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한국유아교육학회> 유아교육연구> ‘전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제’ 교과목 수업 개선을 통한 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합역량의 변화

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‘전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제’ 교과목 수업 개선을 통한 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합역량의 변화

Changes in convergence capabilities of pre-early childhood teacher in the field of food and nutrition through the improvement of the subject ‘Theory and practice of practice of linkage between majors (“Bridge”)

김경숙 ( Kim¸ Geongsuk )
  • : 한국유아교육학회
  • : 유아교육연구 41권5호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 09월
  • : 129-156(28pages)
유아교육연구

DOI


목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

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본 연구의 목적은 ‘전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제’ 교과목을 개선하여 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합 역량의 변화를 살펴보는 것이었다. 연구 참여자는 2016년 G대학에서 개설된 ‘전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제’라는 교과목을 수강한 유아교육학과 2~4학년 학생 8명이다. 자료는 면담자료와 기타자료를 수집하였고, 이는 2016년 7월부터 2017년 2월까지 이루어졌다. 자료 분석은 Miles와 Huberman(1984)의 자료의 감환, 자료 배열, 결론 도출 과정을 거쳤다. 연구결과 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 다음과 같은 융·복합역량이 증진되었다. 첫째, 학생들은 자신의 식생활을 성찰하고 변화를 위해 노력하였다. 둘째, 학생들은 식품영양분야에 대한 이해가 깊어졌다. 셋째, 학생들은 식품영양분야 현장에서 배운 것을 유아교육 분야에 적용하려고 노력하였다. 본 연구의 의의는 융복합 역량 향상을 위한 전공연계(Brigde) 실습의 이론과 실제”라는 교과목 수업 개선을 통해 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합역량의 변화를 살펴보고 식품영양 분야와의 융·복합 역량 향상을 위한 방안을 제시한데 있다.
The purpose of this study was to examine the changes in convergence capability of pre-early childhood teacher in the field of food and nutrition through the improvement of the subject ‘Theory and practice of practice of linkage between majors' (“Bridge”). Participants of the research are 8 students of the Early Childhood Education Department who took the course established at G University in 2016. Data collection was collected interview data and other data and this was done from July 2016 to February 2017. Data analysis went through the process of reducing data, arranging data, and drawing conclusions according to Miles and Huberman (1984). As a result of the study, the following three convergence competencies in the food and nutrition field of pre-early childhood teachers were improved. First, students reflected on their dietary habits and tried to change. Second, students deepened their understanding of the field of food and nutrition. Third, students tried to apply what they learned in the field of food and nutrition to the field of early childhood education. This study is meaningful in that it examines changes in the convergence capability of pre-early childhood teacher in the field of food and nutrition through the improvement of classes in this subject, and suggests specific plans for convergence capability with other fields.

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I410-ECN-0102-2022-300-000746026

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
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  • : 격월
  • : 1226-9565
  • : 2733-9637
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1976-2022
  • : 2297


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42권4호(2022년 07월) 수록논문
최근 권호 논문
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1유아의 정서성 기질과 자기조절능력 간의 관계에 대한 어머니의 코칭역량의 조절 효과

저자 : 임지연 ( Lim Ji Yeon ) , 장경은 ( Jahng Kyung Eun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-31 (27 pages)

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본 연구의 목적은 유아의 정서성 기질과 자기조절능력의 관계를 어머니의 코칭역량과 그 하위요인들이 조절하는지 알아보는 것이다. 연구 참여자는 A시 B구 소재의 어린이집 또는 유치원 6곳에 재원 중인 만 4∼5세 유아의 어머니 314명이다. 유아의 성별, 연령, 부모의 소득수준을 통제 변인으로 설정한 뒤, SPSS 24.0을 이용하여 조절분석을 실시하였다. 분석한 결과, 어머니 코칭역량의 총점은 유아의 정서성 기질이 자기조절능력에 미치는 영향력을 조절하는 것으로 나타났다. 특히, 어머니 코칭역량 중 실행역량과 의사소통역량이 유아의 정서성 기질과 자기조절능력 간의 관계에 조절 효과를 보이고 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 정서성 기질을 타고난 유아일지라도 어머니의 코칭역량에 따라 유능한 자기조절능력을 보일 수 있으므로, 어머니의 의사소통역량을 개발하여 자녀의 기질을 보완할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구의 결과는 어머니의 코칭역량을 강화할 수 있는 부모교육의 필요성을 강조한다.


The purpose of this study is to find out whether mothers' coaching competency moderates the association between their children's emotionality temperament and self-regulation. Research participants were 314 mothers of 4 to 5-year-old children attending kindergartens in B-Gu, A City in South Korea, After controlling for child gender, age, and parents' income level, hierarchical regression analysis was conducted using SPSS 24.0. As a result of the analysis, it was found that the total score of the mothers' coaching competency moderated the association between their children's emotionality temperament and self-regulation. In particular, it was confirmed that among mothers' coaching competencies, execution and communication competency showed moderating effects on the relationship between their children's emotionality temperament and self-regulation. These results suggest that even children born with high levels of emotionality temperament can show competent self-regulation depending on their mothers' coaching competency levels, so it is necessary to supplement children's temperamental weakness by developing their mothers' communication abilities. The results of this study emphasize the need for parental education to strengthen mothers' coaching competency.

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2유아의 수줍음이 유아교육기관 적응에 미치는 영향에서 어머니의 온정적 양육방식의 조절효과: 중국 유아를 중심으로

저자 : 견옥 ( Zhen Yu ) , 신계연 ( Xin Jiyan ) , 장경은 ( Jahng Kyung Eun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 33-53 (21 pages)

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본 연구는 중국 유아의 수줍음과 유아교육기관 적응 간의 관계에서 어머니의 온정적 양육방식의 조절효과를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 중국에 소재하고 있는 4개 유아교육기관에 다니고 있는 만3-4세 유아 243명과 그들의 어머니를 대상으로 하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 기술통계분석, Pearson 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 중국 유아의 수줍음이 유아교육기관 적응에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 드러났다. 둘째, 어머니의 온정적 양육방식은 유아의 수줍음이 유아교육기관 적응에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 수줍은 유아의 유아교육기관 적응을 지원하기 위하여 어머니의 양육방식에 대한 구체적이며 실천적인 방안을 제공하며, 유아의 수줍음과 유아교육기관 적응 간의 관계에 대한 어머니의 온정적인 양육방식의 조절효과를 지지하는 실증적 증거를 제공했다는 의의를 지닌다.


The purpose of this study is to investigate the moderating effect of mothers' affectionate parenting on the relationship between Chinese children's shyness and preschool adjustment. For this purpose, this study was conducted with 243 children aged 3-4 who attended four preschools located in China, and their mothers. The SPSS 26.0 program was used for data analysis, and descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis, and hierarchical regression analysis were performed. The results of the study were as follows. First, the results of the study revealed that Chinese children's shyness had a significant effect on their preschool adjustment. Second, it was found that their mothers' affectionate parenting moderated the relationship between children's shyness and their preschool adjustment. The results of this study are significant in that they provide a concrete and practical method for mothers' parenting methods to support the adjustment of shy children in preschools, and furnish empirical evidence to support the moderating effect of mothers' affectionate parenting.

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3창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형 개발 및 효과

저자 : 오현미 ( Oh Hyeun-mi ) , 전홍주 ( Jun Hong-ju )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 55-80 (26 pages)

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본 연구는 창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형을 개발하고, 개발한 교수모형이 유아의 미술감상능력, 미술표현능력, 창의성에 미치는 영향을 분석하여 유아교육 기관에서의 적용 타당성을 검증하는 데 목적이 있다. 창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형의 구성 체계는 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법 및 평가로 구분하였으며 학습 단계는 반응의 형성, 반응의 명료화, 반응의 심화, 내면화 및 평가로 구분하였다. 개발된 교수모형은 어린이집 만 5세 유아 23명(단일집단)을 대상으로 11주간 주 2회씩 총 22회 적용되었다. 실험처치 적용 전과 후에 실시한 유아의 미술감상능력, 미술표현능력, 창의성 검사를 통해 수집된 연구자료는 t-검증을 하였다. 실험 처치의 효과를 분석한 결과 창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형은 유아의 미술감상능력, 미술표현능력, 창의성 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과는 본 교수모형이 유아교육 기관에서 적용하여 실시하기에 적합함을 입증한 것이라 할 수 있다.


The purpose of this study lies in developing a teaching model for children's appreciation of masterpieces in connection with creative activities, and verifying the model's applicability to preschools by analyzing its effects on children's art appreciation ability, art expression ability, and creativity. The teaching model for children's appreciation of masterpieces in connection with creative activities consists of purpose and goals, educational content, teaching-learning method and evaluation. The learning phase consists of response formation, response clarification, response deepening, internalization, and evaluation. The teaching model was applied twice a week for 11 weeks, engaging 23 5-year-old participants in a total of 22 sessions. The reseach data collected through the children's art appreciation ability, art expression ability, and creativity tests was verified through the T-test. The result of analysis shows that the teaching model is effective in enhancing children's art appreciation ability, art expression ability, and creativity. Such results prove that this teaching model can be suitably applied and implemented in preschools.

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4유아의 기초체력 증진을 위한 동작활동 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구

저자 : 윤혜주 ( Yun Hyeju ) , 김윤희 ( Kim Yunhee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 81-119 (39 pages)

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본 연구는 만 5세 유아들을 대상으로 기초체력 구성요소, 기본운동 동작, 응용 동작의 요소를 조화롭게 구성하여 유아의 기초체력 증진을 위한 동작활동 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 살펴보는데 있었다. 이를 위하여 선행연구 고찰, 요구도 조사, 기초체력 요소별 관련 활동의 도출과 측정 방법에 대한 전문가 협의회를 통해 최종 프로그램을 개발하였다. 연구대상은 경기도 M유치원 만 5세 유아 41명, 서울시 H어린이집 만 5세 유아 20명이다. 효과 검증을 위하여 유아의 기초체력 사전-사후검사를 실시하였으며, 집단과 성별의 차이를 고려한 이원변량분석(two-way ANOVAs)을 실시하였다. 분석결과, 근지구력, 심폐지구력, 민첩성은 실험집단이 비교집단 2보다 높았고, 순발력은 실험집단이 비교집단 1보다 높았으며, 근력, 유연성, 평형성, 기초체력 전체는 실험집단이 비교집단 1과 비교집단 2보다 높았다. 성별에 따른 차이가 유의하지 않았으며, 이는 본 프로그램이 남아와 여아 모두에게 효과적이었음을 의미한다. 본 연구에서 개발된 동작활동 프로그램은 유아의 기초체력 증진을 위한 체계성과 현장 적용성을 모두 갖춘 프로그램으로써 현장에서 유용하게 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of the present study was to develop a movement activity program by implementing the components of physical fitness, fundamental movement, and applied movement and also to explore its effects on the physical fitness of five-year-old children. A variety of movement activities for young children were developed based on literature reviews, and the survey results of early childhood teachers were obtained in regard to their needs and opinions for movement activity program. An expert council was consulted on the assessment methods of each component of children's physical fitness. The participants were 41 children aged 5, from M preschool in Gyeonggi-do and H childcare center in Seoul. They were divided into one experimental and two control groups. The children in the experimental group participated in a total of 18 movement activity sessions over 9 weeks. Two-way ANOVAs were conducted to compare the scores of children in experimental group and control groups in the mean score changes between pre- and post- test scores. As a result, the mean score of experimental group in muscular endurance, cardiovascular endurance, and agility increased significantly higher from pre-test to post-test than that of the control group 2. In measuring strength, the mean score of experimental group also increased significantly higher from pretest to post-test than that of the control group 1. The overall physical fitness of experimental group increased significantly higher from pretest to post-test than that of the control group 1 as well as 2. Based on the results, it is assumed that the movement activity program developed in this study is equipped with both systemic and field applicability to improve the physical fitness of young children, and it could be utilized usefully in the field of early childhood education.

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5영유아 부모 양육태도 관련 변인 메타분석: 보호요인을 중심으로

저자 : 김선희 ( Kim Seon-hui )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 121-146 (26 pages)

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이 연구의 목적은 국내 학위ㆍ학술논문을 대상으로 영유아 부모의 양육태도에 긍정적인 영향을 미치는 변인을 탐색하여 메타분석을 실시하는 데 있다. 이를 위해 국내에서 부모의 양육 태도를 측정하는 도구로 가장 많이 활용되고 있는 Shaefer의 양육태도 모형에 근거하여 1980년부터 2021년까지 '양육태도'를 주제로 발표된 국내 학위ㆍ학술논문 56편을 분석했다. 연구결과 첫째, 부모의 양육태도와 관련된 보호요인의 전체 효과크기는 애정적, 자율적 양육태도가 정적인 관계성을 보였으며 거부적 양육태도는 부적인 관계성이 나타났다. 하지만 통제적 양육 태도는 유의한 효과를 가지지 않았다. 둘째, 애정적 양육태도는 개인ㆍ심리적 보호요인의 효과 크기가 사회ㆍ환경적 보호요인 보다 작은 것으로 나타났다. 반면 거부적, 자율적 양육태도는 개인ㆍ심리적 보호요인의 효과크기가 사회ㆍ환경적 보호요인 보다 크게 나타났다. 이 연구의 결과는 영유아 부모의 긍정적 양육태도를 위한 개입이나 의사결정에 도움을 줄 것으로 기대한다.


This study aims to investigate the variables that positively affect the parenting attitude of parents of young children and to conduct a meta-analysis. For this purpose, based on Shaefer's parenting attitude model, which is most commonly used method to measure parents' parenting attitudes in Korea, 56 domestic dissertations and academic papers published under the theme of “parenting attitude” from 1980 to 2021 were analyzed. First, the overall effect size of the protective factors related to the parenting attitude of parents showed a positive relationship between affectionate and autonomous parenting attitudes, and negative parenting attitudes showed a negative relationship. However, the controlling attitude did not have a significant effect. Second, the effect size of individual and psychological protective factors was smaller than social and environmental protective factors in affectionate parenting attitudes. In contrast, the effect size of individual and psychological protective factors was larger than social and environmental protective factors in rejective and autonomous parenting attitudes. The results of this study are expected to aid the parents of young children toward intervening or making decisions for positive parenting attitudes.

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6참숯 놀이 사례를 통해 본 만 2세 영아의 물질 탐구 의미

저자 : 강지원 ( Kang Jiwon ) , 김진욱 ( Kim Jinwook )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 147-175 (29 pages)

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본 연구는 참숯 놀이 사례를 통해 만 2세 아이들이 참숯이라는 물질과 만나 놀이에 몰입하는 과정을 살펴보고 그 과정에서 영아가 경험한 물질 탐구의 의미를 드러내고자 했다. 이를 위해 2020년 10월부터 12월까지 5회, 2021년 10월부터 12월까지 8회, 총 13회 아이들의 놀이 모습을 참여 관찰하고 현장 노트, 교사 면담, 연구자의 짧은 현장 메모, 사진, 동영상 등 다양한 유형의 자료를 수집하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, '참숯과 아이들의 만남'에서는 '만남'과 '참숯과의 만남으로 발현된 즉흥 놀이'가 나타났다. 둘째, '참숯 놀이 과정에서 경험하는 탐구'에서는 참숯의 특성을 발견하는 '참숯의 특성 탐색' 놀이가 생성되었다. '참숯 놀이에서 발견한 물질의 운동성'에서는 물질 운동성 발견과 함께 아이들이 놀이 속에서 물질을 탐구하며 몰입하는 모습을 보였다. 본 연구는 참숯 놀이를 통해 만 2세 영아의 물질 탐구 의미를 살펴본 질적 연구이다. 그동안 유아중심으로만 이루어졌던 물질 탐구가 영아를 중심으로 한 물질 탐구는 어떻게 이루어져 나타나는지 살펴보는 것에 그 의의가 있다.


This study aims to examine the process in which two-year-old children experience the material called 'charcoal' and be immersed in the play through the case of charcoal play, and then to reveal the meanings of material exploration those infants experienced. For this, total 13 times including five times from October to December 2020, and eight times from October to December 2021, the researcher observed the look of children's play, and also collected and analyzed various types of data such as field note, interviews with teachers, researcher's brief field memo, photo, and video. In the results of this study, first, in the 'encounter between charcoal and children', there were 'encounter' and 'an impromptu play revealed through the encounter with charcoal'. Second, in the 'exploration experienced in the process of charcoal play', a play of 'exploring the characteristics of charcoal' for discovering the characteristics of charcoal was formed. In the 'motility of material discovered in charcoal play', the children not only discovered the motility of material, but also showed the look of being immersed in the material exploration within the play. This study is a qualitative research that examines the meanings of material exploration in two-year-old infants through the charcoal play. This study is significant in the aspect of examining how the material exploration is performed focusing on infants as the existing material exploration has been performed only focusing on preschoolers.

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7유아교사의 2019 개정 누리과정 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감과 교사민감성의 조절된 매개효과

저자 : 서소정 ( Seo So Jung ) , 정회정 ( Jeong Hoe Jeong ) , 하지영 ( Ha Ji Young )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 177-199 (23 pages)

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본 연구는 교사의 『2019 개정 누리과정』에 대한 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감과 교사민감성의 조절된 매개효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 수도권 지역 유치원과 어린이집의 만 3~5세 유아 담당 교사 241명이다. 연구대상 교사가 『2019 개정 누리과정』에 대한 인식과 실행수준, 교사효능감에 대한 설문지를 작성하였으며, 동료교사가 연구대상 교사의 민감성을 평정하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS 23.0 프로그램과 Process Macro 4.0 프로그램을 이용하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 개정 누리 과정 실행수준은 개정 누리과정 인식과 교사효능감, 교사민감성과 유의한 정적 상관을 나타내었다. 둘째, 교사의 개정 누리과정 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감의 부분 매개효과가 나타났다. 셋째, 교사효능감과 개정 누리과정 실행수준 간의 관계에서 교사민감의 조절효과가 나타났다. 마지막으로 교사의 개정 누리과정에 대한 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감의 매개효과는 교사민감성에 의해 조절되었다. 본 연구는 교사들이 개정 누리과정을 효율적으로 실행할 수 있도록 지원하기 위한 자료로 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to examine the moderated mediating effect of teachers' efficacy and sensitivity in the relationship between teachers' perceptions of the 2019 Nuri curriculum and their practice level. The subjects were 241 teachers of children aged 3 to 5 in kindergartens and child care centers in the metropolitan area. Teachers filled out questionnaires about their perceptions and practice level of the 2019 Nuri curriculum and teacher efficacy scale, and fellow teachers rated the teacher sensitivity scale. The SPSS 23.0 program and the Process Macro 4.0 program were used for the analysis of data. The main research results were as follows. First, the teachers' practice level of the revised Nuri curriculum showed a significant positive correlation with the perception of the curriculum, teacher efficacy, and teacher sensitivity. Second, there was a partial mediating effect of teacher efficacy in the relationship between teachers' perception of the curriculum and the level of operation. Third, the moderating effect of teacher sensitivity was found in the relationship between teacher efficacy and the practice level of the curriculum. Finally, the mediating effect of teacher efficacy in the relationship between teachers' perceptions of the curriculum and the practice level was moderated by the teacher's sensitivity level. This study is expected to be used as data to support teachers to efficiently operate the revised Nuri curriculum in the field of early childhood education.

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8유아교사의 놀이성과 창의적 인성이 놀이교수효능감에 미치는 영향

저자 : 전혜민 ( Jeon Hye-min ) , 김효진 ( Kim Hyo-jin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 201-222 (22 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사의 놀이교수효능감에 영향을 미치는 변인으로 유아교사의 놀이성과 창의적 인성에 주목함으로써 유아교사의 놀이성과 창의적 인성을 재조명하고 놀이교수효능감을 증진하기 위한 방안을 마련함에 있어 기초자료를 제공하는 것이다. 이를 위해, 전라남·북도, 광주광역시의 유아교사 247명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 놀이성, 창의적 인성, 놀이교수효능감 간의 관계 및 영향력을 살펴보았다. 그 결과, 첫째, 유아교사의 놀이교수효능감과 놀이성 및 창의적 인성 간에 정적상관을 보였다. 둘째, 유아교사의 창의적 인성은 놀이교수효능감을 설명할 수 있는 주요 변인이었으며, 유아교사의 놀이성은 하위요인인 즉흥성을 제외하고 모두 놀이교수효능감에 유의한 영향을 미쳤다. 이상의 연구결과를 통해 유아교사의 놀이성과 창의적 인성은 유아교사의 놀이교수효능감과 높은 관련 있으며, 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다. 따라서 본 연구는 기존 놀이교수효능감에 대한 관점을 놀이중심교육과정에서 재조명하고, '함께 놀이하는 교사'가 되기 위해 놀이를 즐기며 창의적인 태도를 지닌 교사를 양성하기 위한 교사교육이 필요함을 시사한다.


The purpose of this study is to investigate the effects of early childhood teacher's playfulness and creative personality on their play teaching efficacy. The subjects of this study are 247 early childhood teachers in charge of classes at early childhood education institutions located in Jeollanam-do, Jeollabuk-do, and Gwangju Metropolitan City. The results are as follows. There was a positive correlation among play teaching efficacy, playfulness, and creative personality of early childhood teachers. The higher the playfulness and creative personality of early childhood teachers, the higher was the play teaching efficacy. The creative personality of early childhood teachers was an important variable that could be explained by the play teaching efficacy. It was found that most of the teachers' playfulness influenced the play teaching efficacy except for the sub-factor of impulsiveness. These results indicated that creative personality and playfulness have a positive effect on the play teaching efficacy. Consequently, this study shows that the playfulness and creative personality of early childhood teachers are related to and have a significant effect on the play teaching efficacy of early childhood teachers. These results suggest that the education for teachers needs to be re-examined in regard to the existing perspective on play teaching efficacy in the play-centered curriculum. Training should be provided to teachers who enjoy the play and have creative attitudes in order to become 'teachers who play together'.

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9유아교사 양성과정의 '유아교육개론' 교재 내용분석

저자 : 김정희 ( Kim Junghee ) , 이효림 ( Lee Hyorim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 223-248 (26 pages)

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본 연구는 '유아교육개론' 대학교재를 분석하여 예비교사의 전문성 향상을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 2012년 이후부터 2021년 9월까지 발간된 유아교육개론 19권을 수집하여, 분류체계분석기법을 활용한 내용분석과 텍스트 네트워크 분석 및 토픽모델링을 실시하였다. 내용분석 결과, 유아교육개론 대학교재의 주제별 구성은 유아교육의 개념과 중요성, 유아교육 사상, 국내·외 유아교육 동향, 유아기 발달과 교육, 유아와 놀이, 유아교육프로그램, 유아교육과정, 유아교사론, 부모교육, 유아교육기관 운영관리, 유아교육기관 환경, 유아교육의 평가, 유아교육의 전망 및 과제로 총 13가지 범주로 분석되었다. 텍스트 네트워크 분석 결과, 유아교육개론 교재에 제시된 주요 단어는 '유아', '교육', '발달', '놀이', '교사', '부모', '과정', '인간' '활동' 순서로 나타났다. 토픽모델링 결과, '국내외 유아교육 동향'과 '유아교육의 전망 및 과제', '유아교육기관 운영관리'와 '유아교육 평가'의 내용이 각각 하나의 토픽으로 나타나 주제간 중복의 가능성이 제기되었으며, '유아와 놀이' 범주의 일부 내용은 '유아교육기관 환경구성'으로 분리되었다. 이를 토대로 유아교육개론 교육 및 교재 집필 방향에 대해 논의하였다.


The purpose of this study is to provide basic data for improving the professionalism of pre-service teachers by analyzing the university material of 'Introduction to Early Childhood Education' used in the training process for early childhood teachers. To this end, 19 volumes of university materials published from 2012 to September 2021 were collected among the university materials introducing early childhood education, and content analysis, text network analysis, and topic modeling were conducted using classification system analysis techniques. The results of this study are as follows. First, as a result of the content analysis, the composition of the university material was analyzed into 13 categories: concept and importance of early childhood education, domestic and foreign early childhood education trends, early childhood development and education, early childhood education theory, parent education, operation management. Second, as a result of text network analysis, the main words presented in the textbook for the introduction of early childhood education were in the order of 'infant', 'education', 'development', 'play', 'teacher', 'parent', 'process', and 'activity'. Third, as a result of topic modeling, contents of 'domestic and foreign early childhood education trends', 'predictions and tasks of early childhood education', and 'operational management of early childhood education' and 'evaluation of early childhood education' appeared as one topic, raising the possibility of overlapping topics. Based on this, the introduction of early childhood education and the direction of writing textbooks in the training process for early childhood teachers were discussed.

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10유아교사들이 경험한 교수-학습 매체로서 유튜브(YouTube)에 대한 요구도 분석

저자 : 최효정 ( Choi Hyo Jung ) , 이근영 ( Lee Keun Young )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 249-272 (24 pages)

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본 연구는 유아교육 현장에서 교수-학습 매체 활용되는 유튜브에 대한 유아교사들의 인식과 실태 및 그 활용요구를 분석하였다. 사전조사 결과, 이야기나누기, 손유희, 종이접기, 음률, 성교육, 언어, 수학, 과학, 안전, 영양, 장애통합, 다문화, 유아교육 이론자료 등 15개 영역에서 유튜브가 주로 활용되고 있었다. 이를 바탕으로 교수-학습 매체로서 유튜브에 대한 필요도와 활용도 설문조사가 실시되었다. 설문은 P시에 소재한 유치원 및 어린이집 담임 유아교사 69명을 대상으로 이루어졌으며, 자료는 Borich 요구도와 The Locus for Focus 모델로 분석하였다. 연구결과 첫째, 교수-학습 매체로서 유튜브 활용에서 15개 전 영역에 대하여 현재 '실행'과 '요구' 간에는 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 현직 교사들은 유튜브 활용에 있어서 성교육, 장애 통합교육, 수학활동의 순으로 요구가 높았다. 셋째, 성교육, 장애통합교육, 다문화교육이 가장 필요하면서 요구되고 있는 유튜브 자료인 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 유아교육 현장에서 교수-학습 매체로서 활용되고 있는 유튜브 콘텐츠가 요구도에 상응하여 더욱 다양하게 개발되어야 하며, 질적인 유튜브 콘텐츠 검증 또한 필요함을 확인할 수 있었다.


The purpose of this study was to analyze the status and needs of early childhood teachers about YouTube used as a teaching-learning medium in the early childhood education. As a result of the preliminary survey, YouTube was mainly used in 15 areas, including storytelling, art-activity, music-activity, and science-activity, etc. Based on this, a survey was conducted on the necessity and utilization of YouTube as a teaching-learning medium. The survey was conducted in Nov. 2021 on 69 early childhood education teachers at kindergartens and day-care centers located in D and P cities, and the data analysis was conducted using the 'Borich needs model analysis' and 'The Locus for Focus model'. As a result of the study, first, there were significant differences between the current 'execution' and 'demand' in the use of YouTube in 15 areas in the field as a teaching-learning medium. Second, as a result of the analysis of 'Borich needs model', gender education, inclusive education, and math education appeared in the order of teachers' demand. Third, as a result of the 'The Locus for Focus model', it was found that gender education, inclusive education, and multicultural education were the most required YouTube contents data, located in HH. Based on these research results, it was confirmed that YouTube contents, which are used as a teaching-learning medium in the early childhood education, should be developed in a more diverse spectrum. It is also necessary to verify the quality of YouTube contents.

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12019 개정 누리과정 평가에 대한 이야기: 놀이에서 배움을 발견하는 평가를 위하여

저자 : 황해익 ( Hwang¸ Hae Ik ) , 제희선 ( Je¸ Hui Seon ) , 이은정 ( Lee¸ Eun Jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 5-32 (28 pages)

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본 연구는 현장에서 2019 개정 누리과정 평가영역의 안착을 돕는 기초자료를 마련하고자 학계 전문가 3인과 현장의 교직원 3인에게 개별 면담을 실시하였다. 면담 과정에서 녹음된 내용을 전사하였으며, Creswell(2013/2015)이 제안한 나선형 방식을 활용하여 코드를 부여하고 범주화하였다. 연구결과는 참여자들은 첫째, 변화된 평가의 방향성으로 발달과 성취에서 유아의 놀이와 삶을 평가하는 방향으로의 전환과 위에서 주어지는 획일화된 평가가 아닌 교사가 현장에서 만들어 가는 평가로 변화해야 함을 인식하고 있었다. 둘째, 평가의 실제에 있어서 유아의 특성과 시간에 따른 변화 정도를 파악하는 것과 놀이를 위한 교사의 놀이 지원 과정을 평가의 내용으로 인식하고 있었다. 또한 평가의 방법으로는 교사에게 숙제와 같고 구조화된 양식에서 벗어나 쉽고 간소화 한 방법을 교사가 자율적으로 선택하는 것이 중요하다고 보았다. 셋째, 지원방안으로는 원 구성원 간의 평가결과를 공유하는 환경 마련과 기관의 자율성을 존중하는 기관평가 체계 구축, 평가를 돕는 전문적 교사학습공동체의 마련을 위한 행·재정적 지원을 요구하였다.

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2개방적 놀이재료 제공에 따른 만 5세 유아 놀이행동의 차이 분석

저자 : 이동연 ( Lee¸ Dong Yeon ) , 김지연 ( Kim¸ Ji Yeon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 33-55 (23 pages)

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본 연구는 개방적인 재료(Loose Parts)를 유아교육기관 실외놀이터에 반복적으로 제공하였을 때 만 5세 유아의 놀이행동의 변화를 살펴본 후, 성별 및 실외놀이터 질적 수준과 개방적인 재료 제공에 따른 유아의 놀이행동에 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 서울과 경인지역에 위치한 8개의 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 유아 96명이었다. 수집된 자료는 기술통계, t 검증 및 반복측정분산분석을 통해 분석하였다. 첫째, 유아교육기관 실외놀이터에서 개방적인 재료 제공에 따라 만 5세 유아의 혼자놀이를 제외한 인지적, 사회적, 비놀이행동에 변화가 있었다. 둘째, 유아교육기관 실외놀이터에서 개방적인 재료 제공 회차별 만 5세 유아의 놀이행동은 성별에 따라 차이가 있었다. 셋째, 유아교육기관 실외놀이터에서 개방적인 재료 제공 회차별 만 5세 유아의 놀이행동은 실외놀이터 질적 수준에 따라 차이가 있었다. 결론적으로 개방적인 재료의 제공은 유아교육기관 실외놀이터에서 유아의 놀이행동의 변화를 야기하며 비놀이행동의 감소를 유발한다. 따라서 유아교육기관에서 실외놀이터의 질적 수준 향상을 도모하고 유아의 다양한 놀이행동을 유발하기 위해서 개방적인 재료를 제공이 필요함을 시사한다.

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3존재를 위한다는 두려움: 유아와 교사의 비-관계적 관계의미에 대한 레비나스식 성찰

저자 : 이현정 ( Lee¸ Hyun-jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 57-72 (16 pages)

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현대는 근대로부터 탈근대로 넘어가는 시대적 과도기에 놓여 있다. 이러한 현상은 교육적 상황에서도 유효하다. 지금의 교육은 시대적 변화에 대응하여 새로운 교육적 패러다임들이 시도되고 있지만, 그러한 시도의 단면에는 탈근대성과 더불어 여전히 잔재 되어 있는 근대성이 혼재되어 있음을 살펴볼 수 있다. 이 연구는 레비나스의 윤리학을 통해 유아와 교사의 관계의미를 살펴보고자 한다. 이를 통해 근대성이 갖는 중심화된 관계, 주체와 주체라는 상호주관적 관계에 대한 오인된 이해로부터 벗어나고자 하였으며, 더 나아가 교육학에서 간과될 수 없는 주체에 대한 개념을 해체시켜 버린 탈근대성으로부터 다시금 개별적 주체의미를 소환하고자 하였다. 이러한 결과를 살펴보면 그동안 '알고-있다'는 전제에서 이해되었던 유아는 '알수-없음'의 무한으로 다가오는 존재였다. '알수-없음'으로 존재하는 유아는 교사에게 그 자체로 두려움의 존재인 것이다. 그러한 상황은 교사로 하여금 유아와의 관계 이전에 '그저-있음'이라는 비-관계적 관계의미를 도출시켰고, 그때의 교육적 관계는 '관계 밖'으로의 관계로서 마주봄과 함께함, '앎의 밖'으로의 앎으로서 기다림과 대답함으로 의미화되었다.

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4영유아교사의 그릿, 정서적 지원, 교사전문성 간의 구조적 관계

저자 : 김선정 ( Kim¸ Sun Jung ) , 이유미 ( Lee¸ You Me )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 73-93 (21 pages)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 그릿, 정서적 지원, 교사전문성 간의 구조적 관계를 파악하는 것이다. 본 연구는 서울 및 경기도 소재 유치원 및 어린이집에 근무하는 영유아교사 503명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0와 AMOS 25.0 프로그램을 활용하였으며, 구조방정식 모형을 사용한 변인 간의 구조적 관계를 탐색하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 그릿과 정서적 지원은 교사전문성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 그릿은 정서적 지원을 매개로 교사전문성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 영유아교사의 그릿이 교사전문성에 직결되는 요인이며, 영유아교사의 그릿은 교사 주변인의 교사에 대한 정서적 지원을 이끌어냄을 통해 교사전문성 향상에 중요한 역할을 하고 있음을 확인하였다. 본 연구결과를 토대로 영유아교사의 교사전문성 증진을 위한 그릿 수준의 향상 및 강화 방안에 대해 논의하였다.

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5한 어린이집 유아교사의 놀이와 배움을 잇기 위한 보육일지 재구성 과정 및 의미 생성

저자 : 이진희 ( Lee¸ Jin-hee ) , 허정민 ( Hue¸ Jung-min ) , 장은정 ( Jang¸ Eun-jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 95-128 (34 pages)

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본 연구에서는 유아의 놀이와 배움을 잇기 위한 한 어린이집 교사의 보육일지 재구성 과정 및 의미 생성을 조명하고자 하였다. 이를 위하여 2018년 8월부터 2021년 현재까지 양식과 내용의 변화과정이 담긴 일지 원자료를 수집하는 동시에, 이에 담긴 교사의 고민과 의도, 맥락, 실천 과정 등을 이해하기 위한 심층 면담을 총 16회 진행하였다. 아울러, 이 기간 동안 작성된 교사저널을 수집하여 함께 분석하였다. 연구 참여교사는 외부에서 주어지는 보육일지 작성요령 등을 무비판적으로 차용하거나 방법론적 참신성만을 쫓는 것이 아니라, 보육일지라는 기록의 본질적 의미를 지속해서 사유하면서 보육일지에 담을 내용과 형식을 함께 고민하고 실험해 나갔다. 놀이와 배움의 사건이 이루어지는 순간들을 포착하여 이해해가는 과정을 드러내어 줄 수 있는 보육일지를 변화시켜 가는 과정은 교사가 끊임없이 생성해가는 의미와 얽혀가며 유아 이해 및 과정중심의 보육과정 운영 평가와 동시에 작동하였으며, 교사의 교육과정 수행성에 대한 사유와 새로운 실천을 가능하게 하였다. 유아들의 능동적 흥미와 진지한 관심사를 중심으로 누리과정을 운영하기 위하여 교사의 자율성이 현장에서 의미 있게 작동할 수 있는 실천방안 및 지원체계를 지속적으로 파악하여 개선해갈 것을 제안한다.

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6'전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제' 교과목 수업 개선을 통한 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합역량의 변화

저자 : 김경숙 ( Kim¸ Geongsuk )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 129-156 (28 pages)

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본 연구의 목적은 '전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제' 교과목을 개선하여 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합 역량의 변화를 살펴보는 것이었다. 연구 참여자는 2016년 G대학에서 개설된 '전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제'라는 교과목을 수강한 유아교육학과 2~4학년 학생 8명이다. 자료는 면담자료와 기타자료를 수집하였고, 이는 2016년 7월부터 2017년 2월까지 이루어졌다. 자료 분석은 Miles와 Huberman(1984)의 자료의 감환, 자료 배열, 결론 도출 과정을 거쳤다. 연구결과 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 다음과 같은 융·복합역량이 증진되었다. 첫째, 학생들은 자신의 식생활을 성찰하고 변화를 위해 노력하였다. 둘째, 학생들은 식품영양분야에 대한 이해가 깊어졌다. 셋째, 학생들은 식품영양분야 현장에서 배운 것을 유아교육 분야에 적용하려고 노력하였다. 본 연구의 의의는 융복합 역량 향상을 위한 전공연계(Brigde) 실습의 이론과 실제”라는 교과목 수업 개선을 통해 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합역량의 변화를 살펴보고 식품영양 분야와의 융·복합 역량 향상을 위한 방안을 제시한데 있다.

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7부모의 심리통제·행동통제와 유아 놀이성 간의 관계에서 유아 친사회성의 매개효과

저자 : 장옥선 ( Jang¸ Ok-sun ) , 서현아 ( Seo¸ Hyun-ah )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 157-179 (23 pages)

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본 연구는 부모의 심리통제ㆍ행동통제와 유아 놀이성 간의 관계에서 친사회성의 매개효과를 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 B시에 소재한 유치원 학부모 252명을 대상으로 하여 자료를 수집하고, 수집한 자료는 기술통계와 상관관계분석, 회귀매개분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 부모의 심리통제는 유아의 친사회성을 낮추고, 부모의 행동통제는 유아의 친사회성을 높이는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 행동통제는 유아 놀이성을 높이고, 심리통제는 유아 놀이성을 낮추는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 친사회성은 놀이성을 높인다. 넷째, 부모의 심리통제와 유아 놀이성 간의 친사회성은 완전매개역할을 하였고, 부모의 행동통제와 유아 놀이성 간의 유아 친사회성은 부분매개역할을 하였다. 이와 같은 연구결과는 유아의 놀이성을 향상시키기 위하여 부모들의 양육태도와 유아의 친사회성이 더욱 요구되는 것을 확인하였다는 점에서 의의가 있다.

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8COVID-19 상황에서 만 2-3세 영유아가 시도하는 교사와의 상호작용에 관한 연구: 영유아의 연령, 기질 및 발달수준을 중심으로

저자 : 서소정 ( Seo So Jung ) , 송지연 ( Song Ji Yeon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 181-204 (24 pages)

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본 연구는 COVID-19 상황에서 만 2, 3세 영유아가 시도하는 상호작용의 특성(동기와 유형)을 알아보고, 나아가 영유아가 시도하는 교사와의 상호작용이 이들의 기질 및 발달수준과 어떠한 관계가 있는지를 연령에 따라 비교·분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도 H시 소재 보육시설 1개소에 6개월 이상 재원하는 만 2세 2개반, 만 3세 2개반의 영유아 39명과 담임교사 4명으로, 사회적 거리두기 단계에 따른 방역지침(예: 마스크 의무착용 등)을 준수하여 4개월간 현장 관찰 및 비대면 참여관찰(연구대상 교사 바디캠 착용)을 병행하여 실시하였다. 영유아-교사 상호작용 관찰은 영유아 1명당 1회기 40분씩 총 4회기 160분간 진행되었다. 주요 연구결과로는 첫째, 만 2세 영아와 만 3세 유아 모두 놀이동참의 동기에 의해 가장 활발히 상호작용을 시도하였으며, 만 2세 영아가 만 3세 유아에 비해 더 빈번하게 교사와의 상호작용을 하는 것으로 나타났다. 둘째, COVID-19 상황에서 연령별 영유아의 주요 변인과 교사와의 상호작용 관계를 살펴본 결과 만 2세 영아는 기질 및 발달수준이 각 상호작용의 동기별 유형과 유의한 관계가 나타난 반면, 만 3세 유아는 기질만이 상호작용 특성과 유의한 관련성을 보였다. 이러한 연구결과는 COVID-19 확산세가 장기화됨에 따라 마스크 의무착용과 사회적 거리두기 등 특수한 상황이 지속되고 있는 보육현장에 관련 정책 수립 및 영유아-교사 상호작용 지원 프로그램 개발에 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

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9일본 보육기관 공간혁신 사례 탐구

저자 : 김민우 ( Kim¸ Minou ) , 이연선 ( Lee¸ Younsun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 205-229 (25 pages)

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본 연구는 일본 규슈의 보육기관 4곳의 공간 혁신 사례 분석을 통해 변화에 담긴 실천적 의미와 시사점을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구를 위해 수집한 연구 자료는 첫째, 기관 방문을 통한 관찰 및 사진자료, 둘째, 간담회 자료, 셋째, 기관에서 제공한 자료이다. 연구 결과 첫째, '견고함에서 유연함으로'에서는 적용과 변형에 있어 유연한 자재로인 목재 및 로프로 구성된 공간들의 사례들에 대한 시사점을 도출하였다. 둘째, '수직에서 수평으로'에서는 공간 변화에 학부모가 참여 한 사례와 원장, 학부모, 유아, 건축가가 함께 공간 변화를 위해 지속적인 네트워크를 이어가는 사례를 살펴보았다. 셋째, '단순함에서 얽힘으로'에서는 보육 기관들의 공간이 한눈에 포착되기 어려운 구조로, 마치 얽혀있는 구조로 나타난 사례들에 대한 시사점을 도출하였다. 넷째, '소극적 태도에서 적극적 귀 기울이기로'는 교사의 이야기로써 공간 변화에 있어 교사의 주체적인 실천을 위한 사례들을 살펴보고, 이에 대한 시사점을 도출하였다.

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10포스트모던 그림책에 나타난 친구관계 분석

저자 : 김은나 ( Kim¸ Eun-na ) , 임영심 ( Lim¸ Young-sim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 231-257 (27 pages)

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본 연구의 목적은 포스트모던 그림책에 나타난 친구 관계를 살펴보고 이를 바탕으로 등장인물들이 맺고 있는 친구 관계 형태와, 역할 그리고 상호작용의 성격을 분석하는 것이다. 분석 결과, 선정된 포스트모던 그림책은 기존의 그림책과는 다른 독창적인 장치기법과 주제를 활용하여 현대사회를 살고 있는 유아가 경험할 수 있는 역동적인 친구 관계를 묘사할 뿐만 아니라 개인과 집단의 목적을 위해 전략적으로 사용할 수 있는 사회적 기술을 효과적으로 담아내고 있었다. 등장인물 간의 고정적인 관계를 탈피하여 다양한 관계맺음의 과정을 통해 친구 관계의 범주를 확장하여 제시함을 알 수 있었으며 등장인물에 대한 구체적인 정보는 생략함으로써 유아로 하여금 의미 구성적 읽기의 기회를 제공하고 있었다. 또한 등장인물 간의 주고받는 요구 및 반응 전략에서 간접적 요구와 함께 수용반응이 가장 많이 나타남으로써 타인과 상황을 배려하는 세련된 사회적 전략을 탐색할 수 있도록 함을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 포스트모던 그림책이 담아내는 특수한 표현매체로서의 양식을 통해 친구 관계에 대한 새로운 해석과 상호작용 전략들을 제시하고 있었다. 이는 곧, 현대 사회에서 능동적 주체이자 적극적 협상가로서 살아갈 유아에게 친구 관계 형성을 도울 수 있는 효과적인 교수매체로서의 가능성을 드러내고 있음을 알 수 있다.

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