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대구대학교 특수교육재활과학연구소> 특수교육재활과학연구> 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 사고력에 미치는 영향

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웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 사고력에 미치는 영향

The Effects of Web-based Inquiry Learning Environment on the Thinking Ability of Students with Cerebral Palsy

이재욱 ( Lee¸ Jae-uk )
  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 특수교육재활과학연구 60권3호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 09월
  • : 47-86(40pages)
특수교육재활과학연구

DOI

10.23944/Jsers.2021.09.60.3.3


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌

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본 연구는 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 사고력에 미치는 영향을 분석하는 목적으로 실시되었다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 비판적 사고력에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 창의적 사고력에 미치는 영향은 어떠한가? 이를 위하여 지체장애학교의 고등학교 과정에 재학 중인 뇌성마비학생 3명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하여 웹 기반 탐구 학습 환경이 사고력에 미치는 효과를 분석하였다. 연구 결과 웹 기반 탐구 학습 환경은 뇌성마비학생의 비판적 사고력과 창의적 사고력 점수를 향상시켰다. 특히 비판적 사고력의 '사실과 의견 구분하기', '충분한 근거에 따라 주장하기', '다양한 관점으로 조망하기'와 창의적 사고력의 '유창성' 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to analyze the effect of the web-based inquiry learning environment on the thinking ability of students with cerebral palsy. Research questions are as follows: First, what is the effect of the web-based inquiry learning environment on the critical thinking ability of students with cerebral palsy? Second, what is the effect of the web-based inquiry learning environment on the creative thinking ability of students with cerebral palsy? To solve the research questions, the effect of a web-based inquiry learning environment on thinking ability was analyzed for three students with cerebral palsy attending high school courses at a school for physical disabilities by applying the multiple probe baseline across participants design. As a result of the study, the web-based inquiry learning environment improved the critical thinking ability and creative thinking ability scores of students with cerebral palsy. In particular, it was found to be effective in 'distinguishing facts and opinions', 'arguing based on sufficient evidence', 'viewing from various perspectives' of critical thinking ability, and improving 'fluency' of creative thinking ability.

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간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1738-7205
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2000-2021
  • : 1246


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60권4호(2021년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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1교육실습지도교사의 역할에 대한 예비유아특수교사의 인식: 중요도 실행도 분석 연구

저자 : 백상수 ( Baek Sang-su )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구는 예비유아특교사들을 대상으로 총 57개의 항목을 통해 교육실습 지도교사들의 다양한 역할에 대한 인식을 설문을 통해 살펴보았다. 응답자들이 인식하는 중요도와 실행도를 알아보고 이들 간에 통계적 차이를 알아보았다. 중요도-실행도 분석(Importance-Performance Analysis; IPA)을 통해 예비유아특수교사들이 인식하는 교육실습교사들의 역할에 개선이 필요한 실제들을 확인해보았다. 연구 결과, 응답자들은 교육실습 지도교사의 모든 역할들을 매우 중요하게 인식하였고, 전반적으로는 잘 수행되고 있다고 응답했다. 그러나 실습교사의 역할별 중요도와 실행도 간의 인식의 차이는 통계적으로 유의하게 나타났다. '교실관리', '의사소통기술', '의견수용', '교육실습 적응지원', '수업자료 제공', '지도안 작성 지원'에 대한 역할 개선이 필요한 것으로 확인하였다. 이러한 개선점은 교사양성과정에서 교육실습에 반영할 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구의 제한점과 시사점을 논하였다.


This study surveyed perception of the pre-service early childhood special educators about the critical behaviors of cooperating teacher. Total of 57 the critical behaviors of cooperating teacher were used to survey their importance and performance. The statistical difference between importance and implementation were examined. Importance-Performance Analysis (IPA) was also conducted to identify the specific roles to improve. As results, respondents rated more highly the importance of all critical behaviors of cooperating teacher over their performance. The results of IPA identified as follow; 'classroom management and discipline', 'communication skills', 'accepting new ideas', 'assisting transition to practicum', 'providing instructional materials', 'developing lesson plan'. The limitations of the present study and directions for future research are discussed.

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2몽골 특수교육의 문제점과 개선 방향에 대한 특수학교 교사의 인식

저자 : 아리우나체벤도르지 ( Ariunaa Tseveendorj ) , 박남수 ( Park Nam-su ) , 강종구 ( Kang Jong-gu )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 27-47 (21 pages)

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[목적] 본 연구의 목적은 몽골 특수교육의 문제점과 개선 방향에 대한 교사들의 인식을 알아보는 것이다. [방법] 이를 위해 몽골의 특수학교에 근무하는 5명의 교사를 대상으로 심층 인터뷰를 진행한 다음 그 결과를 범주별로 유목화하여 분석하였다. [결론] 첫째, 특수학교 교사들은 전문성을 지닌 교사 및 인력의 부족, 열악한 학습 환경, 장애아동에게 적합하지 않은 교육과정 및 지속적인 개선의 미흡을 특수교육의 문제점으로 인식하고 있다. 둘째, 특수학교 교사들은 전문성을 지닌 교사 양성 및 연수를 통한 특수교사의 전문성 향상, 재정지원을 통한 적절한 학습 환경의 구비, 장애아동에게 적합한 교육과정 개발 및 지속적 개선이 필요하다고 인식하고 있다. [함의] 이러한 결론은 몽골 특수교육의 문제점 해결 및 개선방향의 실현을 위해서는 특수교육에 대한 정부의 적극적인 정책과 그 실현을 위한 재정적 지원에 더 많은 관심을 기울일 필요가 있음을 시사하고 있다.


[Purpose] The purpose of this study was to investigate the special school teachers' perception about the problems and improvement directions of Mongolia's special education. [Method] For this purpose, in-depth interviews were conducted with 5 teachers and the results were analyzed by categorizing them. [Conclusion] First, as the problems in special education, special education teachers recognized the lack of professional teachers and human resources, the poor learning environment, the curriculum not suitable for children with disabilities, and the lack of continuous improvement. Second, special school teachers recognized the need to secure professional teachers, improvement special teachers' expertise through training, establishment of an appropriate learning environment through financial support, and development and improvement of curriculum suitable for children with disabilities. [Implication] In order to solve the problems of these problems and realize the improvement direction, it is necessary to pay more attention to the government's active policy on special education and financial support for its realization.

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3연극 활용 교과 수업 경험에 대한 특수교사의 인식

저자 : 옥혜숙 ( Ok Hye-sook ) , 강영심 ( Kang Young-sim ) , 리이씬 ( Li Yi-xin )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-79 (31 pages)

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본 연구는 연극 활용 교과 수업 경험에 대한 특수교사의 인식을 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 부산, 울산, 경남 소재의 초등학교에서 근무하는 특수교사 3명, 중·고등학교에서 근무하는 특수교사 3명, 특수학교 전공과에서 근무하는 특수교사 3명 총 9명을 본 연구의 참여자로 최종 선정하였다. 또한 본 연구는 연구 참여자를 대상으로 1차 1:1 개별면담, 2차 그룹면담의 순서로 심층면담이 이루어졌다. 심층면담의 기간은 2021년 6월 28일부터 7월 30일까지 진행되었다. 특수교사들과의 심층면담을 통해 총 2개의 상위주제와 6개의 하위범주가 도출되었다. 연구 참여자들은 다양한 교과에서 연극을 활용하고 있는 것으로 나타났다. 하지만 연극과 관련한 전문적인 지식이 없어 학생들을 지도할 때 느끼는 한계와 고민이 많은 것으로 나타났다. 그리고 연극을 장애학생 개개인의 특성에 맞추어 올바르게 활용하기 위해 학교에 파견되는 예술강사와의 원활한 소통이 절실하며 지속해서 연극을 활용할 수 있는 구체적인 교육 방법에 대해서도 고민하였다. 본 연구의 이러한 결과는 연극이 특수교육 대상자들을 위한 좋은 교육 방법의 하나임은 틀림없으나 특수교사들이 연극을 활용하여 학생들을 지도하면서 가지는 한계점을 극복하기 위해 연극과 관련된 전문지식이 제공될 기회가 필요하다는 것을 확인시켜 주었다.


The purpose of this study was to investigate the perception of special education teachers' experience in teaching subject with drama. The subjects were nine special education teachers working for elementary schools 3, middle and high schools 3, and vocational class in special schools 3, located in Busan City, Ulsan City, and Gyeongsangnam-do. They were asked to participate in the in-depth interview composed of personal one and group one from Jun. 28 to Jul. 30, 2021. The group interviews were divided into three groups: elementary school special teachers, middle and high school special teachers, and vocational education special teachers. Two themes and six sub-themes were derived through in-depth interviews. They were found to apply educational drama in various subject. They reported, however, many concerns due to limitation because they were lack of professional knowledge about educational drama. In addition, they also thought that it was necessary, in order to customize the educational drama in class for the characteristics of each student, to communicate effectively with art instructors dispatched to schools and to identify specific educational methods for continuous application of educational drama. These results confirm that the educational drama is one of the excellent educational methods for the students with disability, though the special education teachers, to make them to overcome the limitation in their class using educational drama, should be provided with the opportunities to obtain knowledges about educational drama.

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4장애인의 장애수용정도와 삶의 만족 간의 인과적 관계 분석 : 스트레스와 여가사회생활참여의 다중매개효과를 중심으로

저자 : 권충훈 ( Kwon Choong-hoon ) , 이형하 ( Lee Hyoung-ha ) , 김정오 ( Kim Jeong-o )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 81-105 (25 pages)

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본 연구는 장애인고용패널조사(Panel Survey of Employment for the Disabled, 2020) 5차 데이터를 이용하여 장애인의 장애수용정도와 삶의 만족 사이에서 스트레스와 여가사회활동참여 변수가 매개효과를 갖는지를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 장애인의 장애수용은 스트레스에 부(-)적인 영향을 미쳤지만, 여가사회활동참여와 삶의 만족에는 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 장애인의 스트레스와 여가사회활동참여는 장애수용과 삶의 만족 사이에서 다중매개효과가 나타났다. 셋째, 장애인의 장애수용과 삶의 만족 사이에 세가지 매개변인(스트레스, 여가사회활동참여, 스트레스+여가사회활동참여) 중에 여가사회활동참여의 매개효과가 유의하게 더 큰 것으로 분석되었다. 이러한 분석결과를 바탕으로, 장애인의 외부세계와의 소통기회, 자아실현, 역량강화, 새로운 인간관계 형성 등을 위해 필요한 여가사회활동 참여에 대한 적극적인 지원체계가 마련되어야 함을 제안하였다.


This study analyzed whether the variables of stress and participation in leisure social activities had a mediating effect between the degree of disability acceptance and life satisfaction of the disabled using the 5th data of the Panel Survey for the Disabled (2020). As a result of the analysis, first, it was found that the disability acceptance of the disabled had a negative (-) effect on stress, but a positive (+) effect on participation in leisure social activities and life satisfaction. Second, the stress of the disabled and participation in leisure social activities showed multiple mediating effects between disability acceptance and life satisfaction. Third, it was analyzed that among the three parameters (stress, participation in leisure social activities, stress + participation in leisure social activities) between disability acceptance and life satisfaction of the disabled, the mediating effect of participation in leisure social activities was significantly greater. Based on these analysis results, it suggests that an active support system should be established for the disabled to participate in leisure social activities necessary for communication opportunities with the outside world, self-realization, empowerment, and formation of new human relationships.

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본 연구는 M시 소재 A초등학교의 ADHD 위기아동의 어머니를 대상으로 문학치료기반 부모교육을 실시하여 어머니의 양육스트레스와 부모효능감 및 우울에 미치는 영향을 살펴보기 위해 실시되었다. 본 조사연구를 위해 총 참여자 21명 중 문학치료기반 부모교육에 참여집단 11명, 통제집단 10명으로 무선 배치하였다. 사전-사후 통제집단 실험설계를 통해 그 효과를 검증하였으며, 10명의 참여집단에는 문학치료기반 부모교육을 실시하였고, 통제집단은 어떠한 중재도 실시하지 않았다. 문학치료기반 부모교육프로그램을 계획하여, 두 집단의 참여자 전원을 대상으로 사전검사를 실시하였다. 이후 6주동안 10회의 프로그램을 실시하였고, 이후 사후검사를 실시하였다. 문학치료기반 부모교육프로그램의 효과의 유의성을 살펴보기 위해, 프로그램에 참여를 독립변수로, 그리고 부모효능감, 우울, 그리고 양육스트레스의 변화량을 각각 종속변수로 선정하여 One-way ANOVA를 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 문학치료기반 부모교육프로그램참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 양육스트레스의 감소는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 문학치료기반 부모교육프로그램 참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 부모효능감의 증가는 통계적으로 유의하였다. 셋째, 문학치료기반 부모교육프로그램참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 우울의 변화는 통계적으로 유의하였다. 본 연구를 통하여 문학치료기반 부모교육프로그램은 ADHD아동의 어머니의 양육스트레스의 감소, 부모효능감의 증가, 그리고 우울의 감소에 영향을 미치는 것으로 나타났다.


The purpose of this study was to examine the effects of the parents education program based on real time non-face-to-face literature therapy using 'Zoom-meetings' on parenting efficacy, depression, and parenting stress of the mother with ADHD children. These subjects are 21 mothers with ADHD children of A elementary school in M City. 10 mothers were control group, and the others, 11 mothers were the experiment group. The results of this study are as follows. First, literature-therapy parents-education program was significantly effective in the positive improvement in the parenting efficacy and depression with ADHD children. The second, the study showed literature-therapy parents-education program using 'Zoom-meetings' was significantly effective to decrease in parenting stress of the mother with ADHD children.
In conclusion, the non-face-to-face literature therapy parents education program using 'Zoom-meetings' affects the parenting efficacy, depression, and parenting stress of the mother with ADHD children.

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6특수교사의 생활지도 효능감 특성 및 교직적응탄력성과의 관계 분석

저자 : 김영한 ( Kim Young-han ) , 박지연 ( Park Ji-yeon ) , 정한아 ( Jung Han-ah )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 127-147 (21 pages)

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본 연구는 특수교사의 생활지도 효능감을 사회인구학적 배경변인에 특성을 조사하고 그들의 교직적응탄력성과의 관계를 확인하는 것이다. 사회인구학적 변인은 성별, 교육경력, 학력, 학교급별 및 학교종별이었다. 362명의 특수교사를 연구대상으로 설문지법을 적용하였으며 조사도구로는 생활지도 효능감 척도와 교직적응탄력성 척도를 사용하였으며 연구결과의 분석을 위하여 t검증, 일원변량분석과 Schffe 사후검증, Pearson 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 특수교사의 생활지도 효능감은 남자교사가 여자교사보다 높았으며 고경력의 교사가 저경력의 교사보다 높게 나타났다. 그리고 중등학교 교사가 유·초등학교 교사보다 높앗다. 둘째, 특수교사의 생활지도 효능감은 그들의 교직적응탄력성과 유의한 정적인 상관관계가 있었으며 교직적응탄력성 전체 및 하위요인인 자기효능감, 심리적 요인, 사회적 관계, 환경 및 생활 만족, 정책적 지지 모두에서 유의한 영향을 미치고 있었다. 그러므로 특수교사가 생활지도와 관련된 수행능력에 대한 신념 및 책임감 등을 가진다면 효율적인 학생지도에 대한 자신감이 높아질 것이고 교직적응탄력성도 높아질 것이다. 이렇게 향상된 생활지도 효능감과 교직적응탄력성은 생활지도뿐 아니라 학생지도의 전반적인 질을 결정할 것이므로 학교의 관리자들은 특수교사의 생활지도 효능감을 높여 줄 수 있는 정의적 측면의 지원책을 구체적으로 마련해야 한다.


The purpose of this study is to investigate the characteristics of special education teachers' guidance efficacy on their background variables and to confirm the relationship between their teaching adaptive resilience. The their background variables were gender, educational career, level of education, school level and school type. The questionnaire method was applied to 362 special education teachers as this subjects, and the guidance efficacy scale and teaching adaptive resilience scale were used as survey tools. For the analysis of the research results, t-test, one-way ANOVA and schffe's test, Pearson correlation analysis, multiple regression analysis was performed. As a result of the study, first, the guidance efficacy of special education teachers was higher in male teachers than in female teachers, and teachers with high educational career were higher than teachers with low educational career, and secondary school teachers are higher than kindergarten and elementary school teachers. Second, the guidance efficacy of special education teachers was significantly positively correlated with their teaching adaptive resilience and was significant in all and sub-factors of teaching adaptive resilience, self-efficacy, psychological factors, social relations, environment and life satisfaction, and policy support. was influencing. Therefore, if special education teachers have belief and responsibility for performance related to guidance efficacy, their confidence in effective student guidance will increase and their teaching adaptive resilience to teaching profession will increase.

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7특수교사의 장애학생을 위한 교육용 보조공학 활용실태와 지원 요구

저자 : 김지연 ( Kim Ji-yeon ) , 옥민욱 ( Ok Min-wook ) , 박경옥 ( Park Kyoung-ock )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 149-172 (24 pages)

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본 연구는 특수교사들의 보조공학 활용실태와 인식을 조사하여 효과적인 보조공학 활용을 위한 지원방안을 밝히고자 하였다. 이를 위하여 전국 특수학교(급) 및 특수교육지원센터에 근무하는 특수교사 703명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 독립표본 t 검정, 일원배치분산분석 등을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 특수교사들은 보조공학 활용의 효과성에 대해 인식하고 있었지만, 활용도는 보통 이하로 낮은 편이었다. 보조공학 활용을 저해하는 주요 요인들은 진단 및 평가-기기 보급-활용의 실제적 절차 미비, 행정가의 보조공학 관련 지식 및 정보 부족, 교사의 보조공학 활용 역량 부족 등이었고, 시급한 지원으로는 보조공학기기 확보와 교사의 보조공학 관련 인식 개선 및 활용역량 강화였다. 또한 특수교사의 배경변인에 따라 분석해본 결과, 감각 및 지체장애 학생 지도교사가 발달장애 학생 지도교사보다 보조공학 관련 정보 접근의 용이성, 보조공학기기 지원 수준 및 활용도가 높다고 인식하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 성공적인 보조공학 활용을 위한 특수교육 현장 지원방안에 대해 제언하고자 하였다.


The purpose of this study was to investigate special education teachers' usage status and perspectives regarding assistive technology for students with disabilities and recommend support plans for the successful use of assistive technology. For this, an online survey was conducted for 703 special education teachers working at special schools, self-contained classrooms in general education schools, and special education support centers across the country. The collected data were analyzed using frequency analysis, independent sample t-tests, and one-way ANOVA analysis. The results found that special education teachers were aware of the effectiveness of using assistive technology, but their usage level was low. The main barriers to using assistive technology included a lack of systematic procedures of assistive technology evaluation-device dissemination-utilization, the administrators' lack of knowledge and information regarding assistive technology, and special education teachers' lack of assistive technology competency. Urgent support is needed, including securing assistive technology devices, improving special education teachers' awareness and competency regarding assistive technology. Also, as a result of the analysis according to the background variables of special education teachers, it was found that teachers teaching students with sensory or physical disabilities had higher accessibility to assistive technology information, thus the level of support for assistive technology and their utilization was higher than that of teachers teaching students with developmental disabilities. Based on the results, we would suggest support plans for successful assistive technology usage in the special education field.

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8특수교육학개론을 수강한 예비교사의 특수교육 전문성과 통합교육에 대한 인식 연구

저자 : 이신영 ( Lee Shin-young ) , 강경호 ( Kang Kyung-ho )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 173-196 (24 pages)

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본 연구는 교직이수 필수과목인 특수교육학개론 수강이 예비교사의 특수교육 전문성과 통합교육에 대한 인식 변화에 어떠한 영향이 있는지를 알아보고자 하였다. 또한 특수교육 및 통합교육 전문성 확장을 위한 이들의 의견을 바탕으로 기초적인 제언을 하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 경기도 Y시, 경상북도 K시, 충청북도 J군에 소재한 대학의 사범대학과 교육대학원 학생 107명을 대상으로 하였고, 대면 및 비대면 설문조사 결과와 연구참여자 11명의 포커스 그룹 면담자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육학개론 수강은 예비교사의 특수교육의 전문성에 대한 인식이 보통 수준보다 높고, 특수교육에 대한 이해와 교사의 전문성이 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육학개론 수강은 통합교육에 대한 전반적인 인식에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 하위영역에서 학생보다 대학원생의 인식이 높게 나타났다. 셋째, 포커스 그룹 면담 결과 교사의 전문성 확장을 위해 특수교육대상자에 대한 인식과 태도 변화, 특수교육학개론의 확장, 통합교육 관련 필수 교직과목 개설에 대한 의견을 제시하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 논의하였고, 예비교사의 특수교육 및 통합교육 전문성을 위한 개선방안에 대해 제언하였다.


This study aimed to investigate how taking a course titled “Introduction of Special Education” changed the perceptions of general education pre-teachers regarding special education expertise and inclusive education. 107 undergraduate and graduate pre-teachers were recruited in the three municipal provinces of South Korea. They participated in a survey and a group of 11 attended multiple focus group interview sessions. The study findings are as follows: First, the course affected the higher scores of pre-teachers' perceptions on special education expertise than average-level as well as resulted in positive perspectives on special education. Second, the course improved the perception of pre-teachers regarding inclusive education, especially graduates showed the higher scores on the perceptions than undergraduates. Third, the focus group interviewees expressed the changes in attitudes toward students with disabilities, improvements of curriculum, and additional required courses in inclusive education. Based on the findings of this study. the author proposed suggestions for improving pre-teachers' development in special education expertise and inclusive education.

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9국내 장애인 직업능력평가에 관한 연구 동향

저자 : 전가영 ( Jeon Ka-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 197-216 (20 pages)

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본 연구는 장애인의 재활 과정에서 중요한 영역으로 인식되어지고 있는 장애인 직업능력평가와 관련된 국내 연구의 동향 분석을 목적으로 실시되었다. 이를 위해 2000년부터 2021년 6월까지 국내 등재학술지에 발표된 직업능력평가 관련 국내 연구 20편을 최종 선정하여 발표 연도별, 학술지별, 연구 방법 및 연구 주제를 중심으로 연구 동향을 분석하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015년에 발표된 논문이 3편으로 가장 많았다. 둘째, 20편의 분석된 논문 중 9편이 한국장애인고용공단 고용개발원에서 발행하는 학술지인 '장애와 고용'에서 발표되었다. 셋째, 직업능력평가센터, 직업능력평가사 등 직업능력평가와 관련된 전반적인 내용을 다룬 논문이 8편으로 가장 많았으며, 평가도구 개발과 관련한 논문이 7편, 평가도구의 효과성 및 타당성과 관련한 논문이 5편으로 나타났다. 마지막으로 넷째, 9편의 논문이 문헌연구 방법으로 수행되었고, 실험연구가 6편, 질적연구가 5편으로 분석되었다. 이러한 결과를 바탕으로 직업능력평가와 관련한 연구에 대해 논의 및 제언을 제시하였다.


The purpose of this study is to analyze trends in domestic research related to vocational competency evaluation for people with disabilities, which are recognized as an important areas in the rehabilitation process of people with disabilities. For this purpose, 20 domestic studies on vocational competency evaluation published in the domestic registered academic journals from 2000 to June 2021 were selected and the research trends were analyzed focusing on the year of presentation, journals, research methods and research topics. The results of this study are as follows: First, the most common papers published were three in 2015. Second, nine of the 20 analyzed papers were published in the journal "Disability and Employment," which is published by the Employment Development Institue of Korea Employment Agency for people with disabilities. Third, eight papers dealt with overall contents related to vocational competency evaluation, such as vocational competency evaluation centers and vocational competency evaluators, seven papers related to the development of evaluation tools, and five papers related to the effectiveness and validity of evaluation tools. Fourth, nine papers were conducted as a literature research method, six experimental studies and five qualitative studies. Based on these results, discussions and suggestions on research related to vocational competency evaluation were presented.

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10뇌졸중 환자들의 플러턴 어드밴스드 균형 척도의 신뢰도와 타당도 - 사전연구

저자 : 박창식 ( Park Chang-sik )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 217-229 (13 pages)

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본 연구의 목적은 뇌졸중 환자들의 플러턴 어드밴스드 균형 척도(Fullerton Advanced Balance Scale, FAB)의 신뢰도와 타당도를 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 19명의 뇌졸중 환자를 대상으로 FAB 개별 항목의 검사-재검사 신뢰도는 카파계수, 총점은 급간내상관계수(Intra Class Coefficient, ICC)와 최소 감지 변화(Minimal Detectable Change, MDC)를 이용하였다. FAB의 동시 타당도는 버그균형척도(Berg Balance Scale, BBS), 일어나 걸어가기 검사(Timed Up & Go Test, TUG), 퓨글 마이어 상하지 운동 기능(Fugl Meyer Assessment-Upper/Lower extremity, FMA-U/E·L/E)간의 스피어만 상관 계수(Spearman Correlation Coefficient)를 이용하였다. 연구 결과 FAB의 1, 6, 8번 항목의 카파 계수는 .77(높음), 2∼5번, 7, 9, 10번 항목은 .83∼1.00(매우 높음)이었다. FAB 총점의 ICC=.97, 내적 일치도는 크론바 알파 .86 이상, MDC는 1.63으로 FAB 최고 점수인 30점의 10% 미만(3점)으로 신뢰도가 높은 것으로 나타났다. FAB의 동시 타당도는 BBS(r=.85), TUG(r=-.82)와는 높은 상관관계(p<.001), FMA-U/E(r=.58), FMA-L/E(r=.62), FMA-총합(r=.69)과는 중간 정도의 상관관계(p<.01)가 있는 것으로 나타났다. 따라서 FAB는 신뢰도와 타당도가 높고 뇌졸중 환자들의 균형 능력을 평가하는데 유용한 평가 도구임을 확인하였다.


The purpose of this study is to identify the reliability and validity of the Fullerton advanced balance scale(FAB) for stroke patients. For 19 stroke patients who participated in this study, the test-retest reliability of each FAB item was identified based on kappa coefficient and the total score was identified based on the intra class coefficient(ICC) and minimal detectable change(MDC). The concurrent validity of FAB was identified based on Berg Balance Scale(BBS), Timed Up & Go Test(TUG), Fugl Meyer Assessment-Upper/Lower extremity (FMA-U/E·L/E) and Spearman Correlation Coefficient. According to the results of this study, the kappa coefficient of items 1, 6 and 8 of FAB was .77(high), and that of items 2 to 5, 7, 9 and 10 was .83 to 1(very high). The ICC score of FAB total score was .97. The internal consistency, Cronbach alpha value, was more than .86. MDC score was 1.63, which was less than 10%(3 points) of the FAB highest score of 30, showing high reliability. The concurrent validity of FAB was highly correlated(p<.001) with BBS (r=.85) and TUG(r=-.82), and moderately correlated(p<.01) with FMA-U/E(r=.58), FMA-L/E(r=.62), and FMA-total(r=.69). This means that FAB is highly reliable and valid and useful for evaluating the balance ability of stroke patients.

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본 연구는 EBD 대학생 209명의 생활스트레스, 스마트폰 중독, 사회적 지지의 상호관계에서의 영향력을 알아보고자 실시되었다. 또한 EBD 대학생의 생활스트레스와 스마트폰 중독의 관계에서 사회적지지의 매개효과를 살펴보았다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, EBD 대학생의 생활스트레스는 스마트폰 중독과 정적인 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 생활스트레스와 사회적지지, 스마트폰 중독과 사회적지지는 부적인 상관관계를 나타내었다. EBD 대학생의 생활스트레스가 높을수록 스마트폰 중독은 높아지며, 사회적지지가 높을수록 스마트폰 중독은 낮아지는 것을 의미한다. 둘째, EBD 대학생의 생활스트레스가 단독으로 스마트폰 중독에 미치는 영향보다, 생활스트레스와 사회적지지가 함께 영향을 미칠 때 사회적지지가 매개변인으로 작용하여 스마트폰 중독을 감소시키는 것으로 나타났다. 즉, EBD 대학생의 생활스트레스와 스마트폰 중독의 관계에서 사회적지지는 매개효과를 나타내었다.

KCI등재

2범부처 연계를 통한 장애인 취업지원 전달체계 개편 방안 탐색: 특수교육 대상자 데이터연계를 중심으로

저자 : 김원호 ( Kim¸ Won-ho ) , 박다원 ( Park¸ Da-won ) , 이주영 ( Lee¸ Ju-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 17-45 (29 pages)

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본 연구는 범부처 취업지원 시스템 구축에 있어 자료를 연계하는 과정이 보다 효율적으로 이루어지기 위한 방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 특수교육, 직업재활, 사회복지 및 장애인 복지, 행정학 등의 전공 및 전문분야에 있는 9명의 실무 전문가, 학계 전문가를 두 집단으로 구성하여 초점집단면담을 실시하였다. 이들을 대상으로 면담한 주제는 범부처 취업지원 시스템 구축에 있어 자료 연계의 가치, 내용, 방식 및 판정에 대한 것이었으며, 이를 위해 두 차례 면담을 진행하였다. 면담을 통해 수집한 자료는 전체 인터뷰를 함께 분석하는 방법(Cross-case Interview Analysis)으로 분석하였다. 자료 분석을 한 결과, 면담 내용은 자료 연계의 방향, 자료 연계의 방식 및 활용, 부처별 제공서비스 판정 및 유기적 연계 방안의 대주제로 분류될 수 있었고, 각 대주제별로 2~3개의 중주제, 2~4개의 소주제로 분류할 수 있었다. 본 연구결과를 통해 범부처 장애인 취업지원 시스템 연계가 효율적으로 이루어지기 위해서는 자료 연계뿐만 아니라 수집할 자료에 대한 합의, 지표화 및 표준화, 서비스 판정 기준의 일원화 등 다양한 측면에서의 개선이 이루어져야 함을 확인할 수 있었다.

KCI등재

3웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 사고력에 미치는 영향

저자 : 이재욱 ( Lee¸ Jae-uk )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 47-86 (40 pages)

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본 연구는 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 사고력에 미치는 영향을 분석하는 목적으로 실시되었다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 비판적 사고력에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 창의적 사고력에 미치는 영향은 어떠한가? 이를 위하여 지체장애학교의 고등학교 과정에 재학 중인 뇌성마비학생 3명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하여 웹 기반 탐구 학습 환경이 사고력에 미치는 효과를 분석하였다. 연구 결과 웹 기반 탐구 학습 환경은 뇌성마비학생의 비판적 사고력과 창의적 사고력 점수를 향상시켰다. 특히 비판적 사고력의 '사실과 의견 구분하기', '충분한 근거에 따라 주장하기', '다양한 관점으로 조망하기'와 창의적 사고력의 '유창성' 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.

KCI등재

4장애인 평생교육기관의 문해교육 프로그램 운영현황 및 활성화 방안 분석

저자 : 조창빈 ( Cho¸ Chang-been ) , 김두영 ( Kim¸ Doo-young ) , 신민선 ( Shin¸ Min-sun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 87-113 (27 pages)

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이 연구는 장애성인을 대상으로 문해교육 프로그램을 제공하는 장애인 평생교육기관의 문해교육 프로그램 운영현황과 기관 실무자들이 인식하는 장애인 문해교육 프로그램 활성화 방안을 조사하여 장애인 문해교육 활성화 방안을 제시하는데 목적이 있으며, 이를 위해 장애인 평생교육기관 실무자들을 대상으로 설문조사를 수행하였다. 연구에 참여한 장애인 평생교육기관 실무자들은 총 116명으로 일반·장애인평생교육시설 실무자 52명, 장애인복지시설 및 관련 협회 실무자들은 64명으로 구성되었다. 이들을 대상으로 수행한 조사의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생교육기관에서는 기관 이용자의 요구에 의해 문해교육 프로그램을 운영한다는 응답이 가장 많았으며, 문해교육 프로그램 운영 시 가장 고려하는 사항 역시 이용자의 요구가 가장 많았고 문해교육 프로그램을 기획하는 방법 역시 이용자의 요구를 기반으로 한다는 응답이 가장 많았다. 한편, 장애인 평생교육기관에서 운영하는 문해교육 프로그램은 대부분 가정영역에 한정되어 운영되고 있었다. 둘째, 장애인 평생교육기관 실무자들이 인식하는 극복해야 하는 어려움은 장애인 문해교육 전문 강사 부족이라는 응답이 가장 많았고 장애인 문해교육 활성화를 위한 가장 시급한 과제로 장애인 문해교육 교육과정 개발을 꼽았다. 또한, 이상의 연구결과를 바탕으로 장애인 문해교육 활성화 방안에 대해 교육부의 장애인 문해교육 교육과정의 대대적인 수정·보완, 장애인 문해교육 전문 강사 양성 및 파견 사업 운영, 장애인 문해교육 교과용 도서 개발 및 보급 사업 운영 등과 같은 내용을 제언하였다.

KCI등재

5장애인 평생학습도시 운영사업에 참여한 당사자의 참여 현황 및 지원 요구에 대한 인식 조사: 경기도 G 시를 중심으로

저자 : 신윤희 ( Shin¸ Yun-hee ) , 박경옥 ( Park¸ Kyoung-ock )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 115-140 (26 pages)

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본 연구는 장애인평생학습 프로그램에 참여한 장애인 학습자를 대상으로 평생학습 프로그램에의 참여 동기, 운영에 대한 만족도, 그리고 어려움과 지원요구를 분석하여 효과적인 평생학습 프로그램 개발을 위한 기초 자료로 마련하고자 실시되었다. 경기도 K시에서 운영한 61개 프로그램에 참여한 당사자 및 가족 126명을 대상으로 설문조사를 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생학습 프로그램은 발달장애 성인을 위한 프로그램으로 편중되어 있었다. 둘째, 장애인 학습자가 평생학습 프로그램에 참여하는 과정에서, 장애 특성을 고려한 편의시설이나 지원이 충분하게 제공되지 못하였다. 그리고 편의제공에 대한 지원의 유형이나 정도, 그리고 범위는 평생학습 프로그램을 운영하는 주체의 역량에 따라 상이하였다. 셋째, 학습자는 자신이 참여한 프로그램 운영에 대한 적절성과 참여 만족도를 높게 평가하였으나 프로그램이 연속적으로 지원되지 못하고 일회성으로 운영되었다고 평가하였다. 이와 같은 연구결과에 대해 논의하고, 이 연구의 제한점과 후속 연구에 대한 제언을 하였다.

KCI등재

6유아특수교사의 공감피로와 소진: 공감만족과 사회적 지지의 조절효과 분석

저자 : 황지원 ( Hwang¸ Ji-won ) , 손지향 ( Sohn¸ Ji-hyang ) , 한민경 ( Han¸ Min-kyung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 141-163 (23 pages)

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본 연구는 유아특수교사의 공감피로와 소진과의 관계성을 분석하고, 두 변인의 관계에서 공감만족과 사회적지지 (예: 공감피로에 대한 보호요인)가 조절효과가 있는지도 알아보았다. 연구문제는 첫째, 유아특수교사의 소진에 대한 공감피로, 공감만족, 사회적 지지의 영향력은 어떠한가? 둘째, 유아특수교사의 소진과 공감피로간의 관계성에서 공감만족, 사회적 지지의 조절효과는 어떠한가? 이다. 연구대상은 유치원 및 장애전담 어린이집에 근무하는 193명의 유아특수교사이다. 연구결과, 첫째, 유아특수교사의 소진 변인과 공감피로, 공감만족, 사회적 지지간의 유의한 상관관계가 있었고, 유아특수교사의 소진에 공감피로는 부적영향력, 공감만족, 사회적 지지는 정적 영향이 있었다. 둘째, 유아특수교사의 소진과 공감피로간의 관계성에 있어 공감만족 및 사회적 지지의 조절효과는 유의하지 않았다.

KCI등재

7특수교육학개론 교수학습 방법에 따른 예비 일반교사의 통합교육 관련 교사 효능감과 장애 인식 변화

저자 : 김주선 ( Kim Joo-sun ) , 김희주 ( Kim Hee-ju )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 165-185 (21 pages)

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본 연구의 목적은 학교 현장에서 통합교육을 이끌어가게 되는 예비 일반교사들을 대상으로 강의, 문제해결학습, 서비스 러닝으로 구성된 특수교육학개론 과목 이수 후 통합교육 관련 교사 효능감과 장애에 대한 인식의 변화를 확인하고, 구체적으로 특수교육학개론 교수학습 방법 중 어떠한 영역이 변화를 이끌었는지를 확인하는데 있다. 이를 통하여 장애학생의 효과적인 통합교육을 위하여 예비 일반교사들의 교사교육의 실제적 적용 요소들을 논의해 보고자 하였다. 특수교육학개론 수업을 수강하는 예비 일반교사 116명을 대상으로 5점 척도 설문을 통하여 장애에 대한 인식과 교사효능감을 측정하였으며, 사전과 사후 변화에 대하여 대응표는 t-검증으로 분석하였고, 변화의 영향을 미친 수업 영역에 대하여는 빈도분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 특수교육학개론 수업은 예비 일반교사의 통합교육 관련 교사 효능감에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며, 강의를 통하여 통합교육 관련 교사 효능감이 향상되었다고 응답한 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육학개론 수업은 예비 일반교사들의 장애에 대한 인식에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며, 서비스 러닝을 통하여 장애에 대한 인식 변화가 되었다고 응답한 경우가 가장 많았다. 연구 결과를 통하여 예비 일반교사의 통합교육 관련 역량 및 장애인식에 도움이 되는 특수교육학개론 수업 구성 및 교수법에 대한 시사점을 제안하였으며, 주요 연구 결과에 대한 논의 및 제언을 하였다.

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8경도인지장애의 인지-의사소통 중재를 위한 과제별 수행 프로파일

저자 : 이미숙 ( Lee¸ Mi-sook )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 187-211 (25 pages)

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경도인지장애(mild cognitive impairment: MCI)의 인지-의사소통 중재 시 수행상의 특성을 고려해야 한다. 이를 위해 인지-의사소통의 과제별 수행 프로파일이 제시될 필요가 있다. 본 연구에는 기억상실형 MCI(amnestic MCI: aMCI)의 두 하위 유형인 단일영역형 aMCI(sd-aMCI) 28명, 다영역형 aMCI(md-aMCI) 24명, 정상 통제군 30명이 참여하였고, 이들은 5개 인지-의사소통 영역의 16개 하위 과제를 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 인지-의사소통 과제에서 세 집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 두 MCI 집단의 대면이름대기, 단어유창성, 담화는 대부분의 인지 과제와 상관성이 유의하였다. 셋째, 의사소통의 예측 과제는 sd-aMCI 집단의 작업기억, 문제해결력 등, 그리고 md-aMCI 집단의 추론력, 집행기능 등이었다. 본 연구는 MCI에 대한 증거 기반적 중재를 계획하고 중재 효과를 극대화하는 데 기여할 수 있을 것이다.

KCI등재

9독서활동을 통한 긍정훈육 프로그램이 보육교사의 아동학대 예방 인식에 미치는 효과

저자 : 백승미 ( Baek¸ Seung-mi ) , 정경희 ( Jung¸ Kyung-hee )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 213-239 (27 pages)

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본 연구는 긍정훈육 독서활동 프로그램이 보육교사들의 아동학대 예방에 대한 인식변화에 미치는 효과와 보육교사들의 요구를 알아봄으로써 보육교사에게 효과적인 아동학대 예방 프로그램을 제시하고자 한다. 본 연구는 전국 공공형 어린이집 보육교사 74명을 대상으로 아동학대 예방을 위한 "긍정 훈육 독서 활동 프로그램“을 6회 실시하였으며, 프로그램 사전과 사후에 보육교사들의 아동학대에 대한 인식 조사를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 긍정 훈육 독서 활동 프로그램은 보육교사의 아동학대 예방 인식에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사들은 아동학대 예방을 위한 다양한 복지 및 지원 방안을 요구하였다. 이러한 결과를 통해 아동학대 예방을 위한 다양한 교사들의 요구를 반영한 프로그램 지원 및 교사지원이 확대될 것으로 기대된다.

KCI등재

10비유창실어증 환자의 문장 이해 특성

저자 : 김정연 ( Kim¸ Jung-yeon )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 241-255 (15 pages)

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비유창실어증 환자가 기본 어순과 어순 재배치 능동문과 피동문의 이해에 보이는 특성을 통사론적 관점과 처리과정적 관점에서 살펴보았다. 비유창실어증과 정상 성인 각 13명을 대상으로 2개 문장 이해 과제(문장-그림 연결 과제, 문장 검증 과제)에서 4개 문장 유형(두 자리 능동문, 세 자리 능동문, 피동사 피동문, 자동사 피동문)에 대한 정반응률과 반응시간을 측정하였다. 통계 분석은 혼합 모형 분산 분석과 Bonferroni 방식의 다중비교를 실시하였다. 그 결과 정반응률은 환자군이 정상군보다 유의하게 낮았다(p<.001). 문장 유형과 집단간 상호작용이 유의하였다(p=.005). 다중비교 결과, 환자군은 세 자리 능동문이 두 자리 능동문 보다(p<.001), 피동사 피동문이 두 자리 능동문이나(p<.001) 자동사 피동문보다(p=.023) 유의하게 낮았다. 명사구 이동 1회 있는 문장이 명사구 이동이 없거나(p=.032) 동사구 이동 1회 있는 문장(p=.005)보다 유의하게 낮았다. 반응시간은 환자군이 정상군보다 유의하게 길었다(p<.001). 과제와 집단간 상호작용이 유의하게 나타나(p<.001), 환자군에서 문장-그림 연결 과제가 유의하게 길었다(p<.001). 세 자리 능동문이 두 자리 능동문(p<.001), 피동사 피동문(p=.010), 자동사 피동문(p<.001)보다 유의하게 길었다. 비유창실어증 집단은 명사구 이동이 있는 문장, 피동사 피동문, 세 자리 능동문 이해를 어려워하였다. 결론적으로 이들은 능동문과 피동문의 청각적 이해 과정에서 처리용량의 부담이 함께 발생할 때 명사구 이동과 관련된 통사규칙을 사용하는데 어려움이 증가하였고, 변이성이 컸다.

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