본 연구는 우리나라 대학생의 사회ㆍ경제적 특성이 금융 태도에 어떤 영향을 미치는가를 분석하기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구는 전국에 걸쳐 대학생의 금융 태도를 측정하기 위한 설문 조사를 진행하였고, 이를 바탕으로 금융 태도의 주성분을 추출한 후 회귀 분석을 통해 사회ㆍ경제적 특성의 영향을 분석하였다. 우선, 개인 및 가족 특성으로 성별로는 남성보다 여성이, 지역별로는 비수도권보다 수도권이, 가정의 경제적 수준이 높을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 둘째, 학업 특성으로 대학교에서의 학업 성취도와 주관적 금융 지식 수준이 높을수록 금융태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 셋째, 경제적 특성으로 처분 가능 생활비가 많을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 넷째, 금융 행위 특성으로 금융 미디어 접촉 빈도가 높을수록, 금융 관련 대화가 많을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 이러한 결과는 금융 교육이 금융 태도 형성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다. 금융 태도 결정 요인으로서 금융 미디어 접촉 빈도는 미디어의 교육적 역할이, 금융 관련 대화 횟수는 가정의 교육적 역할이 중요하다는 것을 나타내고 있고, 그 결과로서의 주관적 금융 지식 수준은 다양한 채널을 통한 금융 교육의 중요성을 재확인해주고 있다. 그러나 고등학교에서의 경제 과목 선택 여부, 대학교에서의 경제 과목 수강 여부가 금융 태도에 긍정적인 영향을 미치지 못하고 있다는 것은 고등학교와 대학교에서의 경제 교육을 재편할 필요가 있다는 점을 시사하고 있다.
This study analyzes the effects of socio-economic factors on financial attitude using principal components and regression analysis based on nationwide survey. First, women, metropolitan regions and higher-income households showed higher financial attitude scores than men, non-metropolitan regions and lower-income households, respectively. Second, the higher students’ academic achievement and subjective financial knowledge level were in university, the higher their financial attitude scores were. Third, the higher students’ disposable costs of living were, the higher their financial attitude scores were. Fourth, students with more frequent contact with financial media and conversations related to finance showed higher financial attitude scores. These results suggest that financial education has a positive effect on the formation of financial attitudes. As a determinant of financial attitudes, the frequency of contact with financial media indicates that the educational role of the media is important. The number of financial conversations also indicates that the educational role of the family is important. The subjective level of financial knowledge reaffirms the importance of financial education through various channels. However, the fact that whether or not students took economic courses in high school or university did not have a positive effect on economic attitudes suggests the need to reorganize financial education in high schools and universities.
UCI(KEPA)
I410-ECN-0102-2022-300-000783092
간행물정보
: 사회과학분야 > 경제학
: KCI등재
:
: 연3회
: 1226-7805
: 2713-5187
: 학술지
: 연속간행물
: 1996-2022
: 409
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