본 연구는 HRD분야에서 그릿 측정도구의 활용도를 높이기 위하여 국내 성인 근로자를 대상으로 기존에 개발된 그릿 측정도구의 요인분석을 실시하여 적합한 요인구조를 검증하였다. 그릿 측정도구의 탐색적·확인적 요인분석을 실시하여 측정도구의 타당도와 신뢰도를 검정하였으며, 이를 통해 시사점을 도출하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 국내 성인근로자 1,254명을 대상으로 그릿을 측정한 데이터를 사용하였다. 수집한 데이터는 SPSS를 통하여 표본을 무작위 배분하여 분석에 활용하였다. 데이터의 평균, 표준편차, 정규성, 신뢰도 등의 사전 데이터 분석 후 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석에서는 기존의 8개의 문항 중 요인적재치가 기준에 부합하지 않은 1개의 문항을 제외하고, 나머지 문항들이 2개의 요인으로 설명되는 것으로 나타났다. 다음으로 확인적 요인분석에서 수정된 측정도구의 적합도를 확인하였고, 모든 문항이 탐색적 요인분석에서 구분된 요인에 적재하는 것을 확인하였다. 최종적으로 모형비교를 통하여 2요인 7문항으로 이루어진 2차 요인모형을 국내 성인근로자를 대상으로 타당도를 가진 그릿 측정도구로 도출하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의 및 시사점을 제시하였다.

In order to increase the use of grit measurement in the HRD field, we conducted a factor analysis of existing grit scale for employees in Korea. An exploratory and confirmatory factor analysis of the grit scale were performed to test the validity and reliability of the measurement, thereby deriving implications. To achieve the purpose of the study, we used 1,254 employees' grit response in Korea. The collected data was used for analysis by randomly assigning samples via SPSS. Factor analysis was performed after preliminary data analysis such as mean, standard deviation, normality, and reliability. In the exploratory factor analysis, two factors were derived, except for one of the eight existing items that did not meet the factor loading criteria. Next, confirmatory factor analysis confirmed the goodness fit of the modified measurement and confirmed that all items were loaded on each factor. Finally, through model comparison, a model consisting of 7 items from 2 factors was derived as a valid measure for adult employees in Korea. Based on these results, discussion and implications are discussed.

본 연구는 간호대학생의 진학동기와 진로희망 구체성 등 개인적 요인이 대학생활적응 및 진로소명에 어떠한 효과를 갖는지 구명하는 데 그 목적이 있다. 연구 목적 달성을 위해 전북지역 K간호대학의 재학생을 대상으로 연구자료를 수집하였다. 수집된 자료는 M-plus 8, SPSS win 23.0 프로그램을 활용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Chi-square test, 잠재프로파일분석(Latent profile analysis) 등으로 분석하였다. 연구 결과, 자발적 진학동기에 의해 진학한 간호대학생은 그렇지 않은 학생보다 대학생활적응 수준 및 진로소명 수준에서 유의미한 차이를 보였고, 간호계열의 구체적 직무를 희망 진로로 선택한 간호대학생은 그렇지 않은 학생보다 진로소명 수준이 높았다. 간호대학생의 대학생활적응 유형은 4개로 군집화 되어, 각각 '사회-정서 집단', '균형적응 집단', '건강취약 집단', '정서취약 집단'으로 명명하였다. 간호대학생의 대학생활적응 유형은 자발적 진학동기와 유의미한 차이를 나타냈으며, 진로소명 수준에서도 유의한 차이를 보였다. 구체적으로 간호대학생의 진로소명 수준은 사회-정서집단에서 타 집단보다 높아, 이러한 결과를 바탕으로 사회적으로 적절한 관계를 맺고 감정적으로 적응하는 학생의 진로소명이 높으므로 이를 지원해야 한다는 점, 건강은 진로소명을 갖는 데 제약이 되지 않을 가능성이 높고, 정서적 적응이 중요하다는 점 등을 결론지었다. 이러한 결과 및 결론을 통해 간호교육 및 간호대학생 진로 데이터 분석에 주는 시사점을 논의하였다.

The purpose of this study was to investigate the effects of nursing college students' personal factors such as motivation of entering college and concrete of career hope on college adjustment and career calling. To achieve the purpose of the study, research data were collected from students at K nursing colleges in Jeollabuk-do, Republic of Korea. Collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, Chi-square test, and latent profile analysis using M-plus 8 and SPSS win 23.0 program. The results showed that nursing college students who entered with spontaneous motivation of entering college showed significant difference in college adjustment level and career calling level than those who did not. Also, students who have made concrete career hope had higher level of career calling than those who did not. The study identifies four types of college adjustment for nursing students, namely 'Social-emotional high', 'Balanced high', 'Physically weak' and 'Emotionally weak'. The college adjustment type of nursing college students was significantly different from that of spontaneous motivation of entering college and also at the level of career calling. Specifically, the career calling level of nursing college students is higher for those in 'social-emotional high' than in other groups. Based on these results, the study concludes that the career calling of students with socially appropriate relationship and emotional adaptation should be supported as they have higher career calling. Also, there is a high likelihood that health status has no constraint on having a career calling, while emotional adaptation is crucial for it. Based on these results and conclusions, implications for nursing education and career data analysis of nursing college students were discussed.

코로나 19의 장기화로 인해 항공사들은 조직 구성원의 휴직을 실시하며 위기를 극복하고자 노력 중이다. 장기간 강제 휴업으로 인해 항공기 객실승무원들은 스스로 주체가 되어 자신의 행동을 관리하는 셀프리더십 함양이 어느 때보다 중요하다. 따라서 본 연구는 항공기 객실승무원의 셀프리더십 기반한 교수요목을 개발하기 위해 전문가 집단과 현장에서의 요구분석 결과를 제안하고자 한다. 이를 위해 문헌분석을 실시하였고 전문가들을 대상으로 2차 델파이 검증을 통하여 타당도 검증을 실시하였다. 델파이 조사 결과 총 23개의 셀프리더십 관련 주요 변인이 도출되었으며 이를 토대로 항공기 객실승무원을 대상으로 요구분석을 실시하였다. t검정 결과 본 연구에 참여한 항공기 객실승무원의 셀프리더십 관련 모든 변인에 있어 바람직한 수준과 현재수준 간 유의한 차이가 있음이 나타났다. 보다 자세한 연구결과를 위해 Borich 공식을 활용하여 우선순위를 도출한 결과 '우울-마음다스리기'가 가장 높게 나타났다. 뒤를 이어 '자기관찰', '자기관리', '자아존중감', '자기개발', '회복탄력성', '자신감' 순으로 나타났다. 다음으로 The Locus for Focus 모델에서는 '우울-마음다스리기, '자기관찰', '자기관리', '자아존중감', '자기개발', '시간관리', '회복탄력성', 이 위치하여 우선순위가 가장 높은 변인으로 분석되었다. 이를 종합한 결과 '자기관리', '자기관찰', '자기개발', '자아존중감', '회복탄력성', '우울-마음 다스리기'가 최우선 순위 프로그램으로 도출되었으며 다음 차순위로는 '시간관리', '자신감'이 도출되었다. 본 연구는 심각한 어려움을 겪고 있는 항공사에 조직원을 관리할 수 있는 방안으로 셀프리더십을 주목함으로써 직무만족 및 조직성과를 올릴 수 있는 방안을 제시했다는 점에서 그 의의가 있다.

Due to Corona 19, airlines are trying to overcome the crisis by taking a leave of absence from their organizations. By the prolonged forced shutdown, it is important self-leadership for flight attendants to be self-directed and manage their behavior. Therefore, the purpose of this study is to develop an outline program of instruction based on self-leadership for flight attendants by presenting the requirement analysis of expert group and flight attendants. To this end, it conducted literature reviews and verified the validity by carrying out the secondary Delphi survey targeting the experts. According to the result of the Delphi survey, a total of 23 major variables related to self-leadership were identified. Based on them, the requirement analysis was conducted through the questionnaire targeting the flight attendants. The result of t-test showed that there was a significant difference between the desired level and the current level of all the variables related to self-leadership program for flight attendants. According to the result of derivation of priority using Borich formula to obtain more details, Borich needs of “depression and mind control” was 5.78, which is the highest one, followed by “self-observation,” “self-management,” “self-esteem,” “resilience of recovery,” and “confidence.” In LFF, “depression and mind control,” “self-observation,” “self-management,” “self-esteem,” “self-development,” “time management,” and “resilience of recovery” appeared to be the top priority variables. These results showed that “self-management,” “self-observation,” “self-development,” “self-esteem,” “resilience of recovery,” and “depression and mind control” were deducted as the top priority programs, followed by “time management,” and “confidence”. This study is significant in that it has suggested ways to improve job satisfaction and organizational performance by paying attention to self-readership.

이 연구는 기업 관리감독자 산업안전 보건 교육프로그램의 성과에 영향을 미치는 요인을 규명하고 각 요인들의 영향력을 분석하였다. 선행연구와 문헌 분석 및 고찰을 통하여 성과에 영향을 줄 수 있는 잠정요인들을 도출하고 기존 연구에서 신뢰도와 타당도가 검증된 도구를 기반으로 설문 문항을 재구성하였다. 연구는 'ㄷ' 기관에서 실시하는 관리감독자 산업안전 보건교육을 이수한 서비스업종 관리감독자 113명을 대상으로 설문조사를 하고, 성과에 영향을 미치는 요인을 도출한 뒤 그 영향력을 분석하였다. 연구결과, 관리감독자 산업안전 보건 교육프로그램 성과에 영향을 미치는 요인은 학습동기, 자기효능감, 교육기관 특성, 조직환경이었다. 그 중 교육성과 요인인 교육만족도에 영향을 미치는 요인으로 자기효능감과 교육기관 특성이 유의미한 영향력을 보였고, 지각 현업적용도에는 학습동기, 교육기관 특성, 조직환경 순으로 유의미한 영향력을 나타냈다. 즉 교육기관 특성은 관리감독자 산업안전 보건 교육프로그램 성과 전반에 영향을 미치는 요인이라 할 수 있다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 기업 관리감독자 산업안전 보건 교육프로그램의 후속 연구와 평가도구 개발에 대한 시사점을 제언하였다.

The purpose of this study was to identify factors influencing the outcomes of industrial safety and health education programs for management supervisors and to analyze the impact of each factor. The study identified the factors that would potentially influence the outcomes through review of existing advanced studies and literature and redesigned the questionnaire based on the tools proven in terms of reliability and validity. The survey was conducted with 113 management supervisors from the service industry who have completed the industry safety and health education provided by “K” institution in South Korea. The results of the study are as follows: Learning motivation, self-efficacy, characteristics of educational institution and organizational environment were identified as factors that influence the outcomes of industrial safety and health education programs. Self-efficacy and characteristics of educational institution, among others, had a significant impact on educational satisfaction, and factors that had a significant impact on perceived learning transfer were learning motivation, characteristics of educational institution, and organizational environment in that order. In other words, characteristics of educational institution is the factor that has an overall impact on the outcomes of industrial safety and health education programs for management supervisors. Based on the results of this study, we suggested the needs to carry out follow-up studies on industrial safety and health education programs for management supervisors and to develop more specific evaluation tools.

본 연구의 목적은 기업교육 강사의 교수행동이 학습자의 학습전이에 주는 영향을 실증적으로 검증하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위하여 선행연구에 기초하여 강사의 교수행동 하위변수와 학습전이의 관계를 연구모형으로 개발하였다. 그리고 양적 자료 수집을 위해 대구의 기업 중에 교육프로그램을 이수한 후 최소 1개월에서 6개월 이내이며, 설문조사 참여 의사를 밝힌 16개 기업에 310부의 설문지가 배포되었다. 설문 응답 자료 중 211부의 자료가 분석에 활용되었다. 연구모형 검증 등의 양적 분석을 위하여 Windows용 SPSS 21.0 한글버전 프로그램이 사용되었다. 본 연구의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 강사의 교수행동 하위변수 중 상호작용과 전문성이 학습자의 학습전이에 정적 영향을 주었다. 특히 전문성은 학교교육, 기업교육, 평생교육을 포함한 다수 선행연구에서 반복적으로 제시되고 유사한 결과가 나타났다. 둘째, 강사의 교수행동 중에 열정, 명료성, 구조화, 유대감은 학습자의 학습전이에 정적인 영향을 주지 않았다. 본 연구결과를 토대로 분석결과에 대한 논의와 기업교육의 학습전이 증진을 위한 강사의 교수행동 측면의 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study is to analyze empirically the effect of instructor's teaching behaviors on the learner's learning transfer who completed the education and training in firm. To reach the research goal, it was developed the research model about the relationship between the variables of instructor's teaching behavior and learner's learning transfer based on preceding study.
To collect quantitative data, A total of 310 questionnaires were distributed to 16 companies that allowed the survey and implemented education and training withen 1 month to 6 months in Daegu area. From the collected questionnaires, 211 were used for the analysis. For the analysis of the collected data, factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics analysis, correlation analysis by Pearson, and hierarchical multiple regression analysis were conducted using IBM SPSS Statistics 21.0 Korean version program. The analysis result of this study is as follows.
First, interaction, specialty among the variables of teaching behaviors turned out to have effect on learning transfer of learners. In particular, specialty has been repeatedly presented in the preceding research, including school education, corporate education and lifelong education with similar results. Second, enthusiasm, clarity, organization, and rapport among the variables of teaching behaviors did not turn out to have effect on learning transfer of learners. In addition, this study suggests exploring the various influential variables that can influence learning transfer in the corporate environment in the future.

본 연구에서는 정부의 창업확대 정책과 창업 인구 증가 기조와는 반대로 창업기업의 폐업 또한 증가하는 혹독한 현실 속에서 성공적으로 기업을 영위하기 위한 창업가의 필요 역량군을 살펴보고, 창업가의 창업기초역량이 창업직무역량을 매개로 경영성과에 미치는 전반적인 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 현재 사업체 운영 중인 573개 창업가를 대상으로 2020년 10월 19일∼10월 28일까지 설문을 시행했다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창업가 기초역량을 독립변수로, 경영성과를 종속변수로 다중회귀분석을 실시한 결과, 기초역량은 경영성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창업가 기초역량이 매개변인인 창업가 직무역량에 미치는 영향을 분석한 결과, 분석적 사고와 관계역량이 직무역량의 모든 하위역량군에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 창업가 기초역량과 경영성과 사이에서 직무역량이 매개효과를 보이는지 분석한 결과, 기초역량의 하위역량군인 분석적사고역량만이 재무성과와 비재무성과 모두에서 직무역량의 매개효과가 발견되었다. 본 연구는 우후죽순처럼 생겨나는 신생 창업기업들이 한때의 유행처럼 얼마 못 가 폐업의 길을 걷게 되는 현 실태를 타개하고, 지속적인 경영성과 창출로 성공적인 기업으로 도약하기 위해 창업가가 어떠한 역량을 갖추고 대비해야 하는지 실증적 연구결과를 제시했다는 점에 의의가 있다.

The purpose of this thesis is to dig into the mediated effect of entrepreneur's job-based competence between basic competence and business performance. We conducted on-line and off-line survey targeting 573 entrepreneurs from October 19th to 28th, 2020 to collect the data for their influencing factors on running their companies. The findings of this studies are as the followings. First, there was a statistically significant factor between entrepreneur's basic competence and their business performance. Second, only analytical competence and relationship competence which are the sub factors of basic competence had a statistically significant effect on entrepreneur's job-based competence. Third, we found a mediated effect of entrepreneur's job-based competence between analytical competence and business performance. The results of this study can show what the most important competences are for newly founded companies, and many emerging entrepreneurs can refer to the results of this study for running their companies successfully, and pave the way for establishing long-lasting corporate DNA.

본 연구는 인적자본기업패널(HCCP) 데이터를 활용하여 제조기업 근로자의 비대면 학습 참여에 영향을 미치는 요인은 무엇이고 그 영향력은 어떠한지, 제조기업 근로자의 원격훈련 참여 여부가 기업의 성과에 영향 미치는지에 대해 분석하였다. 원격훈련은 조사된 패널자료의 원격훈련을 기준으로 살펴보았다. 분석자료는 인적자본기업패널의 7차년도(2017년) 자료의 개인 데이터와 기업 데이터를 활용하였으며, 원격훈련 참여 결정요인을 검증하기 위해 기업 근로자 5,222명과 기업 231개를 대상으로 다층모형(multilevel model) 분석을 실시하였다. 분석 결과, 기업 근로자의 원격훈련 참여 여부에 영향을 미치는 개인 요인 및 기업 요인을 분석한 결과, 1수준의 개인 수준 변수로는 성별, 최종학력, 직급이, 2수준의 기업 수준 변수의 경우 1인당 교육훈련비, 교육훈련시간 유급인정 유무, 교육훈련시간 의무이수제도 유무가 원격훈련 참여 여부에 유의미한 영향을 미쳤다. 본 연구결과를 바탕으로 원격훈련 활성화 방안을 제시하였다.

This article examines the factors that affect business in manufacturing industries emplyees' participation in online learning and their influences, also emplyees' participation in online learning affects corporate performance, using the Human Capital Corporate Panel(HCCP). online learning was examined based on e-learning of surveyed panel data. The analysis data used personal data and corporate data from the 7th year (2017) data of the HCCP. To verify the determinants of participation in online learning, We conducted a multilevel model for 5,222 employees and 231 corporations. The results are as follows. First level variables identified influential factors were gender, educational background, job position. Second level variables identified influential factors were education and training expenditure per person, whether education and training hours are paid or not, and whether education and training hours are mandatory. In conclusion, we suggested the implications for strengthening the participation for online learning of employees in the future.