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미래유아교육학회> 미래유아교육학회지> 공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술 내용분석: 네트워크 분석을 중심으로

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공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술 내용분석: 네트워크 분석을 중심으로

An Analysis on the Public Kindergarten Teacher Appointment Examination Essay Questions using Network Analysis

유선영 ( Yu¸ Sunyoung ) , 박선혜 ( Park¸ Seonhye ) , 조해연 ( Cho¸ Heayoun )
  • : 미래유아교육학회
  • : 미래유아교육학회지 28권4호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 11월
  • : 29-54(26pages)
미래유아교육학회지

DOI

10.22155/JFECE.28.4.29.54


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌

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본 연구는 네트워크 분석을 활용하여 공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술의 특성 및 경향성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에 출제된 교직논술 문항을 분석대상으로 선정하였으며, 워드클라우드, 연결망 시각화, 빈도, 연결정도중앙성, 사이중앙성을 제시하고 주요 핵심 단어를 분석하였다. 연구결과 첫째, 1기(2001-2008학년도)에는 교육, 2기(2009-2012학년도)와 3기(2013-2021학년도)에는 교사가 가장 중요한 단어로 나타났다. 1기에서는 교육, 학교, 학습과 관련된 주제에서 2기와 3기에서는 교사에 관련된 주제가 주로 출제되는 것으로 경향이 변화하였다. 교직논술 시험 문항이 교과학습지도와 관련성이 높으며, 이론과 지식을 복합적으로 통합한 형태로 출제되고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에서 등장 순위가 가장 높은 핵심 키워드 5개는 교사, 유아, 부모, 교육, 유치원이었다. 각각의 단어들은 매 시기별로 반복해 등장하지만, 연결된 단어들을 살펴보면 중점을 둔 방향이 서로 상이하다. ‘교육’ 중심 네트워크는 1기에서 가장 강조되었다가 상대적으로 점차 등장 빈도가 줄어들었고 3기에는 인성이 새롭게 등장하였다. ‘교사’는 2ㆍ3기로 갈수록 빈번하게 출제되는 경향으로 변화하였고, 3기에서는 교사를 중심으로 부모, 유치원, 유아, 교육, 상담 등 단어가 제시되는 등 교사 전문성 향상 관련 단어들이 나타나 교육 현장에서 경험할 상황이 출제되었음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 통해 교직논술 시험이 현장을 토대로 고차원적이고 창의적 사고를 평가하는 방향으로 개선이 필요하다는 시사점을 얻었다.
This study aimed to analyze the characteristics and trends of the essay type kindergarten teacher appointment examination questions using network analysis. For this purpose, this study used the essay type examination questions that were carried out from the year of 2001 to 2021. The text network analysis was used for investigate the key words, work clouds, frequency, degree centrality, and between centrality. The results were as follows. First, the main key word in the first term(from the year of 2001 to 2008) is ‘education’. The main key words in the second term(from the year of 2009 to 2012) and third term(from the year of 2013-2021) are ‘teacher’. The topics in the first term was related to education, school, and learning and most of the essay questions in the second and third term were related to teacher. Second, the top frequency key words from the year of 2001 to 2021 were teacher, children, parents, education, and kindergarten. The ‘education’ centered network was most emphasized in the first term, but the frequency of its appearance gradually decreased, and the ‘personality’ newly appeared in the third term. The ‘teacher’ appeared frequently in the second and third term, and the words related to improving teacher professionalism were presented in the third term. Through these results, it was suggested that the essay questions need to improve in the direction of evaluating higher and creative thinking based on the education field.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2022-300-000841580

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1229-3083
  • : 2713-6310
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1995-2022
  • : 1265


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29권1호(2022년 02월) 수록논문
최근 권호 논문
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1아동양육시설종사자의 조직문화 지각이 직무만족도에 미치는 영향

저자 : 홍원표 ( Hong Wonpyo ) , 이선미 ( Lee Sun-mi ) , 박예림 ( Park Ye-rim )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 1-24 (24 pages)

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본 연구는 아동양육시설 종사자가 지각한 조직문화가 직무만족도에 미치는 영향을 통해 아동양육시설에 바람직한 조직문화를 찾고 직무만족도를 높이는 방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 전국 아동양육시설 종사자 318명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하고 SPSS 24.0을 사용하여 상관분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아동양육시설의 종사자가 지각한 조직문화와 직무만족도의 상관관계는 전체 조직문화와 전체 직무만족도, 집단문화와 개발문화가 각각 정적인 상관관계를 보였다. 합리문화는 보수, 승진에 대한 직무만족도에 정적인 상관관계를 보였으나 위계문화는 유의미한 상관을 보이지 않았다. 둘째, 조직문화와 직무만족도의 하위요인 간 다중회귀분석을 통한 영향력을 살펴본 결과, 보수를 제외한 집단문화와 개발문화가 직무만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 합리문화는 보수, 승진에 대한 만족도에 긍정적인 영향을 미쳤으나, 위계문화는 리더십, 승진, 기관에 대한 만족도에 부정적인 영향을 미쳤다. 본 연구 결과를 통해 아동양육시설의 종사자가 지각하는 조직문화를 이해할 수 있었으며, 직무만족도와의 영향을 분석함으로써 앞으로 아동양육시설 조직문화의 방향이 집단, 개발문화로 나아가야 함을 제시하였다는 것에 의미가 있다.


The purpose of this study was to analyze the effect of organizational culture on job satisfaction perceived by child care workers in child residential facilities. The participants of this study were 318 child care workers in the nationwide child residential facility. The survey questionnaires were given to the participants to collect the data, and statistical analysis was performed using the SPSS 24.0 program. The results of the study were as follows. First, the correlation between late organizational culture and job satisfaction among child care workers showed the static correlation between overall organizational culture and job satisfaction, group culture and development culture. Moreover, rational culture showed a static correlation between job satisfaction and promotion, however hierarchical culture showed no significant correlation. Second, group culture and development culture, excluding compensation, had a positive effect on job satisfaction. In addition, rational culture had a positive effect on the satisfaction of remuneration and promotion, however hierarchical culture had a negative effect on leadership, promotion and agency satisfaction. In conclusion, the study suggest that the organizational culture of children's nurturing facilities should be oriented toward collective development culture.

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2어머니와 자녀의 회복탄력성 간의 관계에서 자아존중감의 매개효과: 초등학교 1학년을 중심으로

저자 : 황윤세 ( Hwang¸ Yoonse )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 25-40 (16 pages)

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본 연구는 어머니의 회복탄력성과 초등학교 1학년 아동의 회복탄력성 간의 관계에서 아동 자아존중감의 매개효과를 분석하였다. 이를 위하여 서울소재 초등학교 학부모 278명과 아동의 담임교사 13명이 참여하였으며, 연구자료를 수집하였다. 수집된 자료의 분석을 위해, 구조방정식 모형 분석과 매개효과 검증을 위해 붓스트래핑을 적용했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 회복탄력성과 아동의 회복탄력성 및 자아존중감 간에는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 회복탄력성은 아동의 회복탄력성에 영향을 주는 것으로 나타났고, 아동의 자아존중감은 부분적인 매개효과를 보였다. 본 연구의 결과는 초등학교 1학년 아동의 자아존중감 발달을 위해 어머니의 회복탄력성과 아동의 회복탄력성을 높여주어야 함을 시사한다.


This study examined the relationship of mother's resilience and first grade children's self-esteem to investigate the mediating effect of children's self-esteem. The questionnaire survey method targeted 278 mother and 13 teachers working at elementary school in Seoul. This study aimed to measure the mother's resilience, first grade children's self-esteem, and examine these factors' effects on the children's resilience. The result of this study were as follows. First grade children's self-esteem partially mediated the relationship between mother's resilience and the children's resilience. In addition to having direct effect on the first grade children's resilience, mother's resilience had indirect effects on it through the mediation of the children's self-esteem. Consequently, the results of this study revealed that mother's resilience and first grade children's self-esteem were related to their resilience.

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3예비유아교사의 자아존중감과 대인관계능력의 관계에서 회복탄력성의 매개효과

저자 : 최우수 ( Choi Woosoo ) , 성영실 ( Sung Youngsil )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 41-61 (21 pages)

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본 연구의 목적은 예비유아교사의 자아존중감, 대인관계능력, 회복탄력성의 관계를 살펴보고, 회복탄력성이 자아존중감과 대인관계능력의 관계에 어떠한 작용을 하는지에 대한 매개효과를 검증하는 데 있다. 연구목적 달성을 위해 경기도와 충청도에 소재한 4개 대학의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 280명을 대상으로 설문조사를 실시한 뒤 Baron & Kenny(1986)의 매개효과 분석방법에 따라 단계별 회귀분석을 실시하고 Sobel test를 통해 효과를 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 예비유아교사의 자아존중감, 대인관계능력, 회복탄력성 간 상관관계는 세 변인 모두 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 예비유아교사의 자아존중감과 대인관계능력의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 검증한 결과, 회복탄력성은 두 변인 간에 부분 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 예비유아교사의 회복탄력성이 자아존중감과 함께 대인관계능력을 예측할 수 있는 변인임을 검증하였다는 점에서 의의가 있다. 이에 본 연구는 교원양성과정에서 예비유아교사의 자아존중감, 대인관계능력, 회복탄력성 증진방안 모색에 기초자료로 제공하고, 예비유아교사교육의 방향을 제시할 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to examine the relationship between self-esteem, interpersonal relationship ability, and resilience of pre-service early childhood teachers, and to verify the mediating effect of resilience on the relationship between self-esteem and interpersonal relationship ability. In order to achieve the purpose of the study, a survey was conducted targeting 280 pre-service early childhood teachers in the department of early childhood education of four universities located in Gyeonggi-do and Chungcheong-do. In addition, step-by-step regression analysis was performed according to the mediating effect analysis method of Baron & Kenny (1986), and the effect was verified by the Sobel test. As a result of the study, first, all three variables showed a significant positive correlation with each other in the correlation between self-esteem, interpersonal relationship ability, and resilience of pre-service early childhood teachers. Second, as a result of examining the mediating effect of resilience in the relationship between self-esteem and interpersonal relationship ability of pre-service early childhood teachers, it was found that resilience had a partial mediating effect between the two variables. The results of this study are significant in that they verified that the resilience of pre-service early childhood teachers is a variable that can predict interpersonal skills along with self-esteem. The results of this study will be used as basic data for the development of programs and curriculum to improve self-esteem, interpersonal relationship ability, and resilience of pre-service early childhood teachers in the training process, and may suggest the direction of pre-service early childhood teacher education.

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4온라인 클래식 음악극을 활용한 유아 감성교육 프로그램 개발 및 효과

저자 : 김근혜 ( Kim¸ Geunhye )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 63-84 (22 pages)

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본 연구의 목적은 온라인 클래식 음악극을 활용한 유아 감성교육 프로그램이 유아의 감성지능과 자기표현력에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아의 감성교육을 위한 프로그램을 위한 기초자료를 제공하는 것이다. 연구대상은 만 5세 유아 총 50명으로 실험집단과 비교집단 각각 25명이었다. 실험집단 유아에게는 온라인 클래식 음악극을 활용한 프로그램을 10회 실시하였고, 비교집단 유아에게는 누리과정에 기반한 예술경험 활동을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 19.0을 이용하여 독립표본 t-검증과 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 온라인 클래식 음악극을 활용한 유아감성교육 프로그램은 유아의 감성지능에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 온라인 클래식 음악극을 활용한 유아 감성교육 프로그램은 유아의 자기표현력에 긍정적인 영향을 주었다. 본 연구의 시사점은 유아의 감성지능과 자기표현력을 향상시키는 활동으로써 온라인 클래식 음악극을 활용한 유아 감성교육 프로그램의 가치를 확인하였다는 점이다.*


The purpose of this study was to provide basic data for emotional education program of children by examining the effects of emotional education programs using online classical music drama on children's emotional intelligence and self-expression. The subjects of the study were a total of 50 children aged 5 years old, and 25 of each were in the experimental group and the comparison group. For the children in experimental group, a program using an online classical music drama was conducted 10 times, and to the children in the comparison group, arts experience activities based on the Nuri course were conducted. For the collected data, independent sample t-test and co-analysis(ANCOVA) were performed using SPSS 19.0. As a result of the study, first, the emotional education program for children using online classical music drama had a positive effect on the emotional intelligence of children. Second, the emotional education program using online classical music drama had a positive effect on the children's self-expression ability. The implication of this study is that it confirmed the value of the emotional education program for children using online classical music drama as an activity to improve children's emotional intelligence and self-expression.

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5유아교사의 과학교수 태도가 과학교수 효능감에 미치는 영향에 대한 과학적 지식의 매개효과와 조절효과

저자 : 이소현 ( Lee So-hyun ) , 이은정 ( Lee Eun-jung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 85-104 (20 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사의 과학교수 태도가 과학교수 효능감에 미치는 영향에 대한 과학적 지식의 매개효과와 조절효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 서울, 경기도, 대전, 대구의 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 유아교사 총 177명을 대상으로 하여 설문조사를 실시하여 그 결과를 분석하였다. 분석은 JAMOVI 1.1.9.0과 SPSS 22.0 통계 프로그램을 사용하였다. 연구결과, 유아교사의 과학교수 태도, 과학교수 효능감, 과학적 지식은 모두 통계적으로 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 유아교사의 과학교수 태도가 과학교수 효능감에 미치는 영향에서의 과학적 지식은 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, 과학교수 태도가 과학교수 효능감에 미치는 영향에 대한 과학적 지식의 조절효과에서 과학교수 태도와 과학적 지식의 상호작용 변인은 종속 변인인 과학교수 효능감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 과학적 지식은 과학교수 효능감에 유의미한 영향이 없는 것으로 나타났다. 이를 통하여 유아교사의 과학교수 태도와 과학교수 효능감의 관계에서 과학적 지식은 순수조절효과가 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과는 유아교사가 유아교사의 과학교수 효능감 증진을 위하여 과학적 지식과 함께 과학교수 태도를 함양할 수 있도록 충분한 노력을 기울여야 함을 시사하고 있다.*


The purpose of this study was to verify the mediating and moderating effect of scientific knowledge on the effects of early childhood teachers' attitudes on scientific teaching on the effectiveness of scientific teaching. This study conducted a questionnaire survey of a total of 177 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers in Seoul, Gyeonggi-do, Daejeon, Daegu. The analysis was done by using JAMOVI 1.1.9.0 and SPSS 22.0 statistical programs. The research results were as follows. The science teaching attitude, science teaching self-efficacy, and the scientific knowledge of early childhood teachers were all statistically significant and positively correlated. As a result of the research, it was found that the scientific knowledge in the effect of early childhood teacher's science teaching attitude on science teaching self-efficacy had a partial mediation effect. In addition, the interaction variables of science teaching attitude and scientific knowledge had a significant effect on science teaching self-efficacy. However, it was found that scientific knowledge had no significant effect on science teaching self-efficacy. Through this, it was confirmed that the scientific knowledge has a pure moderating effect in the relationship between the science teaching attitude and science teaching self-efficacy. The results of this study are expected to contribute to strengthening the science teaching ability of the early childhood teacher as a basic study for enhancing the efficacy of teaching science for early childhood teachers.

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6제4차 표준보육과정, 2019 개정 누리과정, 2015 개정 초등학교 통합교과과정 과학교육 내용의 연계성 분석

저자 : 이채영 ( Lee Chaeyoung ) , 조경진 ( Cho Kyungjin )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 29권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 105-132 (28 pages)

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본 연구는 현재 현장에서 시행되고 있는 제4차 표준보육과정, 2019 개정 누리과정, 2015 개정 초등학교 통합교과과정의 과학교육 내용에 초점을 맞추어 연계성을 분석한 것이다. 분석 자료는 각 교육과정의 과학교육 내용이며 물리, 화학, 생명과학, 지구과학, 공학 영역의 연계 형태를 분석하였다. 연구결과 첫째, 물리영역의 내용은 제4차 표준보육과정, 2019 개정 누리과정, 2015 개정 초등학교 통합교과과정에서 제시되어 있지 않아 그 연계성을 살펴볼 수 없었다. 둘째, 화학영역의 경우 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정 간에 연계가 이루어졌지만, 2015 개정 초등학교 통합교과과정과는 연계되어 있지 않았다. 셋째, 생명과학 영역의 경우 제4차 표준보육과, 2019 개정 누리과정, 2015 초등교육과정 모두 부분적으로 연계되어 있었다. 넷째, 지구과학 영역의 경우 제4차 표준보육과정, 2019 개정 누리과정, 2015 초등학교 통합교과과정 간 내용의 연계가 이루어졌다. 마지막으로 공학 영역의 경우 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정은 연계되어 있었으며, 누리과정과 2015 개정 초등학교 통합교과과정은 부분적으로 연계가 이루어져 있었다. 이러한 분석결과는 가장 최근에 개정된 0세부터 초등학교 2학년군의 과학교육과정 연계 정도를 분석하였다는 점에서 의의가 있다. 이러한 결과를 통해 현장의 과학교육과정 운영에 대한 실질적인 제언을 하였다.*


The purpose of this study was to investigate the continuity and sequence in the recently revised the 4th Standard Childcare Curriculum, 2019 Revised Nuri Curriculum, and 2015 Revised Elementary Integrated Curriculum focused on science disciplinary contents. Research data were science education contents from each curriculum. The continuity and sequence of physics, chemistry, life science, earth science, engineering science were analyzed. The result of the study was as follows. First, physics showed no continuity and sequence since there was no physics education contents in the 4th Standard Childcare Curriculum, 2019 Revised Nuri Curriculum, and 2015 Revised Elementary Integrated Curriculum. Second, in chemistry, 4th Standard Childcare Curriculum was connected with 2019 Revised Nuri Curriculum, but not with 2015 Revised Elementary Integrated Curriculum. Third, life science represented a partial continuity and sequence in the 4th Standard Childcare Curriculum, 2019 Revised Nuri Curriculum, and 2015 Revised Elementary Integrated Curriculum. Forth, in earth science, there were the continuity and sequence between the 4th Standard Childcare Curriculum, 2019 Revised Nuri Curriculum, and 2015 Revised Elementary Integrated Curriculum. Finally, engineering science showed the continuity and sequence in the 4th Standard Childcare Curriculum and 2019 Revised Nuri Curriculum but 2019 Revised Nuri Curriculum and 2015 Revised Elementary Integrated Curriculum were partially connected to each other. These results are significant in that they investigated in the recently revised national standards curriculum. Based on this analysis, this study suggests that a set of recommendation to implement science education curriculum in class.

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1갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램이 유아의 자기조절력과 친사회적 행동에 미치는 영향

저자 : 김민정 ( Kim¸ Min Jung ) , 김소향 ( Kim¸ So Hyang )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-28 (28 pages)

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본 연구의 목적은 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램이 유아의 자기조절력과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아의 자기조절력과 친사회적 행동 발달을 위한 기초자료를 제공하는 것이다. 연구대상은 만 5세 유아 총 50명으로 25명은 실험집단, 나머지 25명은 비교집단이었다. 실험집단 유아에게는 선정된 10권의 갈등 그림책을 10주 동안 총 20회 이야기꾸미기 놀이를 실시하였고, 비교집단 유아에게는 실험집단과 같은 그림책으로 회상하기를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 이용하여 독립표본 t-검증과 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램은 유아의 자기조절력에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램은 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 주었다. 본 연구의 시사점은 유아의 자기조절력과 친사회적 행동을 향상시키는 교수-학습방법으로서 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램의 가치를 확인하였다는 점이다.

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2공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술 내용분석: 네트워크 분석을 중심으로

저자 : 유선영 ( Yu¸ Sunyoung ) , 박선혜 ( Park¸ Seonhye ) , 조해연 ( Cho¸ Heayoun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-54 (26 pages)

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본 연구는 네트워크 분석을 활용하여 공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술의 특성 및 경향성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에 출제된 교직논술 문항을 분석대상으로 선정하였으며, 워드클라우드, 연결망 시각화, 빈도, 연결정도중앙성, 사이중앙성을 제시하고 주요 핵심 단어를 분석하였다. 연구결과 첫째, 1기(2001-2008학년도)에는 교육, 2기(2009-2012학년도)와 3기(2013-2021학년도)에는 교사가 가장 중요한 단어로 나타났다. 1기에서는 교육, 학교, 학습과 관련된 주제에서 2기와 3기에서는 교사에 관련된 주제가 주로 출제되는 것으로 경향이 변화하였다. 교직논술 시험 문항이 교과학습지도와 관련성이 높으며, 이론과 지식을 복합적으로 통합한 형태로 출제되고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에서 등장 순위가 가장 높은 핵심 키워드 5개는 교사, 유아, 부모, 교육, 유치원이었다. 각각의 단어들은 매 시기별로 반복해 등장하지만, 연결된 단어들을 살펴보면 중점을 둔 방향이 서로 상이하다. '교육' 중심 네트워크는 1기에서 가장 강조되었다가 상대적으로 점차 등장 빈도가 줄어들었고 3기에는 인성이 새롭게 등장하였다. '교사'는 2ㆍ3기로 갈수록 빈번하게 출제되는 경향으로 변화하였고, 3기에서는 교사를 중심으로 부모, 유치원, 유아, 교육, 상담 등 단어가 제시되는 등 교사 전문성 향상 관련 단어들이 나타나 교육 현장에서 경험할 상황이 출제되었음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 통해 교직논술 시험이 현장을 토대로 고차원적이고 창의적 사고를 평가하는 방향으로 개선이 필요하다는 시사점을 얻었다.

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3교직문화의 연구 동향 분석: 유아교사를 중심으로

저자 : 박재진 ( Park¸ Jaejin )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 55-75 (21 pages)

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본 연구는 교직문화와 관련한 국내 연구가 어떠한 동향을 보이는지 시기를 구분하여 연구 대상별, 연구 방법별, 연구 내용별로 살펴보았다. 또한 유아교사의 교직문화 동향을 심층적으로서 분석하여 교직문화의 일반적 동향과의 차이를 이해하는데 연구의 목적을 두었다. 이를 위해 국내의 교직문화관련 학위논문과 학술지를 수집하여 총 108개의 연구물을 분석하였고, 결과는 다음과 같다. 첫째, 교직문화 관련 연구는 점차 증가하다가 현재 다소 감소하는 경향이 있으며 유아교사 대상의 연구도 유사한 증감 경향을 보인다. 둘째, 교직문화 연구의 대상은 학교 급간별로는 초등교사, 유아교사, 중등교사 및 혼합교사, 고등교사의 순으로 많이 나타났다. 담당 학생의 특성별로는 일반 교사의 연구가 특수 교사의 연구보다 많았으며, 유아교사 대상의 연구는 다른 학교 급간에 비해 특수교사에 대한 연구의 비율이 높았다. 셋째, 연구 방법은 질적 연구의 비율이 가장 높고, 양적 연구, 문헌 연구, 혼합연구의 순으로 높았으며, 유아교사의 연구는 최근에 양적 연구의 비율이 높아지고 있다. 넷째, 연구내용은 특성 분석, 관계, 이론 및 동향, 도구 개발 순으로 높았다. 과거에는 유아교사의 연구에서도 특성 분석의 연구가 많았으나 최근에는 관계를 살피는 연구가 많아지고 있었다. 본 연구의 결과가 교직문화에 대한 이해를 돕고, 유아교사의 교직문화에 대한 후속 연구에 기초 자료가 될 수 있기를 기대한다.

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4보육교사의 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도의 매개효과

저자 : 정덕희 ( Chung¸ Dukhee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 77-98 (22 pages)

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본 연구는 보육교사의 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도의 매개효과를 실증적으로 검증하고자 하였다. 이를 위해 보육교사 413명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하고 SPSS 26.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 공감능력, 직무만족도, 아동학대인식 간에 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 보육교사의 공감능력과 직무만족도는 아동학대인식에 각각 정적인 영향을 미쳤으며, 두 변인을 함께 투입하여 분석한 결과 아동학대인식에 75% 설명력을 보였다. 셋째, 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도는 부분 매개변인으로 확인되었다. 따라서 보육교사의 공감능력은 아동학대인식에 관련된 중요한 변인이며, 직무만족도가 매개하면서 아동학대인식을 더 잘 설명하는 것으로 볼 수 있다. 본 연구결과는 보육교사의 아동학대인식을 높이기 위해서는 공감능력을 포함한 인성교육과 함께 직무만족도를 높이기 위한 다양한 노력이 지속적으로 이루어져야 함을 시사한다.

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5보육교사의 소명의식과 직무환경이 영유아권리존중 보육실행에 미치는 영향

저자 : 임여정 ( Lim¸ Yoejung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 99-118 (20 pages)

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본 연구는 보육교사의 소명의식과 직무환경(원장과의 관계, 동료교사와의 관계, 복지환경, 교사전문성 지원, 운영 및 의사결정)이 영유아권리존중 보육실행에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 서울 및 수도권 어린이집에서 근무하는 보육교사 388명을 대상으로 설문지를 사용하여 조사하였다. 수집된 자료는 상관분석과 중다 회귀분석을 통하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 소명의식과 직무환경 및 영유아권리존중 보육실행 간에는 각 변인들 간에 유의한 정적인 상관이 나타났다. 둘째, 보육교사의 영유아권리존중 보육실행에서는 소명의식과 교사 전문성 지원, 동료와의 관계가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 보육교사의 소명의식과 직무환경에 대한 이해를 돕고, 이를 토대로 보육교사의 영유아권리존중 보육실행을 높이기 위한 지원방안을 마련하는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

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6보육교사의 일-가정 갈등과 감정노동, 보육헌신 및 이직의도 간의 구조적 관계

저자 : 이명한 ( Lee¸ Mueng Han ) , 김보현 ( Kim¸ Bo-hyun ) , 구광현 ( Koo¸ Kwang-hyun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 119-142 (24 pages)

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본 연구는 보육교사의 일-가정 갈등과 감정노동의 하위 변인, 보육헌신, 그리고 이직 및 전직 의도의 구조적 관계 분석을 목적으로 한다. 연구대상은 어린이집에서 근무하는 보육교사 1,045명이다. 설문지 조사를 통해 수집된 자료는 구조방식 모형을 적용하여 변인간 관계를 분석하였다. 변인들 간의 구조적 관계를 분석해 본 결과 가정 → 일 갈등, 자연적 행동, 내면적 행동은 보육헌신에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일 → 가정 갈등, 가정 → 일 갈등 모두 이직의도에 정의 영향을, 자연적 행동은 부의 영향을, 표면적 행동은 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육교사의 전직의도에 영향을 미치는 변인으로는 일 → 가정 갈등과 가정 → 일 갈등이 정의 영향을, 자연적 행동은 부의 영향을, 표면적 행동은 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육헌신은 전직의도에 부의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육헌신의 매개효과를 검증한 결과, 일 → 가정 갈등과 전직의도, 가정 → 일 갈등과 전직의도, 자연적 행동과 전직의도, 내면적 행동과 전직의도의 관계에서 보육헌신의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사의 일-가정 양립 방안 모색, 보육헌신 향상을 위한 감정 노동의 효과적 관리와 지원, 보육 헌신 강화프로그램 개발ㆍ실행 및 조직 문화 형성 등이 요구됨을 시사한다.

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7보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 영향

저자 : 염연숙 ( Yom¸ Yon-suk ) , 최인화 ( Choi¸ In Hwa ) , 전정민 ( Jun¸ Jung Min )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 143-161 (19 pages)

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본 연구에서는 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울, 경기, 인천지역에 소재한 직장, 법인, 국공립, 민간, 가정어린이집의 보육교사 430명을 대상으로 선정하여 최종 414명의 설문자료를 SPSS 26.0 통계를 사용하여, 기술통계와 상관분석, 일원변량분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 보육교사의 일반적인 변인에 따른 직무스트레스와 성격유형(HEXACO) 차이에서 시설유형, 교사경력, 최종학력, 소득에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)은 모두 유의한 정적 상관을 볼 수 있었다. 셋째, 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 변인으로 보육교사의 직무스트레스 하위요인 중에 행정적 지원관련, 원장과 교사관련, 학부모관련 순으로 확인되었다. 즉, 보육교사의 직무스트레스가 높을수록 직무만족도가 낮아지는 것으로 나타났다. 또한 성격유형(HEXACO)의 하위변인 중에 정직겸손성, 외향성 순으로 직무만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

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8어린이집 아동학대 인식, 원인 및 예방에 관한 인식 비교 -보육교사, 예비 보육교사, 부모를 대상으로-

저자 : 박정은 ( Park¸ Jungeun ) , 최지훈 ( Choi¸ Jihoon ) , 안선희 ( Ahn¸ Sunhee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 163-182 (20 pages)

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본 연구는 어린이집 아동학대에 대한 인식을 보육교사, 예비 보육교사, 부모를 대상으로 살펴보고자 이루어졌다. 이를 위해 서울시와 경기도에 위치한 어린이집의 보육교사 159명과 부모 144명, 아동학 관련 학과에 재학 중인 예비 보육교사 146명을 대상으로 조사하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사, 예비 보육교사, 부모의 어린이집 아동학대에 대한 인식의 일반적인 경향 및 차이를 살펴본 결과 전반적으로 부모와 예비 보육교사가 보육교사 보다 어린이집 아동학대를 더 민감하게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사, 예비 보육교사, 부모의 어린이집 아동학대 원인 및 예방에 대한 인식을 살펴본 결과, 연구대상 모두 아동학대 원인의 1, 2순위를 많은 업무와 스트레스가 있는 교사와 교사의 인성 문제로 인식하였다. 어린이집 아동학대 원인 3순위를 보육교사와 부모는 교사와 부모의 관계로 인식하는 반면 예비 보육교사는 영유아 문제로 인식하였다. 어린이집 아동학대 예방에 대해서는 1순위를 공통적으로 교사의 직무스트레스 해소로 인식하였다. 아동학대 예방의 2순위로 예비보육교사와 부모는 교사의 인성교육으로 인식하였으며, 보육교사는 아동학대에 대한 교육으로 인식하였다. 보육교사와 부모는 아동학대 예방방안 3순위를 부모와의 관계 개선으로 인식하였으며 예비보육교사는 보육교사의 아동학대 교육의 필요성을 인식하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육의 질을 향상하고 아동을 건강하게 보육하기 위해 어린이집 아동학대에 대한 인식의 전환과 대상들의 인식의 간극을 줄일 수 있는 교육의 필요성을 시사해 준다.

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9어린이집의 조직 건강성이 교사의 영유아권리존중 보육에 미치는 영향: 워라벨과 행복감의 매개 효과를 중심으로

저자 : 임지영 ( Yim¸ Ji Yong ) , 최양미 ( Choi¸ Yang Mi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 183-204 (22 pages)

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본 연구는 어린이집의 조직 건강성이 교사의 영유아권리존중 보육에 어떠한 영향을 미치는지를 워라벨과 행복감의 매개 효과를 중심으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 수도권 지역의 어린이집에 근무하는 보육교사 704명을 대상으로 설문조사를 실시하여 수집된 자료는 구조방정식 모형을 적용하여 변인간 관계를 분석하였다. 그 결과를 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용하여 분석하였다.
연구 결과로는 첫째 조직 건강성과 영유아권리존중 보육, 워라벨, 행복감의 관계는 통계적으로 유의한 정(+)의 상관관계가 나타났다. 둘째, 워라벨과 행복감의 하위요인들 간의 상관관계, 행복감과 영유아권리존중 보육의 하위 요인들 간의 상관관계는 모두 유의한 정(+)의 상관성이 나타났으며 셋째, 행복감과 워라벨의 매개 효과를 분석한 결과, 행복감과 워라벨은 조직 건강성이 영유아권리존중 보육에 유의한 정(+)의 영향으로 매개하는 효과가 있다는 연구 결과를 확인할 수 있었다. 이러한 결과들은 조직 건강성이 영유아권리존중 보육에 긍정적인 영향을 미치며 워라벨과 행복감의 향상을 위한 제도적 방안이 필요함을 시사한다.

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10유아·놀이 중심 개정 누리과정에 대한 사회적 인식 네트워크 분석

저자 : 서영숙 ( Seo¸ Youngsuk ) , 한기순 ( Han¸ Kisoon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 205-226 (22 pages)

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본 연구는 개정 누리과정의 유아중심ㆍ놀이중심 교육과정에 관한 사회적 인식을 확인하고자 2019개정 누리과정과 관련하여 국내 유입률 1위인 Naver 포털 사이트의 뉴스에 등록된 기사 제목이나 '유아중심ㆍ놀이중심 교육과정' 홍보물 등의 댓글을 대상으로 온라인 사용자들의 반응을 분석하였다. 이를 위해 Excel과 NetMiner 4.0을 활용하여 총 557건의 관련 기사와 홍보물 10건의 댓글에서 사용된 단어들을 중심으로 네트워크 분석한 결과 1072개의 주제어를 추출하였으며 빈도가 높은 상위 39개의 주제어들을 정제하였다. 영향력이 높은 단어 확인을 위해 중심성 분석 실시 결과 '유아·놀이 중심', '유아기', '교육', '교사' 등으로 나타났다. 이에 영향력 있는 단어와 응집도가 높은 단어들을 확인하기 위해 커뮤니티 분석과 공유 의미 구조 및 상이한 의미 체계를 분석하기 위해 에고 네트워크 분석을 실시한 결과 개정 누리과정의 운영적인 부분에서 유아교육현장의 목소리와 부모의 다양한 요청이 있었으며, 유아·놀이 중심교육의 필요성과 중요성에는 공감하지만 준비과정 및 학습적인 측면에서 우려의 의견을 확인할 수 있었다. '2019 개정 누리과정'은 유아가 놀이의 주체이며 놀이의 중심이 되어 더불어 놀이가 교육과정의 중심이 되어야 한다. 유아가 놀이를 통해 자연스럽게 배우고 자랄 수 있는 '놀이 권'을 되찾아주고자 개편한 교육과정의 목적이 실현될 수 있도록 유아교육 현장안착을 위한 실질적인 지원이 필요하다. 이와 더불어 구체적인 계획 및 실천 방향을 제시함으로써 유아가 놀이 경험을 통해 자율성과 창의성이 신장되어 놀이의 재미와 행복에 몰입되기를 기대한다.

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자료제공: 네이버학술정보
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