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한국외국어대학교 외국어교육연구소> 외국어교육연구> 찌아찌아족 한글 교육의 실태에 관한 연구

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찌아찌아족 한글 교육의 실태에 관한 연구

A Study on the Korean Alphabet Education among the Cia-Cia Community

전태현 ( Tai Hyun Chun )
  • : 한국외국어대학교 외국어교육연구소
  • : 외국어교육연구 26권2호
  • : 연속간행물
  • : 2012년 08월
  • : 113-137(25pages)
외국어교육연구

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인도네시아의 찌아찌아족이 2009년 한글을 차용한 것을 놓고 각계각층의 다양한 의견이 제시된 바 있다. 그러나 그 논의들이 인도네시아의 정치·사회적 변동의 관점에서 이루어진 경우는 극히 드물다. 더구나 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태에 관한 문제는 아예 논외로 되어 버린 상황이다. 따라서 본고의 기술 목적은 네가지이다. 첫째, 1999년 인도네시아 지방자치법 제정과 민주화 문제를 한글 차용과 연관시켜 고찰해 본다. 둘째, 지방자치단체장의 결단이 한글 차용의 결정적 계기가 되었다는 사실을 밝힌다. 셋째, 로마자 알파벳을 공식 문자로 삼고 있는 인도네시아 공화국의 지방자치 단체에서 단행한 한글 차용이 인도네시아 헌법과 언어법에 저촉되는 문제는 아닌지 살펴본다. 끝으로 현지 설문조사를 통해 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태와 한글 교육에 대한 현지 주민들의 여론을 파악해 본다.
In perspective of the Cia-Cia tribe`s adoption of Hangul in 2009, a diversity of opinions from various circles were discussed. However, the opinions were less discussed in the perspective of the political and social changes of Indonesia. To add, it has never been examined on the use and realities in education of Hangeul among the Cia-Cia tribe. This study has four objectives. Firstly, this study determines a correlation between the introduction of Hangeul with the democratization movement and the enactment of Indonesian Regional Autonomy Law in 199. Secondly, it argues the decision of the regional government, hence the conclusive factor to the adoption of Hangul. Thirdly, this paper also investigates the effect of the introduction of Hangeul in the Republic of Indonesia which officially adopted the Roman alphabet, based on related provisions in Constitution and Language Act. Lastly, to investigate the realities of Hangul education and local public opinions about the Hangeul education, in this study questionnaire based survey method was used.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2013-700-001988509

간행물정보

  • : 어문학분야  > 언어학
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1225-4975
  • : 2733-5771
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2007-2022
  • : 476


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36권1호(2022년 02월) 수록논문
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1고등학교 영어매개 수업 내 제1 언어사용에 관한 연구.

저자 : 홍지예 ( Jiye Hong )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 36권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 1-17 (17 pages)

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영어매개 수업 (English-medium instruction; EMI)에서 교실 내 상호작용은 영어를 외국어로 사용하는 학생들의 전공 문해력을 향상시키는데 매우 중요한 역할을 한다. EMI 관련 기존 연구들은 교과 교사들이 학생들에게 영어와 관련한 도움을 제공하는 것이 EMI 교사로서 자신들의 중요한 역할이라고 인지하고 있었으며 학생들의 학습을 돕기 위하여 EMI 수업 중에 전공 교과 내용 외적으로 영어 관련 사항에 빈번하게 주목하는 것을 밝혔다. EMI에서 온전한 영어 사용만을 지향함에도 불구하고 몇몇 연구들은 교사가 학생들의 모국어를 사용하는 것이 EMI의 효과를 높이는 데 도움이 될 수 있다고 주장하였다. 그러나 현재까지 교사가 EMI 수업 도중 학생들의 모국어를 사용하는 빈도와 그 목적 및 기능에 관한 연구는 드물었다. 본 연구는 공립 고등학교 내 한국인 교사가 지도하는 두 EMI 수업에서 (경제, 수학) 발생하는 교사의 코드 스위칭 빈도와 그 기능에 대해 알아보았다. 본 연구의 데이터는 각 수업의 4차시 수업 관찰과 녹음에서 수집되었다. 수집된 데이터 분석 결과 두 수업 모두에서 교사가 코드 스위칭을 자주 사용한 것으로 나타났다. 또한, 두 교과 간에는 코드 스위칭의 빈도와 자주 사용된 목적의 종류에서 상당한 차이가 발견되었다. 본 연구는 그동안 기존 연구에서는 관찰되지 않은 고등학교 EMI 수업을 관찰하여 수업 담화를 분석하였고 교과 교사들이 영어교육 지식이 없음에도 불구하고 영어교육환경에서 관찰 가능한 방식처럼 EMI 수업에서도 교사들이 코드 스위칭을 학생들의 학습을 돕기 위한 지도 전략으로 활용하는 것을 밝혔다는 데에 의의가 있다.


In English-medium instruction (EMI), classroom interaction plays an essential role in English as a second language (ESL) students' disciplinary literacy development in their second language (L2). Some studies have reported that using students' first language (L1) was a means by which content teachers supported their ESL students' learning during their incidental EMI teaching practices (Costa, 2012; Hong & Basturkmen, 2020). However, little research has examined content teachers' use of the L1 in their EMI classes. This descriptive study investigates the frequency and functions of code-switching in teacher-talk and teacher-student interaction in two first-year EMI classes (economics and mathematics) in a public special purposes high school in South Korea. The data from classroom observations and transcription of class recordings of a total of eight lessons of the EMI classes are analysed. The difference in the frequency and functions of using L1 in relation to the disciplines was compared. The findings of this study revealed that both EMI teachers used L1 frequently during their incidental EMI teaching with different frequency rates; there were 54 L1-related episodes in the economics class and 32 episodes in the mathematics class. Different patterns regarding the types and functions of code-switching were found in the two EMI classes.

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2사회적 실재감 향상을 위한 한국어 교사의 수업 전략 연구 - 실시간 온라인 수업을 중심으로 -

저자 : 한혜민 ( Han Hae Min ) , 안정민 ( Ahn Jeongmin )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 36권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 19-35 (17 pages)

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본 연구에서는 탐구공동체모형(Community of Inquiry) 가운데 사회적 실재감(social presence)의 의미를 고찰하고, 한국어 교사 FGI를 통하여 온라인 한국어 교수·학습 환경에서 사회적 실재감을 구현하기 위하여 교사가 어떠한 전략적 행동을 취하는지를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 사회적 실재감은 진정한 의미의 교육 경험을 실현하기 위한 세 가지 실재감 중의 하나이고 장기화되는 온라인 수업 상황에서 매우 중요하게 다루어져야 할 요소지만 교사가 간과하기 쉬운 측면도 있다.
이 연구를 통해 온라인 교육에서의 문제점에 대처하기 위하여 노력해 온 교사들의 목소리 자체가 일차적으로 한국어 교육 현장에 적용될 수 있는 노하우가 되기를 바란다. 더 나아가 실시간 온라인 한국어 수업에서 도출된 여러 문제점들을 교사 교육의 측면에서 고려하여, 이를 해결하기 위한 기술적 지원, 교수법 소개 등의 많은 방안이 보다 적극적으로 논의되기를 바란다.


This study aims to examine the meaning of social presence among the community of inquiry model, and what strategic actions instructors take to realize social presence in synchronized online Korean teaching and learning environments through FGI (Focus Group Interview) with Korean language teachers.
Social presence is one of three presences to realize a genuine educational experience, and is a very important factor to be dealt with in a prolonged online class situation, yet there are also aspects that teachers can easily overlook. Through this study, it is expected that through the voices of teachers, of who have been striving to address the problems in online education, will lead the know-how that can be applied in the Korean language education field.
Furthermore, considering the various problems derived from synchronized online Korean language classes in terms of teacher education, it is expected that many measures such as technical support and introduction of teaching methods, can be more actively discussed.

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3영어 상태 술어 명령문의 습득 요인: 문법범주와 행위성

저자 : 정태구 ( Chung Taegoo )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 36권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 37-54 (18 pages)

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본 연구는 영어의 상태 동사와 형용사 명령문에 대한 한국인 상위 영어 수준 학습자들의 습득 연구이다. 한국인 영어 학습자는 일반적으로 상태 술어의 명령문과 상적 전환에 대한 학습이 거의 없었기 때문에 이들의 명령문은 어려운 항목으로 간주된다. 본 연구는 영어 상태 술어 명령문에 대한 한국인의 습득에 영향을 주는 요소로 문법범주(동사와 형용사)와 행위성에 대한 역할을 조사하였다. 첫째 연구 결과는 한국인 상위 수준의 영어 학습자들도 상태 술어의 명령문을 어려워한다는 것이다. 둘째 결과는 상태 동사보다는 형용사의 명령문을 더 어려워한다는 것이다. 세 번째 결과는 한국인 영어 명령문 습득에서 행위성이 유의미한 역할을 하는 것으로 나타났지만, 한국인들은 영어의 상태 술어가 비상태 술어로 상적 전환되어 사용되는 것을 확실히 습득하지 못하고 있다는 것이다. 본 연구의 결과는 다음의 습득 연구의 의의와 교육적 시사점을 제공한다. 첫째로, 영어 상태 술어의 명령문과 술어의 상적 전환에 대한 습득 연구가 없는 상황에서 본 연구의 결과는 의미가 적지 않다. 둘째로, 기존의 영어교육 자료에는 상적 전환에 대한 설명이 거의 없는 상황에서 본 연구는 상태 술어의 명령문 및 상적 전환에 대한 교육이 필요하다는 중요한 시사점을 던진다.


This study explores the acquisition of the English imperative of stative predicates by Korean advanced EFL learners. It examines the roles of grammatical category and the semantic feature, doability, in the L2 acquisition of the English imperative. The first finding is that Korean EFL learners have difficulty with the imperative of stative predicates, although they are very advanced learners; their acceptability of the imperative is significantly different from that of English native speakers. The second finding is that grammatical category plays a significant role in the L2 acquisition of English imperatives. Specifically, they have more difficulty with the imperative of adjectives than that of stative verbs. The third finding is that doability also plays a significant role for the EFL learners. Although they distinguish doable predicates from undoable ones, they haven't acquired clearly which stative predicates can be used non-statively in what contexts. We suggest that English teachers are aware of aspect shift of stative predicates, and English textbooks or pedagogical materials present the relevant phenomena.

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4초등 영어중심 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발

저자 : 정영옥 ( Jong Young Ok ) , 정채관 ( Jung Chae Kwan )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 36권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 55-73 (19 pages)

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이 연구는 21세기 아동영어학습자가 창의융합형 미래 인재로 성장하는데 필요한 융합인재교육을 위한 초등학생 대상의 영어 중심 STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) 프로그램 개발이 목적이다. 기존의 STEAM 교육은 수학과 과학 중심으로 언어적 기능에 대한 비중이 미약하며, 특히 세계화 시대에 따르는 영어가 기반인 STEAM 교육 모형에 관한 연구가 부족하다. 따라서 아동영어학습자의 비판적 사고와 창의적 능력을 향상하는 방법으로 다학문적 융합 방식을 통해 영어를 중심으로 예술, 수학, 기술, 과학, 공학 영역을 융합하는 수업 모형을 개발하고자 하였다. 아동·청소년 문학 작품을 학습 재료로 재구성하며, 수업의 단계마다 필요한 융합적 요소를 적용하여 영어 기반의 융합교육 방안을 제시하였다. 우리나라와 같은 EFL 환경에서 목표어의 풍부한 언어 입력 자료인 아동·청소년 문학을 STEAM 수업에 운영할 수 있는 STEAM 프로그램으로 재구성하였다. 구체적으로 원어민 아동용 리더스북 시리즈를 분석하여 일상생활에 밀접한 융합적 내용을 연계하여 영어적 능력을 배양할 수 있도록 하였다. 개발된 영어 중심의 STEAM 프로그램은 아동영어학습자에게 실제적인 영어 능력 향상, 융합적 지식의 함양과 더불어 아동교육에서 융합교육이 추구하는 다양한 분야와의 교류 방안을 모색하는 기회가 될 것이며, 융합적 수업의 활성화를 위해 기존의 수업자료를 재구성하여 프로그램을 개발하는 사례를 제시함으로써 현장의 교사들에게 융합적 수업에 관심을 높일 수 있을 것이다. STEAM 수업에 즉각적으로 적용할 수 있는 수업 모델을 제시하여 창의융합형 인재를 양성하기 위한 영어교육에 STEAM 교육을 안착시키는데 기여할 수 있기를 희망한다.


This study aims to develop English-based STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) programs for elementary school students in the Korean EFL (English as a Foreign Language) context. The programs would provide practical examples of English language instruction and STEAM integration to help young Korean EFL learners prepare for the 21st century. According to recent research findings, math and science are consistently dominant subjects in the STEAM education field in Korea. For this reason, it is difficult to find STEAM educational programs for English subjects. This study finds that English subjects can be a vital component in the development of English-based STEAM programs, which have had limited convergence opportunities. In this study, two STEAM programs have been developed for third & fourth grade students and fifth & sixth grade students by using a series of international English books. The English-based STEAM programs will help students learn and apply the concepts and skills of multiple disciplines to English-disciplines such as mathematics, science, engineering, technology, and the arts. A few considerations are suggested for ongoing research of STEAM program development and usage in the field of English language instruction.

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5제 2 언어발화에서 음운인지와 강세반응의 기여

저자 : 장주현 ( Juhyun Jang )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 36권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 75-85 (11 pages)

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이 논문은 음운인지와 강세반응이 제 2 언어 발화에서 기여하는 부분을 알아보기 위해, 제 2 언어 학습자인 한국대학생들을 대상으로 이 두 가지 변이가 발화에서 미치는 영향을 살펴본 연구이다. 60명의 한국 대학생 학습자들은 단어와 무의미 단어 목록을 읽고, 수준에 따라 초급과 중급의 그룹으로 나누어 영어말하기 교육을 5주에 걸쳐 받았다. 학생들의 녹음된 음성 파일을 통해 음운인지는 음소와 운을 평가하는 시험으로, 강세인지는 강세반응 시험으로 학생들의 발화를 측정하였으며, 결과적으로 음운인지와 강세반응이 제 2 언어 발화에 있어 영향을 보여줌을 알 수 있었고, 제 2 언어 발화 교육에서 앞으로 음운인지와 강세반응에 대한 연구를 통해 이 두 가지를 연계한 교육을 하는 것이 효과적이었음을 알 수 있다.


The purpose of this paper is to investigate the relationship between phonological awareness and stress sensitivity in second language (L2) speech production by Korean learners of English. Phonological awareness (i.e., phoneme deletion test and rhyme detection test), stress sensitivity (i.e., stress manipulation), non-word and vocabulary reading tests were rated by two trained linguists (Frederickson et al., 1997; Wood, 1999, 2006). Regressions indicated that stress manipulation was strongly associated with L2 speech production in terms of phoneme deletion and rhyme detection. The measurements of stress sensitivity showed that phonological awareness contributes to L2 speech production. Further research is needed to explore how L2 learner predictors in relation to various types of speech rhythm and temporal parameters contribute to L2 speech production.

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6재외동포 한국어 학습자를 위한 온라인 연수 프로그램 사례 연구

저자 : 김재욱 ( Kim Jae-wook )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 36권 1호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 87-103 (17 pages)

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본 연구의 목적은 재외동포 한국어 학습자를 위한 온라인 연수 프로그램의 사례를 분석하여 추후 온라인 연수 프로그램이 나아갈 방향을 제시하는 것이다. 본 연구의 분석 대상이 되는 연수 프로그램은 '성인 재일동포 온라인 한국어 연수'와 'CIS 지역 한국어교사 온라인 연수'이다. 분석 결과, 비율의 차이는 있었지만 두 연수 모두 한국어 교육, 문화 체험, 참여자 간 교류 활성화 프로그램이 포함되어 있는 것으로 나타났다. 또한 각 연수 프로그램마다 참가자 맞춤 프로그램도 구성되어 있었는데, 재일동포 연수의 경우 역사 및 문화 교육 프로그램이나 프로젝트, 특강 등의 프로그램이 포함되어 있었으며, CIS 한국어교사 연수의 경우 한국어 교수법 특강이나 모의 수업 등의 프로그램이 배치되어 있었다. 이를 토대로 다음과 같이 온라인 연수 프로그램에서 고려되어야 하는 부분으로 충분한 연수 프로그램 준비 시간, 참가자들의 연수 적응 기간 설정, 프로그램 구성원 간의 활발한 상호작용 촉진을 위한 다양한 창구 마련, 현지어 지원이다. 더 나아가 종래의 초청 연수와 온라인 연수의 장점을 모두 살린 새로운 연수 프로그램 모델도 제안하였다. 이를 바탕으로 추후 해외 한국어 학습자를 위한 온라인 연수 프로그램이 더욱 활발해지기를 기대한다.


The purpose of this study is to analyze the effect and influence of online training programs for overseas Korean learners and suggest directions for future online training programs. The training programs to be analyzed in this study are “Online Korean Training for Korean Adults in Japan” and “Online Training for Korean Teachers in the CIS (Commonwealth of Independent States) region.” To figure out the effectiveness of the programs, this study analyzed the contents and participants' survey of two programs. As a result of the analysis, there was a difference in ratio, but both program included Korean language education, cultural experience, and socialization programs among participants. In addition, the tailor-made programs for participants were organized for each training program such as history and cultural education programs, projects and special lectures for Korean language teacher training. Based on these factors, the following areas to be considered in the online training program are sufficient preparation time, setting a training adaptation period for participants, preparing various channels to promote active interaction among participants and supporting local languages. Furthermore, a new training program model that activates both the advantages of invited training and online training was also proposed. Based on this, it is expected that online training programs for overseas Korean learners will become more active in the future.

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1영어전치사 to의 다양한 의미-기능에 대한 효과적인 외국어학습방법

저자 : 백정혜 ( Jung Hye Baik )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 1-25 (25 pages)

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범언어적으로 부치사 (전치사 또는 후치사)는 명사, 동사, 형용사, 부사 등과는 달리 그 기능과 의미를 정확하게 파악하는데 많은 어려움이 있다. 즉, 주어진 문맥에 따라 부치사는 여러 가지 다른 의미로 해석되어질 수 있고, 또한 통사적으로도 다양한 기능을 하기 때문에 외국어 학습자들이 동일한 부치사가 지닌 다양한의미를 정확하게 학습하는데 많은 어려움을 겪고 있다. 부치사가 지닌 이러한 독특하고 난해한 특성을 고려하면서, 본 연구는 의미-기능적으로 정확하게 구체화하여 설명하기 어려운 영어 전치사 to를 문법화적인 시각에서 연구하였다. 문법화이론은 언어변화현상을 공시, 통시적인 시각과 관점에서 분석하고 언어변화의 주체가 인간이라는 전제하에서 언어현상을 다루므로 상당한 설명력을 지닌 이론이다. 이러한 이론에 입각해 영어전치사 to에 나타나는 의미-기능적 다양성을 통시적 자료를 통해 원형적 의미와 통사적 발달현상을 살펴보고, 공시적으로 나타나는 다양한 기능들을 제시해 보았다. 또한 to의 이러한 의미-기능적 발달이 아무런 연관성 없이 그냥 각각 아무렇게나 파생되어진 것이 아니라, 인간의 담화적상황과 사용빈도수, 또한 인지활동에 의해 의미적으로 상호 연관성을 갖고 발달하였다는 점을 밝히고 있다. 즉, 전치사 to의 기본의미에 기초해 여러 가지 다양한 의미들이 파생되어진다는 가설에 입각해 to의 통시적 변화과정을 통해 어원적의미를 파악하고 그 어원어로부터 다양한 의미들이 어떠한 경로를 통해 그리고 어떠한 과정 속에서 파생되어졌음을 문법화적 시각에서 살펴보았다. 이러한 관점에 따른 전치사 to의 다양한 의미-기능에 대한 설명은 언어학습에서 유의적 정보(meaningful information)로 학습자의 이해를 증대시키고, 또한 문맥에 따라 다르게 해석되어지는 전치사의 다양한 의미-기능들을 보다 효율적으로 학습시키는 효과를 나타낸다. 따라서 언어학습, 특히 외국어학습에서 학습자들이 어려움을 겪는 전치사의 다양한 의미-기능들을 문법화 이론에 입각해 의미확장현상을 설명하고 이해시킨다면 효과적인 언어학습을 실현할 수 있음을 제시하고 있다.

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2화자간 상호작용과 언어교육에 있어서의 영어 담화 표지 you know의 역할

저자 : 안미경 ( Mi Kyung Ahn )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 27-46 (20 pages)

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이 논문은 L2 학습자들의 담화표지 you know의 의미와 기능에 관한 올바른 이해와 습득을 목적으로 한다. 첫째, you know의 사용이 연령, 성별, 사회계층, 인종등과 같은 사회적인 변수들에 의해 어떤 영향을 받는지 살펴보았다. 둘째, you know의 담화 표지기능 중 특히, 상호간의 common ground를 증진시켜 주는 기능을 고찰하고 담화 표지 you know가 common ground marker로 사용되는 다양한 맥락을 분석하였다. 셋째, 확인 및 강조기능, hedging기능등과 같은 you know의 담화상의 세부 기능들을 살펴보았다, 끝으로 you know가 담화 표지로 발달하기까지의 의미적인 변화과정을 분석하였다.

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3외국인을 위한 독일어 교재의 작문 교육 내용 분석

저자 : 이미영 ( Mi Young Lee )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 47-69 (23 pages)

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Der Prozess des Schreibens in der Fremdsprache unterscheidet sich von dem des Schreibens in der Muttersprache darin, dass man in der Muttersprache seine Gedanken direkt ausdrucken kann, was vor allem in der Anfangsphase des Fremdsprachenerwerbs nicht der Fall ist. Fur das Schreiben in der Fremdsprache mussen zuerst Wortschatz einschließlich Redewendungen und Grammatik gelernt werden. Fur das Erlernen dieser sprachlichen Grundelemente wird Schreiben oft als Mittel eingesetzt. In der Ausbildung der Schreibfertigkeit im Fremdsprachenunterricht besteht die wichtigste Aufgabe darin, den Bereich zwischen ``Schreiben als Mittel`` und ``Schreiben als Ziel`` didaktisch auszufullen. ``Schreiben als Ziel`` bedeutet, einen Text zu produzieren. Ziel dieser Arbeit besteht darin, die verschiedenen Schreibubungen in den DaF-Lehrbuchern 「Schritte」und 「studio d」daraufhin zu analysieren, wie man vom Schreiben als Mittel zum Schreiben als Ziel uberleiten kann. Dabei konzentriert sich die vorliegende Arbeit auf das Niveau B1, das zwischen der Grundstufe und der Mittelstufe liegt. Zur Betrachtung werden die ubungen in drei Klassen unterteilt: 1. in ubungen, die das Erschließen des Textinhaltes unterstutzen, wobei die inhaltliche Strukturierung des Textes durch Fragen und Direktiven, Bildgeschichten, Sichtwechsel-Anleitungen und Textzusammenfassungen initiiert wird; 2. in ubungen zur Beschuftigung mit der Textform und 3. in ubungen zu den Redemitteln.

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4L2 한국어에서의 상용어구 습득: [명사 + 동사] 구문중심으로

저자 : 이선영 ( Sun Young Lee )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 71-91 (21 pages)

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이 논문은 제2언어습득에서 L2 학습자들의 한국어 상용어구 습득에 대한 연구이다. 특히, 영어 모국어 화자들의 한국어의 상용어구 습득현상을 [목적어+동사]형식의 어휘적 상용어구를 수용성판단테스트를 이용하여 알아보았다. 52명의 KFL학습자들의 실험결과는 다음과 같다: (i) 학습자들의 상용어구지식은 구어숙달도가 높아지면서 함께 발달하였다. (ii) 학습자들에게 L1 과 단어별 해석이 부합하는 L2 상용어구가 그렇지 않는 경우보다 더 쉬웠다. (iii) 헤리티지학습자가 그렇지 않은 제2언어학습자보다 더 높은 상용어구지식을 가지고 있었다. 이상의 결과에 대하여, 헤리티지학습자와 L2 학습자의 차이뿐만 아니라, 그 이전의 상용어구의 습득에 대한 연구결과에 대해 무엇을 의미하는지에 대한 논의한다.

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5대학수학능력 외국어시험 대안으로서 NEAT에 대한 인식: 사례연구 중심으로

저자 : 이승철 ( Seung Chul Lee ) , 유호정 ( Ho Jung Yu )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 93-112 (20 pages)

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본 연구의 목적은 영어교육과 국가영어능력평가시험(NEAT)에 대한 학생과 교사의 인식을 조사하는 것이다. NEAT는 학생들의 영어의 4기능을 평가하기 위해 한국교육과정평가원의 주관으로 만들어졌다. 아직 최종결정은 내려지지 않았지만, NEAT는 2013학년도 대학입학시험에 활용될 예정이다. 정부는 NEAT에 대한 긍정적인 면을 부각시키고 있지만, 일선에서는 과도기에 있는 학생들에게 부정적인영향을 미칠 수도 있을 것이라고 우려하고 있다. 본 연구는 영어교육과 NEAT에 대한 학생과 교사의 생각을 자세하게 기술하고자 한다. 연구를 위해 980명의 고등학생과 20명의 중등영어교사를 대상으로 설문조사를 했다. 본 연구가 한국의 모든 영어 교사들과 학생들의 전체적인 의식을 대변하진 않지만, 향후 NEAT에 대한 교사와 학생들이 가지고 있는 견해를 바탕으로 더 나은 영어능력평가시험이 되길 바란다.

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6찌아찌아족 한글 교육의 실태에 관한 연구

저자 : 전태현 ( Tai Hyun Chun )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 113-137 (25 pages)

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인도네시아의 찌아찌아족이 2009년 한글을 차용한 것을 놓고 각계각층의 다양한 의견이 제시된 바 있다. 그러나 그 논의들이 인도네시아의 정치·사회적 변동의 관점에서 이루어진 경우는 극히 드물다. 더구나 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태에 관한 문제는 아예 논외로 되어 버린 상황이다. 따라서 본고의 기술 목적은 네가지이다. 첫째, 1999년 인도네시아 지방자치법 제정과 민주화 문제를 한글 차용과 연관시켜 고찰해 본다. 둘째, 지방자치단체장의 결단이 한글 차용의 결정적 계기가 되었다는 사실을 밝힌다. 셋째, 로마자 알파벳을 공식 문자로 삼고 있는 인도네시아 공화국의 지방자치 단체에서 단행한 한글 차용이 인도네시아 헌법과 언어법에 저촉되는 문제는 아닌지 살펴본다. 끝으로 현지 설문조사를 통해 찌아찌아족의 현재 한글 교육 실태와 한글 교육에 대한 현지 주민들의 여론을 파악해 본다.

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7한국 전문대학 영어학습자들의 영어학습전략 분석과 학습인지양식에 따른 영어 수업선호도 연구

저자 : 조은형 ( Eun Hyung Cho )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 139-166 (28 pages)

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본 논문은 한국의 전문대학 영어학습자들의 대상으로 한 설문조사에 대한 분석적 연구이며, 전문대학 영어학습자들의 언어전략과 학습인지 양식에 대한 영어능력 수준에 따른 집단별 분석결과상의 차이를 보여주고 영어수업선호도를 조사하여 이를 바탕으로 한 효과적인 자기주도학습을 이끌어낼 수 있는 방향을 제시하고자 하였다. 우선 첫번째로 영어능력수준에 따른 집단별 영어학습 전략에 대한 조사에서, 영어능력수준 따른 각 집단은 보상전략을 주로 사용하고 있었지만, 영어능력 상위집단의 경우 그렇지 못한 집단들보다, 상위인지전략 및 정의적전략 사용이 비교적 높게 나타났다. 두 번째로, 장독립적, 장의존적 학습인지양식에 따른 각 집단별 차이는 뚜렷하게 나타나지 않았으며, 모든 집단에서 수업상의 ``흥미부여``를 영어학습에서 중요시한다는 결과, 또, ``말하기를 잘하고 싶다``는 결과, 또, 미디어활용수업 선호와 원어청취등을 선호한다는 결과가 나타났다. 따라서, 각 수준별 학습자들을 보다 성공적인 학습자들로 이끌기 위해 교수자의 학습자들의 언어전략에 대한 파악의 중요성을 논의하며 또한 이러한 학습자들의 수준에 따른 선호도를 반영한 언어전략을 지도하는 효과적인 교수방안으로의 개선 필요성을 제안하고자 한다.

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8고등학교 영어수업시간에 한국어와 영어 사용에 대한 교사와 학생의 인식 조사

저자 : 지민정 ( Min Jung Jee )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 167-190 (24 pages)

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본 연구는 고등학교 영어 수업에서 교사의 한국어(L1)와 영어(L2) 사용에 관한 교사와 학생들의 인식을 조사하였다. 13명의 고등학교 영어 교사와 367명의 고등학생들이 설문 조사에 참여하였다. 교사용 설문지의 주요 내용은 수업시간의 여러 활동 중에서 교사가 생각하는 실제 영어/한국어 사용과 이상적인 영어/한국어 사용에 관한 것과 영어를 최대한 많이 사용하라는 현 영어교육 정책에 관한 의견을 묻는 것이었다. 학생용 설문지는 교사가 영어 시간에 영어 또는 한국어 사용에 대한 의견을 묻는 것이었다. 분석 결과, 교사들은 자신들이 이상적이라고 생각하는 것 보다는 덜 영어를 사용하여 수업을 진행하고 있었다. 자신들의 영어 실력 부족, 학생들의 이해 부족, 진도, 시험, 많은 학생 수 등이 영어로만 영어 수업을 하는데 문제점으로 지적되었다. 학생들은 교사가 사용하는 영어의 50% 정도를 이해한다고 답했고, 수업시간에 교사가 영어를 사용하는 것이 자신들의 영어 듣기 능력 향상에 가장 큰 도움이 된다고 생각하였다. 하지만 영어수업 시간에 교사들이 영어 또는 한국어 사용하는 것에 대해 어는 특정 언어를 선호하는 경향은 낮았다.

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9敎師と硏究者間の協同による授業改善の試み: 大學の日本語授業の"制約"を乘り越えて

저자 : 최현필 ( Hyun Pil Choi )

발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소 간행물 : 외국어교육연구 26권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 191-212 (22 pages)

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本硏究は, 敎師と硏究者間の協同に關するものである。本硏究では, 日本語敎育現場において``制約``, 特に``制約による敎師の思い입み``が授業改善の障壁になっているという問題意識から, 敎師と硏究者の協同による授業改善の試みを協同實踐硏究と呼び, 日本の大學で2人のインストラク當一と筆者の3人で3ヶ月間の遂行を試みた。遂行時の授業錄畵, カンフ張往ンス, イン當ビュ一の分析結果, 1人の共同硏究者であるチャ先生は, ``制約による敎師の思い입み``によって授業改善に지いていることが分かった。協同實踐硏究は, このようなチャ先生に``制約による敎師の思い입み``の克服のための氣づきを與え, チャ先生に自分なりの授業改善のための可能性を導いてくれたことが明らかになった。

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