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아버지의 공동양육 참여 군집유형에 따른 유아의 사회성 발달 특성 연구

A Study on the Characteristics of Social Development of Infants according to the Cluster Types of Father’s Joint Parenting Participation

유지연 ( You Ji Yeon )
  • : 미래유아교육학회
  • : 미래유아교육학회지 26권4호
  • : 연속간행물
  • : 2019년 11월
  • : 115-138(24pages)
미래유아교육학회지

DOI

10.22155/JFECE.26.4.115.138


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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초록 보기

본 연구는 아버지의 공동양육 참여를 군집유형 하여 유아의 사회성 발달인 사회적 유능감과 문제행동에 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 본 연구는 육아정책연구소의 한국아동패널 7차년도 데이터를 사용하여, 만 6세 유아와 그들의 아버지, 1480명을 대상으로 연구하였다. 자료를 분석하기 위하여 spss 18.0 통계프로그램을 사용하였다. 연구대상의 일반적 경향을 살펴보기 위해 기술적통계를 실시하였으며, 아버지의 공동양육 참여를 유형화하기 위해 군집분석을 실시하여 4가지 유형을 도출하였다. 군집유형화된 아버지의 공동양육 참여를 통해 유아의 사회성 발달 특성인 유아의 사회적 유능감과 문제행동에 차이가 있는지를 검증하기 위해 일원변량분석과 사후검증을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지의 공동양육 참여 유형은 협력적 공동양육 참여, 갈등적 공동양육 참여, 무관심 공동양육 참여, 의무적 공동양육 참여로 4가지 유형으로 구분되었다. 둘째, 아버지의 공동양육 참여 유형에 따라 유아의 사회적 특성에 차이가 있는가 살펴 본 결과 아버지가 애정적으로 자녀를 양육하고 배우자와 유아를 지지할 때, 유아의 사회적 유능감을 높이고 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 아버지의 공동양육 참여를 군집유형화 함에 따라 현대사회에 아버지가 참여하고 있는 양육태도를 점검할 수 있었으며, 아버지의 공동양육 참여 군집유형이 유아의 사회적 유능감과 문제행동에 미치는 영향에 대한 정보를 제공하는데 의의를 가진다.
The purpose of this study was to examine the difference between social competence and problem behaviors, which are characteristics of infants’ social development by cluster type of father’s participation in joint parenting. The subjects of this study were 1,480 children aged six years and their fathers, using the 7th year data of the Korea Children’s Panel of the Childcare Policy Institute, and the data were analyzed using the SPSS 18.0 Statistics Program. First, the father’s participation type was divided into four types: cooperative parenting participation, conflictual parenting participation, indifferent joint parenting participation, and mandatory joint parenting participation. Second, as a result of examining the difference in the characteristics of infants’ social development according to the type of father’s participation in joint parenting, fathers’ affectionate parenting and support for spouses and infants have been shown to increase infants’ social competence and to affect problem behaviors.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2021-300-000117669

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1229-3083
  • : 2713-6310
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1995-2021
  • : 1259


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28권4호(2021년 11월) 수록논문
최근 권호 논문
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1갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램이 유아의 자기조절력과 친사회적 행동에 미치는 영향

저자 : 김민정 ( Kim¸ Min Jung ) , 김소향 ( Kim¸ So Hyang )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-28 (28 pages)

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본 연구의 목적은 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램이 유아의 자기조절력과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아의 자기조절력과 친사회적 행동 발달을 위한 기초자료를 제공하는 것이다. 연구대상은 만 5세 유아 총 50명으로 25명은 실험집단, 나머지 25명은 비교집단이었다. 실험집단 유아에게는 선정된 10권의 갈등 그림책을 10주 동안 총 20회 이야기꾸미기 놀이를 실시하였고, 비교집단 유아에게는 실험집단과 같은 그림책으로 회상하기를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 이용하여 독립표본 t-검증과 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램은 유아의 자기조절력에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램은 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 주었다. 본 연구의 시사점은 유아의 자기조절력과 친사회적 행동을 향상시키는 교수-학습방법으로서 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램의 가치를 확인하였다는 점이다.


The purpose of this study was to provide basic data for promoting children's self-regulation and pro-social behavior by examining the effects of a Story production play program using conflict picture books on children's self-regulation and pro-social behavior. The participants of the study were a total of 50 children aged 5 years, of which 25 were the experimental group and the remaining 25 were the comparison group. For the children in the experimental group, 10 selected conflict picture books were used in Story production play for a total of 20 times over 10 weeks. The children in the comparison group were recalled with the same picture book as in the experimental group. The collected data were subjected to independent sample t-test and analysis of covariance (ANCOVA) using the SPSS program 22.0 program. As a result of the study, the story production play program using conflict picture books had a positive effect on improving children's self-regulation and pro-social behavior. In this regard, it was discussed that the Story production play program using conflict picture books is an effective teaching-learning method to improve children's self-regulation and pro-social behavior, and it is worth using in the field of early childhood education.

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2공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술 내용분석: 네트워크 분석을 중심으로

저자 : 유선영 ( Yu¸ Sunyoung ) , 박선혜 ( Park¸ Seonhye ) , 조해연 ( Cho¸ Heayoun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-54 (26 pages)

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본 연구는 네트워크 분석을 활용하여 공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술의 특성 및 경향성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에 출제된 교직논술 문항을 분석대상으로 선정하였으며, 워드클라우드, 연결망 시각화, 빈도, 연결정도중앙성, 사이중앙성을 제시하고 주요 핵심 단어를 분석하였다. 연구결과 첫째, 1기(2001-2008학년도)에는 교육, 2기(2009-2012학년도)와 3기(2013-2021학년도)에는 교사가 가장 중요한 단어로 나타났다. 1기에서는 교육, 학교, 학습과 관련된 주제에서 2기와 3기에서는 교사에 관련된 주제가 주로 출제되는 것으로 경향이 변화하였다. 교직논술 시험 문항이 교과학습지도와 관련성이 높으며, 이론과 지식을 복합적으로 통합한 형태로 출제되고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에서 등장 순위가 가장 높은 핵심 키워드 5개는 교사, 유아, 부모, 교육, 유치원이었다. 각각의 단어들은 매 시기별로 반복해 등장하지만, 연결된 단어들을 살펴보면 중점을 둔 방향이 서로 상이하다. '교육' 중심 네트워크는 1기에서 가장 강조되었다가 상대적으로 점차 등장 빈도가 줄어들었고 3기에는 인성이 새롭게 등장하였다. '교사'는 2ㆍ3기로 갈수록 빈번하게 출제되는 경향으로 변화하였고, 3기에서는 교사를 중심으로 부모, 유치원, 유아, 교육, 상담 등 단어가 제시되는 등 교사 전문성 향상 관련 단어들이 나타나 교육 현장에서 경험할 상황이 출제되었음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 통해 교직논술 시험이 현장을 토대로 고차원적이고 창의적 사고를 평가하는 방향으로 개선이 필요하다는 시사점을 얻었다.


This study aimed to analyze the characteristics and trends of the essay type kindergarten teacher appointment examination questions using network analysis. For this purpose, this study used the essay type examination questions that were carried out from the year of 2001 to 2021. The text network analysis was used for investigate the key words, work clouds, frequency, degree centrality, and between centrality. The results were as follows. First, the main key word in the first term(from the year of 2001 to 2008) is 'education'. The main key words in the second term(from the year of 2009 to 2012) and third term(from the year of 2013-2021) are 'teacher'. The topics in the first term was related to education, school, and learning and most of the essay questions in the second and third term were related to teacher. Second, the top frequency key words from the year of 2001 to 2021 were teacher, children, parents, education, and kindergarten. The 'education' centered network was most emphasized in the first term, but the frequency of its appearance gradually decreased, and the 'personality' newly appeared in the third term. The 'teacher' appeared frequently in the second and third term, and the words related to improving teacher professionalism were presented in the third term. Through these results, it was suggested that the essay questions need to improve in the direction of evaluating higher and creative thinking based on the education field.

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3교직문화의 연구 동향 분석: 유아교사를 중심으로

저자 : 박재진 ( Park¸ Jaejin )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 55-75 (21 pages)

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본 연구는 교직문화와 관련한 국내 연구가 어떠한 동향을 보이는지 시기를 구분하여 연구 대상별, 연구 방법별, 연구 내용별로 살펴보았다. 또한 유아교사의 교직문화 동향을 심층적으로서 분석하여 교직문화의 일반적 동향과의 차이를 이해하는데 연구의 목적을 두었다. 이를 위해 국내의 교직문화관련 학위논문과 학술지를 수집하여 총 108개의 연구물을 분석하였고, 결과는 다음과 같다. 첫째, 교직문화 관련 연구는 점차 증가하다가 현재 다소 감소하는 경향이 있으며 유아교사 대상의 연구도 유사한 증감 경향을 보인다. 둘째, 교직문화 연구의 대상은 학교 급간별로는 초등교사, 유아교사, 중등교사 및 혼합교사, 고등교사의 순으로 많이 나타났다. 담당 학생의 특성별로는 일반 교사의 연구가 특수 교사의 연구보다 많았으며, 유아교사 대상의 연구는 다른 학교 급간에 비해 특수교사에 대한 연구의 비율이 높았다. 셋째, 연구 방법은 질적 연구의 비율이 가장 높고, 양적 연구, 문헌 연구, 혼합연구의 순으로 높았으며, 유아교사의 연구는 최근에 양적 연구의 비율이 높아지고 있다. 넷째, 연구내용은 특성 분석, 관계, 이론 및 동향, 도구 개발 순으로 높았다. 과거에는 유아교사의 연구에서도 특성 분석의 연구가 많았으나 최근에는 관계를 살피는 연구가 많아지고 있었다. 본 연구의 결과가 교직문화에 대한 이해를 돕고, 유아교사의 교직문화에 대한 후속 연구에 기초 자료가 될 수 있기를 기대한다.


This study examined the trend of domestic research related to teaching profession culture to date by subject, research method, and research content according to the period. In addition, the purpose of the study was to understand the difference from the general trend of teaching profession culture by in-depth analysis of teaching profession culture trend of early childhood teacher.
To this end, degree theses and academic journals related to teaching profession culture in Korea were collected and a total of 108 studies were analyzed. The results were as follows. First, researches related to teaching profession culture tended to increase gradually but recently decrease, and the number of researches for early childhood teachers showed a similar tendency to increase or decrease as that for all teachers. Second, by school level, elementary school teachers, kindergarten teachers, middle school and mixed teachers, and high school teachers were found in the order of research subjects on teaching profession culture. By characteristic of the student, it was shown that the amount of studies on general education teachers are greater than that on special education teachers. In the study of early childhood teacher, the proportion of researches on special education teachers is higher than that on other schools. Third, as for the research method, the ratio of qualitative research was the highest, followed by quantitative research, literature research, and mixed research. But recently in the researches of early childhood teacher, quantitative studies has attracted considerable attentions to the researchers. Fourth, as for the contents of the study, the amount of researches were a lot in the order of characteristic analysis, relationship, theory and trend, and tool development. In the research of early childhood teacher, there were many studies on characteristic analysis in the past, but recently, there are more studies examining relationships. The results of this study will help understand teaching profession culture and can be used as basic data for future research on teaching profession culture.

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4보육교사의 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도의 매개효과

저자 : 정덕희 ( Chung¸ Dukhee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 77-98 (22 pages)

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본 연구는 보육교사의 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도의 매개효과를 실증적으로 검증하고자 하였다. 이를 위해 보육교사 413명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하고 SPSS 26.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 공감능력, 직무만족도, 아동학대인식 간에 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 보육교사의 공감능력과 직무만족도는 아동학대인식에 각각 정적인 영향을 미쳤으며, 두 변인을 함께 투입하여 분석한 결과 아동학대인식에 75% 설명력을 보였다. 셋째, 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도는 부분 매개변인으로 확인되었다. 따라서 보육교사의 공감능력은 아동학대인식에 관련된 중요한 변인이며, 직무만족도가 매개하면서 아동학대인식을 더 잘 설명하는 것으로 볼 수 있다. 본 연구결과는 보육교사의 아동학대인식을 높이기 위해서는 공감능력을 포함한 인성교육과 함께 직무만족도를 높이기 위한 다양한 노력이 지속적으로 이루어져야 함을 시사한다.


This study is an empirical research to analyze mediating effect of childcare teachers' job satisfaction on the relationship between empathic ability and child abuse awareness. The data were collected with a questionnaire answered by 413 childcare teachers and were analyzed using SPSS 26.0. The results of the study were as follows: First, empathic ability, job satisfaction, child abuse awareness of childcare teachers were found to have positive correlation. Second, child abuse awareness were positively influenced by empathic ability and job satisfaction. Furthermore, in relative importance analysis, these two variables had 75% explanatory power on the child abuse awareness. Third, job satisfaction was identified as a significant mediator between empathic ability and job satisfaction. Empathic ability and the job satisfaction of child care teachers were found to be factors that affect child abuse awareness, and based on these results, various suggestions were proposed to enhance empathic ability and job satisfaction.

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5보육교사의 소명의식과 직무환경이 영유아권리존중 보육실행에 미치는 영향

저자 : 임여정 ( Lim¸ Yoejung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 99-118 (20 pages)

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본 연구는 보육교사의 소명의식과 직무환경(원장과의 관계, 동료교사와의 관계, 복지환경, 교사전문성 지원, 운영 및 의사결정)이 영유아권리존중 보육실행에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 서울 및 수도권 어린이집에서 근무하는 보육교사 388명을 대상으로 설문지를 사용하여 조사하였다. 수집된 자료는 상관분석과 중다 회귀분석을 통하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 소명의식과 직무환경 및 영유아권리존중 보육실행 간에는 각 변인들 간에 유의한 정적인 상관이 나타났다. 둘째, 보육교사의 영유아권리존중 보육실행에서는 소명의식과 교사 전문성 지원, 동료와의 관계가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 보육교사의 소명의식과 직무환경에 대한 이해를 돕고, 이를 토대로 보육교사의 영유아권리존중 보육실행을 높이기 위한 지원방안을 마련하는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.


This study was performed to examine the effect of childcare teacher's calling and job environment on care-giving practice in respecting young children's rights. For this purpose, 388 childcare teachers working in day care center were investigated by using a survey questionnaire. The collected data were analyzed by correlation analysis and multiple regression analysis. The result of this study were summarized as follows. First, there was a significant positive correlation between each factor, such as calling, job environment, and care-giving in respecting young children's rights, was disclosed. Second, as for care-giving in respecting young children's rights, it was shown that childcare teacher's calling was the most important predictive variable. Furthermore, calling, the supporting teacher's professional development, relationship with colleague showed their influence as for care-giving in respecting young children's rights. The results of this study provide a solid understanding on calling and job environment of childcare teachers. Based on the result of this study, it is meaningful to provide the basic data to prepare the support plan for the childcare teacher to enhance the care-giving in respecting young children's rights.

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6보육교사의 일-가정 갈등과 감정노동, 보육헌신 및 이직의도 간의 구조적 관계

저자 : 이명한 ( Lee¸ Mueng Han ) , 김보현 ( Kim¸ Bo-hyun ) , 구광현 ( Koo¸ Kwang-hyun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 119-142 (24 pages)

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본 연구는 보육교사의 일-가정 갈등과 감정노동의 하위 변인, 보육헌신, 그리고 이직 및 전직 의도의 구조적 관계 분석을 목적으로 한다. 연구대상은 어린이집에서 근무하는 보육교사 1,045명이다. 설문지 조사를 통해 수집된 자료는 구조방식 모형을 적용하여 변인간 관계를 분석하였다. 변인들 간의 구조적 관계를 분석해 본 결과 가정 → 일 갈등, 자연적 행동, 내면적 행동은 보육헌신에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일 → 가정 갈등, 가정 → 일 갈등 모두 이직의도에 정의 영향을, 자연적 행동은 부의 영향을, 표면적 행동은 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육교사의 전직의도에 영향을 미치는 변인으로는 일 → 가정 갈등과 가정 → 일 갈등이 정의 영향을, 자연적 행동은 부의 영향을, 표면적 행동은 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육헌신은 전직의도에 부의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육헌신의 매개효과를 검증한 결과, 일 → 가정 갈등과 전직의도, 가정 → 일 갈등과 전직의도, 자연적 행동과 전직의도, 내면적 행동과 전직의도의 관계에서 보육헌신의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사의 일-가정 양립 방안 모색, 보육헌신 향상을 위한 감정 노동의 효과적 관리와 지원, 보육 헌신 강화프로그램 개발ㆍ실행 및 조직 문화 형성 등이 요구됨을 시사한다.


The purpose of this study was to analyze the structural relationship between child care teachers' work-family conflict, emotional labor, childcare commitment, and turnover intention, which is divided into turnover intention itself and transfer intention. The subjects of the study were 1,045 childcare teachers working at childcare centers. The data collected through survey questionnaire were analyzed by applying a structural model. As a result of analyzing the structural relationship between variables, it was found that their family → work conflict, natural behavior, and inner behavior had a positive effect on their childcare commitment. Also, both their work → family conflict and family → work conflict had a positive effect on their turnover intention. However, their natural behavior had a negative effect whereas their superficial behavior had a positive effect. Their childcare commitment was revealed to have a negative effect on their transfer intention. As a result of verifying the mediating effect of childcare commitment, the mediating effect appeared to be significant in the relationship between their work → family conflict and their transfer intention, between their family → work conflict and their transfer intention, and between their natural behavior and their transfer intention. These result suggest that it is necessary to find ways to balance child care teacher`s work-family, effectively manage and support emotional labor to improve child care commitment, develop and implement child care commitment reinforcement programs, and form an organizational culture.

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7보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 영향

저자 : 염연숙 ( Yom¸ Yon-suk ) , 최인화 ( Choi¸ In Hwa ) , 전정민 ( Jun¸ Jung Min )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 143-161 (19 pages)

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본 연구에서는 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울, 경기, 인천지역에 소재한 직장, 법인, 국공립, 민간, 가정어린이집의 보육교사 430명을 대상으로 선정하여 최종 414명의 설문자료를 SPSS 26.0 통계를 사용하여, 기술통계와 상관분석, 일원변량분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 보육교사의 일반적인 변인에 따른 직무스트레스와 성격유형(HEXACO) 차이에서 시설유형, 교사경력, 최종학력, 소득에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)은 모두 유의한 정적 상관을 볼 수 있었다. 셋째, 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 변인으로 보육교사의 직무스트레스 하위요인 중에 행정적 지원관련, 원장과 교사관련, 학부모관련 순으로 확인되었다. 즉, 보육교사의 직무스트레스가 높을수록 직무만족도가 낮아지는 것으로 나타났다. 또한 성격유형(HEXACO)의 하위변인 중에 정직겸손성, 외향성 순으로 직무만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.


This study attempted to investigate the effect of job stress and personality type (HEXACO) of childcare teachers on job satisfaction. The subjects of the study were 430 childcare teachers day care centers located in Seoul, Gyeonggi, and Incheon. As for the research data, SPSS 26.0 statistics are used, descriptive statistics and one-way ANOVA and (scheffe) post-verification are performed, and Pearson's momentum correlation is.Stepwise regression was performed.
First, the results of this study showed that there were significant differences in facility type, teacher experience, final education, and income in the difference between job stress and personality type (HEXACO) according to the general variables of childcare teachers. Second, there was a significant positive correlation between both job stress and personality type (HEXACO) of childcare teachers. Third, as variables affecting job stress and personality type (HEXACO) of childcare teachers, among the sub-factors of job stress of childcare teachers, administrative support, director and teacher, and parents were identified in order. In other words, it was found that the higher the job stress of the childcare teacher, the lower the job satisfaction. In addition, it was found that job satisfaction was affected in the order of honesty humility and extroversion among the sub-factors of personality type (HEXACO).

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8어린이집 아동학대 인식, 원인 및 예방에 관한 인식 비교 -보육교사, 예비 보육교사, 부모를 대상으로-

저자 : 박정은 ( Park¸ Jungeun ) , 최지훈 ( Choi¸ Jihoon ) , 안선희 ( Ahn¸ Sunhee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 163-182 (20 pages)

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본 연구는 어린이집 아동학대에 대한 인식을 보육교사, 예비 보육교사, 부모를 대상으로 살펴보고자 이루어졌다. 이를 위해 서울시와 경기도에 위치한 어린이집의 보육교사 159명과 부모 144명, 아동학 관련 학과에 재학 중인 예비 보육교사 146명을 대상으로 조사하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사, 예비 보육교사, 부모의 어린이집 아동학대에 대한 인식의 일반적인 경향 및 차이를 살펴본 결과 전반적으로 부모와 예비 보육교사가 보육교사 보다 어린이집 아동학대를 더 민감하게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사, 예비 보육교사, 부모의 어린이집 아동학대 원인 및 예방에 대한 인식을 살펴본 결과, 연구대상 모두 아동학대 원인의 1, 2순위를 많은 업무와 스트레스가 있는 교사와 교사의 인성 문제로 인식하였다. 어린이집 아동학대 원인 3순위를 보육교사와 부모는 교사와 부모의 관계로 인식하는 반면 예비 보육교사는 영유아 문제로 인식하였다. 어린이집 아동학대 예방에 대해서는 1순위를 공통적으로 교사의 직무스트레스 해소로 인식하였다. 아동학대 예방의 2순위로 예비보육교사와 부모는 교사의 인성교육으로 인식하였으며, 보육교사는 아동학대에 대한 교육으로 인식하였다. 보육교사와 부모는 아동학대 예방방안 3순위를 부모와의 관계 개선으로 인식하였으며 예비보육교사는 보육교사의 아동학대 교육의 필요성을 인식하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육의 질을 향상하고 아동을 건강하게 보육하기 위해 어린이집 아동학대에 대한 인식의 전환과 대상들의 인식의 간극을 줄일 수 있는 교육의 필요성을 시사해 준다.


The purpose of this study was to examine the perception of child abuse of chidcare center in childcare teachers, pre-service teachers, and parents. The participated for the study were 159 daycare center staff, 144 parents, and 146 pre-service teachers in Seoul and Gyeonggi-do. In order to examine the perceptions of child abuse in childcare centers of the study subjects, Park Bong-ju (2018) used 'Child Abuse Child Abuse Recognition Questionnaire' designed by the Ministry of Health and Welfare's Central Childcare Information Center (2012). The descriptive statistics of the mean and standard deviation were calculated for the general tendency of child abuse awareness among childcare teachers, pre-service teachers, and parents' and The F-value was calculated by one - way ANOVA in order to investigate the difference of awareness of child abuse in childcare center by the subjects. When there was a significant difference, post - test was conducted with Scheffe analysis.
The main results of this study were as follows. First, the general trends and differences in perception of child abuse among childcare teachers, pre-service teachers, and parents showed that parents and pre-service teachers more perceived childcare abuse more sensitively than childcare teachers. Second, the perceptions of childcare teachers, pre-service teachers, and parents about the causes of child abuse and prevention showed that the perceptions of childcare teachers, pre-service teachers, and parents were relatively consistent. The First causes of child abuse as a teachers who had many tasks and stresses. The Second causes of child abuse as a personality problem of teachers. The third causes of child abuse is perceived as the relationship between teacher and parent, while the pre-service teacher perceives it as infant problem. The first way to prevent child abuse at daycare centers was to relieve teacher's job stress. As a second priority in preventing child abuse, pre-service teachers and parents were recognized as teachers' personality education, and childcare teachers were recognized as education on child abuse. Childcare teachers and parents recognized the third priority as improvement of their relationship with their parents, and pre-service teachers were found to recognize the need for education of child abuse by childcare teachers.
These results suggest the need for education to improve the quality of care and reduce the gap between the perception of child abuse in childcare centers and the perceptions of targets to improve childcare.

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9어린이집의 조직 건강성이 교사의 영유아권리존중 보육에 미치는 영향: 워라벨과 행복감의 매개 효과를 중심으로

저자 : 임지영 ( Yim¸ Ji Yong ) , 최양미 ( Choi¸ Yang Mi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 183-204 (22 pages)

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본 연구는 어린이집의 조직 건강성이 교사의 영유아권리존중 보육에 어떠한 영향을 미치는지를 워라벨과 행복감의 매개 효과를 중심으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 수도권 지역의 어린이집에 근무하는 보육교사 704명을 대상으로 설문조사를 실시하여 수집된 자료는 구조방정식 모형을 적용하여 변인간 관계를 분석하였다. 그 결과를 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용하여 분석하였다.
연구 결과로는 첫째 조직 건강성과 영유아권리존중 보육, 워라벨, 행복감의 관계는 통계적으로 유의한 정(+)의 상관관계가 나타났다. 둘째, 워라벨과 행복감의 하위요인들 간의 상관관계, 행복감과 영유아권리존중 보육의 하위 요인들 간의 상관관계는 모두 유의한 정(+)의 상관성이 나타났으며 셋째, 행복감과 워라벨의 매개 효과를 분석한 결과, 행복감과 워라벨은 조직 건강성이 영유아권리존중 보육에 유의한 정(+)의 영향으로 매개하는 효과가 있다는 연구 결과를 확인할 수 있었다. 이러한 결과들은 조직 건강성이 영유아권리존중 보육에 긍정적인 영향을 미치며 워라벨과 행복감의 향상을 위한 제도적 방안이 필요함을 시사한다.


The purpose of this study was to analyze the effect of the organizational health of daycare centers on teachers' respect for children's rights, focusing on the mediating effect of work-life balance and happiness. To this end, a questionnaire survey was conducted on 704 childcare teachers working at daycare centers in the metropolitan area, and the data collected were analyzed by applying a structural equation model to inter-variable relationships. The results were analyzed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0.
As a result of the study, first, there was a statistically significant positive correlation between organizational health, respect for children's rights, childcare, work label, and euphoria. Second, the correlation between work-life balance and sub-factors of euphoria, euphoria and All of the correlations between the sub-factors of childcare respect for the rights of infants and young children showed significant positive correlations. Third, as a result of analyzing the mediating effects of happiness and work -life balance, the organizational health of happiness and work-life balance was related to infant rights. It was confirmed that there was a mediating effect of a significant positive (+) effect on respectful childcare. These results suggest that organizational health has a positive effect on respect for the rights of infants and young children, and that institutional measures are needed to improve work-life balance and feelings of well-being.

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10유아·놀이 중심 개정 누리과정에 대한 사회적 인식 네트워크 분석

저자 : 서영숙 ( Seo¸ Youngsuk ) , 한기순 ( Han¸ Kisoon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 205-226 (22 pages)

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본 연구는 개정 누리과정의 유아중심ㆍ놀이중심 교육과정에 관한 사회적 인식을 확인하고자 2019개정 누리과정과 관련하여 국내 유입률 1위인 Naver 포털 사이트의 뉴스에 등록된 기사 제목이나 '유아중심ㆍ놀이중심 교육과정' 홍보물 등의 댓글을 대상으로 온라인 사용자들의 반응을 분석하였다. 이를 위해 Excel과 NetMiner 4.0을 활용하여 총 557건의 관련 기사와 홍보물 10건의 댓글에서 사용된 단어들을 중심으로 네트워크 분석한 결과 1072개의 주제어를 추출하였으며 빈도가 높은 상위 39개의 주제어들을 정제하였다. 영향력이 높은 단어 확인을 위해 중심성 분석 실시 결과 '유아·놀이 중심', '유아기', '교육', '교사' 등으로 나타났다. 이에 영향력 있는 단어와 응집도가 높은 단어들을 확인하기 위해 커뮤니티 분석과 공유 의미 구조 및 상이한 의미 체계를 분석하기 위해 에고 네트워크 분석을 실시한 결과 개정 누리과정의 운영적인 부분에서 유아교육현장의 목소리와 부모의 다양한 요청이 있었으며, 유아·놀이 중심교육의 필요성과 중요성에는 공감하지만 준비과정 및 학습적인 측면에서 우려의 의견을 확인할 수 있었다. '2019 개정 누리과정'은 유아가 놀이의 주체이며 놀이의 중심이 되어 더불어 놀이가 교육과정의 중심이 되어야 한다. 유아가 놀이를 통해 자연스럽게 배우고 자랄 수 있는 '놀이 권'을 되찾아주고자 개편한 교육과정의 목적이 실현될 수 있도록 유아교육 현장안착을 위한 실질적인 지원이 필요하다. 이와 더불어 구체적인 계획 및 실천 방향을 제시함으로써 유아가 놀이 경험을 통해 자율성과 창의성이 신장되어 놀이의 재미와 행복에 몰입되기를 기대한다.


In this study, in order to to examine the social perception of the early childhood-based and play-based curriculum, this study analyzed online user comments and news articles registered on the Naver portal site, the No. 1 website in Korea. The responses of online users were analyzed for comments such as 'process' promotional materials. For this, 1072 keywords were extracted as a result of network analysis focusing on words used in a total of 557 related articles and 10 comments on promotional materials using Excel and NetMiner 4.0, and the top 39 keywords with high frequency were refined. As a result of centrality analysis to identify high-impact words, 'early childhood-based / play-based', 'early childhood', 'education', and 'teacher' were found. In order to identify influential words and words with high cohesion, community analysis and ego network analysis were conducted to analyze shared semantic structures and different semantic systems. There was a request, and although we sympathized with the necessity and importance of early childhood and play-oriented education, they were able to confirm opinions of concern in terms of the preparation process and learning. In the '2019 Revision Nuri Curriculum', children should be the subject of play and the center of play, and play should be the center of the curriculum. Practical support is needed for the establishment of early childhood education so that the purpose of the reorganized curriculum can be realized in order to regain the 'right to play' that children can learn and grow naturally through play. In addition, it is expected that children will be immersed in the fun and happiness of play by increasing their autonomy and creativity through play experiences by suggesting specific plans and action directions.

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1가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식차이의 효과

저자 : 김숙이 ( Kim Sook-yi ) , 이선미 ( Lee Sun-mi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 유아들이 공간적으로 사고할 수 있도록 도우며 공간추리능력, 시각지각력, 회상 및 유아들의 전반적인 공간지각력 발달에 근원적인 도움을 주는데 연구의 목적이 있다. 연구도구는 Perner, Kohlmann, & Wimmer(1984)의 연구에서 사용된 그림도구와 한권의 그림이야기책을 적용하였다. 본 연구대상은 전라북도의 I시에 소재한 유치원 및 어린이집에 재원중인 만 5세 남아 16명과 여아 16명으로 총 32명이며 실험집단의 유아 16명(그림 이야기책에 관심도가 많은 유아들)과 비교집단의 유아 16명(동작이나 신체표현에 관심도가 많은 유아들)으로 구성하였다.
연구의 결과는 첫째, 가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식이 공간추리능력의 범주에서 유의한 차이가 있는가를 알아본 결과 유아들의 가상놀이에서 실험집단 유아의 공간개념 인식차이에 대한 점수가 비교집단 유아의 공간개념 인식점수보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식이 시각적 기억 및 회상의 범주에서 유의한 차이가 있는지를 보면 두 집단 간의 인식차이는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식이 성별에 따라 나타난 척도에서는 모두 남아보다 여아의 공간개념 변별력 점수가 높게 나타났다. 이러한 결과는 유아들이 선호하는 가상놀이에 따른 신체활동이 공간지각능력 증진을 위한 효율적인 교수방법이라는 것을 시사해 주고 있다.

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2동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램이 유아의 또래 유능성에 미치는 효과

저자 : 이화원 ( Lee Hwa Won ) , 손은령 ( Son Eun Ryung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 27-50 (24 pages)

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본 연구의 목적은 동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램을 구성하여 활동 후 또래 유능성에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 지역적 특색과 생활 수준이 비슷한 D시의 L유치원에 재원하고 있는 만 5세 유아 52명을 연구대상으로 하여 동화를 활용한 협동적 신체활동 16회를 실험집단 유아에게 실행한 후 유아의 또래 유능성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 공변량분석을 실시하였다. 연구결과, 동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램은 유아의 또래 유능성 하위영역 사교성, 친사회성, 주도성에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램이 유아의 또래 유능성에 긍정적인 영향을 준다는 점을 시사하고 있다.

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3보육교사의 교권 인식이 조직몰입에 미치는 영향

저자 : 최양미 ( Choi Yang-mi ) , 김보현 ( Kim Bo-hyun ) , 이홍재 ( Lee Hong-jae )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 51-74 (24 pages)

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본 연구는 보육교사의 교권에 관한 인식이 조직몰입 변인에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 경기도 내 어린이집에 재직 중인 보육교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여 교권 인식 및 조직몰입 관련 자료를 수집하고 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 보육교사의 교권에 관한 인식이 조직몰입에 미치는 영향은 조직몰입 하위 변인에 따라 차이를 보였는데, 보육교사의 신분 및 재산권에 관한 인식이 정서적, 지속적, 규범적 몰입을 결정하는 데 중요한 예측 변인으로 분석되었다. 또한 정서적, 지속적, 규범적 몰입에 대한 보육교사의 교권 인식 설명력에도 차이를 보였는데, 교권에 관한 인식은 규범적 몰입과 정서적 몰입에 비해 지속적 몰입을 더 효과적으로 설명하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 보육교사의 조직몰입도는 보육교사의 교권 인식 향상을 통해 높아질 수 있음을 의미하며 보육교사의 교권 감수성을 길러주는 것이 보육의 성과를 높이고 질적인 향상을 도모하는 방법임을 시사한다.

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4보육교사의 보육신념과 교사역할수행의 관계에서 전문성에 대한 인식의 매개 효과

저자 : 박선욱 ( Park Seon-wook ) , 최경 ( Choi Kyoung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 75-92 (18 pages)

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본 연구는 보육교사의 보육신념이 역할수행에 미치는 영향에서 전문성에 대한 인식이 매개역할을 하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기 북부에 소재한 어린이집에서 근무하는 보육교사 201명을 대상으로 설문지를 배포하였고 수집된 자료는 상관분석과 단계적 중다회귀분석. 매개효과 검증으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육신념은 행동주의를 제외한 모든 하위요인에서 전문성 및 교사역할수행과 유의한 정적상관을 보였다. 둘째, 교사의 역할수행에 영향을 주는 요인에 대한 단계적 회귀분석의 결과, 전문성에 대한 인식의 직업윤리와 사회봉사성, 보육신념의 성숙주의, 전문성에 대한 인식의 전문기술과 기술요구 및 사회·경제적 지위의 순으로 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 보육신념이 교사 역할수행에 영향을 미치는 과정에서 전문성에 대한 인식이 매개적 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 보육교사의 보육신념과 전문성이 교사 역할수행에 미치는 영향에 대한 이해하는데 도움을 주고, 이를 토대로 보육교사의 역할수행을 높이기 위해 보육신념과 전문성의 요소를 높일 수 있는 지원 체계를 구축하는데 기본이 되는 자료를 제공하고자 하는데 의의가 있다.

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5부모의 학력과 가구소득에 따른 유아의 언어능력 차이에 관한 연구

저자 : 임현주 ( Lim Hyun Ju )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 93-114 (22 pages)

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본 연구에서는 부모의 학력과 가구의 소득에 따라 유아의 언어능력은 차이를 보이는지 알아보았다. 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널 7차년도(2014)자료를 사용하였다. 부모의 학력과 가구 소득 상위ㆍ중위ㆍ하위 집단에 따른 유아의 언어능력의 차이는 일원분산분석(One-way ANOVA)으로 통계 검증하였다. 연구결과, 부모의 학력과 가구의 소득에 따라 유아의 언어능력은 차이를 나타내고 있었다. 유아의 언어능력 중 읽기와 언어능력 전체에서 어머니의 학력에 따른 차이를 보였으며, 유아의 언어능력 중 말하기, 읽기, 쓰기, 언어능력 전체에서 아버지의 학력에 따른 차이를 나타내고 있었다. 가구소득 상ㆍ중위집단의 유아는 하위집단의 유아보다 듣기, 읽기, 쓰기, 언어능력 전체에서 높은 점수를 나타내고 있었다. 이를 통해 부모의 학력과 가구의 소득은 유아의 언어능력 발달에 영향을 미치는 변인에 해당함을 알 수 있었다.

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6아버지의 공동양육 참여 군집유형에 따른 유아의 사회성 발달 특성 연구

저자 : 유지연 ( You Ji Yeon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 115-138 (24 pages)

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본 연구는 아버지의 공동양육 참여를 군집유형 하여 유아의 사회성 발달인 사회적 유능감과 문제행동에 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 본 연구는 육아정책연구소의 한국아동패널 7차년도 데이터를 사용하여, 만 6세 유아와 그들의 아버지, 1480명을 대상으로 연구하였다. 자료를 분석하기 위하여 spss 18.0 통계프로그램을 사용하였다. 연구대상의 일반적 경향을 살펴보기 위해 기술적통계를 실시하였으며, 아버지의 공동양육 참여를 유형화하기 위해 군집분석을 실시하여 4가지 유형을 도출하였다. 군집유형화된 아버지의 공동양육 참여를 통해 유아의 사회성 발달 특성인 유아의 사회적 유능감과 문제행동에 차이가 있는지를 검증하기 위해 일원변량분석과 사후검증을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지의 공동양육 참여 유형은 협력적 공동양육 참여, 갈등적 공동양육 참여, 무관심 공동양육 참여, 의무적 공동양육 참여로 4가지 유형으로 구분되었다. 둘째, 아버지의 공동양육 참여 유형에 따라 유아의 사회적 특성에 차이가 있는가 살펴 본 결과 아버지가 애정적으로 자녀를 양육하고 배우자와 유아를 지지할 때, 유아의 사회적 유능감을 높이고 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 아버지의 공동양육 참여를 군집유형화 함에 따라 현대사회에 아버지가 참여하고 있는 양육태도를 점검할 수 있었으며, 아버지의 공동양육 참여 군집유형이 유아의 사회적 유능감과 문제행동에 미치는 영향에 대한 정보를 제공하는데 의의를 가진다.

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7예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 행복감의 매개효과

저자 : 이은정 ( Lee Eun-jung ) , 이소현 ( Lee So-hyun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 139-155 (17 pages)

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본 연구의 목적은 예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 행복감의 매개 효과를 확인하는 것이다. 이를 위해 3년제와 4년제 대학교의 유아교육과에 재학 중인 대학생 230명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구도구로는 전공만족도에 관한 설문지, 교사이미지에 관한 설문지, 행복감에 관한 설문지를 사용하였으며, 설문결과는 SPSS 21.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전공만족도는 교사이미지에 비해 평균 점수가 낮았으며 표준편차는 높게 나타났고, 행복감의 경우 외적행복의 평균이 가장 높게 나타났다. 둘째, 전공만족도와 교사이미지와 행복감은 통계학적으로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전공만족도와 행복감은 교사이미지 형성에 유의미한 영향을 미치는 중요한 변인인 것으로 확인되었다. 넷째, 행복감은 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 유의미한 매개변인인 것으로 확인되었다. 따라서 전공만족도는 교사이미지를 형성하는데 있어서 중요한 변인이며, 행복감이 매개하면서 교사이미지 형성을 더욱 잘 설명하는 변인으로 볼 수 있었다. 본 연구는 예비유아교사가 교사이미지를 형성하는데 있어서 전공만족도와 행복감이 중요한 변인임을 밝혔다는데 의의가 있다.

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8유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 실태 및 인식

저자 : 한유정 ( Han Yoo Jeong ) , 성소영 ( Sung So-young )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 157-182 (26 pages)

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본 연구는 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 실태와 인식을 알아봄으로써 그림책 반복읽기 지도에 대한 인식 개선 방안을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 경기지역 유아교육기관에서 현재 만 3∼5세 유아를 담당하고 있는 교사 239명을 대상으로 설문 조사하였고, 수집된 자료는 빈도와 백분율을 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 그림책 반복읽기 지도 실태를 조사한 결과 그림책 반복읽기는 주로 유아의 요구로 자유선택활동 시간에 소그룹으로 그림책을 활용하여 실시하는 것으로 나타났다. 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 대한 연수 경험 조사 결과 대부분의 유아교사들이 연수 경험이 없는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 인식을 조사한 결과 유아교사들은 그림책 반복읽기가 강조되어야 한다고 인식하고 있었다. 그림책 반복읽기 지도가 어려운 이유는 유아의 하루가 바쁘고 시간이 부족하기 때문이라고 인식하고 있었다. 유아교사는 유아가 원하는 만큼 혹은 소집단으로 1주일 동안 3회반복하여 읽어주는 것이 가장 적절하다고 인식하였다. 유아교사는 그림책 반복읽기 지도를 위해 그림책 반복읽기 지도방법에 관련된 교사교육이 가장 필요하다고 인식하였다.

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9유아기 자녀 어머니의 행복플로리시와 관련 제 변인 연구 : 잠재프로파일 분석을 중심으로

저자 : 김선형 ( Kim Sun Hyoung ) , 황해익 ( Hwang Hae Ik )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 183-200 (18 pages)

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본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니의 행복플로리시를 중심으로 잠재프로파일 특성과 프로파일 집단별 관련 변인들을 탐색하고자 한다. 이를 위하여 현재 영유아 시기의 자녀를 한명이라도 둔 어머니 671명을 대상으로 어머니의 행복플로리시와 일반적 배경변인을 조사하였다. 수집된 유아기 자녀 어머니의 행복플로리시 측정자료는 Mplus 8.0프로그램을 통해 잠재프로파일 분석을 실시하였고, 이후 SPSS프로그램을 이용하여 다중 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 유아기 자녀 어머니의 행복플로리시 잠재프로파일 집단은 행복플로리시 하위요인에 따라 낮은 행복 집단, 중간 행복 집단, 높은 행복 집단 등 세 집단이 통계적으로 도출되었다. 그리고 잠재프로파일 집단에 영향을 미치는 변인은 어머니의 연령, 학력, 취업유무 변인에서 유의미하게 나타났다. 이를 통해 유아기 자녀 어머니의 행복플로리시에 관한 심층적 정보제공과 함께 유아기 자녀 어머니의 행복한 삶을 위한 시사점을 제시하였다.

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10유아의 기질 및 어머니의 언어통제 유형과 유아의 자아탄력성과의 관계

저자 : 조부월 ( Cho Boowall )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 201-224 (24 pages)

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본 연구의 목적은 유아의 기질 및 어머니의 언어통제 유형과 유아의 자아탄력성과의 관계를 알아보고 유아의 기질과 어머니의 언어통제 유형이 유아의 자아탄력성에 미치는 상대적 영향력을 확인하는 것이다. 연구대상은 경기 지역 유치원에 재원중인 만 3-6세 317명과 그들의 어머니였다. 연구수행을 위해 유아의 기질, 어머니의 언어통제 유형, 유아의 자아탄력성을 측정 하였고, spss 21 통계 프로그램을 사용하여 상관관계분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 제시하면 첫째, 기질의 구성 요인인 유아의 외향성과 의도적 통제력은 유아의 자아탄력성과 정적 상관을 보였고, 유아의 부정적 정서는 자아탄력성과 부적 상관을 보였다. 둘째, 어머니의 명령적 언어통제 유형은 유아의 자아탄력성과 부적 상관을 보였고, 인성적 언어통제 유형은 정적 상관을 보였으며, 지위적 언어통제 유형은 상관관계가 나타나지 않았다. 마지막으로 유아의 자아 탄력성에 영향을 주는 변인은 어머니의 명령적 언어통제 유형, 유아의 외향성, 어머니의 인성적 언어통제 유형 순이었으며, 명령적 언어통제 유형은 부정적인 영향, 유아의 외향성과 어머니의 인성적 언어통제 유형은 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 유아의 자아탄력성 발달을 위해 어머니는 자녀와의 관계에서 명령적 언어통제를 줄이고, 자녀의 외향성을 존중하면서, 인성적 언어통제를 해야 함을 시사한다.

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