성을 살펴보기 위한 K-core분석 실시 결과 '원격수업', '유아', '유치원', '교육' 등이 가장 높은 연결정도를 지니는 45-core 집단에 속하였고, CONCOR 분석 결과 8개의 군집으로 키워드가 나뉘는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 빅데이터 속에 내재된 유아 원격수업 관련 정보 패턴과 의미를 해석하여 원격수업 운영에 대한 시사점과 함께 추후 연구주제와 방향을 발굴하는데 필요한 기초 자료를 제공해 주었다는 점에서 의의가 있다.


This study aims to investigate the trends and social discourses of early childhood online classes due to the COVID-19 pandemic based on big data. Data were collected on online platforms from January 1, 2020 to July 15, 2021, by using the keywords 'young children + online class' and 'young children + remote education' with TEXTOM, a big data analysis solution. The data were analyzed using the Ucinet network analysis program and visualized by Netdraw. After the filtering processes, top 200 keywords in frequency were used for network analysis. The results were as follows. First, the frequency analysis results showed that 'kindergarten', 'education', 'play', and 'support' appeared most frequently. Second, centrality analysis results indicated that 'learning', 'offering', and 'COVID-19' showed a rapid increase in their centrality ranks. Third, sub-network analyses based on K-core analysis found 45-core group showed strong cohesive connection and CONCOR analysis found eight keyword clusters. This study provides implications for the operation of online classes for young children based on the information patterns and meanings using big data. The analytical results will contribute to the direction and improvement of online classes.

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4메타분석을 이용한 감정코칭 부모교육프로그램 연구의 체계적 리뷰

저자 : 조하영 ( Jo Ha Yeong ) , 윤미승 ( Yun Mi Seung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 87-105 (19 pages)

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본 연구는 현재까지 축적된 감정코칭 부모교육프로그램의 효과를 검증한 연구들을 종합적으로 분석하기 위하여 2010년부터 2021년까지 수행된 '감정코칭 부모교육프로그램'의 개별 연구들을 메타분석을 통해 검증하였다. 총 13편의 분석 대상 연구물로부터 23개의 효과크기를 R프로그램을 사용하여 랜덤효과모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과, 첫째, 감정코칭 부모교육프로그램의 전체 효과크기는 중간 이상 수준으로 나타났다. 둘째, 양육태도에 미치는 효과를 살펴본 결과, 감정코칭 부모교육프로그램은 긍정적 양육태도가 높은 효과크기를 보였으며, 하위요인에서는 내적요인의 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다. 셋째, 효과크기에 영향을 미치는 조절변수로는 회당 시간으로 나타나 감정코칭 부모교육그로그램을 120∼180분을 실시할 때 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 다양한 부모교육 중에서 감정코칭 부모교육프로그램의 효과성을 밝힌 것으로 감정코칭 부모교육프로그램의 구안 및 운영에 시사점을 제공한 것이다.


In order to systematically evaluate the effectiveness of the emotion coaching parent education program, this study integrated research papers that verified the effectiveness of the emotion coaching parent education program. The program's empirical research papers accumulated from 2010 to 2021 were verified through meta-analysis. From a total of 13 studies, 23 effect sizes were analyzed by applying a random effect model using the R program. As a result of the analysis, first, the overall effect size of the emotion coaching parent education program was found to be above the middle level. Second, in respect to the effect on parenting attitude, the emotion coaching parent education program showed a high effect size of positive parenting attitude, and the effect size of the internal factor was the highest among the sub-factors. Third, examining time per session as a modulating variable, the effect size was high when 120-180 minutes of emotion coaching parent education was conducted. This study revealed the effectiveness of the emotion coaching parent education program among various parent education programs, and provided implications for the design and operation of the emotion coaching parent education program.

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5유아의 실외놀이환경 어포던스 및 놀이공간 선호도 조사연구

저자 : 신동주 ( Shin Dong-ju ) , 김윤희 ( Kim Yunhee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 107-132 (26 pages)

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유아는 놀이환경에 대한 명철한 관찰자이며 공간의 구조와 특성에 대한 선호를 능동적으로 표현하고 활용하는 행위 주체이다. 본 연구에서는 특정 대도시 거주 유아의 지역사회 실외놀이 환경에 대한 어포던스와 유아의 놀이공간 선호도를 탐색해보고자 하였다. 서울시 A구 거주 만 4세와 5세 유아 103명이 본 연구에 참여하였으며, 사진 자료를 활용한 반구조화 면담에 참여하였다. 어포던스 면담은 Kyttä(2002)가 개발한 도구를 수정·번안하여 사용하였으며, 놀이공간 선호도는 관련 문헌 및 건축 전문가 자문에 기초하여 직접 개발하여 사용하였다. 주요 결과는 첫째, 유아에게 지각되지 않은 환경특성은 '물', '구멍·터널', '고정된 사물', '나지막한 언덕', '모래·흙' 등이 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 놀이공간 선호도는 대부분 큰 차이를 보이지 않았으나, '수평적 공간배치' 대비 '수직적 공간배치'에 대한 선호와 '안전한 공간' 대비 '도전적 공간'에 대한 선호가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 연구 결과를 기초로 유아에게 지각되지 못한 실외놀이환경의 특성을 보완하는 지역사회의 노력이 필요한 것과 유아를 위한 공간설계 시 유아의 관점을 적극 고려해야 함을 논의하였다.


Children are keen observers of the surroundings and they can actively express their play space preferences. The purpose of the present study was to advance our understandings of the children's affordances of neighborhood outdoor play environments and to explore children's play space preferences. We conducted semi-structured individual interviews with 4 to 5-year-old children in A-gu, Seoul. We modified and used the affordances taxinomy and interview procedures developed by Kyttä(2002). As for play space preferences, semi-structured interview questions were developed based on the literature and after consulting with two architecture professionals. The major findings are as follows. First, “not perceived affordances” at high rates were 'water', 'holes/tunnels', 'non-rigid, attached object', 'relatively smooth slopes', and 'dirt/sand'. Second, there was little difference in children's play space preferences; however, children showed relatively high preferences for 'vertical spatial arrangement' over 'horizontal arrangement' and 'challenging structure' over 'safe structure'. Based on the findings, we suggested that local community administrators need to assign greater efforts to provide young children with rich outdoor play environments while also considering the affordances that are not well identified by the children in the community. This study also discussed the necessity to actively consider childrens' perspectives when designing play spaces and facilities for them.

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6유아교사의 삶의 만족도가 강점활용에 미치는 영향: 마인드셋의 조절효과

저자 : 탁정화 ( Tak Jeong Hwa )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 133-156 (24 pages)

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본 연구는 유아교사를 대상으로 삶의 만족도가 강점활용에 어떠한 영향을 미치는지, 삶의 만족도와 강점활용의 관계에서 성장마인드셋이 조절효과를 갖는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 225명의 유아교사를 대상으로 설문조사를 실시한 뒤, SPSS window version 25.0과 PROCESS macro version 3.5.3을 활용하여 자료분석을 하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 유아교사에 대한 삶의 만족도, 강점활용, 성장마인드셋은 상호 간 유의미한 정적 상관관계가 있었으나 삶의 만족도와 고정마인드셋은 상관관계가 없었다. 둘째, 유아교사의 삶의 만족도와 성장마인드셋은 강점활용에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 삶의 만족도와 성장마인드셋의 상호작용항은 강점활용에 정적 영향을 미쳤으며, 성장마인드셋의 조절효과가 검증되었다. 조절변수 값에 대한 성장마인드셋의 조건부 효과를 살펴보면, 성장마인드셋의 상집단(M+1SD)을 제외한 평균(M)과 하집단(M-1SD)에서 조절효과가 유의미하였다. 이러한 결과는 유아교사의 삶의 만족도는 강점활용에 영향을 미치며, 삶의 만족도는 성장마인드셋과 상호작용하여 강점활용에 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.


The present study examined the relationship between life satisfaction and strength use in fixed mindset and growth mindset, and investigated the moderating effect of mindsets on the relationship. Data from 225 surveys were analyzed. For the analysis, SPSS window version 22.0 and PROCESS macro version 3.5.3 were used. As a result of the study, first, there were positive correlations between life satisfaction, strength use and growth mindset. Second, the interaction term between life satisfaction and growth mindset had a positive effect on strength use, and thus the moderating effect of growth mindset on the relationship between life satisfaction and strength use was verified. The conditional effects of life satisfaction according to the moderating variable value were significant when the growth mindset was low(M-1SD) and average(M). The results indicate that the lower the growth mindset, the higher the conditional effect of life satisfaction. This result is intended to be used as a model for strength use using the growth mindset of the early childhood teacher.

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7유아교사가 지각한 조직문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 성격강점의 조절 효과

저자 : 김은주 ( Kim Eun Joo ) , 이시자 ( Lee Si Ja )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 157-184 (28 pages)

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본 연구는 유아교사가 지각한 조직문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 유아교사의 성격강점 조절 효과를 분석하여 유아교사의 행복감에 영향을 미치는 요인에 관한 구체적인 정보를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 유아교사 370명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 제시한 연구모형을 검증하기 위해 수집된 자료를 SPSS for Win. 24.0과 AMOS 24.0 프로그램을 통해 분석하였다. 본 연구의 검증결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 지각한 조직문화는 유아교사의 행복감에 유의미한 정도의 긍정적 영향을 미쳤다. 그 순서는 집단문화, 합리문화, 개발문화, 위계문화 순으로 나타났다. 둘째, 유아교사가 지각한 집단문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 유아교사의 성격강점 가운데 '초월'이 조절 효과를 나타냈으며, 합리문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서는 '절제'가 개발문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서는 '절제와 초월'이 그리고 위계문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 '용기, 절제, 초월'이 각각 조절 효과를 나타냈다. 본 연구 결과는 유아교육기관에 따른 다른 조직문화 속에서 유아교사가 자신의 행복을 추구하기 위해 어떤 성격강점을 활용하고 보완하여야 하는지에 대한 시사점을 제공한다.


This study was conducted to analyze whether the character strength of early childhood teachers had a moderating effect on the relationship between the organizational culture and their happiness, and thereby, to provide specific data on the factors affecting the happiness of early childhood teachers. For this, a questionnaire survey was conducted with 370 teachers. In order to verify the suggested research model, the collected data were analyzed using SPSS for Win. 24.0 and the AMOS 24.0 program. The results were as follows. First, the organizational culture had a positive effect on the happiness of teachers to a significant degree. Second, among the character strengths of teachers, 'transcendence' showed a moderating effect on the relationship between group culture and teachers' happiness while 'temperance' moderated the relationship between rational culture and teachers' happiness. Furthermore, it was shown that 'temperance' and 'transcendence' had a moderating effect on the relationship between development culture and teachers' happiness. Also, 'courage', 'temperance' and 'transcendence' had the similar effect on the relationship between hierarchy culture and teachers' happiness. The results provide implications for identifying the character strength to be utilized by the early childhood teachers, to complement their pursuit of happiness in different organizational culture according to each early childhood education institution.

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8예비유아교사의 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향 :자기자비의 매개효과를 중심으로

저자 : 양유진 ( Yang Yujin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 185-206 (22 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비의 관계를 탐색하고, 이를 통해 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진의 관계에서 자기자비의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기지역에 재학 중인 유아교육, 아동학을 전공하는 예비유아교사 273명을 표집하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS 21.0을 사용하여 빈도분석, 기술통계, Pearson의 상관관계분석, 3단계 매개회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비 간에는 통계적으로 유의한 상관관계가 있었다. 둘째, 예비유아교사의 자기자비는 완벽주의와 학업소진에서 완전 매개효과를 보였으며, 하위요인에서 일부 부분 매개효과를 보였다. 이러한 결과를 토대로, 예비유아교사교육에 있어서 교육적 함의에 대해 논하였다.


This study was aimed at examining the relationship between preservice early childhood teachers' perfectionism, academic burnout and self-compassion, therefore investigating the mediating effect of self-compassion in the relationship between pre-service early childhood teachers' perfectionism and academic burnout. For this, 273 pre-service early childhood teachers majoring in early childhood education and children's study at universities and colleges in Seoul and the Gyeonggi region were sampled. The collected data were processed using SPSS 21.0 for the frequency analysis, descriptive statistics, the Pearson's correlation analysis and the 3 step regression analysis for mediation by Baron and Kenny (1986). The results are as follows. First, there was a statistically significant correlation between pre-service early childhood teachers' perfectionism, academic burnout and self-compassion. Second, self-compassion of pre-service early childhood teachers showed a complete mediating effect between the perfectionism and academic burnout, and some mediating effects on the sub-factors. Based on these results, the educational implications for the education of pre-service early childhood teachers were discussed.

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9혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정에 대한 자문화기술지

저자 : 김경철 ( Kim Kyungchul ) , 오아름 ( Oh Ahreum )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 207-231 (25 pages)

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본 연구는 혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정에 대한 교사의 경험을 통해 유치원의 민주적인 공동체 문화 형성에 대한 정보를 제공하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 혁신유치원 업무담당 부장교사로 근무하고 있는 연구자 1인을 연구 참여자로 선정하고, 연구의 목적에 대해 자문화기술지 방법으로 탐구하였다.
그 결과 혁신유치원 업무담당 부장교사가 경험한 민주적인 공동체 문화 형성 과정은 '첫째, 일단 모이고 싶게 만들자!, 둘째, 단 한 명도 소외되지 않게!, 셋째, 친밀감을 넘어서 각자 업무에 대한 이해와 배려로, 넷째, 선생님들의 의견에 맡기겠습니다'의 네 개로 나타났다. 따라서, 혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정은 구성원 모두가 소외되지 않으며 친밀감을 바탕으로 서로를 이해하고 존중할 수 있는 문화 조성을 통해 각자가 자신의 업무와 역할에 책무성을 가지고 유치원 운영에 적극적으로 참여하는 태도를 가지는 것이라고 하겠다.


The purpose of this study was providing information on the formation of a democratic community culture in kindergartens. For data, the teacher's experience in the process of forming a democratic community culture of in innovative kindergartens was observed. To this end, a researcher working as a head teacher in charge of the innovative kindergartens was selected as a participant, and the study was explored through the method of autoethnography.
As a result, the process of forming a democratic community culture experienced by the head teacher in charge of innovative kindergartens was found to be four. 'First, let's make them want to get together! Second, not a single person is alienated! Third, with an understanding and consideration for each person's work in furtherance of personal affinity. Fourth, I'll leave it up to the teachers' opinions.' Therefore, the process of forming a democratic community culture in innovative kindergartens consists of none of the members being alienated, and through creating a culture that can understand and respect each other based on affinity, each person has an attitude of active participation in the management of kindergarten with responsibility for their work and role.

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10늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력의 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과

저자 : 이현숙 ( Lee Hyun-suk ) , 서현아 ( Seo Hyun-ah )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 233-259 (27 pages)

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본 연구의 목적은 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력의 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과를 알아봄으로써 유아가 정서조절능력을 통해 전인적 성장을 이룰 수 있도록 돕는 어머니의 자아분화 제고 및 정서표현 양가성의 경감방안을 마련하는 데 있다. 이를 위해 A 및 B 지역에 거주하는 늦둥이 자녀 어머니 300명을 대상으로 자아분화, 정서표현 양가성, 유아의 정서조절 능력을 조사하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률상관분석과 회귀분석 및 Sobel test를 통하여 응답 결과를 분석하였다. 그 결과 첫째, 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 정서표현 양가성에는 부적 상관관계, 유아의 정서조절능력에는 정적 상관관계가 나타났으며, 정서표현 양가성은 유아의 정서조절능력에 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 늦둥이 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력 간의 관계에서 정서표현 양가성은 부분 매개하여 유아의 정서조절능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화를 높이는 방안을 모색하고, 정서표현 양가성을 줄임으로써 유아의 정서조절능력에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.


The purpose of this study is to examine the mediating effect of ambivalence in emotional expression on the relationship between self-differentiation of mothers with children born in their later years, and the ability of infants to regulate their emotions. The aim is to improve the self-differentiation of the mothers with children born in their later years, and prepare a plan to reduce the ambivalence of emotional expression to help the infants achieve holistic growth through emotional regulation ability. This study investigated self-differentiation, emotional expression ambivalence, and infant emotion regulation ability for 300 mothers of infants and toddlers residing in areas A and B. The collected data were analyzed through Pearson moment correlation analysis, regression analysis, and Sobel test. As a result, first, there was a negative correlation between the mother's self-differentiation and the ambivalence of emotional expression, and there was a positive correlation with the infant's ability to regulate emotions. Second, in the relationship between the mother's self-differentiation of the mother with her child born in her later years, and the infant's emotional regulation ability, the ambivalence of emotional expression was found to be partially mediated and affecting the infant's emotional regulation ability. Therefore, this study suggests that a positive effect can be exerted on the children's ability to regulate emotions by seeking ways to increase the self-differentiation of mothers with children born in their later years, and reduce the ambivalence of emotional expression.

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1만5세 일반아동과 기능적 조음음운장애아동의 음운처리능력과 읽기 능력 비교

저자 : 유민아 ( Yu Min-Ah ) , 임영심 ( Lim Young-sim ) , 김은나 ( Kim Eun-na )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 5-23 (19 pages)

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기능적 조음음운장애아동과 일반아동에 비해 음운인식능력과 읽기 능력이 주장은 있으나, 음운적 작업기억과 음운적 정보회상을 포함한 음운처리 능력 전체와 읽기능력간의 상관관계를 살펴보는 선행 연구는 부족하다. 따라서 본 연구에서는 만 5세 일반아동과 기능적 조음음운장애 아동의 음운처리능력과 읽기 능력을 살펴보고 각 집단에서 음운처리능력 하위영역 간의 상관관계를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 만 5세 기능적 조음음운장애 아동 20명과 일반 아동 20명으로 총 40명으로 선정하였다. 음운인식 능력은 음절 수준으로 측정하였으며, 음운적 작업기억 능력은 숫자 회상 검사와 무의미 단어 회상 검사로 측정하였고, 음운적 정보회상 능력은 사물 빠르게 말하기 과제와 색깔 빠르게 말하기 과제를 사용하였다. 읽기 능력 측정을 위해서 고빈도, 저빈도, 무의미로 나눠 단어재인과 읽기 유창성 능력을 측정하였다. 연구결과 집단간 음운처리 능력 차이에서 일반아동이 기능적 조음음운장애 아동보다 음운처리능력과 단어 인지능력에서 높게 나타났다. 일반아동과 기능적 조음음운장애아동은 음운인식능력은 단어인지와 읽기 유창성 모두 상관관계가 나타났다. 그러나 일반아동은 음운적정보회상능력이 단어인지 능력과 상관관계를 보였고, 기능적 조음음운장애아동 음운적 정보회상능력이 음운인식과 음운적작업기억능력과 상관관계를 나타내었다는 점에서 차이가 있다. 이는 기능적 조음음운장애 아동은 각각의 음운처리가 일반아동에 비해 빠르게 잘 이뤄지지 않다는 것을 나타낸다. 따라서, 기능적 조음음운장애아동은 읽기 단계 전 말소리 훈련과 같은 음운처리 훈련이 필수적으로 이뤄져야 함을 시사한다.

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2한국과 중국의 국가수준 유아교육과정 비교분석: 2019 개정 누리과정, 3-6세 아동학습 및 발달지침 중심으로

저자 : 한상미 ( Han Sang Mi ) , 양옥정 ( Yang Yu ting ) , 서현아 ( Seo Hyun Ah )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 25-48 (24 pages)

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본 연구의 목적은 한국과 중국의 국가수준 유아교육과정을 비교 분석하여 양국이 지향하는 유아교육의 방향을 가늠해보고, 향후 유아교육과정 개선에 기초자료를 제공하는 데 의의가 있다. 연구대상은 한국의 2019 개정 누리과정과 중국의 3-6세 아동학습 및 발달지침이며 교육과정 구성체계, 목적 및 목표, 영역별 내용 범주와 내용, 교육과정 특징으로 비교하였다. 연구 결과 첫째, 누리과정과 발달지침의 교육과정은 각국의 독자적인 특성을 반영한 유사한 구성체계를 가지고 있다. 둘째, 누리과정의 목적은 올바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데 있으며, 발달지침의 목적은 소양 교육과 전인 발달에 강조를 두고 있다. 셋째, 누리과정과 발달지침의 영역별 내용은 각국의 5개 영역별 명칭은 다르나 의미와 내용은 영역별로 매칭되는 특성을 보였다. 넷째, 누리과정과 발달지침 교육과정 특징은 국가수준의 공통성과 다양성, 유아 중심과 놀이 중심의 가치 추구, 5개 영역별 내용이 통합적 운영, 함께 실현하는 교육과정 4가지 공통점으로 나타났다.

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3포토보이스를 통해 나타난 영유아교사의 다문화교육에 대한 연구

저자 : 이옥희 ( Lee Ok Hui ) , 송나리 ( Song Na Ri ) , 박성은 ( Park Sung Eun ) , 정유리 ( Jeong Yu Ry )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-82 (34 pages)

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본 연구는 다문화가정의 영유아를 지도하고 있는 영유아교사의 다문화교육에 대한 인식 및 어려움, 요구를 탐색하고자 2021년 4월부터 5주 동안 포토보이스 연구방법을 활용하여 연구를 실행하였다. 본 연구를 위해 7명의 영유아교사를 연구대상으로 포커스 그룹 토론과 개별면담을 진행하였으며 이 과정을 통해 사진 및 전사 자료를 수집하여 분석하였다. 다문화교육에 대해 영유아교사들은 다문화교육이란 일상적이고 필수적인 교육, 다름을 인정하고 존중하는 교육, 공감부터 시작해야 하는 교육으로 인식하였다. 다문화교육을 실행하며 경험하는 어려움에 대해서는 교사가 갖고 있는 편견이나 다문화교육에 대한 실천적 지식이 부족하다고 하였다. 또한 이 외에도 다문화교육을 할 때 다양성을 어디까지 인정해야 하는지 고민하게 되며 부모들이 가진 역사적 인식이나 고정관념들로 인해 어려움을 경험하게 된다고 하였다. 마지막으로 다문화교육을 실행하기 위해 필요한 지원에 대한 영유아교사의 요구로는 유아교육기관에서 다문화교육을 실행하기 위한 적절한 환경이 지원되기를 원하였다. 또한 새로운 방식의 부모교육, 다문화가정의 영유아를 담당하는 영유아교사에 대한 경제적 지원, 지역사회와의 연계를 원하는 것으로 나타났다. 본 연구는 다문화교육을 실행하는데 가장 핵심적인 요소인 영유아교사들이 직접 사진을 찍어 참여하는 포토보이스 연구를 통해 다문화교육에 대한 인식과 어려움, 요구에 대하여 주도적으로 이야기를 풀어냈다는 점에서 의의가 있다.

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4유아교사의 테크노스트레스와 행복감이 테크놀로지 교과교육학지식에 미치는 영향

저자 : 양유진 ( Yang Yujin ) , 이주영 ( Lee Juyoung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 83-105 (23 pages)

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본 연구는 유아교사의 테크노스트레스와 행복감, 테크놀로지 교과교육학지식의 관계를 탐색하고, 이를 통해 유아교사의 테크노스트레스와 행복감이 테크놀로지 교과교육학지식에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 유아교육기관(유치원, 어린이집)에 재직 중인 교사 210명을 표집으로 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0을 사용하여 Pearson의 상관관계분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 유아교사의 행복감과 테크놀로지 교과교육학지식은 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 유아교사의 테크노스트레스 하위요인 중 테크노 과부하, 테크노 불안감과 행복감 하위요인 중 외적 행복은 테크놀로지 교과교육학지식에 유의미한 정적 예측 변인으로 나타났다. 반면, 테크노스트레스 하위요인 중 테크노 복잡성은 테크놀로지 교과교육학지식에 유의미한 부적 예측 변인으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식과 관련된 변인의 학문적 이해와 더불어 테크놀로지의 통합이 강조되는 현시점에서 예비교사와 현직교사 교육을 위한 교육적 함의에 대해 논하였다.

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5코로나19 이후 유아들의 유치원 일상 속 마스크 쓰기에 대한 현상학적 연구

저자 : 김윤나 ( Kim Yunna )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 107-131 (25 pages)

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본 연구는 코로나19 팬데믹이 장기화된 현 시대 유아들이 유치원에서 체험하는 마스크 쓰기에 대한 현상학적 의미를 살피는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구자는 2021년 4월부터 7월까지 대전A초등학교병설유치원 만4세 행복반 유아 9명을 연구참여자로 하여, 이들이 마스크를 쓰며 생활하는 가운데 나타나는 현상에 대한 자료수집을 하였다. 본 연구자는 참여관찰, 면담, 사진, 유아 그림, 연구자 일지 등의 자료를 수집하였으며, 수집된 자료들에 해석학적 현상학의 연구방법을 적용하여 '적응됐지만 내 몸과 겉도는 마스크', '새로 의미를 띠게 된 신체', '나를 표현하는 수단', '마스크로 인식된 가깝고도 먼 타인', '공포로 내면화된 마스크 착용'이라는 5개의 주제를 도출하였다. 본 연구는 코로나19 상황 속에서도 삶의 의미를 구성해나가는 유아에 대한 이해의 시선을 제공하고, 유아 지원에 대한 시사점을 주리라 생각한다.

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6유아교사의 그릿과 DISC 행동유형에 따른 유아 문제행동 지도전략의 관계 및 차이 분석

저자 : 김윤지 ( Kim Yunji ) , 김경철 ( Kim Kyungchul )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 133-152 (20 pages)

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본 연구는 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간에 관계는 어떠하며, 유아교사의 DISC 행동유형에 따라 유아 문제행동 지도전략에 어떠한 차이가 있는지를 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 S시에 소재한 국·공립 유치원과 국·공립, 직장, 민간 어린이집에 근무하는 유아교사 302명이고, 유아교사의 그릿, DISC 행동유형, 유아 문제행동 지도전략 척도를 이용하여 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간에 상관이 거의 없다고 나타났다. 이러한 결과는 교사의 지도전략이 복합적이고 맥락적인 상황 속에서 다양한 변인들의 영향을 받으며 이루어지기 때문으로 추론할 수 있다. 둘째, 유아교사의 DISC 행동유형에 따라 유아 문제행동 지도전략은 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교사의 행동유형을 구분지어 이에 따른 유아교사의 지도전략을 파악하는 것보다 유아교사 자신이 어떠한 행동 경향성을 가지고 있는지 파악하여 유아의 문제행동을 긍정적인 전략으로 지도하고자 노력하며 더 나아가서는 유아의 건강한 성장을 돕는 긍정적인 존재가 되기 위함에 초점을 맞추는 것이 더욱 의미 있을 것으로 사료된다.

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7유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무만족도 관계에 대한 메타분석

저자 : 이유진 ( Lee You Jin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 153-179 (27 pages)

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본 연구는 메타분석을 활용하여 지금까지 누적된 유아교육기관 원장의 다양한 리더십과 직무만족도 관련 연구들을 비교, 분석하여 체계화시켜 교사의 직무만족도를 높일 수 있는 방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 2000년 이후 발표된 유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무만족도에 관련된 연구 55편을 대상으로 동질성을 검증한 후 무선효과모형을 적용하여 효과크기를 산출하였다. 분석결과 유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무만족도 간의 효과크기는 0.59로 큰 효과크기에 해당하여 유아교육기관 원장리더십은 교사 직무만족도를 향상시키는 것으로 나타났다. 다음으로 유아교육기관 원장 리더십 유형을 거래적, 변혁적, 코칭, 감성적, 서번트 리더십으로 분류하여 효과크기를 검정 한 결과 변혁적, 서번트, 감성적 리더십이 큰 효과크기로 나타났다. 유아교육기관 원장 리더십과 교사 직무만족도 하위변인 간의 효과크기가 높게 나타난 순서로는 원장과의 관계, 근무환경, 발전성, 교직의식, 동료와의 관계, 부모와의 관계, 자율성 순으로 나타나 큰 효과크기를 상회하였고 모두 유의하였다. 이러한 결과를 바탕으로 유아교육기관 원장 리더십과 교사의 직무만족도에 대한 관계를 계량적으로 입증하였으며 유아교육기관 현장에 초점을 맞춘 원장 리더십의 특징 및 학문적 근거를 제공하였다.

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8유아의 강점리터러시 증진 프로그램 개발 및 적용

저자 : 신현정 ( Shin Hyun Jeong ) , 황해익 ( Hwang Hae Ik )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 181-211 (31 pages)

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본 연구의 목적은 유아가 자신의 강점을 인식하고 활용하는 강점리터러시를 증진하여 행복한 삶을 영위할 수 있도록 유아를 위한 강점리터러시 증진 프로그램을 개발하는데 있다. 이러한 개별 유아 중심의 맞춤형 프로그램을 개발하기 위해 먼저 문헌고찰과 선행연구를 분석하였으며, 유아교사의 인식과 요구를 조사하여 프로그램 구성에 반영하였다. 다음으로 프로그램의 개발 방향과 시안에 대한 적절성을 검토하기 위해 포커스 그룹 인터뷰를 2회에 걸쳐 실시하였다. 수정·보완된 프로그램 시안은 다시 적절성 검토를 받아 예비연구를 실시하고 최종 시안을 개발하였다. 프로그램 최종 시안을 3명의 유아에게 각각 적용하고 매 회기 유아강점리터러시척도, 유아 행복플로리시 척도, 자기보고식 유아행복감척도를 활용하여 유아의 강점리터러시와 행복도를 측정하고 추후 검사를 실시하였다. 그 결과 유아의 강점리터러시와 행복도는 높아지고 계속 유지되어 프로그램이 효과가 있음이 확인되었다. 마지막으로 유아의 강점리터러시 증진 프로그램 최종 시안을 전문가들에게 검토받아 교사 지원을 위한 20개의 기본안으로 구성된 최종 프로그램으로 확정하였다.

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9음악동화를 활용한 통합적 음악활동이 유아의 창의성, 정서지능에 미치는 영향

저자 : 조인주 ( Jo Inju ) , 심성경 ( Sim Seongkyung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 213-239 (27 pages)

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이 연구는 음악동화를 활용한 통합적 음악활동을 고안, 실시하여 유아의 창의성, 정서지능에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 만 5세 유아 48명 중 한 학급의 유아 24명을 실험집단, 다른 학급의 유아 24명을 통제집단으로 임의 배정하였다. 또한, 유아의 창의성을 알아보기 위한 전경원(2010)의 유아 종합 창의성 검사도구와 유아의 정서지능을 측정하기 위한 이영자, 이종숙, 신은수(2000)의 교사평정용 유아 정서지능 평가도구를 사용하였다. 본 연구는 검사자 훈련, 예비검사, 교사훈련, 사전검사, 실험치치, 사후검사 순으로 총 17주 동안 이루어졌다. 음악동화를 활용한 통합적 음악활동의 효과를 알아보기 위해 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하였으며, 실험, 통제집단의 증가분에 대한 t검증을 실시하였다. 그 결과 음악동화를 활용한 통합적 음악활동이 첫째, 유창성, 융통성, 독창성, 상상력 등 유아의 창의성에 전반적으로 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 정서의 인식과 표현, 정서에 의한 사고 촉진, 정서적 지식의 활용, 정서의 반영적 조절 등 정서지능에 전반적으로 긍정적인 영향을 미쳤다. 이에 음악동화를 활용한 통합적 음악활동이 유아의 창의성, 정서지능을 향상시키는 데 효과적 대안으로서 현장에서 그 실시가 일반화 될 수 있기를 기대하는 바이다.

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10예비유아교사의 긍정정서성이 의사소통능력에 미치는 영향: 정서표현유연성의 매개효과를 중심으로

저자 : 오지은 ( Oh Jee-eun ) , 김헤라 ( Kim He-Ra )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 6호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 241-260 (20 pages)

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이 연구는 예비유아교사의 긍정정서성과 정서표현유연성 및 의사소통능력의 관련성을 살펴보고, 긍정정서성과 의사소통능력의 관계에서 정서표현유연성이 매개 변인으로 작용하는지를 검증하기 위해 실시되었다. 이를 검증하기 위해 G지역 4년제 대학에 재학 중인 예비유아교사 179명의 설문자료를 수집하였다. 결과 분석은 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율을 구하였으며, Pearson의 적률상관계수를 산출한 후 위계적 회귀분석과 매개효과를 검증하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사의 긍정정서성, 정서표현유연성, 의사소통능력 간에는 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 정서표현유연성은 긍정정서성과 의사소통능력의 관계에서 부분매개 효과를 나타내었다. 이 연구는 예비유아교사의 의사소통능력에 있어서 긍정정서성과 정서표현유연성의 영향력과 경로를 밝힘으로써 예비유아교사의 의사소통능력 향상에 대한 함의를 제공한다.

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