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한국외국어대학교 외국어교육연구소> 외국어교육연구> 찌아찌아족 한글 교육의 실태에 관한 연구

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찌아찌아족 한글 교육의 실태에 관한 연구

A Study on the Korean Alphabet Education among the Cia-Cia Community

전태현 ( Tai Hyun Chun )
  • : 한국외국어대학교 외국어교육연구소
  • : 외국어교육연구 26권2호
  • : 연속간행물
  • : 2012년 08월
  • : 113-137(25pages)

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인도네시아의 찌아찌아족이 2009년 한글을 차용한 것을 놓고 각계각층의 다양한 의견이 제시된 바 있다. 그러나 그 논의들이 인도네시아의 정치·사회적 변동의 관점에서 이루어진 경우는 극히 드물다. 더구나 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태에 관한 문제는 아예 논외로 되어 버린 상황이다. 따라서 본고의 기술 목적은 네가지이다. 첫째, 1999년 인도네시아 지방자치법 제정과 민주화 문제를 한글 차용과 연관시켜 고찰해 본다. 둘째, 지방자치단체장의 결단이 한글 차용의 결정적 계기가 되었다는 사실을 밝힌다. 셋째, 로마자 알파벳을 공식 문자로 삼고 있는 인도네시아 공화국의 지방자치 단체에서 단행한 한글 차용이 인도네시아 헌법과 언어법에 저촉되는 문제는 아닌지 살펴본다. 끝으로 현지 설문조사를 통해 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태와 한글 교육에 대한 현지 주민들의 여론을 파악해 본다.
In perspective of the Cia-Cia tribe`s adoption of Hangul in 2009, a diversity of opinions from various circles were discussed. However, the opinions were less discussed in the perspective of the political and social changes of Indonesia. To add, it has never been examined on the use and realities in education of Hangeul among the Cia-Cia tribe. This study has four objectives. Firstly, this study determines a correlation between the introduction of Hangeul with the democratization movement and the enactment of Indonesian Regional Autonomy Law in 199. Secondly, it argues the decision of the regional government, hence the conclusive factor to the adoption of Hangul. Thirdly, this paper also investigates the effect of the introduction of Hangeul in the Republic of Indonesia which officially adopted the Roman alphabet, based on related provisions in Constitution and Language Act. Lastly, to investigate the realities of Hangul education and local public opinions about the Hangeul education, in this study questionnaire based survey method was used.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2013-700-001988509

간행물정보

  • : 어문학분야  > 언어학
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1225-4975
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2007-2021
  • : 433


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1영어전치사 to의 다양한 의미-기능에 대한 효과적인 외국어학습방법

저자 : 백정혜 ( Jung Hye Baik )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 1-25 (25 pages)

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범언어적으로 부치사 (전치사 또는 후치사)는 명사, 동사, 형용사, 부사 등과는 달리 그 기능과 의미를 정확하게 파악하는데 많은 어려움이 있다. 즉, 주어진 문맥에 따라 부치사는 여러 가지 다른 의미로 해석되어질 수 있고, 또한 통사적으로도 다양한 기능을 하기 때문에 외국어 학습자들이 동일한 부치사가 지닌 다양한의미를 정확하게 학습하는데 많은 어려움을 겪고 있다. 부치사가 지닌 이러한 독특하고 난해한 특성을 고려하면서, 본 연구는 의미-기능적으로 정확하게 구체화하여 설명하기 어려운 영어 전치사 to를 문법화적인 시각에서 연구하였다. 문법화이론은 언어변화현상을 공시, 통시적인 시각과 관점에서 분석하고 언어변화의 주체가 인간이라는 전제하에서 언어현상을 다루므로 상당한 설명력을 지닌 이론이다. 이러한 이론에 입각해 영어전치사 to에 나타나는 의미-기능적 다양성을 통시적 자료를 통해 원형적 의미와 통사적 발달현상을 살펴보고, 공시적으로 나타나는 다양한 기능들을 제시해 보았다. 또한 to의 이러한 의미-기능적 발달이 아무런 연관성 없이 그냥 각각 아무렇게나 파생되어진 것이 아니라, 인간의 담화적상황과 사용빈도수, 또한 인지활동에 의해 의미적으로 상호 연관성을 갖고 발달하였다는 점을 밝히고 있다. 즉, 전치사 to의 기본의미에 기초해 여러 가지 다양한 의미들이 파생되어진다는 가설에 입각해 to의 통시적 변화과정을 통해 어원적의미를 파악하고 그 어원어로부터 다양한 의미들이 어떠한 경로를 통해 그리고 어떠한 과정 속에서 파생되어졌음을 문법화적 시각에서 살펴보았다. 이러한 관점에 따른 전치사 to의 다양한 의미-기능에 대한 설명은 언어학습에서 유의적 정보(meaningful information)로 학습자의 이해를 증대시키고, 또한 문맥에 따라 다르게 해석되어지는 전치사의 다양한 의미-기능들을 보다 효율적으로 학습시키는 효과를 나타낸다. 따라서 언어학습, 특히 외국어학습에서 학습자들이 어려움을 겪는 전치사의 다양한 의미-기능들을 문법화 이론에 입각해 의미확장현상을 설명하고 이해시킨다면 효과적인 언어학습을 실현할 수 있음을 제시하고 있다.

2화자간 상호작용과 언어교육에 있어서의 영어 담화 표지 you know의 역할

저자 : 안미경 ( Mi Kyung Ahn )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 27-46 (20 pages)

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이 논문은 L2 학습자들의 담화표지 you know의 의미와 기능에 관한 올바른 이해와 습득을 목적으로 한다. 첫째, you know의 사용이 연령, 성별, 사회계층, 인종등과 같은 사회적인 변수들에 의해 어떤 영향을 받는지 살펴보았다. 둘째, you know의 담화 표지기능 중 특히, 상호간의 common ground를 증진시켜 주는 기능을 고찰하고 담화 표지 you know가 common ground marker로 사용되는 다양한 맥락을 분석하였다. 셋째, 확인 및 강조기능, hedging기능등과 같은 you know의 담화상의 세부 기능들을 살펴보았다, 끝으로 you know가 담화 표지로 발달하기까지의 의미적인 변화과정을 분석하였다.

3외국인을 위한 독일어 교재의 작문 교육 내용 분석

저자 : 이미영 ( Mi Young Lee )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 47-69 (23 pages)

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Der Prozess des Schreibens in der Fremdsprache unterscheidet sich von dem des Schreibens in der Muttersprache darin, dass man in der Muttersprache seine Gedanken direkt ausdrucken kann, was vor allem in der Anfangsphase des Fremdsprachenerwerbs nicht der Fall ist. Fur das Schreiben in der Fremdsprache mussen zuerst Wortschatz einschließlich Redewendungen und Grammatik gelernt werden. Fur das Erlernen dieser sprachlichen Grundelemente wird Schreiben oft als Mittel eingesetzt. In der Ausbildung der Schreibfertigkeit im Fremdsprachenunterricht besteht die wichtigste Aufgabe darin, den Bereich zwischen ``Schreiben als Mittel`` und ``Schreiben als Ziel`` didaktisch auszufullen. ``Schreiben als Ziel`` bedeutet, einen Text zu produzieren. Ziel dieser Arbeit besteht darin, die verschiedenen Schreibubungen in den DaF-Lehrbuchern 「Schritte」und 「studio d」daraufhin zu analysieren, wie man vom Schreiben als Mittel zum Schreiben als Ziel uberleiten kann. Dabei konzentriert sich die vorliegende Arbeit auf das Niveau B1, das zwischen der Grundstufe und der Mittelstufe liegt. Zur Betrachtung werden die ubungen in drei Klassen unterteilt: 1. in ubungen, die das Erschließen des Textinhaltes unterstutzen, wobei die inhaltliche Strukturierung des Textes durch Fragen und Direktiven, Bildgeschichten, Sichtwechsel-Anleitungen und Textzusammenfassungen initiiert wird; 2. in ubungen zur Beschuftigung mit der Textform und 3. in ubungen zu den Redemitteln.

4L2 한국어에서의 상용어구 습득: [명사 + 동사] 구문중심으로

저자 : 이선영 ( Sun Young Lee )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 71-91 (21 pages)

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이 논문은 제2언어습득에서 L2 학습자들의 한국어 상용어구 습득에 대한 연구이다. 특히, 영어 모국어 화자들의 한국어의 상용어구 습득현상을 [목적어+동사]형식의 어휘적 상용어구를 수용성판단테스트를 이용하여 알아보았다. 52명의 KFL학습자들의 실험결과는 다음과 같다: (i) 학습자들의 상용어구지식은 구어숙달도가 높아지면서 함께 발달하였다. (ii) 학습자들에게 L1 과 단어별 해석이 부합하는 L2 상용어구가 그렇지 않는 경우보다 더 쉬웠다. (iii) 헤리티지학습자가 그렇지 않은 제2언어학습자보다 더 높은 상용어구지식을 가지고 있었다. 이상의 결과에 대하여, 헤리티지학습자와 L2 학습자의 차이뿐만 아니라, 그 이전의 상용어구의 습득에 대한 연구결과에 대해 무엇을 의미하는지에 대한 논의한다.

5대학수학능력 외국어시험 대안으로서 NEAT에 대한 인식: 사례연구 중심으로

저자 : 이승철 ( Seung Chul Lee ) , 유호정 ( Ho Jung Yu )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 93-112 (20 pages)

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본 연구의 목적은 영어교육과 국가영어능력평가시험(NEAT)에 대한 학생과 교사의 인식을 조사하는 것이다. NEAT는 학생들의 영어의 4기능을 평가하기 위해 한국교육과정평가원의 주관으로 만들어졌다. 아직 최종결정은 내려지지 않았지만, NEAT는 2013학년도 대학입학시험에 활용될 예정이다. 정부는 NEAT에 대한 긍정적인 면을 부각시키고 있지만, 일선에서는 과도기에 있는 학생들에게 부정적인영향을 미칠 수도 있을 것이라고 우려하고 있다. 본 연구는 영어교육과 NEAT에 대한 학생과 교사의 생각을 자세하게 기술하고자 한다. 연구를 위해 980명의 고등학생과 20명의 중등영어교사를 대상으로 설문조사를 했다. 본 연구가 한국의 모든 영어 교사들과 학생들의 전체적인 의식을 대변하진 않지만, 향후 NEAT에 대한 교사와 학생들이 가지고 있는 견해를 바탕으로 더 나은 영어능력평가시험이 되길 바란다.

6찌아찌아족 한글 교육의 실태에 관한 연구

저자 : 전태현 ( Tai Hyun Chun )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 113-137 (25 pages)

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인도네시아의 찌아찌아족이 2009년 한글을 차용한 것을 놓고 각계각층의 다양한 의견이 제시된 바 있다. 그러나 그 논의들이 인도네시아의 정치·사회적 변동의 관점에서 이루어진 경우는 극히 드물다. 더구나 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태에 관한 문제는 아예 논외로 되어 버린 상황이다. 따라서 본고의 기술 목적은 네가지이다. 첫째, 1999년 인도네시아 지방자치법 제정과 민주화 문제를 한글 차용과 연관시켜 고찰해 본다. 둘째, 지방자치단체장의 결단이 한글 차용의 결정적 계기가 되었다는 사실을 밝힌다. 셋째, 로마자 알파벳을 공식 문자로 삼고 있는 인도네시아 공화국의 지방자치 단체에서 단행한 한글 차용이 인도네시아 헌법과 언어법에 저촉되는 문제는 아닌지 살펴본다. 끝으로 현지 설문조사를 통해 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태와 한글 교육에 대한 현지 주민들의 여론을 파악해 본다.

7한국 전문대학 영어학습자들의 영어학습전략 분석과 학습인지양식에 따른 영어 수업선호도 연구

저자 : 조은형 ( Eun Hyung Cho )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 139-166 (28 pages)

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본 논문은 한국의 전문대학 영어학습자들의 대상으로 한 설문조사에 대한 분석적 연구이며, 전문대학 영어학습자들의 언어전략과 학습인지 양식에 대한 영어능력 수준에 따른 집단별 분석결과상의 차이를 보여주고 영어수업선호도를 조사하여 이를 바탕으로 한 효과적인 자기주도학습을 이끌어낼 수 있는 방향을 제시하고자 하였다. 우선 첫번째로 영어능력수준에 따른 집단별 영어학습 전략에 대한 조사에서, 영어능력수준 따른 각 집단은 보상전략을 주로 사용하고 있었지만, 영어능력 상위집단의 경우 그렇지 못한 집단들보다, 상위인지전략 및 정의적전략 사용이 비교적 높게 나타났다. 두 번째로, 장독립적, 장의존적 학습인지양식에 따른 각 집단별 차이는 뚜렷하게 나타나지 않았으며, 모든 집단에서 수업상의 ``흥미부여``를 영어학습에서 중요시한다는 결과, 또, ``말하기를 잘하고 싶다``는 결과, 또, 미디어활용수업 선호와 원어청취등을 선호한다는 결과가 나타났다. 따라서, 각 수준별 학습자들을 보다 성공적인 학습자들로 이끌기 위해 교수자의 학습자들의 언어전략에 대한 파악의 중요성을 논의하며 또한 이러한 학습자들의 수준에 따른 선호도를 반영한 언어전략을 지도하는 효과적인 교수방안으로의 개선 필요성을 제안하고자 한다.

8고등학교 영어수업시간에 한국어와 영어 사용에 대한 교사와 학생의 인식 조사

저자 : 지민정 ( Min Jung Jee )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 167-190 (24 pages)

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본 연구는 고등학교 영어 수업에서 교사의 한국어(L1)와 영어(L2) 사용에 관한 교사와 학생들의 인식을 조사하였다. 13명의 고등학교 영어 교사와 367명의 고등학생들이 설문 조사에 참여하였다. 교사용 설문지의 주요 내용은 수업시간의 여러 활동 중에서 교사가 생각하는 실제 영어/한국어 사용과 이상적인 영어/한국어 사용에 관한 것과 영어를 최대한 많이 사용하라는 현 영어교육 정책에 관한 의견을 묻는 것이었다. 학생용 설문지는 교사가 영어 시간에 영어 또는 한국어 사용에 대한 의견을 묻는 것이었다. 분석 결과, 교사들은 자신들이 이상적이라고 생각하는 것 보다는 덜 영어를 사용하여 수업을 진행하고 있었다. 자신들의 영어 실력 부족, 학생들의 이해 부족, 진도, 시험, 많은 학생 수 등이 영어로만 영어 수업을 하는데 문제점으로 지적되었다. 학생들은 교사가 사용하는 영어의 50% 정도를 이해한다고 답했고, 수업시간에 교사가 영어를 사용하는 것이 자신들의 영어 듣기 능력 향상에 가장 큰 도움이 된다고 생각하였다. 하지만 영어수업 시간에 교사들이 영어 또는 한국어 사용하는 것에 대해 어는 특정 언어를 선호하는 경향은 낮았다.

9敎師と硏究者間の協同による授業改善の試み: 大學の日本語授業の"制約"を乘り越えて

저자 : 최현필 ( Hyun Pil Choi )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 191-212 (22 pages)

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本硏究は, 敎師と硏究者間の協同に關するものである。本硏究では, 日本語敎育現場において``制約``, 特に``制約による敎師の思い입み``が授業改善の障壁になっているという問題意識から, 敎師と硏究者の協同による授業改善の試みを協同實踐硏究と呼び, 日本の大學で2人のインストラク當一と筆者の3人で3ヶ月間の遂行を試みた。遂行時の授業錄畵, カンフ張往ンス, イン當ビュ一の分析結果, 1人の共同硏究者であるチャ先生は, ``制約による敎師の思い입み``によって授業改善に지いていることが分かった。協同實踐硏究は, このようなチャ先生に``制約による敎師の思い입み``の克服のための氣づきを與え, チャ先生に自分なりの授業改善のための可能性を導いてくれたことが明らかになった。

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