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대구대학교 특수교육재활과학연구소> 특수교육재활과학연구> COVID-19를 경험한 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구분석

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COVID-19를 경험한 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구분석

Needs Analysis of Online Classes for College Students with Disabilities who Experiencing COVID-19

박경옥 ( Park Kyoung-ock ) , 김지연 ( Kim Ji-yeun )
  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 특수교육재활과학연구 60권2호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 06월
  • : 229-254(26pages)

DOI

10.23944/Jsers.2021.06.60.2.10


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌

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이 연구의 목적은 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구를 분석하여 장애대학생 및 장애 유형별 온라인 수업 요구도를 분석하고 이를 기반으로 온라인 수업을 개선을 위한 지원 방안을 모색하는 것을 목적으로 두었다. 연구 목적을 달성하기 위해 전국에서 장애대학생이 가장 많이 재학하고 있는 A 대학교 장애대학생 53명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 장애 영역별 요구도의 차이를 살펴보았다. 첫째, 장애대학생을 대상으로 온라인 수업과 관련된 요인들의 중요수준과 실행수준을 비교하여 분석한 결과, 전체 7개의 요인 중 교수·학습 방법을 제외한 학습내용, 컴퓨터 및 시스템 지원, 학습자 또는 지원인력과 상호작용, 심리·정서적 지원, 학습 성과관리, 교·강사의 역량에서 중요수준이 실행수준보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 특히, 온라인 수업 시 고려해야 할 사항에 대한 Borich 요구도 분석과 Locus For Focus 모델 분석을 종합한 결과, 컴퓨터 및 시스템 지원, 심리·정서적 지원, 학습 성과관리가 가장 최우선적으로 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 둘째, 장애유형별로 온라인 수업 요구도를 분석한 결과, 최우선적 강화 요인으로 시각장애, 청각장애, 뇌병변장애학생 공통으로 심리·정서적 지원이 도출되었다. 컴퓨터 및 시스템 지원은 청각장애와 뇌성마비장애학생, 학습성과관리는 청각장애학생, 교·강사의 역량은 뇌병변장애학생에게 우선 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 세부 항목별로는 시각장애와 청각장애 및 뇌병변장애학생 모두 요구의 우선순위가 달리 나타났다. 이는 개별 학생의 지원 요구의 개별성을 바탕으로 한 학습 및 생활 지원이 필요함을 제시한다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 지원의 방향성에 대해 논의하였다.
This study purposed to analyze the needs of students with disabilities for online classes, and find support plans for improving online classes based on the needs. A questionnaire survey was conducted on 53 students with disabilities, and the results were examined. First, as a result of comparing and analyzing the importance and performance level of factors related to online classes for students with disabilities, the importance level was statistically significantly higher than the performance level in learning content, computer and system support, interactions with learners, psychological & emotional support, assessment of learning outcomes, and instructors’ competency. In particular, computer and system support, psychological & emotional support, and assessing learning outcomes were identified as the most important factors to be reinforced as a result of combining Borich's needs analysis and the Locus for Focus model analysis. Second, as a result of analyzing the needs for online classes for each type of disability, psychological & emotional support was derived in common with students with visual impairments, hearing impairments, and brain lesions as the most important reinforcing factors. Computer and system support was identified as a factor that should be firstly strengthened for students with hearing impairments and brain lesions, assessment of learning outcomes for students with hearing impairments, and instructors’ competencies for students with brain lesions. By detailed category, the priority of needs was different for all students with visual impairments, hearing impairments, and brain lesions. This suggests that learning and life support based on the individuality of the individual student's support needs is necessary. Based on these results, the direction of future support was discussed.

UCI(KEPA)

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1738-7205
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2000-2021
  • : 1217


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발행기관 최신논문
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1경기도 특수교육 업무 담당 장학사와 특수교육지원센터 전문인력을 통해 살펴본 특수교육지원센터 운영 개선 방안 연구

저자 : 강은영 ( Kang Eun-young ) , 최나리 ( Choi Na-ri ) , 강경숙 ( Kang Kyung-suk ) , 김주영 ( Kim Ju-yeong )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-23 (23 pages)

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본 연구의 목적은 특수교육 업무 담당 장학사와 특수교육지원센터 전문인력을 중심으로 특수교육지원센터 제도·인력·직무 관련 영역별 운영 측면에 초점을 맞추어 특수교육지원센터 관련 쟁점을 분석하고, 이에 대한 개선 방안을 도출하고자 하는 데에 있다. 이를 위해 특수교육을 전공한 특수교육 업무 담당 장학사 2명, 비전공 특수교육 업무 담당 장학사 3명, 특수교육지원센터 팀장 4명, 기간제 교사로 계약직 센터 전문인력 2명으로 총 11명과 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다.
연구결과, 특수교육지원센터 운영과 관련된 쟁점은 제도적·행정적 영역, 조직·인력 영역, 그리고 업무(직무) 영역별로 각 5가지씩 중분류로 크게 유목화되었으며, 각각의 영역별 쟁점에 대한 개선 방안으로서 의미 단위는 15가지로 도출되었다. 제도 및 행정 부분에서는 센터 특성을 고려하지 않은 직접지원 확대의 재고, 지역사회 자원 연계 및 활용을 위한 원스톱 지원으로의 전환, 안정적이고 효율적인 운영을 위한 사전 교육 및 연수가 제안되었고, 조직 및 인력에서는 신규인력 배치 문제, 특수교육지원센터장에 일반장학사 배치 문제, 행정주무관 배치의 당위성에 따른 조치, 팀장 중심 조직체계의 한계성 극복, 경력교사의 부재와 특수교육지원센터의 고립 해소방안이 제안되었다. 업무 영역으로는 업무분장의 효율화를 꾀하고, 팀장에 대한 직급을 부여하는 것도 필요하고, 전반적으로 행정업무 처리보다 특수교육지원에 집중할 수 있도록 해야 한다는 점이 부각되었다. 연구결과를 바탕으로 향후 특수교육지원센터의 운영 개선을 위한 시사점을 논의하였다.

2국제장애분류(ICF)에 근거한 장애인 고용서비스 판정 및 교육지원의 새로운 방향 탐색: 합의적 질적 연구

저자 : 김동일 ( Kim Dong-il ) , 지은 ( Ji Eun ) , 신재현 ( Shin Jae-hyun ) , 이미지 ( Lee Mi-ji ) , 조은정 ( Cho Eun-jeong ) , 이연재 ( Lee Yeon-jae )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 25-47 (23 pages)

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장애등급제가 폐지됨에 따라 수요-맥락 중심의 장애인 고용서비스 제공이 중요하다는 사회적 요구가 증가하고 있다. 이에 본 연구는 국제보건기구(WHO)의 국제장애분류(ICF)의 장애 개념을 근거로 새로운 장애인 고용서비스 판정 및 교육지원 방향에 대한 실효성 있는 의견을 반영하기 위한 목적으로 설계되었다. 이를 위해, 연구자들이 합의과정을 반복적으로 거치면서 귀납적으로 결과를 추론하는 합의적 질적 연구(CQR) 방법을 활용하였다. 구체적으로는 2020년 6월, 장애인 고용·직업재활·지원 분야를 연구하고 경험을 쌓아온 전문가 12인을 3집단으로 나누어 약 2시간씩의 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 합의팀이 내용분석을 실시한 결과, 직업적 장애 정의 시 고려사항·장애인 고용서비스 대상자 용어 정의·장애인 고용서비스 판정위원회의 필요성 및 고려사항·장애인 최저임금과 직업적 장애여부·직업평가사의 요구역량·장애인 고용서비스 판정정보 데이터베이스화 고려사항·구직장애인을 위한 직무분석 및 교육지원의 7개 영역과 19개 핵심내용의 연구 결과가 도출되었다. 연구 결과를 바탕으로 장애등급제 이후 새로운 장애인 고용서비스 판정 및 지원정책을 설계하고 운용하는데 중요한 시사점을 제언하였다.

3난독증 전문치료프로그램에 참여한 지역아동센터 경험 연구

저자 : 김희주 ( Kim Hee-ju ) , 김주선 ( Kim Joo-sun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-69 (21 pages)

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본 연구에서는 지역아동센터들이 참여했던 난독증 전문치료프로그램의 운영이 어떠하였는지를 탐구하고 향후 지역아동센터에서 이루어지게 되는 난독증 아동 지원 발전방향이 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 경기도 난독증 학업중단 아동·청소년 전문치료프로그램에 대하여 실제적이고 깊이 있는 경험을 확인하고자 2016년도와 2017년도 두 차례 연속적으로 참여했던 지역아동센터 종사자 5인 가운데 연구 참여 의사를 보인 3인으로 하였다. 연구 방법은 경기도 난독증 아동·청소년 전문치료프로그램에 참여한 경기도 북부지역 지역아동센터의 경험을 시간의 흐름에 따라 살펴보고자 난독증 학업중단 아동·청소년 전문치료프로그램의 경험에 대한 다차원적인 현상을 탐색하기 위해 적합한 Strauss와 Corbin(1990)의 근거이론 방법(Grounded theory)을 활용하였다. 연구 결과 난독증 전문치료프로그램에 대한 지역사회 서비스 확충에 대한 필요성을 확인하였다. 또한 지역아동센터, 부모, 교사간의 협력 체계의 중요성을 확인하였다. 연구 결과와 관련하여 논의 및 제언을 하였다.

4뇌성마비학생의 사고력 향상을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경 개발 연구

저자 : 이재욱 ( Lee Jae-uk )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 71-109 (39 pages)

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본 연구는 뇌성마비학생에게 적합한 웹 기반 탐구 학습 환경을 개발하는데 목적을 두고 있다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 뇌성마비학생을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경을 어떻게 설계할 것인가? 둘째, 뇌성마비학생을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경을 어떻게 구현할 것인가? 이를 위하여 전국의 지체장애학교 특수교육 교사 4명과 지체장애학교의 고등학교 과정에 재학 중인 뇌성마비학생 3명을 대상으로 웹 기반 탐구 학습 환경에 대한 요구 분석을 실시하고 교수설계 및 개발 과정에서 사용성 검사와 전문가 타당화 검토를 거쳐 웹 기반 탐구 학습 환경(https://wbi-thinking.org/)을 개발하였다. 본 연구의 웹 기반 탐구 학습 환경은 사용자 중심 설계가 적용되었고, 지각적 단서, 자동 음성 안내, 음성 인식 기능, 버튼 간의 넓은 간격, 스크롤 사용 최소화, 자동 화면 및 영상 전환, 보조공학기기 연동, 사고력 평가가 가능하며 반응형 웹 형태가 적용되어 뇌성마비학생들의 지각적, 읽기, 쓰기, 인지, 손 기능, 컴퓨터 접근성 등의 어려움을 보완하여, 뇌성마비학생들이 탐구 학습에 쉽게 접근하고 의미 있는 학습이 가능하도록 개발되었다.

5시각장애인의 전시 문화예술품 관람 접근성 요구 분석

저자 : 육주혜 ( Yook Ju-hye ) , 박세진 ( Park Se-jin ) , 김하영 ( Kim Ha-young ) , 문채린 ( Moon Chae-rin ) , 하종수 ( Ha Jong-soo )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 111-131 (21 pages)

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본 연구의 목적은 시각장애인의 정보 접근을 위해 박물관의 전시예술품 접근 및 기술적 지원방안에 대한 요구를 시각장애인 관점에서 도출 및 분석하는 것이다. 이를 위해 시각장애인 50명을 선정하여 FGI를 진행하였다. 면담 자료는 연구 주제 기반 코딩 방법을 기준으로 하여 반복적인 논의를 통하여 연구 주제에 부합하는 면담 내용을 추출하고 분류하여 최종적으로 4개의 주제를 범주화하였다. 연구 결과로 사용해 본 적 있는 관람 지원 서비스 기기 중 보조적으로 전시예술품 관람을 지원해 주는 청취 기기와 직접적인 체험이 가능한 실물 모형 체험 프로그램에 관하여 만족도를 나타내었지만 관람 지원 시설 및 서비스 미비, 효율적 설명 부족 등으로 인한 관람 지원 서비스 이용의 불만족을 나타내었다. 또한 시각장애인 관점에서의 전시 관람을 지원하고 직접적인 체험으로 전시예술품에 접근하는 것이 전시 관람의 이해를 높이는데 중요한 요소이며 효율적인 접근을 위해 시각장애인에 대한 높은 이해력과 특징을 반영하여 접근 방안에 대한 기준을 마련해야 한다고 요구하였다. 시각장애인이 전시예술품에 접근할 때 촉각, 청각, 잔존 시각이 종합적으로 지원될 수 있는 시스템 구축이 필요하다.

6ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 우울에 미치는 영향 - 양육태도의 매개효과를 중심으로 -

저자 : 김성범 ( Kim Sung-bum )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 133-146 (14 pages)

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본 연구는 ADHD 아동 어머니 127명의 양육스트레스, 우울, 양육태도의 관계에서의 영향력을 살펴보기 위해 실시되었다. 또한 ADHD 아동 어머니의의 양육스트레스와 우울의 관계에서 양육태도의 매개효과를 살펴보았다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스는 우울과 정적인 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 양육스트레스와 양육태도, 우울과 양육태도는 부적인 상관관계를 나타내었다. ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 높을수록 우울은 높아지며, 양육태도가 높을수록 우울은 낮아지는 것을 의미한다. 둘째, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 단독으로 우울에 미치는 영향보다, 양육스트레스와 양육태도가 함께 영향을 미칠 때 양육태도가 매개변인으로 작용하여 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 즉, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스와 우울의 관계에서 양육태도는 매개효과를 나타내었다.

7장애학생의 진로와 직업을 위한 STEAM기반 경제교육프로그램 모형개발

저자 : 권미영 ( Kwon Mi-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 147-167 (21 pages)

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이 연구의 목적은 장애학생들의 진로와 직업을 위하여 STEAM기반 경제교육프로그램의 모형을 개발하는 것이다. 장애학생들의 학습권을 보장하고, 사회에서 독립된 구성원으로서 역할을 수행할 수 있도록 경제교육을 실시하기 위하여 선행연구를 실시하였고, 모형개발의 타당성을 확보하기 위해 전문가 내용타당도를 검증한 결과는 다음과 같다.
첫째, STEAM기반 경제교육프로그램의 모형은 STEAM기반으로 과학, 기술, 공학, 예술, 수학의 주제중심으로 전체적인 모형개요를 수립해 개발하였다. 둘째, STEAM기반 경제교육프로그램의 모형은 STEAM 학습준거 틀 및 STEAM 5영역을 토대로 경제프로그램의 8개 대영역, 18개 하위영역과 37개 문항으로 프로그램을 구성하였다. 셋째, 장애학생의 진로와 직업을 위해 STEAM기반 경제교육프로그램의 모형은 대학과 지역사회와 연계한 평생교육의 경제교육과 AR(증강현실)과 VR(가상현실)센터의 구축을 바탕으로 모형을 수립하였다.

8증강현실 기반 중재 프로그램에 대한 발달지체유아 특수교사의 인식 고찰

저자 : 송미정 ( Song Mi-jung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 169-207 (39 pages)

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본 연구는 증강현실 기반 중재 프로그램에 대한 발달지체유아 특수교사의 인식을 알아보기 위해 우편과 E-mail을 통하여 설문지를 배부 및 회수 하였다. 총 210부의 설문지를 3개 지역(세종특별자치시, 대구광역시, 전라북도)의 발달지체유아 특수교사에게 배부하여 180부(86%)의 설문지가 회수되었고 이를 바탕으로 분석하였다. 분석방법은 SPSS 26.0 프로그램을 사용하여 교차분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 특수교사의 일반적 정보와 증강현실 기반 중재프로그램에 대한 특수교사의 인식은 연관이 있는 것으로 나타났고, 근무지역은 대구광역시에서, 기관유형은 병설유치원에서 근무하는 교사의 인식이 높게 나타났다. 둘째, 교육대상에서는 남자는 만 3세, 여자는 만 5세에 증강현실 기반 교육효과가 높다고 인식하고 있으나 지역별, 기관유형별, 교사 연령별로 차이가 있었다. 발달지체유아에 대한 증강현실 기반 교육이 필요한 원인으로는 학부모의 요구보다는 현 교육의 동향 때문인 것으로 나타났고, 증강현실 기반 교육을 시행하지 못하는 이유는 진행할 준비가 미흡하다는 응답이 52.2로 가장 높았다. 셋째, 증강현실 기반 교육 활동 시 고려할 사항에서는 20세에서 50세까지의 교사는 중재 활용방법, 51세 이상의 교사는 증강현실 기반 중재의 폭 넓은 활용을 고려할 사항으로 여겼다. 또한 특수교육에서 증강현실 기반 교육활동 시행 후 가장 기대되는 효과는 남자 교사는 언어발달, 여자 교사는 인지발달을 꼽았다. 넷째, 증강현실 기반 교육실행에 예상되는 어려움은 남자 교사는 교수방법과 교사역량부족, 여자 교사는 교육기관의 교재 및 자료부족이란 대답이 높게 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 추후 연구에 대한 제언을 논의하였다.

9질적 지표에 의한 학습장애 및 학습부진아의 사회성 중재 최근 동향 분석

저자 : 김주연 ( Kim Joo-youn )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 209-228 (20 pages)

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본 연구에서는 지난 10년간 학습장애, 학습부진학생을 대상으로 사회성 중재 연구에 대한 체계적인 분석을 통하여 연구동향을 살펴보고 과학적 연구에 대한 질적 기준을 충족 키고 있는가를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 연구동향을 분석한 결과 사회성에 대한 연구는 총 14편으로 나타났으며 질적 연구 2편, 단일대상연구 8편, 실험집단 4편으로 나타났다. 학습장애학생의 교육중재 및 사회화에 대한 부분도 중요함을 제시하고 있지만 사회성중재 연구는 활발히 연구되지 못하고 있다. 둘째, 사회성 중재 연구절차를 분석해보면 질적 연구, 단일대상 연구, 집단연구로 나누어 볼 수 있다. 사용한 도구에 대한 신뢰도 및 중재 후 일반화에 대한 연구는 부족한 것으로 보인다. 마지막으로 증거기반연구를 위한 기본항목에 충족하는 연구가 제한적임을 알 수 있다. 따라서 향후에는 실증적 기반 연구에 충족할 수 있는 체계적인 연구가 필요함을 시사한다.

10COVID-19를 경험한 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구분석

저자 : 박경옥 ( Park Kyoung-ock ) , 김지연 ( Kim Ji-yeun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 229-254 (26 pages)

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이 연구의 목적은 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구를 분석하여 장애대학생 및 장애 유형별 온라인 수업 요구도를 분석하고 이를 기반으로 온라인 수업을 개선을 위한 지원 방안을 모색하는 것을 목적으로 두었다. 연구 목적을 달성하기 위해 전국에서 장애대학생이 가장 많이 재학하고 있는 A 대학교 장애대학생 53명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 장애 영역별 요구도의 차이를 살펴보았다. 첫째, 장애대학생을 대상으로 온라인 수업과 관련된 요인들의 중요수준과 실행수준을 비교하여 분석한 결과, 전체 7개의 요인 중 교수·학습 방법을 제외한 학습내용, 컴퓨터 및 시스템 지원, 학습자 또는 지원인력과 상호작용, 심리·정서적 지원, 학습 성과관리, 교·강사의 역량에서 중요수준이 실행수준보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 특히, 온라인 수업 시 고려해야 할 사항에 대한 Borich 요구도 분석과 Locus For Focus 모델 분석을 종합한 결과, 컴퓨터 및 시스템 지원, 심리·정서적 지원, 학습 성과관리가 가장 최우선적으로 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 둘째, 장애유형별로 온라인 수업 요구도를 분석한 결과, 최우선적 강화 요인으로 시각장애, 청각장애, 뇌병변장애학생 공통으로 심리·정서적 지원이 도출되었다. 컴퓨터 및 시스템 지원은 청각장애와 뇌성마비장애학생, 학습성과관리는 청각장애학생, 교·강사의 역량은 뇌병변장애학생에게 우선 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 세부 항목별로는 시각장애와 청각장애 및 뇌병변장애학생 모두 요구의 우선순위가 달리 나타났다. 이는 개별 학생의 지원 요구의 개별성을 바탕으로 한 학습 및 생활 지원이 필요함을 제시한다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 지원의 방향성에 대해 논의하였다.

12
주제별 간행물
간행물명 수록권호

Asia-Pacific Journal of Intellectual Disabilities (APJID)
6권 1호 ~ 6권 1호

Asia-Pacific Journal of Intellectual Disabilities (APJID)
5권 2호 ~ 5권 2호

한국유아교육학회 소식
76권 0호 ~ 76권 0호

KCI등재

교육철학
79권 0호 ~ 79권 0호

KCI등재

인간이해
42권 1호 ~ 42권 1호

영유아교육.보육연구
14권 1호 ~ 14권 1호

KCI등재

교육문화연구
27권 3호 ~ 27권 3호

한국유아교육학회 정기학술발표논문집
2021권 0호 ~ 2021권 0호

KCI등재

International Journal of Early Childhood Education
27권 1호 ~ 27권 1호

교육연구
6권 1호 ~ 6권 1호

KCI등재

특수아동교육연구
23권 2호 ~ 23권 2호

D-수학교육연구
24권 2호 ~ 24권 2호

KCI등재

교육정보미디어연구
27권 2호 ~ 27권 2호

KCI등재

한국초등교육
32권 2호 ~ 32권 2호

KCI후보

상담학연구 사례 및 실제
6권 1호 ~ 6권 1호

KCI등재

상담학연구
22권 3호 ~ 22권 3호

KCI등재

한국교육학연구(구 안암교육학연구)
27권 2호 ~ 27권 2호

KCI등재

특수교육재활과학연구
60권 2호 ~ 60권 2호

KCI등재

특수교육 저널 : 이론과 실천
22권 2호 ~ 22권 2호

KCI등재

초등도덕교육
73권 0호 ~ 73권 0호
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
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