본 연구에서는 학생부종합전형 공통평가요소를 사용하는 K 대학의 2개년도 전형자료를 활용하여 학생부종합전형에서 평가요소별 영향력을 살펴보고자 하였다. 먼저 서류평가요소 간 상관분석 결과, 전반적으로 발전가능성과 나머지 3개 요소(학업역량, 전공적합성, 인성)의 상관이 높았으며 계열 따라 인문/예술/체육계열의 경우 발전가능성과 전공적합성 간의 상관이 높았고, 자연/의학계열은 발전가능성과 학업역량 간 상관이 높은 것으로 나타났다. 또한, 서류평가성적과 평가요소의 상관분석 결과 역시 발전가능성과 서류평가성적의 상관이 가장 높은 것으로 나타났다. 한편, 다중회귀분석을 통해 살펴본 학생부종합전형 평가요소가 서류평가성적에 미치는 영향력 분석 결과 대부분 계열에서 서류평가성적에 가장 큰 영향을 주는 요소는 학업역량인 것으로 나타났으며, 모든 계열에서 공통적으로 인성의 영향력이 가장 적은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 입시수요자(고교 교사, 학생, 학부모 등)에게 공개하여 대입전형 준비에 실질적인 도움을 제공하여 학생부종합전형의 투명성과 공정성을 제고할 수 있을 것이며, 대학의 전형설계 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다. 또한, 입학사정관의 전문성 향상을 위한 교육자료로 활용하여 계열별 인재상에 적합한 학생 선발에 도움이 될 수 있을 것으로 판단된다.
In this study, we analysed impact of Common Evaluation Factors(Academic Competency, Major Suitability, Characters, Potential for Development) of document evaluation in Comprehensive School Records Screening by using data of K University which uses Common Evaluation Factors. As a result of the correlation between evaluation factors, correlations between Potential for Development and the others were high. In department of humanities, arts and sports correlation between Major Suitability and Potential for Development was high, however, in science and medical department correlation between Academic Competency and Potential for Development was high. Analysis of correlations between document evaluation score and evaluation factors also showed high correlation between document evaluation score and Potential for Development. As a result of analysing the impact of evaluation factors on document evaluation score by multi regression analysis, Academic Competency has the largest impact to document evaluation score, Characters has the smallest impact.
This study could be helpful for students and highschool teachers preparing document evaluation in Comprehensive School Records Screening. For universities this study can be used as basic data when planning admission system, and educational materials for admission officers improving expertise so that universities can choose suitable students for each department.
