성인기 전환을 앞두고 있는 장애청소년들에게 자신의 진로를 준비하고 계획하도록 지도하는 것은 매우 중요하다. 본 연구는 고등부 특수학급에 재학 중인 실험집단 20명과 통제집단 20명의 학생들을 대상으로 웹기반 멘토링 진로교육 프로그램이 학생들의 진로계획 능력과 진로결정 자기효능감에 미치는 영향을 조사하였다. 연구 결과 통제집단에 비해 실험집단 학생들의 진로계획 능력과 진로결정 자기효능감이 유의하게 향상되었다. 이는 실험집단의 학생들이 웹을 통해 자신의 적성, 흥미, 가치관과 같은 자기이해의 과정 및 다양한 직업 탐색에 대한 의사결정 기회를 가짐과 동시에 학생들이 관심 있어 하는 직업현장의 멘토와 연계하는 멘토링 진로학습과정을 통해 자신의 진로를 구체화할 수 있었음을 보여준다. 연구 결과와 관련하여 성인기 전환을 준비해야 하는 장애청소년들을 위한 진로교육 및 전환교육 프로그램에 대한 향후 연구방안에 대한 논의 및 제언이 제시되었다.

It is important that students with disabilities who are close to graduation should be instructed to prepare and to plan their career. The purpose of this study was to examine the effect of web-based mentoring career education program on career planning capacity and Self-efficacy related to Career Decision. For this purpose, 40 students with disabilities in high school special education classrooms participated in this study(20 students in experimental group, 20 students in control group). The result of this study showed that improvement in the level of career planning capacity and self-efficacy related to career decision-Making was statistically more significant in the experimental group than in the control group. Students with disabilities using Web-based career instruction was able to discover their interests, aptitude and values through self-interest test and to improve capacities regarding their career-decision making by exploring various vocations. Also, students with disabilities specified their career due to the mentoring career program, during which they worked with a specialized mentor in the field in which they are interested. The findings from this study suggested further research directions and implications to develop a career program or a transition program for students with disabilities from elementary through high schools.