논문 상세보기

한국경제교육학회> 경제교육연구> 고등학생의 경제이해력에 대한 학교효과 연구

KCI등재

고등학생의 경제이해력에 대한 학교효과 연구

A Study on the School Effect on High School Student’s Economic Literacy : Using Hierarchical Linear Model

박상은 ( Sangeun Park )
  • : 한국경제교육학회
  • : 경제교육연구 27권2호
  • : 연속간행물
  • : 2020년 08월
  • : 111-134(24pages)
경제교육연구

DOI

10.37060/KJEE.27.2.5


목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 분석결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌

키워드 보기


초록 보기

본 연구는 고등학생의 경제이해력에 영향을 미치는 학교 경제교육의 영향력을 분석하였다. 이를 위해 대구미래교육연구원의 30개 고등학교 학생 788명의 자료를 활용하였으며, 학생과 학교의 2수준 위계선형모형으로 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들 간 경제이해력 차이의 26%는 학교특성으로 74%는 학생 개인특성으로 설명되었다. 둘째, 학교에서 경제과목 수강, 동아리 활동, 과제연구 등 심화된 형태로 경제교육을 경험한 학생은 가정 및 학교 배경요인과 독립적으로 경제이해력이 높았다. 셋째, 고등학교에서 심화형태로 경제교육을 받은 학생과 일반학생 간 학교 내 경제이해력 격차는 경제교육이 활발한 학교에서 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 고등학생의 경제이해력에 있어 학교 경제교육의 중요성을 확인하였다는 점에서 의미가 있다.
This study aims to verify the influence of the economic education in high school on the students economic literacy using hierarchical linear model analysis with the data from The Daegu Future Research Institute. The main findings are as follows: First, among the total variance of the economic literacy score school variance accounted for 26% and individual 74%. Second, the students who had in-depth experience in Economics class, school club activity on Economics, Economic education in small class or research project based class had higher economic literacy, independent of their family and school factors. Third, the gap of economic literacy between the students who had in-depth economic education and those who didn’t was larger in those schools where more active education exists. This study confirmed the importance of school economic education in high school students’ economic literacy.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2021-300-001026129

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 경제학
  • : KCI등재
  • :
  • : 연3회
  • : 1226-7805
  • : 2713-5187
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1996-2021
  • : 400


저작권 안내

한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.

이에 본 자료를 상업적 이용, 무단 배포 등 불법적으로 이용할 시에는 저작권법 및 관계법령에 따른 책임을 질 수 있습니다.

28권2호(2021년 08월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

KCI등재

1학교 경제 교육과정으로서 '시민 경제'의 개발 및 쟁점에 대한 성찰

저자 : 김재근 ( Jaegeun Kim ) , 박영석 ( Youngserk Park ) , 김경모 ( Kyungmo Kim )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 28권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 논문은 시민교육으로서 경제교육을 구현하고, 경험중심, 역량중심 경제교육을 지향하고자 고등학교 선택과목으로서 '시민 경제' 과목 및 교육과정의 개발 과정을 정리하고 그 의미를 찾고자 한 것이다. '시민 경제' 과목을 개발한 과정에서 부각된 쟁점으로는 '시민'과 '경제'의 융합가능성, 생활중심 교육과정의 문제, 역량중심 교육과정의 문제, 내용 구성과 관련한 범위와 계열의 문제 등이 있었다. 본 연구에서 제시된 '시민 경제' 교육과정 안은 공식적인 내용이 아니지만, 후속 연구 또는 정책 시행과정에서 중요한 시사점을 줄 것이다. 또한 여기서 정리된 쟁점들은 '시민 경제' 교육과정이 공식적으로 논의되는 과정에서 또 다시 부각될 가능성이 높다는 점에서 신중히 고려해 볼 필요가 있다.


This paper aims to organize the process of developing “Civic Economy” as high school electives curriculum in order to realize economic education as citizenship education and to find its meaning. Issues highlighted in the development of the “Civic Economy” subject included the possibility of convergence between “citizen” and “economy”, the problem of life-centered curriculum, the problem of competency-based curriculum, and the scope and sequence of contents composition. The “Civic Economy” curriculum proposed in this study is not official, but it is expected to be an important starting point for subsequent research or policy implementation. In addition, the issues outlined here need to be carefully considered in that the “Civic Economy” curriculum is likely to be highlighted again in the process of official discussion of national curriculum.

KCI등재

2영국의 금융교육

저자 : 이윤호 ( Yun-ho Lee )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 28권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 27-55 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 글의 목적은 영국의 금융교육에 대해 분석 소개하고 그로부터 우리나라 금융교육의 발전을 위한 시사점을 도출하는 것이다. 영국 정부는 자금연금청(Money and Pensions Service)을 금융교육 전담 기구로 두고 있다. 자금연금청에서는 2020년에 '금융 복리를 위한 국가 전략'을 수립하여, 5개의 의제와 양적 및 질적 목표를 제시, 추진하고 있다. 또한 일상 경제생활에서의 전형적인 재무적 의사결정을 도와주기 위한 체계적인 안내와 정보를 제공하는 서비스를 제공한다. 영국의 학교 금융교육은 여러 과목을 통해서 분산적으로 이루어지는 특징이 있다. 대표적인 금융교육 교과는 PSHE인데, 영국의 경우 초중등 학생을 위한 학교 경제교육이 가계 재무 금융교육을 중심으로 편제되어 있는 특징을 지니고 있다. 선택 과목인 경제학이나 경영학에서 이루어지는 금융교육은 거시적 및 기업 재무 맥락의 내용으로 금융소비자 입장의 개인재무 금융교육과는 거리가 있다. 글의 결론에서는 영국의 금융교육이 우리나라 금융교육에 대해서 갖는 시사점을 제시하고 있다.


The purpose of this article is to introduce and analyze financial education in the UK to obtain useful implications for financial education in Korea. The UK government has the organization of the Money and Pensions Service for financial education. Money and Pensions Service has established a national strategy for financial well-being, and is presenting and implementing five agendas and quantitative and qualitative goals. It also provides a service that provides systematic guidance and information on typical financial decision-making in everyday economic life. School finance education in the UK is characterized by being dispersed through several subjects. The representative financial education subject is PSHE, though it is not a legal, where financial education is placed at the center of economic education for elementary and middle school students. Financial education in economics or business studies, which are elective subjects, is far from personal finance education for financial consumers as it is the content of a macro perspective and the context of corporate finance. In the conclusion of this article, the implications of financial education in the UK for financial education in Korea are presented.

KCI등재

3스토브리그 경제학: 드라마 스토브리그를 통한 경제교육

저자 : 감지혜 ( Jihye Kam )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 28권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 57-83 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

경제학을 처음으로 접하는 학생들에게 익숙하지 않은 개념과 이론을 구체적 사례에 적용하여 이야기 형식으로 전달한다면 학습 내용에 대한 흥미와 이해를 높일 수 있다. 본 연구에서는 드라마 스토브리그에서 찾을 수 있는 Mankiw의 경제학 1-8대 기본 원리와 희소성, 기회비용, 합리적 선택, 경제적 유인, 자유거래, 비교우위, 외부효과, 공공재, 시장실패, 생산성 등과 같은 주요 경제 개념에 대하여 논의하였다. 경제학 수업에서의 드라마 스토브리그의 활용 방안은 경제학 기본 원리와 기초 경제 개념에 관한 것으로, 고등교육 전공이나 교양 수업에서만이 아니라 중등교육 경제과목 수업에서도 적용할 수 있을 것으로 판단한다.


To attract students' attention and to facilitate student learning, storytelling method with concrete examples can lower the entry barrier for students without previous exposure to economics. This study anchors on a television series “Stove League” as a leading example to discuss the first eight principles of Mankiw as well as other primary economic concepts including scarcity, opportunity cost, rational choice, free trade, comparative advantage, externality, public goods, market failure, and productivity. This pedagogy is expected to be applicable not only to introductory economics courses in higher education but also various economics-related courses in secondary education.

KCI등재

4우리나라 대학생의 금융 태도 분석

저자 : 장경호 ( Kyungho Jang )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 28권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 85-103 (19 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 우리나라 대학생의 사회ㆍ경제적 특성이 금융 태도에 어떤 영향을 미치는가를 분석하기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구는 전국에 걸쳐 대학생의 금융 태도를 측정하기 위한 설문 조사를 진행하였고, 이를 바탕으로 금융 태도의 주성분을 추출한 후 회귀 분석을 통해 사회ㆍ경제적 특성의 영향을 분석하였다. 우선, 개인 및 가족 특성으로 성별로는 남성보다 여성이, 지역별로는 비수도권보다 수도권이, 가정의 경제적 수준이 높을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 둘째, 학업 특성으로 대학교에서의 학업 성취도와 주관적 금융 지식 수준이 높을수록 금융태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 셋째, 경제적 특성으로 처분 가능 생활비가 많을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 넷째, 금융 행위 특성으로 금융 미디어 접촉 빈도가 높을수록, 금융 관련 대화가 많을수록 금융 태도 점수가 통계적으로 유의하게 높았다. 이러한 결과는 금융 교육이 금융 태도 형성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다. 금융 태도 결정 요인으로서 금융 미디어 접촉 빈도는 미디어의 교육적 역할이, 금융 관련 대화 횟수는 가정의 교육적 역할이 중요하다는 것을 나타내고 있고, 그 결과로서의 주관적 금융 지식 수준은 다양한 채널을 통한 금융 교육의 중요성을 재확인해주고 있다. 그러나 고등학교에서의 경제 과목 선택 여부, 대학교에서의 경제 과목 수강 여부가 금융 태도에 긍정적인 영향을 미치지 못하고 있다는 것은 고등학교와 대학교에서의 경제 교육을 재편할 필요가 있다는 점을 시사하고 있다.


This study analyzes the effects of socio-economic factors on financial attitude using principal components and regression analysis based on nationwide survey. First, women, metropolitan regions and higher-income households showed higher financial attitude scores than men, non-metropolitan regions and lower-income households, respectively. Second, the higher students' academic achievement and subjective financial knowledge level were in university, the higher their financial attitude scores were. Third, the higher students' disposable costs of living were, the higher their financial attitude scores were. Fourth, students with more frequent contact with financial media and conversations related to finance showed higher financial attitude scores. These results suggest that financial education has a positive effect on the formation of financial attitudes. As a determinant of financial attitudes, the frequency of contact with financial media indicates that the educational role of the media is important. The number of financial conversations also indicates that the educational role of the family is important. The subjective level of financial knowledge reaffirms the importance of financial education through various channels. However, the fact that whether or not students took economic courses in high school or university did not have a positive effect on economic attitudes suggests the need to reorganize financial education in high schools and universities.

KCI등재

5해외 조세교육 현황 검토 및 시사점 논의

저자 : 김진영 ( Jin Young Kim ) , 송성민 ( Seong-min Song )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 28권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 105-133 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

조세 협력과 건전한 조세 감시를 위해서는 사회 전반의 바람직한 조세의식 형성이 필요하다. 이와 관련하여 국내에서 조세교육은 거의 논의되지 못하였으나, 2022 교육과정 개정과 고교 학점제 도입에 따라 조세교육 내용, 범위, 방안 등이 모색될 필요가 있다. 본 연구는 우리나라 조세교육의 강화 및 체계화를 위한 기초자료 확보를 목적으로, 특히 해외 주요국의 조세교육 사례를 분석하여 시사점을 얻고자 하였다. 분석 대상은 미국, 영국, 일본, 호주, 독일의 5개 국가였다. 자유주의에 기반한 미국, 영국에서는 교사, 교과, 학교 수준에서의 자율적인 조세교육이 강조되고 있었으며, 국세청 등의 외부기관이 제작·배포한 조세교육 자료가 폭넓게 활용되고 있음을 알 수 있었다. 일본은 최근 교육과정 개정을 통해 사회과 공민 영역 내 여러 과목에서 조세교육을 다루면서도, 각 내용 간 연계성이 높다는 점이 특징적이었다. 호주에서는 연금이나 금융투자의 수익률과 연계하여 조세교육을 추진하고 있었다. 독일의 경우 시민의 의무를 강조하지 않는 교육 전통상 조세의 필요성과 의무에 대한 내용을 국제적 차원에서 모색하거나 권리에 대비하는 등가 교환 개념으로 접근하기도 하였다. 이상의 내용을 통해 우리나라의 조세교육도 권리와 의무가 조화를 이루는 균형 잡힌 방향으로 이루어져야 하며, 교수-학습 자료가 다양한 형식과 내용으로 개발되어야 함을 알 수 있었다.


It is necessary to form a desirable tax consciousness for tax compliance and tax monitoring. Although tax education has hardly been discussed in Korea, it needs to be explored in accordance with the revision of the curriculum and the introduction of the new high school credit system. The purpose of this study is to draw implications for Korea's tax education by analyzing cases of tax education in major countries: USA, UK, Japan, Australia and Germany. Tax education in schools and out-of-school tax education programs were analyzed. In the USA and UK, the Internal Revenue Service has developed various tax education teaching-learning materials, and these materials have been used meaningfully in schools. In Japan, there has been a change in the content of tax education through a recent national curriculum revision. Tax education is implemented in various subjects of social studies, and each tax education content is connected highly. In Australia, taxes were introduced through pension program in social security. Germany was characterized by not emphasizing civil obligations. It was focused on helping to form a desirable tax consciousness. As a result, tax education in Korea should be improved as follows. First, it is necessary to develop a content that harmonizes tax-related rights and obligations. Second, teaching-learning materials of tax education should be developed in various formats and contents that satisfy both learners and instructors.

1
권호별 보기
같은 권호 다른 논문
| | | | 다운로드

KCI등재

1코어 경제, 표준 경제학과의 비교

저자 : 이윤호 ( Yun-ho Lee )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 27권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-27 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 글은 코어 팀이라는 일단의 비주류 경제학자들이 저술한 '코어 경제(원제, The Economy)'라는 새로운 경제학원론 책의 내용적 특징을 주류 신고전학파의 표준 경제학과의 비교를 통해 밝히려는 것을 목적으로 하고 있다. 코어 경제는 신고전파 경제학의 필요한 부분들을 받아들이면서도 포스트 케인지안과 제도주의를 결합한 경제학의 새로운 패러다임을 통해 현실 경제를 들여다보고 있다. 코어 경제는 인간이 단순히 호모 에코노미쿠스로 행동하지 않음을 역설하고, 주류 경제학이 외면하는 제도, 권력, 불평등 등 중요한 현실 경제 문제들을 경제학의 중심으로 끌어들이고 있다. 코어 경제는 또한 경제의 건강한 작동을 위해서 자본주의의 핵심적인 제도적 요소들이 유연하게 변경될 수도 있다는 점을 열어 놓고 있다. 그런 점에서 코어 경제는 자본주의를 객관화하여 바라보려는, 자본주의 체제에 순응적이지 않은 경제학원론 교과서이다.

KCI등재

2싱가포르의 경제 관련 교육과정 분석과 학교 경제교육에 대한 시사점

저자 : 김태환 ( Tae Hwan Kim )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 27권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 29-56 (28 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 싱가포르의 초중고 교육과정에서 경제 관련 내용 요소를 다루는 영역을 분석하여 우리나라의 학교 경제교육에 대한 시사점을 얻는 것을 목적으로 한다. 싱가포르 교육과정은 시민 양성을 목표로 하면서 학년별로 다양한 과목과 주제에 경제와 관련된 내용을 다루고 있다. 구체적으로 교육의 핵심적인 영역을 담당하는 인성과 시민성 교육, 인문학의 사회 과목, 그리고 중학교의 식품과 소비자교육 과목에서 학생들의 일상생활과 밀접한 주제들을 중심으로 경제교육 내용 요소가 등장한다. 그리고 고등학교의 선택과목인 경제학 과목에서 경제학원론 또는 그 이상의 심도 있는 경제학 이론과 개념을 다룬다. 이와 같은 싱가포르 경제 관련 교육과정 분석을 통해 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 경제교육이 학생들의 일상적이고 실제적인 삶을 중심으로 이루어지고 있다는 점이다. 이 과정에서 학생들은 흥미를 가지고 수업에 참여하게 될 가능성이 높다. 둘째, 싱가포르 교육과정에서는 간학문적·다학문적 접근을 통해 경제교육의 내용요소를 다루고 있다. 경제학의 체계를 따르기 보다는 다양한 주제들을 다루는 과정에서 자연스럽게 경제 문제를 접하도록 되어 있다. 마지막으로 고등학교에서 경제학이라는 선택 과목을 개설하여 경제학을 명시적으로 가르치고 있다. 이러한 분석결과는 시민교육의 목표를 경제학원론의 틀 속에서 달성하려는 과정에서 어려움을 겪고 있는 우리나라 경제교육에 하나의 방향을 제시해준다.

KCI등재

3경제토론 교육프로그램의 개발 및 실행 사례에 관한 연구

저자 : 최성호 ( Sung-ho Choi ) , 장경원 ( Kyungwon Chang )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 27권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 57-89 (33 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 청소년을 위한 능동적 경제교육을 실천하기 위해 토론 방법을 적용한 경제토론 교육프로그램을 개발하고 실행한 사례를 제시한 것이다. 다양한 토론 유형 중에서 고교 또는 대학의 수업에서 교육 목적 달성을 위해 적합한 것으로 평가되는 칼 포퍼형 토론방법을 채택하였고, 토론에 익숙하지 않은 학생들을 위해 협동형 토의·토론모형도 함께 활용하였다. 고등학생 대상의 경제토론 교육프로그램은 오리엔테이션, 협동형 토의·토론, 약식의 칼 포퍼형 토론 등 모듈을 조합한 구성으로 개발하였고, 이를 고등학생을 대상으로 실행하였다. 경제토론 교육프로그램 실행 후 참여 학생들이 프로그램에 대해 평가하였다. 평가 결과 경제토론 교육은 평소 '경제'교과목이나 '토론'에 대한 특별한 흥미나 지식이 없던 평범한 학생들에게 높은 프로그램 만족도와 경제지식 습득의 인식을 가지게 하였음을 보여준다. 학생들은 프로그램에 대한 형성적 평가 의견도 활발하게 개진하였다. 이들은 토론의 경험과 교육성과, 교육의 운영방식을 포함한 여러 측면에서 프로그램의 강점을 적절하게 지적하였다. 또한 프로그램의 개선에 관해서도 교육시간이나 분량 및 난이도의 조정, 오리엔테이션의 보강, 참여기회를 확대하는 운영방식 개선 등 타당한 제안을 제시하였다. 평가 결과를 통해 토론 방법이 경제교육에 유용하고 교육성과와 만족도를 제고할 수 있다는 가능성을 확인하였다.

KCI등재

4경제 활동 개념에 대한 고찰 - 고등학교 경제 교과서와 대학 교재 비교를 중심으로

저자 : 민세진 ( Sejin Min )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 27권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 91-109 (19 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

현재 고등학교 경제 교과서의 대부분은 교육과정상 중요 개념인 경제생활을 생산, 분배, 소비 등의 경제 활동으로 구성된 것으로 접근하고 있다. 그러나 생산, 분배, 소비의 개념은 가계나 기업 같은 경제 주체의 활동으로 완결성 있게 짝 지워지지 않고 특히 분배는 그 주체가 모호한 문제가 있다. 또한 기본적인 경제 문제와 연관하여 이해할 경우 생산과 소비는 자원의 효율적 배분 차원의 활동으로 볼 수 있으나 분배는 생산의 결실을 어떻게 나누는지의 규칙이나 방식에 관한 것으로 활동으로 보기 어려운 면이 있다. 이러한 문제는 경제 활동의 개념이 대학 수준의 경제학 전공교재 설명과 괴리가 있는 것으로도 나타난다. 경제 활동 개념과 밀접하게 연관된 전공교재 설명은 경제 주체의 활동과 경제 문제에 대한 것이다. 경제 주체의 활동에 대해 대부분의 전공 교재는 경제순환모형을 통해, 경제 문제에 대해서는 경제 체제와 연관지어 주요 경제 문제를 접근하는 답으로서 경제 체제를 구분한다. 고등학교 교과서들에서 경제 주체의 활동과 경제순환모형 상의 역할, 기본적인 경제 문제와 생산, 소비, 분배에 대한 결정의 중요성 등을 설명하는 방식은 이미 대학 전공 교재와 정합성이 매우 높다. 다만 분배 활동 정의의 문제점과 경제 주체 활동과의 정합성, 경제 체제설명과의 연관성을 고려할 때, 생산 활동과 소비 활동은 기업과 가계의 경제 활동 및 그 관련성에서 다루고, 분배의 의미는 기본적 경제 문제와 경제 체제에 대한 설명에서 논의하는 것이 바람직할 것이다.

KCI등재

5고등학생의 경제이해력에 대한 학교효과 연구

저자 : 박상은 ( Sangeun Park )

발행기관 : 한국경제교육학회 간행물 : 경제교육연구 27권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 111-134 (24 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 고등학생의 경제이해력에 영향을 미치는 학교 경제교육의 영향력을 분석하였다. 이를 위해 대구미래교육연구원의 30개 고등학교 학생 788명의 자료를 활용하였으며, 학생과 학교의 2수준 위계선형모형으로 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들 간 경제이해력 차이의 26%는 학교특성으로 74%는 학생 개인특성으로 설명되었다. 둘째, 학교에서 경제과목 수강, 동아리 활동, 과제연구 등 심화된 형태로 경제교육을 경험한 학생은 가정 및 학교 배경요인과 독립적으로 경제이해력이 높았다. 셋째, 고등학교에서 심화형태로 경제교육을 받은 학생과 일반학생 간 학교 내 경제이해력 격차는 경제교육이 활발한 학교에서 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 고등학생의 경제이해력에 있어 학교 경제교육의 중요성을 확인하였다는 점에서 의미가 있다.

1
주제별 간행물
간행물명 최신권호

한국지방세연구원 수시연구보고서
2021권 8호

KCI등재

한국물류학회지
31권 4호

한국경제주평
919권 0호

KCI등재

보험금융연구
104권 0호

KCI등재

경제사학
76권 0호

한국경제의 분석
27권 2호

KIF연구총서
2021권 3호

KIF 연구보고서
2021권 4호

KCI등재

JOURNAL OF ECONOMIC RESEARCH
26권 2호

한국경제주평
917권 0호

재정포럼
302권 0호

TIP(TAX ISSUE PAPER)
48권 0호

KCI등재

경제교육연구
28권 2호

KCI등재

금융정보연구
10권 2호

KCI등재

국제통상연구
26권 2호

해양한국
2021권 9호

KIRI 리포트(포커스)
528권 0호

충남경제
2021권 8호

KCI등재

경제연구
39권 3호

KIF working paper
2021권 16호
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기