본 연구는 아프리카 출신 난민아동들의 한국생활 경험에 대한 현상학적 연구이다. 연구에서는 아프리카 출신 난민아동들의 학교, 또래, 지역사회에서의 생활경험과 그 의미를 규명하고자 했다. 연구는 2019년 10월부터 2021년 3월까지 수행되었다. 본 연구에는 한국에 5년 이상 거주한 8명의 아프리카 출신 난민아동이 참여했다. 자료는 일대일 심층 면담을 수행하여 구성했다. 연구결과 48개의 의미 단위, 15개의 하위구성요소와 6개의 구성요소가 도출되었다. 6개의 구성요소는 보편적 교육권리의 배제, 인종차별, 트라우마의 중복 이환, 미운 검은 오리, 선한 사마리아인들, 흑인 정체성의 회복으로 나타났다. 연구결과에 근거하여 난민아동에 대한 교육의 중요성, 민간자원의 적극적인 개입, 정신건강을 비롯한 문제에 대한 다각적인 접근에 대한 제언을 했다.

This study is a phenomenological study of the experiences of refugee children from Africa in South Korea. The study sought to identify the experiences and implications of refugee children from Africa in schools, peers and communities. The study was conducted from Oct. 2019 to Mar. 2021. Eight African-born refugee children who have lived in Korea for more than five years participated in this study. The data were organized by conducting one-on-one in-depth interviews. The study resulted in 48 semantic units, 15 subcomponents and 6 components. The six components were found to be the exclusion of universal educational rights, racism, repetition of trauma, hateful black ducks, good Samaritans, and the restoration of black identities. Based on the results of the study, the researcher suggested the importance of education for refugee children, active involvement of private resources, and diverse approaches to mental health and other issues.