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한국아동교육학회> 아동교육> 콜라주에 기초한 협동미술활동이 만 5세 유아의 인성과 리더십에 미치는 영향

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콜라주에 기초한 협동미술활동이 만 5세 유아의 인성과 리더십에 미치는 영향

The Effect of Cooperative Art Activity Based on Collage on the Personality and Leadership of Five-years-old childrens

강명희 ( Kang Myoung-hee ) , 서현 ( Seo Hyun )
  • : 한국아동교육학회
  • : 아동교육 27권3호
  • : 연속간행물
  • : 2018년 08월
  • : 165-188(24pages)
아동교육

DOI

10.17643/KJCE.2018.27.3.09


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌

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본 연구는 콜라주에 기초한 협동미술활동이 만 5세 유아의 인성과 리더십에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 A시 K어린이집 2개 학급의 만 5세 유아 36명(실험집단 18명, 비교집단 15명)이며, 실험집단의 유아들에게 16회의 콜라주에 기초한 협동미술활동을 실시하였고, 비교집단은 누리과정 교사용지도서의 생활주제와 관련한 미술활동을 평상시 그대로 실시하였다. 콜라주에 기초한 협동미술활동이 만 5세 유아의 인성에 미치는 영향을 검증하기 위하여 배윤진, 김현주(2009)가 수정하여 만든 ‘교사용 유아 인성 검사도구’를 사용하였고, 리더십에 미치는 영향을 검증하기 위해서는 이채호와 최인수(2008)가 개발한 ‘교사용 유아 리더십 검사 도구’를 사용하였다. 본 연구결과를 살펴보면 콜라주에 기초한 협동미술활동을 경험한 실험집단이 비교집단에 비해 유아의 인성과 리더십에 긍정적 효과가 있다는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 콜라주에 기초한 협동미술활동이 유아교육현장에서 유아의 인성과 리더십을 증진시켜주기 위한 교수-학습 방법으로 활용될 수 있음을 시사하고 있다.
In the study, experimental research was conducted in order to examine what effect cooperative art activity based on collage has on the personality and leadership of children aged five. The subjects of the study included 36 children aged five attending K child care center in A city. The experimental and comparison groups each included 18 children. For the experimental group, a life theme of Nuri curriculum was selected and then cooperative art activity based on collage was conducted. For the comparison group, art activity was conducted in accordance with the life theme of Nuri curriculum which was the same as the class method which had been used in K child care center. In order to measure children’s personality, the children’s personality test instrument for teachers which Bae Yun-jin and Kim hyun-ju(2009)was used. In order to test children’s leadership, the children’s leadership test instrument for teachers developed by Lee Chae-ho and Choi In-su (2008) was used. In conclusion, cooperative art activity based on collage is considered to have positive effects on improving children’s personality and leadership. This study, therefore, suggests that cooperative art activity based on collage can be used in the child education field for the improvement of children’s personality and leadership.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2018-300-003980209

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1226-2722
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1991-2022
  • : 1547


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31권1호(2022년 02월) 수록논문
최근 권호 논문
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1유아교사의 음악교수효능감, 음악교수적극성과 유아의 부적응 행동의 관계분석

저자 : 심숙영 ( Shim Sookyoung ) , 안라영 ( Ahn Rayoung )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 31권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-25 (21 pages)

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본 연구에서는 교사의 음악교수효능감, 음악교수적극성과 유아의 내재적· 외현적 부적응 행동 간의 관계를 파악하였고, 이러한 변인들이 유아의 내재적· 외현적 부적응 행동에 미치는 직·간접적인 영향에 대해 분석하였다. 본 연구에는 서울시에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 194명과 그들이 담당하는 유아 388명(남아 194명, 여아 194명)이 참여하였다. 연구결과, 첫째, 교사의 음악교수효능감, 음악교수적극성과 유아의 내재적·외현적 부적응 행동 간에는 구조적 관계가 있음이 확인되었다. 둘째, 교사의 음악교수효능감이 높고 음악교수적극성이 높을수록, 이는 유아의 내재적· 외현적 부적응 행동이 낮아지는 결과로 나타났다. 셋째, 유아의 내재적· 외현적 부적응 행동에 대한 교사의 음악교수효능감의 영향력이 음악교수적극성에 의해 매개되는 것으로 확인되었다. 본 연구에서는 유아교육현장에서 교사의 음악교수역량으로 유아의 부적응 행동을 긍정적으로 변화시킬 수 있음을 입증한 바, 유아의 부적응 행동을 예방하거나 낮추기 위해서는 교사의 음악교수효능감과 음악교수적극성 증진을 위한 프로그램 개발 및 연수가 강화되어야 할 것이다.


This study explored the relationship among music teaching efficacy, music teaching intention, and children's internalizing/externalizing behaviors and analyzed the variables that effect children's internalizing/externalizing behaviors. For the present study, there was a sample of 194 teachers and 388 children they worked with at early childhood centers in Seoul. The results indicate that music teaching efficacy is associated with music teaching intention, which then exerts influence on children's internalizing and externalizing behaviors. Furthermore, teachers' music teaching intention mediated a positive relationship between music teaching efficacy and children's internalizing/externalizing behaviors. Our findings suggest that increases in music teaching efficacy and music teaching intention may lead to decreases in children's maladjusted behaviors.

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2어린이집 조직커뮤니케이션이 보육교사의 직무스트레스에 미치는 영향

저자 : 유경숙 ( Yoo Kyeong-sook )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 31권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 27-41 (15 pages)

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본 연구의 목적은 어린이집 조직 커뮤니케이션이 보육교사의 직무스트레스에 미치는 영향을 분석함으로써, 어린이집의 원활한 커뮤니케이션을 통해 보육교사의 직무스트레스를 완화하는 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해, 국공립, 민간, 법인, 직장, 가정어린이집에서 근무하고 있는 보육교사 288명을 임의 표집하여 자료조사를 하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 통해 처리하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 조직 커뮤니케이션 만족, 커뮤니케이션 능력은 중간보다 높은 수준이지만, 커뮤니케이션 불안과 직무스트레스 수준은 중간보다 약간 낮은 수준으로 나타났다. 둘째, 어린이집 커뮤니케이션 만족과 커뮤니케이션 능력은 직무 스트레스와 정적인 상관관계를 나타내었으며, 커뮤니케이션 불안은 직무스트레스와 부적 상관관계를 나타냈다. 셋째, 어린이집 조직커뮤니케이션이 보육교사의 직무스트레스에 미치는 영향을 분석한 결과 조직커뮤니케이션 만족, 조직커뮤니케이션 불안은 보육교사의 직무스트레스에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 조직커뮤니케이션 능력은 직무스트레스 하위요인 중 행정적지원에 영향을 미치는 것으로 나타났다.


The purpose of this study was to examine the effect a child-care center's organizational communication has on the Job stress of child-care teachers. This study conducted a survey to understand the organizational communication for 288 care teachers in our country as respondents. The result of survey was analyzed by statistical tools, descriptive statistical analysis, Pearson's correlation analysis and multiple liner regression analysis. The results of this study were as follows. First, the child-care teacher's perceptions of organizational communication, communication satisfaction and ability were a median level or above, whereas their perception fo communication anxiety and job stress was below the median level. Second, the child-care teacher's satisfaction with communication ability at child-care centers, communication satisfaction, ability and anxiety had significantly positive/negative correlation with their job stress. Third, regarding child-care teacher's perception of the effect of child-care center's organization communication on their job stress, it was found that satisfaction with organizational communication, communication anxiety, and communication ability had a significant effect on their job stress.

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3유아주도의 자연친화적 바깥놀이가 자연친화적 태도 및 놀이성에 미치는 차이

저자 : 이하나 ( Lee Ha-na ) , 김은정 ( Kim Eun-jung )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 31권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 43-63 (21 pages)

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본 연구의 목적은 유아주도의 자연친화적 바깥놀이가 유아의 자연친화적 태도 및 놀이성에 어떠한 차이가 있는지를 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 J시에 위치한 2개 어린이집의 만 3, 4세 혼합연령 2개 학급의 실험집단 유아 12명, 비교집단 유아 12명이다. 본 연구는 예비연구, 검사자 훈련, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었으며, 실험처치는 18주 동안 주 3~4회 실시하였다. 실험집단은 유아주도의 자연친화적 바깥놀이를 실시하였으며, 비교집단은 누리과정 생활주제에 따른 바깥놀이를 실시하였다. 본 연구의 결과를 제시하면, 첫째, 유아주도의 자연친화적 바깥놀이를 경험한 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 유아의 자연친화적 태도의 하위요소인, 동식물에 대한 관심 및 선호, 자연환경에 대한 관심, 동 식물 자연환경에 대한 배려의 모든 영역에서 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 유아주도의 자연친화적 바깥놀이를 경험한 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 유아의 놀이성이 하위요소인 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현에서 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아의 자연친화적 태도와 놀이성 증진을 위하여 유아교육현장에서 유아주도의 자연친화적 바깥놀이가 필요함을 시사한다.


The purpose of this study was to investigate the effects of nature-friendly outdoor play led by young children on nature-friendly attitude and playfulness. The subjects of this study were 12 experimental group young children and 12 comparative group young children in mixed age class of 3 and 4 years old. The study was conducted in the order of preliminary study, examiner training, pretest, experimental treatment, and posttest. The experimental group conducted outdoor play in a nature-friendly way, and the comparative group played outdoor play in accordance with the topic of life of Nuri process. The results of this study were as follows. First, the young children of the experimental group who experienced the nature-friendly outside play showed that the young children' nature-friendly attitude was improved than the young children of the comparative group. Second, the children of the experimental group who experienced the nature-friendly outdoor play showed that the children's playfulness was improved than those of the comparison group. These findings suggest that children's nature-friendly outdoor play is necessary in the field of early childhood education in order to improve children's nature-friendly attitude and playfulness.

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4보드게임 활용 언플러그드 활동에 따른 초등 고학년생 컴퓨팅 사고력의 변화 차이

저자 : 장현정 ( Jang Hyun-jung ) , 엄우용 ( Eom Woo-yong )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 31권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 65-83 (19 pages)

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본 연구의 목적은 보드게임 활용 언플러그드 활동에 따른 초등 고학년생이 지각하는 컴퓨팅 사고력의 변화 차이를 살펴보는 데 있다. 본 연구의 수행을 위하여 2019년 대구광역시에 위치한 A초등학교에 재학 중인 6학년 전체 학생을 대상으로 보드게임 활용 언플러그드 활동을 6차시 실시하였다. 학습양식 검사와 컴퓨팅 사고력의 변화를 파악하기 위하여 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보드게임 활용 언플러그드 활동은 컴퓨팅 사고력의 분석능력과 구현능력에서 초등 고학년 여학생이 남학생보다 높으며, 남학생과 여학생 모두 설계능력, 분석능력, 추론능력, 구현능력 순으로 차이가 있었다. 둘째, 보드게임 활용 언플러그드 활동 이후 소프트웨어 학습경험이 있는 초등 고학년생이 그렇지 않은 초등 고학년생보다 컴퓨팅 사고력의 구현능력에서 높았으며, 소프트웨어 학습경험이 없는 경우 분석능력, 설계능력, 추론능력에서 차이가 있었다. 셋째, 보드게임 활용 언플러그드 활동에서 컴퓨팅 사고력의 추론능력은 조절자, 수렴자, 동화자가 확산자보다 높으며, 학습양식에 따라 확산자는 추론능력, 조절자는 분석능력, 동화자는 설계능력에서 차이가 있었다. 본 연구의 결과는 보드게임을 활용한 언플러그드 활동이 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 교수-학습 방법과 학습 목표를 설정하는데 방향을 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine the influence of an unplugged activity using board games with upper elementary school student's computational thinking ability. For the purpose of this study, the 6th unplugged activity using board games was conducted for all 6th grade students attending elementary school A located Daegu in metropolitan city in 2019. A pre-test and a post-test were conducted in order to check the learning style inventory and their change in computational thinking ability. Results were as follows. First, in unplugged activities using board games, female students in elementary school and upper grades are higher than male students in the analytical and realization abilities of computing thinking, and differences in the order of design ability, analysis ability, reasoning ability, and implementation ability. Second, after unplugged activities using board games, upper elementary school students with software learning experience were higher in computational thinking ability than those without software learning experience. Third, in the unplugged activity using board game, in the reasoning ability of computational thinking, the accommodator, the convergent, and the assimilator are higher than the diverger.

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5그림책에 나타난 놀이를 통한 '유아 경험의 실제' 탐색: 개정 누리과정 5개 영역 범주내용 중심으로

저자 : 조미옥 ( Cho Miok ) , 유연옥 ( Yu Younoak )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 31권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 85-105 (21 pages)

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본 연구는 유아들이 경험하는 또는 꼭 경험해야 할 '유아경험의 실제'를 그림책에 나타난 유아의 놀이에서 살펴보고 개정 누리과정 5개 영역별 범주내용으로 연계하여 분석하고자 한다. 이에 유아의 다양한 경험의 실제가 내재된 그림책 8권을 선정하여 그림책에 나타난 놀이에서 '유아 경험의 실제'를 개정누리과정 5개 영역 59개 범주내용으로 연계하여 살펴보았다. 연구결과 첫째, 그림책에 나타난 '유아 경험의 실제'에는 유아들이 꼭 경험해야 할 내용으로 실제 유아들의 놀이를 들여다 볼 수 있는 교육내용이 구현되어 있었다. 둘째, 그림책에 나타난 놀이에서의 '유아 경험의 실제'에는 누리과정 5개 영역별 범주내용이 골고루 내재되어 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연구는 교사들이 '유아 경험의 실제'가 내재된 그림책을 통해 개정 누리과정의 영역별 범주내용을 연계해 이해하여 실제 유아들의 놀이에 대한 의미 읽기 역량을 높일 수 있는 기초자료로 제공될 수 있을 것이다.


This study intends to analyze 'the reality of early childhood experiences' in the play were embodied in the picture book by linking it with the category contents for each of the five areas of the 2019 revised Nuri curriculum. Accordingly, 8 picture books containing the realities of various experiences of children were selected and 'the reality of early childhood experiences' in the play shown in the picture books was examined in connection with the contents of 59 categories in 5 areas of the revised Nuri curriculum. As a result of the study, first, 'the reality of early childhood experiences' in the picture book were embodied of educational contents that children must experience and can look into actual children's play. Second, it was found that the contents of the categories for each of the five areas of the Nuri curriculum were evenly embodied in the 'the reality of early childhood experiences' in play in the picture book. Therefore, this study can be provided as a basic data for teachers to improve their ability to read the meaning of play by linking and understanding the contents of each category of the revised Nuri curriculum through picture books that contain the 'the reality of early childhood experiences'.

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1델파이 기법을 활용한 유아교사용 다차원적 플로리시 척도 개발

저자 : 김미진 ( Kim Mi-jin )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 5-29 (25 pages)

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본 연구는 델파이 기법을 활용하여 유아교사의 플로리시에 대한 유아교육 전문가 패널의 의견을 수렴한 후, 이를 토대로 유아교사용 다차원적 플로리시 척도를 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 유아교사교육전문가, 긍정심리전문가, 척도개발전문가, 유아교육현장전문가 각 5인씩 총 20인을 전문가 패널로 선정하여 3차에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 3차에 걸쳐 이루어진 델파이 설문지 응답 결과는 빈도분석 및 기술통계를 통해 평균, 표준편차, 왜도, CVR 합의도 수렴도가 산출되었다. 전문가 패널들이 응답한 적절성을 분석하여 4개의 하위영역, 48개의 문항 구성된 유아교사용 다차원적 플로리시 척도 최종 시안을 개발하였다.

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2빈곤아동의 행동문제에 영향을 미치는 양육자-가족요인에 관한 지역사회 지지요인의 조절효과

저자 : 김현옥 ( Kim Hyun-ok ) , 박해선 ( Pak Hae-seon )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 31-54 (24 pages)

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본 연구는 빈곤 아동의 행동문제에 영향을 미치는 양육자와 가족의 요인을 분석하고 지역사회 지지요인의 유의한 조절 여부를 분석하여 빈곤 아동의 발달과 행동문제를 예방할 수 있는 지역사회 지지요인을 규명하고자 2014년 한국아동패널 7차 데이터 자료 중 1620명의 어머니에 대한 조사자료를 활용하여 이루어졌다. 분석결과 빈곤어머니는 양육부담, 통제적 양육을 더 많이 하며 빈곤가족은 응집성과 유연성이 비빈곤가족보다 낮은 것으로, 사회적 지지를 더 많이 경험하는 것으로 나타났으며 빈곤아동은 비빈곤아동보다 내재화행동문제를 더 많이 보이는 것으로 분석되었다. 둘째, 어머니의 우울과 양육효능감이 빈곤아동의 내재화 행동문제에, 어머니의 양육스트레스와 온정적 양육, 빈곤가족의 유연성이 빈곤아동의 외현화 행동문제에 유의한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 마지막으로, 사회적 지지와 지역기관 충분성, 지역사회 안전성은 양육자 요인이 빈곤아동의 내재화 행동문제에 미치는 영향을 조절하는 것으로, 사회적 지지와 사회안전성 및 시설편리성은 양육자 요인이 빈곤아동의 외현화 행동문제에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 토대로 논의와 제언을 제시하였다.

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3유아교사의 긍정심리자본 및 다문화수용성과 다문화교수역량간의 관계

저자 : 문태형 ( Moon Tai-hyong )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 55-70 (16 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사 186명을 대상으로 하여 긍정심리자본, 다문화수용성 및 다문화교수역량에 대한 일반적 경향성과 이들간의 관계를 알아보는 것이다. 연구도구로는 다문화수용성 척도, 긍정심리자본 척도, 다문화교수역량 척도를 사용하였으며, 자료분석을 위해서는 기술통계, t-검증, 상관분석 및 중다회귀분석을 실시하였다. 긍정심리자본, 다문화수용성 및 다문화교수역량간 상관분석 결과, 이들 세 변인의 대부분의 하위요인들간에 통계적으로 유의미한 상관이 나타났다. 긍정심리자본 및 다문화수용성의 다문화교수역량에 대한 중다회귀분석 결과에서는 다문화교수역량의 인지적 역량에는 긍정심리자본의 희망과 다문화수용성의 관계성 하위요인이, 기능적 역량에는 긍정심리자본의 희망과 자기효능감 하위요인이, 그리고, 정의적 역량에는 긍정심리자본의 희망 및 낙관주의 하위요인과 다문화 수용성의 다양성 하위요인이 유의미한 관련성을 보였다. 연수경험이 있는 유아교사의 경우에는 희망 하위요인이 다문화교수역량에 유의미한 변인으로 나타났고, 연수경험이 없는 유아교사에게는 다문화교수역량의 개인차가 희망, 낙관주의, 자기효능감, 다양성, 관계성 등 다양한 변인들에 의해 나타났다.

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4부모 및 자녀의 배경변수와 아동학대의 관계에 대한 메타분석

저자 : 이세현 ( Lee Se-hyun ) , 양인화 ( Yang In-hwa ) , 박병기 ( Bak Byung-gee )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 71-93 (23 pages)

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본 연구의 목적은 메타분석을 사용하여 아동학대의 배경변수인 부모의 특성, 아동 특성과의 관계를 확인하여 효과크기를 밝히고자 하였다. 분석대상 논문은 2001년부터 2015년 사이의 국내에서 발행된 연구논문을 수집하였으며 학위논문 63편, 학술지 논문 24편, 총 87편의 논문을 최종 분석하였다. 자료의 분석은 CMA(Comprehensive Meta Analysis, V3)를 활용하였다. 학대관련 변수들을 분류하기 위해 87편의 상관연구논문에서 추출된 877개의 변수수준 효과크기를 추출하였다. 연구결과, 부모특성 부적 배경변수 전체효과크기 .274로, 부모특성 비부적 배경변수 전체효과크기 -.105로 작은 효과크기를 보였다. 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 부모특성 배경변수 별 우선순위는 양육태도(-.311), 부부갈등(.223), 스트레스(.241) 순으로 아동학대와 관련 다른 배경변수에 비해 높은 효과크기로 확인되었다. 양육태도는 정적양육태도일 때 학대발생률이 낮았으며, 부적 양육태도일수록 학대발생률이 높았다. 아동특성의 전체연구의 효과크기는 총 163개로 학대와 아동특성간의 조절효과는 .034로 작은 효과크기를 나타내며 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 아동특성 배경변수는 성별(.075), 아동건강(-.097), 학업성취(-.102) 순으로 부모특성 배경변수와는 다르게 작은 효과크기를 보였다. 아동학대가 부모특성의 영향을 좀 더 많이 받고 있음을 알 수 있다. 연구결과의 함의를 논의한 후 아동학대 배경변수에 대한 시사점을 제안하였다.

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5초등학생 상상의 과정 분석

저자 : 이시은 ( Lee Shi-eun ) , 박병기 ( Bak Byung-gee )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 95-118 (24 pages)

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이 연구의 목적은 상상의 재개념화(이시은, 정영주, 박병기, 2014)에 기반 하여 초등학생의 상상 글쓰기 내용을 살펴보고, 초등학생의 상상 과정을 밝히는 데 있다. 연구문제는 첫째, 초등학생의 상상 글쓰기에서 환기, 구성, 인식의 상상 과정이 어떻게 드러나는지, 학년 간 차이가 있는지를 밝히는 것이다. 둘째, 초등학생의 상상 글쓰기에서 환기의 하위요소인 '양', '자기관련성', '빈도', 구성의 하위요소인 '시점', '범주 변형', '장애물', '결말', 인식의 하위요소인 '바람', '의문', '현실직시', '계획'이 어떻게 드러나는지, 학년 간 차이가 있는지를 밝히는 것이다. 이를 위해 2015년 3월부터 7월까지 초등학생 83명이 상상 글쓰기에 참가하였고, 이 중 상상 글쓰기 자료 75개에 대하여 내용분석 및 학년 간 교차분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 초등학생의 상상 과정으로 '구성', '환기-구성', '구성-인식', '환기-구성-인식'의 차이는 유의하였고, 학년 간 차이는 유의하지 않았다. 둘째, 상상 과정의 환기, 구성, 인식의 각 단계에 포함된 하위요소들을 분석한 결과 환기에서 빈도, 구성에서 범주 변형과 장애물, 인식에서 바람, 의문, 현실직시, 계획은 유의하였고, 환기에서 양과 자기관련성, 구성에서 시점과 범주 변형은 학년 간 차이가 유의하였다. 이 연구의 결과는 초등학생이 상상하는 일련의 연속된 과정을 전반적으로 파악할 수 있는 통합적 정보를 제공하였다. 이것은 상상의 과정에서 드러나는 차이를 반영하여 상상교육의 방법을 제안하는데 시사하는 바가 크다.

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6잠재프로파일 분석을 통한 교사의 스트레스 유형 분류에 따른 교사효능감과 직무만족도의 차이 검증

저자 : 임선아 ( Lim Sun-ah )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 119-134 (16 pages)

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본 연구는 초등학교 교사들이 지각하는 스트레스 요인들이 어떻게 개인 내에서 다양하게 통합되어 존재하는지 살펴보고 이러한 스트레스의 하위요인 별 수준이 상이한 여러 잠재집단에 따라 교사효능감과 직무만족에 차이가 나타나는지를 검증하는데 연구의 목적이 있었다. 이를 위해 본 연구는 초등학교 교사 212명에게 실시한 스트레스 조사 자료를 사용하여 잠재프로파일분석을 실시하였다. 그 결과, 잠재프로파일은 중간수준의 업무 스트레스 집단, 학생과 학부모 관계 및 직업 갈등 스트레스 집단, 상사와의 관계 스트레스 집단으로 분류되었다. 교수효능감에서의 잠재프로파일에 따른 차이를 살펴보면 개인효능감과 일반효능감 모두에서 중간수준의 업무 스트레스 유형의 집단이 학생과 학부모 관계 및 직업 갈등 스트레스 집단이나 상사와의 관계 스트레스 집단보다 높은 것으로 나타났다. 또한 직업만족도에 있어서도 중간수준의 업무 스트레스 유형의 집단이 학생과 학부모 관계 및 직업갈등 스트레스 집단보다 높은 것으로 나타났다.

KCI등재

7IPA 매트릭스를 활용한 유아인성교육실제에 대한 유아교사의 요구분석

저자 : 변소연 ( Byeon So-yeon )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 135-146 (12 pages)

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본 연구의 목적은 IPA 매트릭스 분석을 활용하여 유아교사가 인식하는 유아인성교육의 실제에 대한 요구를 분석하는데 있다. 유아교사 359명을 대상으로 유아인성교육 실제(유아인성교육의 목적, 내용, 교수·학습방법, 평가방법)에 대한 요구를 알아보았다. 연구도구는 유아인성교육에 관한 선행 연구를 토대로 유아인성교육실제에 대한 유아교사의 인식을 알아보는 질문지(86문항, Cronbach's α=.981)를 사용하였다. 연구결과 유아교사는 첫째, 유아인성교육의 목적에 대해 우선시정이 필요하다고 인식하였다. 둘째, 유아인성교육의 평가방법에 대해서는 점진개선이 필요하다고 인식하였다. 셋째, 유아인성교육의 내용, 유아인성교육의 교수·학습방법에 대해서는 과잉지양으로 인식하였다. 또한 유아인성교육의 목적, 내용, 교수·학습방법, 평가방법의 하위내용 분석결과 유아교사는 실제영역별로 교육에 대한 다양한 요구가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아인성교육실제에 대한 유아교사의 요구를 알아보고 이를 근거로 바람직한 유아인성교육 방안을 모색하고, 이후 유아 인성교육을 위한 교사교육 프로그램의 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

KCI등재

8영유아교사의 행복감 관련 변인 구조적 분석: 보육효능감의 매개효과

저자 : 심영희 ( Shim Young-hee ) , 권민균 ( Kwon Myn-gyun )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 147-164 (18 pages)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신이 보육효능감을 매개로 행복감에 미치는 영향을 알아보고자 하는 것이다. 본 연구의 대상은 D시에 근무하는 영유아교사 720명이다. 영유아교사에게 인성, 사회적 지지, 보육헌신, 보육효능감, 행복감에 대한 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 구조방정식 분석과 Sobel 검정법을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신, 보육효능감은 행복감에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신은 보육효능감을 매개로 행복감에 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 영유아교사 행복감은 인성, 사회적 지지, 보육헌신, 보육효능감에 의해 직접 영향을 받는다는 것과 인성, 사회적 지지, 보육헌신과 행복감과의 관계에서 보육효능감이 매개효과를 지님을 확인하였다. 본 연구는 영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신은 보육효능감을 매개로 행복감에 영향을 주는 주요한 요인임을 보여주었으므로 보육효능감의 의미와 가치를 논의하였다.

KCI등재

9콜라주에 기초한 협동미술활동이 만 5세 유아의 인성과 리더십에 미치는 영향

저자 : 강명희 ( Kang Myoung-hee ) , 서현 ( Seo Hyun )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 165-188 (24 pages)

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본 연구는 콜라주에 기초한 협동미술활동이 만 5세 유아의 인성과 리더십에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 A시 K어린이집 2개 학급의 만 5세 유아 36명(실험집단 18명, 비교집단 15명)이며, 실험집단의 유아들에게 16회의 콜라주에 기초한 협동미술활동을 실시하였고, 비교집단은 누리과정 교사용지도서의 생활주제와 관련한 미술활동을 평상시 그대로 실시하였다. 콜라주에 기초한 협동미술활동이 만 5세 유아의 인성에 미치는 영향을 검증하기 위하여 배윤진, 김현주(2009)가 수정하여 만든 '교사용 유아 인성 검사도구'를 사용하였고, 리더십에 미치는 영향을 검증하기 위해서는 이채호와 최인수(2008)가 개발한 '교사용 유아 리더십 검사 도구'를 사용하였다. 본 연구결과를 살펴보면 콜라주에 기초한 협동미술활동을 경험한 실험집단이 비교집단에 비해 유아의 인성과 리더십에 긍정적 효과가 있다는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 콜라주에 기초한 협동미술활동이 유아교육현장에서 유아의 인성과 리더십을 증진시켜주기 위한 교수-학습 방법으로 활용될 수 있음을 시사하고 있다.

KCI등재

10미술을 통한 수학교육이 유아의 공간능력과 창의성에 미치는 영향

저자 : 김명신 ( Kim Myeong-shin ) , 이순복 ( Lee Sun-bok )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 3호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 189-206 (18 pages)

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본 연구는 미술을 통한 수학교육이 유아의 공간능력과 창의성 발달에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 ○○시 유치원에 재원하고 있는 만 5세 유아 2개 학급으로 각각 25명의 실험집단과 비교집단으로 구성하였다. 연구도구는 홍혜경(2001)이 제작한 유아 공간 능력 검사 도구와 김영채(2004)의 표준화된 창의성 검사 도구를 사용하였다. 연구결과 유아의 공간능력 하위요인인 눈-운동 협응, 형태배경 구별, 위치지각, 공간적 추리, 시각적 기억 및 회상의 다섯 가지 요인 중 눈-운동 협응과 시각적 기억 및 회상에서 유의미한 차이가 나타났다. 창의성은 정교성을 제외한 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 종결에 대한 저항에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.

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발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
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