본 고의 연구목적은 상담 및 심리치료 분야에 인테리어 디자인을 융합한 인테리어 테라피 교육프로그램 모형의 방향성을 파악하는데 있다. 연구방법은 한국과 미국의 심리치료관련 및 미술치료교육의 현황파악을 통해 인테리어 테라피의 프로그램 목적, 주요영역, 구성 원리, 활동내용을 파악한다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 목적은 실내디자인 분야에서 새로운 직업으로서 인테리어 심리치료사를 양성하는데 있다. 둘째, 프로그램 주요영역은 정서적·인지적·행동적 요소의 통합을 통해 정서·인지·행동의 통합적 교수법으로 한다. 셋째, 프로그램 구성 원리는 심리학적 원리가 주가 되고 내담자의 심리적 흐름과 변화에 따라 미술매체로서 인테리어 테라피의 구성요소를 적용한다. 넷째, 프로그램의 활동내용은 초기단계의 정서적 측면활용(향기, 사운드, 이미지 콜라쥬), 중기단계의 인지적 측면활용(풍수테라피, 라이팅테라피, 가구재배치 및 제거), 후기단계의 행동적 측면활용(원예테라피, 가드닝, 테이블 데코레이션)으로 한다. 끝으로 본 연구는 인테리어 디자인 분야에서 상담 및 심리치료교육 분야와의 첫 융합연구로서 향후 대학에서 성인학습자를 위한 기초자료로 활용하는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to develop an interior therapy education program in which counselling techniques and psychotherapy are used in mix in the area of interior design. The study covers ranging from developmental stage, developmental area, and education target focused on designing the education program. This study is grounded on literature review, analysis on results, and research. The results are as follows: First, the program is aimed at developing a profession of interior psychotherapist in the area of interior design. Second, the education program adopts on integrative emotional, cognitive, and behavioral teaching methods. Third, the program is mainly based on psychological principles and partly applies a concept from the interior design as part of an art therapy according to the counselee’s psychological changes. Fourth, the earlier step of the program is emotional activities(i.e. aroma, sound, and image collages) while the middle step is cognitive activities(i.e. Feng Shui therapy, lighting therapy, and furniture replacement) and the later step is behavioral activities(i.e. therapeutic horticulture, gardening, and table decoration). This study is to use a basic guide to application and implementation of the interior therapy education program for adult learners in college.