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청람어문교육학회> 청람어문교육> 서·논술형 수능 도입을 대비한 2022 개정 국어과 교육과정의 개정 방향 탐색

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서·논술형 수능 도입을 대비한 2022 개정 국어과 교육과정의 개정 방향 탐색

Exploring the Direction of Revision of the 2022 Revised Korean Language Curriculum in Preparation for the Introduction of the Written and Essay Test in CSAT

최숙기 ( Choi¸ Sook-ki )
  • : 청람어문교육학회
  • : 청람어문교육 83권0호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 09월
  • : 129-156(28pages)
청람어문교육

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개정 국어과 교육과정의 평가 방법 측면에서의 서·논술형 평가의 반영 방안
Ⅲ. 개정 국어과 교육과정의 학문 문식성의 교육 내용 요소 체계화를 통한 서·논술형 평가의 반영 방안
Ⅳ. 결론

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본 연구의 목적은『2022 개정 교육과정 추진 계획(교육부, 2021. 4. 20)』에서 제안한 미래 역량 함양을 위한 교실 수업 개선의 일환인 서ㆍ논술형 평가 확대와 교육과정과 연계한 서·논술형 수능 체제 도입의 제안에 근거하여 서·논술형 수능 도입을 대비한 2022 개정 국어과 교육과정의 개정 방향을 탐색하는 데 있다.
이에 본 연구에서는 2022 국어과 교육과정 개정 과정에서 ‘국어과 평가 방법’의 차원에서 서술형 평가와 논술형 평가의 정확한 개념 분류 방안, 용어 사용의 적합성 검토, 쓰기 영역 및 작문 교과에서 서ㆍ논술형 평가와 가장 유관한 쓰기 영역 및 작문 교과에서 서·논술형 평가 방법에 관한 구체적 분류 방안의 모색, 서·논술형 평가의 확대 시행을 통한 대입 서ㆍ논술형 평가의 체계적 안착을 위한 평가 도구 및 방법 차원에서의 구체화된 서술이 필요함을 논의하였다.
또한 대입평가에서 서·논술형 평가로 측정하고자 하는 주요 역량이 학문 문식성임을 고려할 때 학문 문식성(disciplinary literacy)에 기반한 교육 내용 요소를 반영한 성취기준의 설정, 논증(argument)에 관한 국어과 교육과정의 내용 영역 간의 통합된 역량 요소를 도출하고 하위 교육 내용 요소와 방법을 체계화의 필요성에 대해 제안하였다.
The purpose of this study is to expand the written and essay-type evaluation, which is part of the improvement of classroom instruction for core competency development, as suggested in the 『2022 Revision Curriculum Promotion Plan (Ministry of Education, April 20, 2021)』, and the written and essay test college entrance exams system linked to the curriculum. Based on the proposal for introduction, the purpose of this study is to explore the direction of revision of the 2022 revision of the Korean language curriculum in preparation for the introduction of written and essay test in CSAT.
Therefore, in this study, in the course of the revision of the Korean language curriculum in 2022, in terms of 'Korean language evaluation method', the accurate concept classification method of narrative evaluation and essay-type evaluation, review of the suitability of terminology, and writing and essay-type test in the writing area and composition subjects are most relevant to this study. It is necessary to provide detailed descriptions in terms of evaluation tools and methods for systematic settlement of college essay and essay-type evaluations through the search for specific classification methods for the writing and essay-type test methods in the writing area and composition subjects, and the expansion of the written and essay-type test was discussed.

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간행물정보

  • : 어문학분야  > 국어학
  • : KCI등재
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  • : 격월
  • : 1598-1967
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  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1988-2021
  • : 1014


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84권0호(2021년 11월) 수록논문
최근 권호 논문
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1인공지능(AI)을 활용한 국어 수업 방안 연구

저자 : 백목원 ( Baik Mok-won ) , 권순희 ( Kwon Soon-hee )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 7-39 (33 pages)

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비대면 수업이 장기화되면서 인공지능 기술을 탑재한 교육 도구의 활용에 대한 관심과 정책적 논의가 모아지고 있다. 시대적 흐름과 요구에 부응하기 위해 국어 교과에서 활용할 수 있는 AI 프로그램을 탐색해 보고, 교육적 활용 방안을 논하는 것이 본 연구의 목적이다. 국어교육에서 'AI 소양 교육'과 'AI 활용 교육'이 모두 논의 되어야 하나 본고에서는 'AI 활용 교육'을 우선 논의한다.
첫째, 도서관 검색 AI를 활용한 독서 교육 방안으로 <도서관 정보나루> 빅데이터를 제시하였다. 도서관 이용자의 요구와 트렌드를 분석하여 최근 시의적 요구가 높은 독서 주제를 찾고 독서 프로그램을 개발할 수 있다.
둘째, 포털 빅데이터를 활용한 교육 방안으로 <네이버 데이터 랩>을 제시하였다. 온라인 플랫폼에서 쓰기 키워드 및 예상 독자를 탐색과 함께 비판적 문식성을 키울 수 있는 활용 방안을 마련하였다.
셋째, < 크리드(KREAD) >의 독해 지수를 이용하여 독서 부진 학생을 발견하고 해당 연령에 맞는 적절한 독서 능력을 키울 수 있다.
AI 교육이 교육 현장에 들어오기 시작한 때에 맞추어 국어교육에서도 본격적인 AI 활용 교육의 구체적 방안을 제시하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.


As online classes have been extended for a long time, interest in the use of educational tools equipped with artificial intelligence technology. The purpose of this study is to explore AI programs that can be used in the Korean language education in order to meet the trends and demands of the times, and to discuss educational application plans. In Korean language education, both < AI literacy education; education about AI > and < AI application education; education with AI > should be discussed. In this paper, < education with AI > is discussed.
First, by analyzing the needs and trends of library users using 'Library Information Naru' big data, it is possible to find reading topics with learners demands and develop reading programs. Second, you can use 'Naver Data Lab' to search for writing keywords and prospective readers on the online platform.
Third, by using 'KREAD', it is possible to find students with poor reading through reading comprehension index and to develop appropriate reading ability for their age.
This study is significant in that it presented specific plans for full-scale AI-using education in Korean language education at the same time that AI education began to enter the education field.

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2대학생의 독서성숙도 신장을 위한 수업 설계 사례 및 효과 분석

저자 : 서영진 ( Seo Young-jin )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 41-67 (27 pages)

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본 연구의 목적은 대학 교양 독서 교육에서 독서성숙도를 신장하기 위한 수업 프로그램을 설계하고 그 효과를 분석하여 해당 프로그램의 확산가능성을 모색하는 데 있다. 대학 독서 교육은 지식 습득 목적의 독서에서 나아가 독서를 통한 깨달음을 바탕으로 세계를 이해하고 자아의 성숙을 추구하는 평생 독자로의 발달을 지원해야 하는바, 이를 위한 개념적 도구로 독서성숙도를 주목할 만하다. 독서성숙도는 텍스트에 대한 깊이 있는 통찰을 자신의 삶에 적용하며 독서의 가치를 실천하는 것으로 평생독자가 갖추어야 할 중요한 속성이다. 이에 본 연구는 기능적 문식성과 비판적 문식성 실천 전략을 활용하여 한 권의 텍스트를 온전하고 깊이 있게 읽는 수업 프로그램을 설계하여 운영하고 독서성숙도의 변화 정도를 분석하였다. t-test를 통한 효과 분석 결과, 해당 프로그램은 독서성숙도 신장에 통계적으로 유의한 변화를 보여주었으며 특히 독서를 통한 삶의 성찰과 변화 요인에서 주목할 만한 성과를 보여주었다. 이는 독자로서 정체성을 형성하는 과정에 중요한 역할을 하는 요인이다. 본 연구에서 설계한 수업 프로그램은 대학생들의 독서 능력 및 독서성숙도 제고를 위한 교양 독서 교육에서 다각도로 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of this study is to design a class program to enhance reading maturity in university liberal arts education and analyze its effects. Reading education in universities should break away from functional literacy education and support college students to grow into lifelong readers. Therefore, this study designed a class program that reads a text in full and in depth based on functional literacy and critical literacy activities. Then, the class was operated, and its effect was analyzed focusing on reading maturity. As a result of t-test analysis, the class program had an effect on improving reading maturity. In particular, the class program showed many achievements in reflecting on life and seeking change through reading. Therefore, the class program designed in this study can be used in various ways as a teaching method for improving reading maturity and reading ability in the reading subject of the university liberal arts curriculum.

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3대학 글쓰기 교원 교육 연구 동향 및 쟁점 탐구

저자 : 곽수범 ( Kwak Su-beom )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 69-92 (24 pages)

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우리 대학 글쓰기 교육에서는 교육 내용이나 학습자를 주요 논의 대상으로 삼은 연구는 쉽게 찾아볼 수 있지만, 교육 주체인 교원에 주목한 논의는 찾아보기 어렵다. 이 연구에서는 미국의 대학 글쓰기 교원 교육과정(Writing Pedagogy Education, WPE)에 주목하였다. WPE는 대학 글쓰기수업 수준을 향상하고 신임 교원 교육의 기틀을 마련하려는 시도로 오랜기간 체계화되었기 때문이다. 이 연구는 미국의 대학 글쓰기 교육과정을 밀도 높게 운영하기 위한 방안으로 교원 양성과정에 집중하였던 미국 대학 사례, 연구, 이론을 바탕으로 대학 글쓰기 교원 교육 원리와 연구 동향 정리를 목적으로 한다.
이 연구는 대학마다 처한 맥락과 학습 목표가 다른 상황에서 대학 글쓰기 교육과정의 실행 및 교원 교육에서 고려할 질문과 쟁점을 소개하고 공통의 원리를 제시한다는 의의가 있다. 남겨진 후속 연구 과제로는 외국의 사례, 원리, 이론을 우리나라 맥락에 맞게 재개념화하고 교원 외 다른 여러 요인을 한정하고 심층 분석할 필요성을 제시하였다. 이후 각 대학현장에서 이루어지는 후속 연구를 통하여 대학 글쓰기 교원 교육과정이 체계화되기를 기대한다.


In our university writing education, finding studies focusing on educational content or learners as the principal subject of discussion is easy, whereas studies focusing on instructors, a key factor of education, are difficult to find. This research focuses on writing pedagogy education in the United States because it was developed as an attempt to improve the quality of university writing classes and lay the foundation for educating new instructors systematically. The purpose of this study is to organize the basic principles and the research trends focusing on writing instructors based on cases, studies, and theories of writing pedagogy education. This study is meaningful in that it introduces the questions, issues, and basic principles to be considered in the process of implementing the university writing curriculum and instructor education. Regarding future research tasks, the necessity of reconceptualizing foreign cases, principles, and theories to fit the Korean context, and in-depth analysis of different factors other than teachers was suggested.

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4미래 사회 역량과 독서교육의 역할

저자 : 김종윤 ( Kim Jong-yun )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 93-117 (25 pages)

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이 연구는 미래 사회의 교육 담론의 주된 역할을 차지하는 역량 교육의 시대에 독서교육의 역할을 탐색하고 앞으로의 방향을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 미래 사회에서 요구되는 역량이 무엇이고 독서교육이 그 역량 교육에 어떻게 기여하는지 살펴보았다. 또한 독서의 본질과 특성에 대한 검토를 통해 미래 사회에서 요구되는 독자상은 어떠한지, 그리고 이를 바탕으로 독서교육의 지향점을 탐색하였다. 이를 통해 제시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 미래 사회에서 역량 교육은 당분간 지속될 것으로 보이며, 독서교육은 역량을 함양하는 데 있어 매우 중요한 역할을 차지하고 있다. 둘째, 사회와 기술의 변화로 인해 독서의 지평이 확장되고 있었다. 전통적인 독서교육은 언어 중심의 하나의 텍스트를 수동적으로 이해하는 방식이 국한된 측면이 많았다. 미래 사회에 필요한 독자는 목적 지향적으로 다양한 텍스트와 양식 및 기호를 이해, 분석, 종합, 평가, 이용할 수 있는 주체적인 독자이다. 이러한 교육을 실천하기 위한 교육과정, 교과서 및 평가의 개선 방향을 탐색하였다.


The purpose of this study is to explore the roles of reading education, seeking for its future directions in the era of competency education. For this purpose, this study examined what competencies were required in the future society and how reading education contributed to that competency education. In addition, through literature review of the nature and characteristics of reading, it explored the direction of reading education based on what ideal modern reader model was required in the future society. The results were presented as follows. First, it was confirmed that competency education was expected to continue, at least, in the near future society, and reading education played a very significant role in cultivating students' competency. Second, the conceptual scope of reading was expanding due to changes in society and technology. Traditional reading education was limited to the practice of passively understanding a single paper-based text. The readers necessary for the future society were goal-oriented, independent readers who can understand, analyze, synthesize, evaluate, and use various multiple texts, modalities, and symbols on paper and digital space. Based on the findings, this study suggested future directions in the teaching of reading in terms of curriculum, textbooks and assessment.

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5Covid-19에 대응한 비대면 원격 수업 실행에 관한 국어 교사의 역량 탐색

저자 : 최숙기 ( Choi Sook-ki )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 119-144 (26 pages)

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본 연구의 목적은 Covid-19에 대응하기 위하여 2020년 1학기에 전면적인 비대면 원격 수업 체제로 전환된 이후에 비대면 원격 수업에 참여한 국어 교사들이 인식한 어려움을 기반으로 하여 국어 교사들에게 새롭게 요구되는 교사 역량을 탐색하고 역량 수준을 분석하는 데 있다. 이를 위해 2020년 1학기 전면 비대면 원격 수업 학기에 참여한 전국 단위 국어 교사 117명을 대상으로 하여 면담과 설문 조사를 실시하였다.
우선 원격 수업과 관련하여 국어 교사들에게 새롭게 요구되는 역량 범주 탐색을 위하여 합의적 질적 연구(Consensual Qualitative Research, 이하 CQR)를 실시한 후 역량 범주를 도출한 후 1) 원격수업 도구 및 교육용콘텐츠 제작 역량(5개 문항), 2) 원격 수업 재구성 및 실행 역량(7개 문항), 3) 원격 수업 학습자의 수업 참여, 소통, 관리 역량(4개 문항)으로 구성된 설문 도구를 개발하고 설문 조사를 실시하였다. 국어 교사들의 원격수업에 요구되는 국어 교사 역량 수준은 평균 3점대로 보통 수준으로 나타났고 2) 원격 수업 재구성 및 실행 역량> 1) 원격수업 도구 및 교육용콘텐츠 제작 역량> 3) 원격 수업 학습자의 수업 참여, 소통, 관리 역량의 순으로 역량 수준이 높았다.


The purpose of this study is to provide new information to Korean language teachers based on the difficulties perceived by Korean teachers who participated in non-face-to-face distance instruction after the transition to a full non-face-to-face remote class system in the first semester of 2020 in order to respond to Covid-19. It is to explore the required teacher competency and analyze the competency level. To this end, interviews and surveys were conducted with 117 Korean language teachers nationwide who participated in the full non-face-to-face remote class semester in the first semester of 2020. Comprised of 1) distance learning tools and educational content production competency (5 questions), 2) remote class reconfiguration and execution competency (7 questions), 3) distance learning learner's class participation, communication, and management competency (4 questions) A survey tool was developed and a survey was conducted.

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6일제강점 말기 『아이생활』 수록 동시 연구 - 1937년~1944년 수록 동시의 동심을 중심으로

저자 : 진선희 ( Jin Sun-hee )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 147-183 (37 pages)

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본고는 일제강점 말기 중일전쟁이 발발한 1937년부터 잡지가 폐간되는 1944년까지는 『아이생활』에 수록된 동시에 담긴 동심을 탐색하여 그 특징을 제시하였다.
그 결과 우리 민족의 경제적·육체적·정신적 수탈의 시기인 일제 강점말기에 『아이생활』수록 동시에 담긴 동심의 특징은 현실을 외면하는 동심, 자연을 관조하고 자연으로 위안 받는 동심, 일상의 걱정과 놀이와 호기심에 찬 동심을 그 특징으로 제안한다.
또한 아이를 삶의 희망으로 여기는 어른의 시선을 담은 동시와 일제의 침략 정책에 동원된 친일의 내용을 담은 동시가 더 있다.


This paper proposes the characteristics of children's poetry in the late Japanese colonial period by exploring the characteristics of children's poetry in 『Children's Life』from 1937, when the Sino-Japanese War broke out at the end of Japanese colonial rule, to 1944, when the magazine was discontinued.
As a result, in the period of economic, physical, and spiritual exploitation of our people at the end of Japanese colonial rule, the characteristics of children's poetry recorded in 『Children's Life』are hearts of children who turn away from reality, contemplate nature and be comforted by nature, daily worries, play and curiosity. I propose with a cold heart.
In addition, there are children's poems that show the eyes of adults who see children as the hope of life, and there are other poems that contain the content of pro-Japanese mobilization in the Japanese imperialist aggression policy.

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7시 창작 교육의 소재 확장 가능성 탐구 ― 타자와 사회를 소재로 한 시 창작 수업

저자 : 최지혜 ( Choi Ji-hye )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 185-211 (27 pages)

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본고는 그동안의 문학 교육이 창작보다는 수용 활동에 초점을 두고 있다는 문제의식에서 시작하였다. 2015 교육과정 문학의 성취기준과 교과서의 학습활동을 검토한 결과 대부분의 교과서에 제시된 창작 활동은 기존 시의 재구성이나 생활 경험을 통한 시 쓰기 중심으로 한정되었다. 현재 구성된 활동으로는 학교에서의 시 창작이 단편적인 차원에 그치거나 단계적인 안내의 미비로 학생들에게 창작의 성취와 기쁨을 이끌어내기에는 부족해 보인다. 이에 시 창작 수업의 다양화를 위해 소재의 폭을 넓힌 수업 모형으로 '타자와 사회를 소재로 한 시 창작 수업'을 제시하고 수업의 차시별 활동과 평가 기준을 마련하여 현장에서 적용할 수 있도록 하였다. 이 수업은 경험을 바탕으로 한 시 쓰기에서 글감 마련을 어려워하는 학생들에게 소재의 다양성을 열어주며, 사회의 모습과 타자의 삶에 주의를 기울여 시를 창작한다는 점에서 문학을 통한 타자 이해라는 교육목표를 향한다.


This study started with the problem of consciousness that literary education so far focuses on acceptance activities rather than creation. As a result of reviewing the achievement standards of the 2015 curriculum literature and the learning activities of textbooks, the creative activities presented in most textbooks were limited to reconstruction of existing poetry or writing poetry through self-experience. As for the currently organized activities, poetry creation at school seems to be limited to a fragmentary dimension or insufficient step-by-step guidance to bring out the achievement and joy of creation to students. Accordingly, in order to diversify the poetry creation class, the 'Writing poems about others and society' was presented as a class model with a wider range of materials, and the activities and evaluation criteria for each class were established so that it can be applied in the field. This class opens up a variety of subject matter to students who have difficulty in preparing text in writing poetry based on experience. In addition, in that poems are created by paying attention to the appearance of society and the lives of others, we aim for the educational goal of understanding the other through literature.

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1LDA를 활용한 아동문학 연구 동향 분석 - KCI 등록 논문을 중심으로 -

저자 : 하근희 ( Ha¸ Geun-hee )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 7-38 (32 pages)

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본 논문은 아동문학 분야의 연구 동향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 KCI 등록된 논문을 LDA 방법으로 분석하였다. 이 방법은 보다 많은 양의 자료를 객관적, 논리적으로 처리할 수 있게 해 준다.
먼저 32개의 주제를 설정하고, 각 주제에 이름을 붙였다. 갈래와 관련한 주제가 다수 나타났으며 근대와 관련한 연구가 많이 이루어졌음을 알 수 있었다. 또 작가에 대한 연구는 '백석'과 '방정환'에 대한 것이 많았다. 주제별 논문 수는 '학교에서의 문학 교육'이 가장 많았고 '문학 연구사'가 가장 적었다.
다음으로, 분석된 주제를 다시 9개의 대주제로 범주화하였다. 주제명은 '아동문학 해석과 비평', '아동문학의 환상성', '아동문학의 확장', '아동문학과 교육', '근대 아동문학', '아동문학의 갈래 특성', '아동문학 작가', '아동문학 속 인물', '현실과 아동문학의 관계'이다. '아동문학의 갈래 특성'은 가장 많은 282편의 논문을 포함하였고, '아동문학의 환상성'은 가장 적은 52편의 논문을 포함하였다.
시기별 대주제의 비율 변화를 살펴보면, '아동문학과 교육'관련 논문들은 전체적인 수는 많지만 차지하는 비율은 감소하고 있었다. 그에 비하여 '현실과 아동문학의 관계'나 '아동문학의 확장', '근대 아동문학'을 다룬 논문들이 차지하는 비율은 증가하고 있었다. 대부분의 대주제에서 논문의 수는 증가하고 있었으나 '아동문학의 환상성' 은 논문의 수가 줄어들고 있었다. 이 주제와 관련하여 더 풍성한 연구가 이루어지기를 기대한다.

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2쓰기 윤리로서의 '인용' 교육 내용 개선 방안 연구-2015 개정 교육과정과 중학교 국어 교과서 분석을 중심으로

저자 : 이소라 ( Lee¸ So-ra ) , 류수경 ( Ryu¸ Su-kyeong )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 39-67 (29 pages)

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본고는 2015 개정 교육과정과 중학교 국어 교과서에 나타난 쓰기 윤리 교육으로서의 인용 교육 내용을 비판적으로 분석하여 교육 내용 개선 방안을 제시하였다. 쓰기 윤리와 인용 교육에 관한 2009 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정을 분석한 결과 전반적으로 쓰기 윤리 교육의 비중이 축소되고 쓰기 기능보다 태도 측면을 강조하여 교과서와 교수·학습으로 구현될 때 쓰기 윤리 태도가 쓰기 윤리 실천으로 이어지기 어려운 문제가 나타났다. 2015 개정 중학교 국어 교과서에서 쓰기 윤리로서의 인용은 소략하게 다루어지고 있었다. 인용의 개념은 당위적 측면에서 원칙 중심으로 제시되며, 인용의 방법적 측면은 명시적이기보다 간접적인 방식으로 드러나는 경향이 있었다. 또한 인용의 전략적 활용에 관한 내용은 거의 다루어지지 않았다. 이에 본고는 쓰기 윤리로서의 인용 교육 관련하여 교육 내용 및 교과서 측면에서 개선방안을 제안하였다.

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3모국어를 활용한 말하기 수업이 외국인 학습자의 말하기 효능감에 미치는 효과 연구- 베트남어권 초급 학습자를 중심으로-

저자 : 박찬흥 ( Park¸ Chan-heung ) , 이경훈 ( Lee¸ Kyeong-hun )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 69-95 (27 pages)

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본고는 외국인 학습자의 모국어를 활용한 수업이 학생들의 한국어 말하기 효능감에 미치는 영향을 연구하였다. 베트남어를 모국어로 하는 외국인 유학생을 대상으로 진행하였으며, 사전검사를 통해 동질집단을 확인한 후 사후 검사를 통해 실험의 효과를 확인하였다. 사전 검사 결과 한국어 실력의 차이가 없는 두 집단을 대상으로 실험집단은 수업 진행에 필요한 말을 학생들의 모국어인 베트남어로 진행하였고, 통제집단은 한국어로만 수업이 이루어졌다. 전북지역 모 전문대학교 부설 한국어센터에서 총 1개 학기(10주)에 걸쳐 실험이 진행되었다. 그 결과 실험집단이 통제 집단에 비해 한국어 말하기 효능감이 상승한 것으로 확인되었다. 말하기 효능감의 향상은 궁극적으로 말하기 능력의 향상으로 이어질 것으로 기대된다. 따라서 향후 한국어 수업에서 학습자의 모국어를 활용한 수업진행이 보다 더 긍정적으로 검토되어야 할 것이다.

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4한·중 근대 편지 쓰기 교육에 대한 고찰 -한·중 편지 쓰기 교재 분석을 중심으로-

저자 : 김소연 ( Jin¸ Xiao-yan )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 97-127 (31 pages)

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본 연구는 한국과 중국의 근대 문식 환경의 변화에 주목하고, 한ㆍ중 근대 편지 쓰기 교육에 대해 고찰하고자 한다. 근대에 들어 우편제도가 발달함에 따라 사람들은 우표만 붙이면 언제든지 편지를 쓸 수 있었고, 편지를 쓰는 것이 하나의 유행으로 자리 잡게 되었다. 따라서 근대인들은 자연스럽게 편지는 어떻게 쓰는 것인지, 어떻게 하면 편지를 잘 쓸 수 있는지에 대해 관심을 갖게 되었으며, 다양한 편지 쓰기 교재가 출현하였다. 또한 편지는 근대 초기 글쓰기 교육의 중요한 교육내용이었다. 이러한 변화에 주목하여 본 연구는 20세기 이후 한국과 중국의 근대적 편지 쓰기 방식은 어떠했는지, 양국의 편지 쓰기 교육이 어떻게 이루어졌으며, 어떤 공통점과 차이점을 가지는지에 대해 고찰하고자 하였다. 이를 위해 한국과 중국의 편지 역사와 편지 교재에 대해 살펴보았고, 근대적 글쓰기로서의 편지 쓰기의 성격에 대해 검토하였으며, 한국과 중국의 공교육과 민간에서 이루어진 편지 쓰기 교육의 구체적 양상을 살펴보았다. 본 연구는 그동안 논의가 적었던 근대 편지 쓰기 교육에 주목하고 한국과 중국에서 편지 쓰기 교육이 어떻게 이루어졌는지, 어떤 특징을 가지는지 살펴 보았다는 점에서 의의를 지닌다.

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5서·논술형 수능 도입을 대비한 2022 개정 국어과 교육과정의 개정 방향 탐색

저자 : 최숙기 ( Choi¸ Sook-ki )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 129-156 (28 pages)

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본 연구의 목적은『2022 개정 교육과정 추진 계획(교육부, 2021. 4. 20)』에서 제안한 미래 역량 함양을 위한 교실 수업 개선의 일환인 서ㆍ논술형 평가 확대와 교육과정과 연계한 서·논술형 수능 체제 도입의 제안에 근거하여 서·논술형 수능 도입을 대비한 2022 개정 국어과 교육과정의 개정 방향을 탐색하는 데 있다.
이에 본 연구에서는 2022 국어과 교육과정 개정 과정에서 '국어과 평가 방법'의 차원에서 서술형 평가와 논술형 평가의 정확한 개념 분류 방안, 용어 사용의 적합성 검토, 쓰기 영역 및 작문 교과에서 서ㆍ논술형 평가와 가장 유관한 쓰기 영역 및 작문 교과에서 서·논술형 평가 방법에 관한 구체적 분류 방안의 모색, 서·논술형 평가의 확대 시행을 통한 대입 서ㆍ논술형 평가의 체계적 안착을 위한 평가 도구 및 방법 차원에서의 구체화된 서술이 필요함을 논의하였다.
또한 대입평가에서 서·논술형 평가로 측정하고자 하는 주요 역량이 학문 문식성임을 고려할 때 학문 문식성(disciplinary literacy)에 기반한 교육 내용 요소를 반영한 성취기준의 설정, 논증(argument)에 관한 국어과 교육과정의 내용 영역 간의 통합된 역량 요소를 도출하고 하위 교육 내용 요소와 방법을 체계화의 필요성에 대해 제안하였다.

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그간 국외에서 개발된 글 단위 작문 자동 채점 프로그램은 교실 단위 작문 평가 상황에서 활용이 제한적이라 알려져 있다. 그 이유는 기본적으로 기존 작문 자동 채점 프로그램의 설계 방식에 기인한다. 이에 본 연구에서는 이를 개선하기 위한 대안으로서 인지공학적 설계 방식에 따라 작문 자동 채점 프로그램을 개발할 것을 제안하고자 하였다. 이에 인지공학적 설계 접근에 따라 채점자의 인지 과정, 그리고 채점 과정에서 채점자인지 부하와 관련한 선행 연구를 살펴본 결과 (1)텍스트 이해 과정, (2)텍스트 평가 과정, (3)평가 결과 정교화 과정 등의 채점 세부 과정별 인지 부하 요소를 탐색하였으며, 이를 바탕으로 채점자의 인지 부하를 경감하기 위해 필요한 프로그램의 주요 기능으로서 (1)주요 내용 요소에 대한 텍스트 자동 분석 및 표시 기능, (2)주요 표현 요소에 대한 텍스트 자동 분석 및 표시 기능, (3)관련 채점 기준 노출 기능, (4)채점 근거 저장 기능, (5)비슷한 수준의 글 검색 기능 등을 제안하였다. 또한 구체적으로 채점 프로그램의 UI/UX 설계 사례를 제안하였다.

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7초등 문학교육에서 내면화 활동의 개선 방향 - 2015 개정 국어 교과서를 중심으로 -

저자 : 진솔 ( Jin¸ Sol )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 207-233 (27 pages)

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본고는 초등 문학교육에서 다뤄지는 내면화의 의미를 고찰하고 내면화 활동의 양상을 비판적으로 살폈으며 개선 방향을 제안하였다. 문학교육에서 학습자는 작품 속 가치를 이미 존재하는 것으로서 수용하기보다는, 능동적인 태도로 작품과의 상호작용을 통해 적극적으로 가치를 내면화할 필요가 있다. 따라서 내면화는 비판과 상상의 작용을 통한 반성 작용으로서 의미화할 수 있다. 이론적 고찰을 토대로 실제 2015 개정 국어 교과서에는 내면화를 위한 활동이 어떻게 구현되었는지를 살폈다. 이를 바탕으로 한 내면화 활동의 개선 방향은 첫째, 문학 작품에 기반한 독자 경험을 활성화할 필요가 있다. 둘째, 인물의 말과 행동을 유기적으로 연결 지어 종합적 맥락을 파악해야 한다. 셋째, 서사적 상상력을 발현할 필요가 있다. 이와 관련하여 학습자의 적극적 표현 활동이 가치의 내면화를 위해 필요하다.

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8문인수의 시에서 '동백'과 '염소', 그리고 '기러기'의 시적 변주 - 하위갈래 간의 경계 넘기

저자 : 염창권 ( Yeom Chang-gwon )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 235-263 (29 pages)

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서정장르에서 공통적으로 드러나는 특성은, “동화, 투사, 회감” 등의 방식으로 주체와 대상 세계가 통합되거나 분열된다는 점이다. 가치판단에 있어 언제나 주체 우위이며, 주체 스스로가 내린 반성적 사고에 의하지 않는 한 주체의 목소리는 부정되지 않는다.
성인문학(시, 시조)과 아동문학(동시, 동시조)은 소통에 참여하는 대상에 따라 갈래 분화가 이루어지므로, 세계관의 변화에 비견될 만큼 내용 면에서 큰 차이를 가져온다.
시(자유시)와 시조(정형시) 간의 차이점은 '율격적 규칙'이라는 형식적 규약의 사용 유무에서 발견할 수 있다. 세계관의 차이라기보다는 표현의 양식적 차이에 해당하는 것으로, 갈래 간의 경계 넘기가 용이해진다.
문인수의 시에서는 '시적 자질'이 하위갈래의 차별화 요소를 압도하는 양상을 보인다. 그에 따르면 공통적 특성으로 언급되는 시적 발상의 성공 여부가, 갈래 넘어서기에서 성공적으로 확장되고 있다.

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9콤플렉스 중심의 인물 이해 연구

저자 : 방은수 ( Bang¸ Eun-soo )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 255-281 (27 pages)

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이 연구는 콤플렉스를 중심으로 인물을 이해할 수 있는 방안에 대해 논의하였다. 콤플렉스를 활용한 인물 이해는 교육적으로 몇 가지 의의를 지닐 수 있다. 첫째, 인물의 복잡한 심리적 특성을 이해할 수 있는 단초를 제공한다. 뿐만 아니라 인물의 복잡하고 모순적인 면모를 일관된 틀로 이해를 시도할 수 있는 가능성을 열어준다. 둘째, 인물의 콤플렉스 이해는 인물의 삶을 경유하여 자신의 감정을 돌볼 수 있는 기회를 제공한다. 이는 콤플렉스를 활용한 인물 이해가 심리적 치유의 방편으로 활용될 여지를 지닌다고 보았다.
다음으로 콤플렉스를 주심으로 인물 이해 과정에 대해 논의하였다. 논의 전개 과정에서 구체성과 타당성을 확보하기 위해 배유안의 『뺑덕』을 예시 작품으로 활용하였다. 콤플렉스 중심 인물 이해 과정을 구체적으로 밝히면, '콤플렉스를 드러내는 심리적·신체적 징후 포착', '콤플렉스를 초래한 심리적 경험에 대한 탐색', '콤플렉스의 의식화를 통한 자기 실현' 등이 있다.

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10문학교육에서 학습독자의 정서 성찰을 통한 윤리적 가치 함양 교육 방안 연구

저자 : 강서희 ( Kang¸ Seo-hee )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 83권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 293-315 (23 pages)

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이 연구는 문학교육에서 학습독자의 정서 성찰을 통하여 윤리적 가치를 함양하는 교육 방안을 제안하는 것이 목적이다. 문학교육에서 학습독자의 윤리적 가치를 함양하는 것은 중요한 목표 중 하나이다. 정서는 윤리적 가치 함양에서 중요한 요소로 여겨져 왔다. 이 연구는 학습독자가 문학 감상 과정에서 형성하는 정서를 성찰하며 윤리적 가치를 함양하는 계기를 마련코자 하였다.
정서는 그 기저에 대상에 대한 가치평가를 함의하고 있다. 정서 성찰은 이러한 정서를 의식하고 이해할 뿐만 아니라, 정서에 함의된 의미를 통해 주체를 이해하는 과정이다. 학습독자가 문학 작품을 감상하며 형성한 정서를 성찰하면서 학습독자는 자신의 가치관을 발견하고 성찰하며 윤리적 가치를 함양할 수 있다.
이 연구는 이론적 배경을 바탕으로 학습독자의 정서 성찰을 통한 윤리적 가치 함양 교육 원리를 제안하였다. 성찰의 과정에 준하여 교육의 원리를 제안하였다. 교육 원리는 '정서의 속성을 활용한 정서의 지각과 구체화', '거리두기를 통한 가치판단의 발견', '대화를 통한 가치관에 대한 반성과 실천'로 제안하였다. 그리고 각 원리마다 김애란의 「그곳에 밤 여기의 노래」를 예시로 들어 구체성을 높이고자 하였다.

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간행물명 최신권호

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49권 0호

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69권 0호

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국어학(國語學)
100권 0호

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청람어문교육
84권 0호

한글+한자 문화
268권 0호

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국어교육
175권 0호

한국문법교육학회 학술발표논문집
2021권 2호

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한국어 교육
32권 4호

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언어사실과 관점
54권 0호

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외국어로서의 한국어교육
63권 0호

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작문연구
50권 0호

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고전문학과 교육
48권 0호

한국어교육학회 학술발표논문집
2021권 0호

한글+한자 문화
267권 0호

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작문연구
50권 0호
발행기관 최신논문
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