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읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성 조사 분석

A survey and analysis of the cognitive characteristics of high school students with poor reading

서지영 ( Seo¸ Ji-young ) , 박영민 ( Park¸ Young-min )
  • : 청람어문교육학회
  • : 청람어문교육 82권0호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 07월
  • : 133-171(39pages)
청람어문교육

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언

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이 연구는 읽기부진이 학습 전반과 성인이 된 이후의 다양한 문제 상황과 맺고 있다는 점에 주목하여 읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성을 조사하였다. 이를 위해 읽기 능력 검사의 진단 결과를 바탕으로 읽기 능력이 기초 또는 부진에 속하는 고등학생들을 선별한 후 6명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰의 내용과 범주는 읽기부진 관련 인식, 읽기 전략 및 전략의 활용, 읽기 태도 및 가정 문식성 환경 등이며, 총 31개의 질문을 활용하여 개별 면담 방식으로 이루어졌다. 그 결과 읽기부진 고등학생은 읽기의 개념적·절차적 지식의 개념 및 활용, 상위인지 능력 등이 부족하였으며 이에 대한 학습이 전략적으로 이뤄지지 않고 있었다. 읽기 태도 또한 부정적인 경향을 보였으며 가정 문식성 환경은 다소 열악한 것으로 나타났다. 이러한 읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성을 바탕으로 하여, 읽기의 개념적·절차적 지식의 개념 및 활용, 상위인지 관련 교수 학습, 어휘의 깊이 확장, 긍정적인 읽기 태도 신장 등을 읽기 교수 학습으로 제언할 수 있다.
This study investigated the cognitive characteristics of high school students with poor reading, noting that poor reading is related to various problem situations after learning and adulthood. To this end, high school students with basic or poor reading ability were selected based on the diagnosis result of the reading ability test, and then six people were interviewed. The content and categories of the interview included perceptions related to poor reading, the use of reading strategies and strategies, reading attitudes and home literacy environments, and were conducted in an individual interview method using a total of 31 questions. As a result, high school students with poor reading lacked the concept and use of conceptual and procedural knowledge of reading, and advanced cognitive skills, and learning about this was not strategically carried out. The reading attitude also showed a negative trend, and the home literacy environment was found to be somewhat poor. Based on the cognitive characteristics of reading poor high school students, the concept and use of conceptual and procedural knowledge of reading, teaching and learning related to upper cognition, expanding the depth of vocabulary, and enhancing a positive reading attitude are taught as reading teaching and learning. I can make a suggestion.

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간행물정보

  • : 어문학분야  > 국어학
  • : KCI등재
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  • : 격월
  • : 1598-1967
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  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1988-2021
  • : 1014


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84권0호(2021년 11월) 수록논문
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1인공지능(AI)을 활용한 국어 수업 방안 연구

저자 : 백목원 ( Baik Mok-won ) , 권순희 ( Kwon Soon-hee )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 7-39 (33 pages)

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비대면 수업이 장기화되면서 인공지능 기술을 탑재한 교육 도구의 활용에 대한 관심과 정책적 논의가 모아지고 있다. 시대적 흐름과 요구에 부응하기 위해 국어 교과에서 활용할 수 있는 AI 프로그램을 탐색해 보고, 교육적 활용 방안을 논하는 것이 본 연구의 목적이다. 국어교육에서 'AI 소양 교육'과 'AI 활용 교육'이 모두 논의 되어야 하나 본고에서는 'AI 활용 교육'을 우선 논의한다.
첫째, 도서관 검색 AI를 활용한 독서 교육 방안으로 <도서관 정보나루> 빅데이터를 제시하였다. 도서관 이용자의 요구와 트렌드를 분석하여 최근 시의적 요구가 높은 독서 주제를 찾고 독서 프로그램을 개발할 수 있다.
둘째, 포털 빅데이터를 활용한 교육 방안으로 <네이버 데이터 랩>을 제시하였다. 온라인 플랫폼에서 쓰기 키워드 및 예상 독자를 탐색과 함께 비판적 문식성을 키울 수 있는 활용 방안을 마련하였다.
셋째, < 크리드(KREAD) >의 독해 지수를 이용하여 독서 부진 학생을 발견하고 해당 연령에 맞는 적절한 독서 능력을 키울 수 있다.
AI 교육이 교육 현장에 들어오기 시작한 때에 맞추어 국어교육에서도 본격적인 AI 활용 교육의 구체적 방안을 제시하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.


As online classes have been extended for a long time, interest in the use of educational tools equipped with artificial intelligence technology. The purpose of this study is to explore AI programs that can be used in the Korean language education in order to meet the trends and demands of the times, and to discuss educational application plans. In Korean language education, both < AI literacy education; education about AI > and < AI application education; education with AI > should be discussed. In this paper, < education with AI > is discussed.
First, by analyzing the needs and trends of library users using 'Library Information Naru' big data, it is possible to find reading topics with learners demands and develop reading programs. Second, you can use 'Naver Data Lab' to search for writing keywords and prospective readers on the online platform.
Third, by using 'KREAD', it is possible to find students with poor reading through reading comprehension index and to develop appropriate reading ability for their age.
This study is significant in that it presented specific plans for full-scale AI-using education in Korean language education at the same time that AI education began to enter the education field.

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2대학생의 독서성숙도 신장을 위한 수업 설계 사례 및 효과 분석

저자 : 서영진 ( Seo Young-jin )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 41-67 (27 pages)

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본 연구의 목적은 대학 교양 독서 교육에서 독서성숙도를 신장하기 위한 수업 프로그램을 설계하고 그 효과를 분석하여 해당 프로그램의 확산가능성을 모색하는 데 있다. 대학 독서 교육은 지식 습득 목적의 독서에서 나아가 독서를 통한 깨달음을 바탕으로 세계를 이해하고 자아의 성숙을 추구하는 평생 독자로의 발달을 지원해야 하는바, 이를 위한 개념적 도구로 독서성숙도를 주목할 만하다. 독서성숙도는 텍스트에 대한 깊이 있는 통찰을 자신의 삶에 적용하며 독서의 가치를 실천하는 것으로 평생독자가 갖추어야 할 중요한 속성이다. 이에 본 연구는 기능적 문식성과 비판적 문식성 실천 전략을 활용하여 한 권의 텍스트를 온전하고 깊이 있게 읽는 수업 프로그램을 설계하여 운영하고 독서성숙도의 변화 정도를 분석하였다. t-test를 통한 효과 분석 결과, 해당 프로그램은 독서성숙도 신장에 통계적으로 유의한 변화를 보여주었으며 특히 독서를 통한 삶의 성찰과 변화 요인에서 주목할 만한 성과를 보여주었다. 이는 독자로서 정체성을 형성하는 과정에 중요한 역할을 하는 요인이다. 본 연구에서 설계한 수업 프로그램은 대학생들의 독서 능력 및 독서성숙도 제고를 위한 교양 독서 교육에서 다각도로 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of this study is to design a class program to enhance reading maturity in university liberal arts education and analyze its effects. Reading education in universities should break away from functional literacy education and support college students to grow into lifelong readers. Therefore, this study designed a class program that reads a text in full and in depth based on functional literacy and critical literacy activities. Then, the class was operated, and its effect was analyzed focusing on reading maturity. As a result of t-test analysis, the class program had an effect on improving reading maturity. In particular, the class program showed many achievements in reflecting on life and seeking change through reading. Therefore, the class program designed in this study can be used in various ways as a teaching method for improving reading maturity and reading ability in the reading subject of the university liberal arts curriculum.

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3대학 글쓰기 교원 교육 연구 동향 및 쟁점 탐구

저자 : 곽수범 ( Kwak Su-beom )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 69-92 (24 pages)

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우리 대학 글쓰기 교육에서는 교육 내용이나 학습자를 주요 논의 대상으로 삼은 연구는 쉽게 찾아볼 수 있지만, 교육 주체인 교원에 주목한 논의는 찾아보기 어렵다. 이 연구에서는 미국의 대학 글쓰기 교원 교육과정(Writing Pedagogy Education, WPE)에 주목하였다. WPE는 대학 글쓰기수업 수준을 향상하고 신임 교원 교육의 기틀을 마련하려는 시도로 오랜기간 체계화되었기 때문이다. 이 연구는 미국의 대학 글쓰기 교육과정을 밀도 높게 운영하기 위한 방안으로 교원 양성과정에 집중하였던 미국 대학 사례, 연구, 이론을 바탕으로 대학 글쓰기 교원 교육 원리와 연구 동향 정리를 목적으로 한다.
이 연구는 대학마다 처한 맥락과 학습 목표가 다른 상황에서 대학 글쓰기 교육과정의 실행 및 교원 교육에서 고려할 질문과 쟁점을 소개하고 공통의 원리를 제시한다는 의의가 있다. 남겨진 후속 연구 과제로는 외국의 사례, 원리, 이론을 우리나라 맥락에 맞게 재개념화하고 교원 외 다른 여러 요인을 한정하고 심층 분석할 필요성을 제시하였다. 이후 각 대학현장에서 이루어지는 후속 연구를 통하여 대학 글쓰기 교원 교육과정이 체계화되기를 기대한다.


In our university writing education, finding studies focusing on educational content or learners as the principal subject of discussion is easy, whereas studies focusing on instructors, a key factor of education, are difficult to find. This research focuses on writing pedagogy education in the United States because it was developed as an attempt to improve the quality of university writing classes and lay the foundation for educating new instructors systematically. The purpose of this study is to organize the basic principles and the research trends focusing on writing instructors based on cases, studies, and theories of writing pedagogy education. This study is meaningful in that it introduces the questions, issues, and basic principles to be considered in the process of implementing the university writing curriculum and instructor education. Regarding future research tasks, the necessity of reconceptualizing foreign cases, principles, and theories to fit the Korean context, and in-depth analysis of different factors other than teachers was suggested.

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4미래 사회 역량과 독서교육의 역할

저자 : 김종윤 ( Kim Jong-yun )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 93-117 (25 pages)

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이 연구는 미래 사회의 교육 담론의 주된 역할을 차지하는 역량 교육의 시대에 독서교육의 역할을 탐색하고 앞으로의 방향을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 미래 사회에서 요구되는 역량이 무엇이고 독서교육이 그 역량 교육에 어떻게 기여하는지 살펴보았다. 또한 독서의 본질과 특성에 대한 검토를 통해 미래 사회에서 요구되는 독자상은 어떠한지, 그리고 이를 바탕으로 독서교육의 지향점을 탐색하였다. 이를 통해 제시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 미래 사회에서 역량 교육은 당분간 지속될 것으로 보이며, 독서교육은 역량을 함양하는 데 있어 매우 중요한 역할을 차지하고 있다. 둘째, 사회와 기술의 변화로 인해 독서의 지평이 확장되고 있었다. 전통적인 독서교육은 언어 중심의 하나의 텍스트를 수동적으로 이해하는 방식이 국한된 측면이 많았다. 미래 사회에 필요한 독자는 목적 지향적으로 다양한 텍스트와 양식 및 기호를 이해, 분석, 종합, 평가, 이용할 수 있는 주체적인 독자이다. 이러한 교육을 실천하기 위한 교육과정, 교과서 및 평가의 개선 방향을 탐색하였다.


The purpose of this study is to explore the roles of reading education, seeking for its future directions in the era of competency education. For this purpose, this study examined what competencies were required in the future society and how reading education contributed to that competency education. In addition, through literature review of the nature and characteristics of reading, it explored the direction of reading education based on what ideal modern reader model was required in the future society. The results were presented as follows. First, it was confirmed that competency education was expected to continue, at least, in the near future society, and reading education played a very significant role in cultivating students' competency. Second, the conceptual scope of reading was expanding due to changes in society and technology. Traditional reading education was limited to the practice of passively understanding a single paper-based text. The readers necessary for the future society were goal-oriented, independent readers who can understand, analyze, synthesize, evaluate, and use various multiple texts, modalities, and symbols on paper and digital space. Based on the findings, this study suggested future directions in the teaching of reading in terms of curriculum, textbooks and assessment.

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5Covid-19에 대응한 비대면 원격 수업 실행에 관한 국어 교사의 역량 탐색

저자 : 최숙기 ( Choi Sook-ki )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 119-144 (26 pages)

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본 연구의 목적은 Covid-19에 대응하기 위하여 2020년 1학기에 전면적인 비대면 원격 수업 체제로 전환된 이후에 비대면 원격 수업에 참여한 국어 교사들이 인식한 어려움을 기반으로 하여 국어 교사들에게 새롭게 요구되는 교사 역량을 탐색하고 역량 수준을 분석하는 데 있다. 이를 위해 2020년 1학기 전면 비대면 원격 수업 학기에 참여한 전국 단위 국어 교사 117명을 대상으로 하여 면담과 설문 조사를 실시하였다.
우선 원격 수업과 관련하여 국어 교사들에게 새롭게 요구되는 역량 범주 탐색을 위하여 합의적 질적 연구(Consensual Qualitative Research, 이하 CQR)를 실시한 후 역량 범주를 도출한 후 1) 원격수업 도구 및 교육용콘텐츠 제작 역량(5개 문항), 2) 원격 수업 재구성 및 실행 역량(7개 문항), 3) 원격 수업 학습자의 수업 참여, 소통, 관리 역량(4개 문항)으로 구성된 설문 도구를 개발하고 설문 조사를 실시하였다. 국어 교사들의 원격수업에 요구되는 국어 교사 역량 수준은 평균 3점대로 보통 수준으로 나타났고 2) 원격 수업 재구성 및 실행 역량> 1) 원격수업 도구 및 교육용콘텐츠 제작 역량> 3) 원격 수업 학습자의 수업 참여, 소통, 관리 역량의 순으로 역량 수준이 높았다.


The purpose of this study is to provide new information to Korean language teachers based on the difficulties perceived by Korean teachers who participated in non-face-to-face distance instruction after the transition to a full non-face-to-face remote class system in the first semester of 2020 in order to respond to Covid-19. It is to explore the required teacher competency and analyze the competency level. To this end, interviews and surveys were conducted with 117 Korean language teachers nationwide who participated in the full non-face-to-face remote class semester in the first semester of 2020. Comprised of 1) distance learning tools and educational content production competency (5 questions), 2) remote class reconfiguration and execution competency (7 questions), 3) distance learning learner's class participation, communication, and management competency (4 questions) A survey tool was developed and a survey was conducted.

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6일제강점 말기 『아이생활』 수록 동시 연구 - 1937년~1944년 수록 동시의 동심을 중심으로

저자 : 진선희 ( Jin Sun-hee )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 147-183 (37 pages)

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본고는 일제강점 말기 중일전쟁이 발발한 1937년부터 잡지가 폐간되는 1944년까지는 『아이생활』에 수록된 동시에 담긴 동심을 탐색하여 그 특징을 제시하였다.
그 결과 우리 민족의 경제적·육체적·정신적 수탈의 시기인 일제 강점말기에 『아이생활』수록 동시에 담긴 동심의 특징은 현실을 외면하는 동심, 자연을 관조하고 자연으로 위안 받는 동심, 일상의 걱정과 놀이와 호기심에 찬 동심을 그 특징으로 제안한다.
또한 아이를 삶의 희망으로 여기는 어른의 시선을 담은 동시와 일제의 침략 정책에 동원된 친일의 내용을 담은 동시가 더 있다.


This paper proposes the characteristics of children's poetry in the late Japanese colonial period by exploring the characteristics of children's poetry in 『Children's Life』from 1937, when the Sino-Japanese War broke out at the end of Japanese colonial rule, to 1944, when the magazine was discontinued.
As a result, in the period of economic, physical, and spiritual exploitation of our people at the end of Japanese colonial rule, the characteristics of children's poetry recorded in 『Children's Life』are hearts of children who turn away from reality, contemplate nature and be comforted by nature, daily worries, play and curiosity. I propose with a cold heart.
In addition, there are children's poems that show the eyes of adults who see children as the hope of life, and there are other poems that contain the content of pro-Japanese mobilization in the Japanese imperialist aggression policy.

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7시 창작 교육의 소재 확장 가능성 탐구 ― 타자와 사회를 소재로 한 시 창작 수업

저자 : 최지혜 ( Choi Ji-hye )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 84권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 185-211 (27 pages)

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본고는 그동안의 문학 교육이 창작보다는 수용 활동에 초점을 두고 있다는 문제의식에서 시작하였다. 2015 교육과정 문학의 성취기준과 교과서의 학습활동을 검토한 결과 대부분의 교과서에 제시된 창작 활동은 기존 시의 재구성이나 생활 경험을 통한 시 쓰기 중심으로 한정되었다. 현재 구성된 활동으로는 학교에서의 시 창작이 단편적인 차원에 그치거나 단계적인 안내의 미비로 학생들에게 창작의 성취와 기쁨을 이끌어내기에는 부족해 보인다. 이에 시 창작 수업의 다양화를 위해 소재의 폭을 넓힌 수업 모형으로 '타자와 사회를 소재로 한 시 창작 수업'을 제시하고 수업의 차시별 활동과 평가 기준을 마련하여 현장에서 적용할 수 있도록 하였다. 이 수업은 경험을 바탕으로 한 시 쓰기에서 글감 마련을 어려워하는 학생들에게 소재의 다양성을 열어주며, 사회의 모습과 타자의 삶에 주의를 기울여 시를 창작한다는 점에서 문학을 통한 타자 이해라는 교육목표를 향한다.


This study started with the problem of consciousness that literary education so far focuses on acceptance activities rather than creation. As a result of reviewing the achievement standards of the 2015 curriculum literature and the learning activities of textbooks, the creative activities presented in most textbooks were limited to reconstruction of existing poetry or writing poetry through self-experience. As for the currently organized activities, poetry creation at school seems to be limited to a fragmentary dimension or insufficient step-by-step guidance to bring out the achievement and joy of creation to students. Accordingly, in order to diversify the poetry creation class, the 'Writing poems about others and society' was presented as a class model with a wider range of materials, and the activities and evaluation criteria for each class were established so that it can be applied in the field. This class opens up a variety of subject matter to students who have difficulty in preparing text in writing poetry based on experience. In addition, in that poems are created by paying attention to the appearance of society and the lives of others, we aim for the educational goal of understanding the other through literature.

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1국어과 교육과정의 빅 아이디어에 대한 시론적 탐색

저자 : 서영진 ( Seo¸ Young-jin )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 82권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 7-42 (36 pages)

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연구는 국어 교과 빅 아이디어를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 빅 아이디어에 대한 담론, 차기 교육과정 개정을 위한 기초 연구, IB, 호주, 캐나다, 미국의 언어과 교육과정 등에 대한 질적 메타 분석을 수행한 후, 그 결과를 바탕으로 국어과 빅 아이디어를 도출하는 방향을 제시하고 하나의 예시를 보여주는 차원에서 국어과 빅 아이디어를 제안하였다.
국어과 빅 아이디어는 국어과의 지식, 기능, 태도를 학습한 후에 갖게 되는 영속적 이해로서, 국어 교과의 정체성과 본질적 필요성을 보여주는 것이면서도 다양한 상황에 적용 가능하고 보편적인 것이어야 한다. 단위 학년 또는 그 이상의 기간 동안 국어 수업을 통해 함양해야 할 능력의 중요성이나 의의에 대한 진술이거나, 국어과 교육의 결과로 나타나야 할 유능한 의사소통가의 대표적인 면모에 대한 진술일 수도 있으며, 국어과에서 다루는 지식, 기능, 태도 등을 관통하는 줄기가 되는 중핵적인 내용일수도 있다. 국어과 빅 아이디어는 국어과 하위 영역이 아닌 국어 교과 차원에서 선정해야 하며, 핵심적인 것들을 엄선하여 개수를 제한해야 한다.
한편 국어과 빅 아이디어를 엄선할 때는 '의사소통, 언어, 텍스트, 맥락, 연결, 관점, 표현, 독자' 등과 같은 개념들을 주목할 만하다. 이에 본 연구는 이것들이 국어 교과의 본질에 대한 영속적 이해에서 어떤 의미를 갖는지, 핵심 역량의 함양에 어떻게 관여하는지 등을 고려하여 문장형 빅아이디어를 예시하였다.

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2ECD 기반 평가 문항을 활용한 초등학생의 디지털 리터러시 수행 양상에 대한 연구

저자 : 서수현 ( Seo¸ Soo-hyun )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 82권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 43-68 (26 pages)

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이 연구의 목적은 초등학생의 디지털 리터러시 수행 양상을 살펴보는 데에 있다. 이를 위해 이 연구에서는 증거 중심 설계 원리에 기반을 두어 개발된 디지털 리터러시 문항을 활용하여 실제 초등학생의 디지털 리터러시 수행 양상을 탐색하고자 하였다. 이에 따라 이 연구에서는 디지털 리터러시 이해 영역과 표현 영역에 속하는 구인을 도출하고 해당 구인을 평가할 수 있는 8개 문항을 개발하였으며, 초등학교 6학년 학생 54명을 대상으로 평가를 시행하였다. 연구 결과, 각 문항에 대한 초등학생들의 디지털 리터러시 수행 양상은 다양하게 나타났으며, 상·중·하 집단의 평균 점수가 통계적으로 유의한 차이를 보이는 문항 또한 확인되었다. 이러한 양상은 일차적으로는 이 연구에서 개발한 문항이 초등학생의 디지털 리터러시를 타당하게 평가할 수 있음을 의미한다. 더 나아가 동일한 학년의 초등학생이라 할지라도 그들의 디지털 리터러시 수행 양상은 차이를 보이고 있음을 나타낸다. 이러한 결과를 토대로 이 연구에서는 초등학생의 디지털 리터러시 수행 수준을 판단할 수 있는 평가도구가 필요하다는 점, 디지털 원주민라고 불리는 초등학생을 대상으로 한 체계적인 디지털 리터러시 교육 내용이 필요하다는 점을 제언하였다.

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3텍스트 분량 요인에 대한 현직 국어교사와 예비 국어교사의 쓰기 평가 특성 차이 분석

저자 : 백유진 ( Baek¸ Yu-jin ) , 가은아 ( Ka¸ Eun-a )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 82권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 69-96 (28 pages)

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이 연구의 목적은 현직교사와 예비교사의 평가 차이를 분석하여 국어교사의 평가 전문성을 신장하고 평가 결과의 신뢰성과 타당성을 확보하기 위한 방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 이 연구에서는 실험 텍스트 6편과 일반 텍스트 54편에 대한 현직교사 8명과 예비교사 9명의 평가 결과를 수집하여 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 현직교사가 예비교사에 비해 더욱 엄격한 점수를 부여한 것으로 나타났다. 둘째, 현직교사가 예비교사에 비해 평가 결과의 차이가 더 큰 것으로 나타났다. 셋째, 현직교사와 예비교사 모두 일반 텍스트보다는 실험 텍스트에 낮은 점수를 부여한 것으로 나타났다. 넷째, 평가자들은 일반 텍스트보다 실험 텍스트에 더 많은 채점 편향을 보이는 것으로 나타났다. 다섯째, 현직교사는 실험 텍스트를 평가할 때 자신의 일반적인 엄격성 수준보다 상대적으로 관대하게, 예비교사는 상대적으로 엄격하게 평가하는 경향이 나타났다. 여섯째, 일부 평가자들은 실험 텍스트를 평가할 때 척도 활용의 어려움을 겪거나 분량을 가점 요인으로 인식해 텍스트의 수준과는 상이한 점수를 부여하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 평가자 교육을 구성하거나 평가 계획을 수립할 때 고려해야 하는 점에 대해 제안하였다.

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4중학교 국어 교과서 학습목표 분석 - 신 교육목표분류학을 적용하여 -

저자 : 곽하늘 ( Kwak¸ Ha-neul ) , 박기범 ( Park¸ Ki-beom )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 82권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 97-132 (36 pages)

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이 글은 2015 개정 국어과 교육과정에 따라 개발·보급된 중학교 국어 교과서의 학습목표를 '신(新) 교육목표분류학'을 적용하여 분석함으로써 교과서의 학습목표가 적절하게 구현되어 있는지를 검토해 보고 개선 방향을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 총 9종의 현행 중학교 국어 교과서 중에서 현재 학교에서 가장 많이 사용되고 있는 2종의 교과서를 선정하여 학습목표를 분석하였다. 이를 통해 학습목표 설정의 구체화 수준이 검정 교과서마다 큰 차이를 보이고, 현행 중학교 국어 교과서의 학년별 학습목표의 타당도와 위계가 미흡하다는 것을 확인하였다. 또한 현행 중학교 국어 교과서의 국어과 하위 영역별 학습목표가 특정 영역에 치우쳐 있으며, 동일 영역 내에서도 학습목표가 다루는 지식 및 인지과정이 다양성과 균형성을 갖추지 못했다는 것도 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 이 글은 향후 교과서 학습목표 개발과 설정 과정에서 유의해야 할 개선 방향을 제안하였다. 이 글은 앞으로 다시 개정되는 교육과정에 따라 새로운 교과서를 개발할 때 학습목표의 설정 과정에 중요한 시사점을 제공할 것이며, 교과서 학습목표의 적절성 평가에도 참고가 될 것으로 기대된다.

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5읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성 조사 분석

저자 : 서지영 ( Seo¸ Ji-young ) , 박영민 ( Park¸ Young-min )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 82권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 133-171 (39 pages)

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이 연구는 읽기부진이 학습 전반과 성인이 된 이후의 다양한 문제 상황과 맺고 있다는 점에 주목하여 읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성을 조사하였다. 이를 위해 읽기 능력 검사의 진단 결과를 바탕으로 읽기 능력이 기초 또는 부진에 속하는 고등학생들을 선별한 후 6명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰의 내용과 범주는 읽기부진 관련 인식, 읽기 전략 및 전략의 활용, 읽기 태도 및 가정 문식성 환경 등이며, 총 31개의 질문을 활용하여 개별 면담 방식으로 이루어졌다. 그 결과 읽기부진 고등학생은 읽기의 개념적·절차적 지식의 개념 및 활용, 상위인지 능력 등이 부족하였으며 이에 대한 학습이 전략적으로 이뤄지지 않고 있었다. 읽기 태도 또한 부정적인 경향을 보였으며 가정 문식성 환경은 다소 열악한 것으로 나타났다. 이러한 읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성을 바탕으로 하여, 읽기의 개념적·절차적 지식의 개념 및 활용, 상위인지 관련 교수 학습, 어휘의 깊이 확장, 긍정적인 읽기 태도 신장 등을 읽기 교수 학습으로 제언할 수 있다.

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6원작을 활용한 시 고쳐쓰기 지도 방법-백석 시를 중심으로

저자 : 노철 ( Noh¸ Cheol )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 82권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 175-209 (35 pages)

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본 논문은 학습작가의 발화 텍스트인 초고를 작품으로 완성하는 과정을 지도하는 방법을 탐구하였다. 초고를 학습작가의 시에 대한 이해도와 일상적인 언어의 표출로 창작에 대한 이해와 창작 과정에서 창작학습을 할 수 있는 기초 자료로 설정하였다. 창작 지도의 초점은 학습작가의 초고와 창작 노트를 비교하여 창작 의도의 효과적 발현 정도를 살펴 문제를 진단하고 해결하는 방법을 지도하였다.
학습작가의 초고는 경험, 대상, 감정의 표현을 효과적으로 구성하지 못하는 경우가 대부분이었다. 이런 점을 고려하여 경험을 구성한 시, 대상을 묘사한 시, 감정을 표현한 시로 구분하여 창작지도 방법을 구분하여 실행하였다. 지도는 실제 학습작가의 초고, 창작 노트, 학습작품 모델을 통해 학습작가가 수정 전략과 방법을 탐구하여 수행하도록 하였다. 학습 모델 작품은 백석의 시를 활용하였으며 백석 시의 여러 창작 방식을 학습자의 창작 방법 학습 내용으로 제시하였다. 그 결과 학습작가는 시에 대한 이해도와 창작 방법에 대한 실행 능력의 향상을 확인할 수 있었다.

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7문법 교육적 개념으로서의 '문장'

저자 : 오지은 ( Oh¸ Ji-eun )

발행기관 : 청람어문교육학회 간행물 : 청람어문교육 82권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 213-249 (37 pages)

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이 연구의 목적은 문장의 개념에 대한 기존 교육 내용의 한계를 지적하고 문법 교육적인 관점에서 바람직한 '문장'의 개념을 설정하는 것이다. 먼저 기존 교육 내용을 검토하여 학습자의 문장 개념을 정교화하기 위한 교육적 처치가 부족하다는 점, 전통적인 문장의 정의를 단순히 가공하여 제시하고 있다는 점, 문장의 개념이 문장 교육의 내용과 연결되어 있지 않아 효과적인 학습이 이루어지기 어렵다는 점을 그 한계로 지적하였다. 그리고 지금까지 제안된 문장의 개념과 그 속성을 검토하여 원형 이론적인 관점에서 문법 교육적 문장 개념의 속성을 [±종결 표지], [±통사적 구조체], [±의도된 의미]로 설정하였다. 나아가 문법 교육적인 문장의 개념이 문법 교육과 학습자의 언어생활 간의 간극을 축소하고, 다양한 문장 사례를 일관적이고 세밀하게 설명할 수 있게 하며, 문장에 대한 교육 내용과 연결을 강화한다는 의의를 밝혔다. 이 연구는 학습자가 일상적인 개념을 가지고 있는 동시에 학문적으로는 합의된 개념 정의가 존재하지 않는 '문장'의 개념을 문법 교육적인 관점에서 정립하였다는 가치가 있다.

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