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경북대학교 중등교육연구소> 중등교육연구> 다문화가정 학생의 학교생활 적응에 영향을 미치는 변인간의 구조분석

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다문화가정 학생의 학교생활 적응에 영향을 미치는 변인간의 구조분석

Structural Relationship between School Life Adaptation of a Student in a Multicultural Family and related Variables

최성봉 ( Sung Bo Choi )
  • : 경북대학교 중등교육연구소
  • : 중등교육연구 59권2호
  • : 연속간행물
  • : 2011년 06월
  • : 261-287(27pages)
중등교육연구

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본 연구의 목적은 다문화가정 학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 교사관계, 부모관계 교우관계 간의 구조적 관계를 분석하여 다문화가정 학생의 효과적인 학교생활적응 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 대구광역시에 재학 중인 다문화가정 초등학생 492명을 연구 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 AMOS 5.0을 활용하여 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 다문화가정 학생의 교사관계는 학교생활적응에 직접적인 영향을 미치고, 교우관계를 통하여 간접적으로도 학교생활적응에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 학생의 부모관계는 학교생활적응에 직접적으로 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않았으나, 교우관계에 영향력을 행사하여 학교생활적응에 직접적으로 영향을 주었다. 셋째, 다문화가정 학생의 교우관계는 학교생활적응에 직접적으로 강한 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 다문화가정 학생의 학교생활적응을 높이기 위해서 다문화가정 학생과 교사의 관계를 높이기 위한 다각적인 노력과 함께 부모관계의 활성화를 통한 원만한 교우관계 조성이 필요함을 시사한다.
The purpse of this study is to analyze the structural relationship among school life adaptation on the student in a multicultural families, teacher relationship, parents relationship, and peer relationship. In order to achieve the objective, this study conducted a questionnaire survey on 492 students in multicultural families in the Daegu metropolitan area. The statistical method employed for data analysis was the structural equation modeling(SEM) method by AMOS 5.0 program. The goodness of fit was evaluated as appropriate. The findings of the study were as follows; First, teacher relationship both directly and indirectly influenced on the school life adaptation on the student in a multicultural family. Second, parents relationship was statistically insignificant, however, it had a strong effect on peer relationship. Third, peer relationship significantly affected school life adaptation on the student in a multicultural families.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2012-350-002361044

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1598-5202
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2003-2022
  • : 713


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70권2호(2022년 06월) 수록논문
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1한국 사범대학 재학생의 비교직 진로장벽

저자 : 현영섭 ( Hyun Youngsup )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 45-89 (45 pages)

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중등교사 임용이 축소되고 사범대학의 입학정원도 줄이는 정책이 추진되는 상황에서 사범대학 재학생 중에는 비교직 진로를 준비하는 경우도 늘어나고 있다. 하지만 사범대학은 교직 진출을 지원하는 것에만 초점을 두고 이로 인하여 비교직 진로 희망 학생에게 다양한 진로장벽이 발생하고 있었다. 이에 본 연구는 사범대학 재학생이 인지하는 비교직 진로장벽을 실증적으로 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 한국의 4년제 사범대학 재학생 20명을 대상으로 개별 온라인면담을 실시하였다. 면담자료 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 사범대학 재학생이 경험하는 비교직 진로장벽은 선행연구에서 제시된 진로장벽 중 교육 및 정보, 차별, 사회적 관계에 집중되어 존재하였다. 둘째, 교육 및 정보뿐만 아니라 사범대학의 문화나 분위기는 차별을 발생시킬 만큼 비교직 진로에 대하여 배타적이었다. 셋째, 비교직 진로장벽으로서 사회적 관계도 부모나 친구의 반대 형태로 나타났다. 넷째, 비교직 진로장벽은 서로 관련되면서 진로장벽으로서 더욱 강한 위력을 발휘하는 구조를 갖고 있었다. 이상의 결과를 토대로 시사점을 제시하였다.


In the situations the decreasing the number of teachers appointed after passing the secondary teacher appointment examination, the students who hoped non-teaching career had increased in the teachers' college in Korea. But the teachers' college only focused on supporting the students hoping the career of secondary teacher. Therefore Non-teaching career barriers had increased in the college and university. Thus, the purpose of the current study was to investigate the non-teaching career barriers perceived by the students in teachers' college. For the purpose, qualitative data were collected from 20 students in teachers' college through individual interview. The results were as follows: first, the career barriers perceived by the students were centered on education & information, discrimination and social relation. Second, the culture or situation of teachers' college were exclusive related with non-teaching career. Third, the social relations as career barriers were the parents and friends' opposition. and lastly, the career barriers were intertwined or interacted each other and influenced on the students' perceptions. Based on the results, implications and conclusions were discussed.

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2찾아온 학생들로 통폐합 위기를 극복한 농촌 소규모 학교의 교직문화 연구

저자 : 조승우 ( Seung-woo Cho ) , 김경식 ( Kyung-sik Kim )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 91-132 (42 pages)

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본 연구는 찾아온 학생들로 통폐합 위기를 극복한 농촌 소규모 학교 교사들의 교직문화의 양상과 그 특징을 밝히고자 하였다. 연구 목적의 달성을 위하여 '들꽃초(가칭)'에 비자발적으로 전입하게 된 교사들을 연구 참여자로 선정하여 2017년 3월부터 2022년 2월까지 5년간 연구가 이루어졌다. 또한 심층면담 및 참여관찰, 문헌분석 중심의 문화기술지 연구 방법이 활용되었다. 연구 결과, 교사들은 개인 내적으로 '오리무중문화', 동료 관계에서 '대동단결문화', 동료 외 관계에서 '좌불안석문화', 수업 영역의 '교학상장문화', 업무 영역의 '팔방미인문화' 등을 형성하고 있었다. 교사들은 비자발적 전입에도 불구하고 주체적으로 개인주의, 보수주의, 현재주의를 극복하고 농촌 소규모 학교의 통폐합 위기를 넘어 학교 활성화를 지속ㆍ발전시키고자 하는 교직문화를 공유하고 있었는데 이같은 결과를 바탕으로 학술적 의미와 정책적 시사점을 도출하고 논의하였다.


This study tries to find out the aspects and characteristics of the teacher's teaching profession culture of activated small school in rural areas. In order to achieve the study objectives, teachers who involuntarily transferred to the 'Wild Flowers Elementary School (tentative name)' were selected as research participants, and the research was conducted for 5 years from March 2017 to February 2022. In addition, the study was conducted in an in-depth interview and participant observation, literature analysis-centered ethnogrphy method. As a result of the study, teachers formed 'culture of chaos' within individuals, 'culture of cohesion' culture in relationship with teachers, 'culture of restlessness' in relationship outside of teachers, 'culture of learning together' in teacher teaching, 'culture of all-rounder' in field of work. Despite the involuntary transfer process, teachers were proactively overcoming individualism, conservatism, and presentism, and continuing and developing the vitalization of small rural schools. Based on these results, academic meanings and policy implications were derived and discussed.

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3부모의 긍정적 양육태도가 청소년기 그릿과 자존감의 종단적 관계에 미치는 영향: 학교급에 따른 차이

저자 : 임효진 ( Hyo Jin Lim ) , 이소라 ( Sora Lee )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 133-164 (32 pages)

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본 연구에서는 한국아동청소년패널조사(KCYPS) 2018의 1∼3차년도 자료를 사용하여 그릿(흥미유지, 노력지속)과 자존감의 종단적 관계 및 부모의 긍정적 양육태도가 이러한 관계를 어떻게 예측하는지 그리고 학교급에 따른 차이가 있는지를 알아보았다. 연구방법으로 무선절편 교차지연 패널모형(RI-CLPM)을 활용하여 개인 간 차이와 개인 내 변화에 대한 분산을 구분한 뒤 각 경로계수를 추정하였다. 연구결과 첫째, 흥미유지와 노력지속 모형에서 모두 무선절편 요인을 추가한 것이 더 좋은 모형으로 나타나, 잠재특성의 개인 간 차이를 고려할 필요가 있음을 확인하였다. 둘째, 개인 간 차이를 통제한 상태에서 개인 내 변화를 살펴본 결과 흥미유지, 노력지속, 자존감 모두 이전 시점 변인의 수준이 높을수록 이후 시점 변인의 수준 또한 높았다. 셋째, 초등학교급에서는 자존감→노력지속의 일방향 교차지연 효과가, 중학교 급에서는 이에 더하여 자존감↔흥미유지의 양방향 교차지연 효과가 나타났다. 넷째, 양육태도가 그릿과 자존감에 미치는 영향은 전체적으로 그리고 각 시점별로 정적으로 유의하게 나타났다. 마지막으로 학교급에 따른 차이는 흥미유지와 자존감의 자기회귀 효과가 중학교급에서 더 크게 나타났고, 흥미유지에서 자존감으로의 교차지연효과가 중학교급에서만 유의하였으며, 양육태도가 그릿의 두 하위요인과 자존감에 미치는 예측력이 초등학교급에서 더 크게 나타났다.


In this study, using data from 1st to 3rd years of KCYPS 2018, we investigated how the longitudinal relationship between grit (interest and effort) and self-esteem and how positive parenting attitudes predict the relationship. We also examined whether there are differences in the relationship by school level. Path coefficients were estimated after partitioning intra-individual (within-students) and inter-individual (between students) differences in latent variables using the Random Intercept Cross-Lagged Panel Model (RI-CLPM). As a result, first, for both interest and effort models, random intercept model was found to be a better model, confirming the need to separate within- and between-students latent characteristics. Second, controlling for between-students difference, the higher the level of the variables at the previous time point, the higher the level of the variables at the later time point, meaning there was a statistically significant auto-regressive effect. Third, at the elementary school level, there was a unidirectional cross-lagged effect of self-esteem on effort. Besides the unidirectional cross-lagged effect of self-esteem on effort, there was a reciprocal effect of self-esteem and interest at the middle school level. Fourth, the effect of the parenting attitude on grit and self-esteem was found to be significant overall and at each time point. Lastly, as for the difference according to the school level, the auto-regressive effect of self-esteem and interest was larger at the middle school level, and the cross-lagged effect of interest on self-esteem was significant only at the middle school level, and the predictive power of parenting attitude on grit and self-esteem was relatively larger at the elementary school level.

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4중학교 시기의 어려움 대처에 대한 회고적 자료의 합의적 질적 분석

저자 : 황매향 ( Mae-hyang Hwang ) , 박알뜨리 ( Altteuri Park ) , 김영빈 ( Youngbin Kim )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 70권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 165-197 (33 pages)

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이 연구의 목적은 초기 청소년기를 거치면서 경험하는 어려움에 대한 중학생들의 대처방법을 파악하고, 이를 토대로 초기 청소년들을 효과적으로 조력할 수 있는 방안에 대한 시사점을 도출하기 위함이다. 이를 위해 대학생 328명을 대상으로 개방형 질문지를 활용하여 중학생 시기 경험했던 어려움 대처방법에 대한 회상 자료를 수집하였으며, 이를 합의적 질적 분석-수정본(CQR-M)의 방법으로 분석하였다. 그 결과 5개 영역, 16개 범주, 24개의 하위 범주가 도출되었으며, 대처방법의 영역을 빈도순으로 살펴보면, '자신을 변화시키기', '도움받기', ' 관계문제 다루기', '다른 활동에 에너지 쏟기', '부적응적 대처'로 나타났다. 이 가운데 관계문제 다루기 영역에서는 '관계에서의 회피'(45%), '적극적 갈등 해결 노력'(32%), '먼저 다가가기'(23%) 범주 순으로 빈도가 높게 나타났다. 즉, 중학생들은 다양한 어려움에 대처하기 위해 '자신을 변화시키기' 방법을 가장 많이 사용하며, 관계 문제에 있어서는 '회피'하는 방법을 주로 사용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 이 시기 청소년들을 효과적으로 조력할 수 있는 교육 및 상담 프로그램을 제안하였다.


The purpose of this study is to understand how middle school students cope with the difficulties experienced during early adolescence, and based on this, draw implications for ways to effectively help early adolescents. For this purpose, through an open questionnaire for 328 college students, recall data on how to cope with difficulties experienced in middle school were collected and analyzed using the CQR-M method. As a result, 5 domains, 16 categories, and 24 subcategories were derived. The 5 domains are as follows : 'Changing themselves', 'Getting help', 'Dealing with relationship problems', 'Directing energy to other activities' and 'maladaptive coping'. In the domain of 'Dealing with relationship problems', the highest frequency was found in the order of 'Avoidance in relationships' (45%), 'Actively resolving conflicts' (32%), and 'Reaching out to the friends first' (23%). It was found that middle school students mostly use the 'Changing themselves' method to cope with various difficulties, and mainly use the 'avoidance' method for relationship problems. Based on these results, an education and counseling program that can effectively help young people in this period was proposed.

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12009 개정 사회과 교육과정 내용 적정화 연구 -7~10학년 일반사회과를 중심으로-

저자 : 김영순 ( Young Soon Kim ) , 최정은 ( Jung Eun Choi )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 185-209 (25 pages)

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본 연구의 목적은 2009 개정 사회과 교육과정 중에서 일반사회 내용을 토대로 중학교부터 고등학교 1학년까지 학년내 및 학년간 학습량과 연계성 측면의 분석을 하는 데 있다. 또한 이를 통해 사회과 교육과정 일반사회 영역의 적정화 방안을 모색하고 향후 새로운 교육과정의 방향성에 시사점을 제공 하는데 있다. 분석 결과, 단원의 양적 측면은 7차 교육과정과 차이가 없으나, 학년별 단원의 양을 비교하면 중학교 3학년인 9학년 과정에 많이 집중되어 있음을 알 수 있었다. 연계성의 측면에서는 중학교인 7~9학년과 고등학교 1학년인 10학년 과정의 내용에 있어서 많은 부분이 중복·통합되어 있는 것을 알 수 있었다. 또한, 7학년은 사회문화교육과 법교육 영역을 각각 2단원씩, 9학년은 정치교육 영역 2단원과 경제교육 영역 3단원을 배우기 때문에 동일학년 내에서 통합 운영이 가능함을 알 수 있었다. 이러한 분석 결과를 통해 첫째, 학년에 나열된 단원들을 과목군으로 통합·축소운영, 둘째, 각 영역별 핵 심 주제의 교육과정 재배치, 셋째, 일반사회 영역에서의 주제 중심 통합교육 과정을 구성 하는 일반사회 교육과정 적정화 방안을 제안하였다.

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2고등학교 평준화 배정제도 하에서의 지역간 학생이동 추정 연구 -대구광역시 일반계고등학교의 경우-

저자 : 오영수 ( Young Soo Oh )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 211-234 (24 pages)

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대구광역시에서 2011학년도부터 시행하기 시작한 고등학교 평준화 배정제도는 전학군 대상 희망배정 10% - 학군내 희망배정 40% - 학군내 지리정보배정 50%로 요약된다. 본 연구는 새로운 배정제도가 학생들의 구간 이동이 어떻게 나타날 것인지를 분석해보고, 향후 전지역 대상 희망배정 비율이 증가할 경우 학생들의 구간 이동에는 어떤 영향을 미칠 것인지를 추정하였다. 새 배정제도에서 예상되는 학생들의 학군간 이동은 남녀학생 모두 2학군거주자의 약 14% 가 1학군으로 이동을 희망하는 것으로 나타났다. 반면 1학군거주자 중 남학생은 0. 9%, 여학생은 6. 4%가 2학군으로 진학을 희망하는 것으로 나타나 전체적으로 2학군->1학군 이동이 반대의 경우를 압도하고 있다. 남여학생 모두 3단계의 지리정보배정에서 타구의 학교로 진학해야 하는 학생의 규모는 10%-40%-50% 방안에서 가장 적게 나타나고 있지만, 향후 1단계의 비율이 20%로 확대될 경우(20%-30%-50%), 남학생의 구(區) 간 이동 인구는 7.2%, 여학생은 10.1%가 증가할 것으로 예상된다.

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3대수적 관점에서 본 소수 지도 의의에 관한 연구

저자 : 정영우 ( Young Woo Chung ) , 김부윤 ( Boo Yoon Kim ) , 김소영 ( So Young Kim ) , 황종철 ( Jong Chul Hwang )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 235-259 (25 pages)

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본 연구에서는 왜 소수를 배워야 하는지, 그 의의를 대수적 관점에서 논의 하고자 한다. 임의의 집합 A에 대한 정보를 얻거나 집합 A에 대수적 구조를 주려고 할 때, 정수의 집합 Z에서 집합 A에 대응하는 위로의 함수(Onto function) f: Z → A를 주고, 위로의 함수를 이용하여 집합적인 면에서 A를 Z의 잉여류로 재표현하게 되며, 이후 Z의 대수적 구조를 옮기기 위해 연산을 옮기는 과정이 이루어지게 된다. 이러한 과정을 통하여 집합 A가 환 (ring) 의 구조를 가지게 되며, 효율적으로 이 환을 조작하기 위해 집합(direct sum)이나 직적(direct product)으로 환을 분해하계 되는데, 이때 소수가 필요하게 된다. 이러한 이론적 고찰을 통해 소수 지도 의의를 고찰하고, 소수와 관련한 수학적 개념들인 최대공약수, 최소공배수, 유클리드 호제법의 의의에 대해 알아본다. 그리고 이를 바탕으로 중등학교에서의 소수 지도는 ``구성``과 ``분해``의 관점이 가역적으로 지도될 것과 유클리드 호제법을 강조하여 지도할 것 그리고 최대공약수와 최소공배수는 속 (lattice) 의 관점에서 지도할 것을 제안한다. 그리고 이러한 내용에 우선하여 소수의 존재성에 대한 교육이 이루어져야 함을 제안한다. 이러한 연구는 교과교육에 대한 이론적 기초를 제공한다.

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4다문화가정 학생의 학교생활 적응에 영향을 미치는 변인간의 구조분석

저자 : 최성봉 ( Sung Bo Choi )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 261-287 (27 pages)

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본 연구의 목적은 다문화가정 학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 교사관계, 부모관계 교우관계 간의 구조적 관계를 분석하여 다문화가정 학생의 효과적인 학교생활적응 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 대구광역시에 재학 중인 다문화가정 초등학생 492명을 연구 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 AMOS 5.0을 활용하여 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 다문화가정 학생의 교사관계는 학교생활적응에 직접적인 영향을 미치고, 교우관계를 통하여 간접적으로도 학교생활적응에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 학생의 부모관계는 학교생활적응에 직접적으로 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않았으나, 교우관계에 영향력을 행사하여 학교생활적응에 직접적으로 영향을 주었다. 셋째, 다문화가정 학생의 교우관계는 학교생활적응에 직접적으로 강한 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 다문화가정 학생의 학교생활적응을 높이기 위해서 다문화가정 학생과 교사의 관계를 높이기 위한 다각적인 노력과 함께 부모관계의 활성화를 통한 원만한 교우관계 조성이 필요함을 시사한다.

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5"동아리학급"운영사례와 활성화 방안 -K고등학교를 중심으로-

저자 : 김미연 ( Mi Yeon Kim ) , 이칭찬 ( Ching Chan Lee )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 289-314 (26 pages)

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본 연구는 일반계 고등학교인 K고가 2009년부터 시행해 온 ``동아리 학급`` 이 학교현장에서 어떻게 실현되고 있는가에 대한 한 사례를 살펴보고, 이에 대한 교육적 효과를 논의해 봄으로써 동아리학급을 교육현장에 활성화시키는 방안 모색을 목적으로 하였다. 이를 위해 K고 동아리학급 운영 실천사례를 분석하고, 동아리학급 운영 현황을 조사하였다. 연구결과에 의하면, 학생들은 동아리학급을 선택할 때 고려하는 요인으로 친구선후배관계와 자신의 적성·흥미가 우선이었다. 그리고 동아리학급의 활동내용 중에서 체험활동과 담임특색교육, 진로교육 등에 관심을 가졌으며, 동아리학급이 잘 운영되기 위해서 갖추어야 할 사항은 구성 원간의 유대감이라고 응답하였다. 응답자들은 동아리학급활동에 대해 대부분 만족하였고, 동아리학급의 교육성과 중에서 사고력 신장이 가장 높게 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 동아리학급이 활성화되기 위한 방안으로 행·재정적 지원과 교과교실제의 전면시행, 동아리학급담임의 역할에 대한 연구 및 담임의 행정업무경감제 도입, 동아리학급활동프로그램의 개발 등이 논의되었다. 향후 K고 구성원들의 심층면담과 다양한 교육주체들의 의견수렴 등이 제언되었다.

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6영국 학교 컨설턴트 리더 프로그램의 특징과 사례 분석

저자 : 김진규 ( Jin Gyu Kim ) , 이병환 ( Byung Hwan Lee ) , 신재한 ( Jae Han Shin )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 315-336 (22 pages)

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이 연구의 목적은 영국의 중등학교 컨설턴트 리더 프로그램의 특징과 컨설턴트 리더의 활용 사례를 고찰하는 데 있다. 먼저 영국 학교 컨설턴트 리더의 출현 배경은 교육개혁을 성공적으로 추진하기 위하여 학교평가에서 탁월한 성과를 올린 학교리더를 발굴하여 낙후지역 학교장을 지원하는 리더십 전략에 있다는 사실을 확인하였다. 다음으로 NCSL에서는 국가교육리더, 지방교육리더, 전문교육리더 등과 같은 컨설턴트 리더 프로그램을 운영하고 있는 것으로 나타났다. 또한 런던 리더십 전략 프로그램에서는 낙후지역 중등학교에 컨설턴트 리더를 투입하여 컨설팅과 중개자 역할을 담당하게 하여 학교의 질적 개선에 기여한 것으로 분석되었다. 마지막으로 우리나라 학교컨설팅 장학의 정착을 위한 우수 컨설턴트의 발굴, 수준별 연수프로그램의 개설, 다양한 지원협력체제 구축, 낙후지역 학교에 대한 우선적 지원 등과 같은 시사점을 제시하였다.

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7구성주의 기반 교원 현직교육 프로그램 모형 개발 연구

저자 : 김병찬 ( Byeong Chan Kim )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 337-380 (44 pages)

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본 연구는 구성주의 기반 현직교원교육의 기초 모형 안을 탐색하는 연구이다. 이를 위해 구성주의 학습의 원리와 기존 현직교원교육 모형의 특징과 한계에 대해 살펴보고, 현직교원교육에 대한 구성주의적 접근의 의의에 대해 논하였으며, 이 논의를 토대로 구성주의 기반 현직교원교육 모형 안을 구안하여 제시하였다. 구성주의 기반 현직교원교육 모형 안은 교육 목표, 교육 내용, 교육 방법, 평가, 교수자, 학습자, 학습환경 등의 구조를 바탕으로 구안하였다. 그리고 연구 결과를 바탕으로, 구성주의 기반 현직교원교육 모형 안 개발과 관련하여 다양한 구성주의 관점의 적용, 현실 맥락 및 교육 맥락의 반영, 현직교원의 참여, 비교접근에 있어서의 경계 등이 필요함을 제안하였다. 마지막으로 본 연구의 한계와 본 연구에서 개발한 기초 모형 안의 실제 적용을 위해 필요한 다섯 가지를 제언하였다.

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8정보 교육과정 내용요소와 교과서의 일치성 분석

저자 : 김자미 ( Ja Mee Kim ) , 윤일균 ( Il Kyu Yoon ) , 이원규 ( Won Gyu Lee )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 381-414 (34 pages)

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본 연구는 ``2007 개정교육과정``에 의해 개발된 교과서가 교육과정에서 제시하는 내용요소를 정확히 반영하고 있는지를 분석하였다. 따라서 학교 현장에서 보급율이 높은 4종의 교과서를 교육과정 내용요소에 비교하여 분석하였다. 그리고 교육과정 내용요소에 대한 설명이 교과서 집필에 있어서 가이드 역할을 충실히 하고 있는지 검토하였다. 검토 방법은 교육과정 내용요소에 대한 구체화된 설명과 교육과정 해설서를 근간으로 정보교육과정 내용요소에 대한 표현의 명확성, 표현의 오류, 그리고 불필요한 진술의 여부에 대한 분석이다. 분석결과 교육과정 내용요소의 많은 부분이 교과서에 반영되지 못하고 있음을 확인할 수 있었다. 교과서에 반영되지 못한 이유로 교육과정 내용요소에 대한 설명과 교육과정 해설서가 모호하게 표현되었음을 물론, 불필요한 진술과 무관하지 않음을 확인할 수 있었다.

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9학습 패러다임 분석을 통한 과학 학습의 구성요소와 과정에 대한 고찰

저자 : 변정호 ( Jung Ho Byeon ) , 이일선 ( Il Sun Lee ) , 권용주 ( Yong Ju Kwon )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 415-441 (27 pages)

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과학학습에서 가장 중요한 요소 중 하나는 학습자와 학습내용에 적합한 학습 방법을 제시하는 것이다. 학습자에게 적합한 과학 학습 방법을 제시하기 위해서는 학습에 요구되는 구성요소가 무엇인지 분석하여 판단하여야 한다. 이를 위해 이 연구에서는 여러 가지 학습 패러다임을 분석하여, 과학 학습의 구성요소와 과정을 재구성하여 이들 제시하였다. 요소간의 상호작용을 도식화 하여 제시하였다. 먼저, 행동주의 패러다임에서는 학습 환경에서 제공된 자극이 학습자의 내적영역을 거쳐 학습결과인 행동으로 나타남으로써 학습이 이루어진다고 본다. 또한 인지주의 패러다임의 관점에서는 학습 환경에서 제공된 정보가 학습자 내적영역의 인지적 처리과정을 통해 학습결과인 행동으로 나타남으로써 학습이 이루어진다고 간주한다. 그리고 구성주의 패러다임의 관점에 따르면 학습 환경에서 제공된 경험이 학습자의 내적영역에서의 상호작용을 통해 학습결과인 지식으로 구성됨으로써 학습이 이루어진다. 세 가지 학습 패러다임에서 제시하는 학습의 요소와 과정은 조금씩 차이를 나타내지만, 공통적으로 학습자의 내적 변화를 지향하고 있으며 학습 환경과 학습자 내부에서 이루어지는 피드백이 존재한다는 것을 알 수 있었다. 그러므로 학습자에 적합한 학습방법을 탐색하기 위해서는 학습자에 대한 인지심리학적 연구가 선행되어야 하며, 이를 바탕으로 학습의 중요한 요소 중하나인 자가 피드백 유발 방안이 고려되어야 한다.

KCI등재

10고등학생용 분노조절 프로그램 개발

저자 : 문은주 ( Eun Ju Moon )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 59권 2호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 443-480 (38 pages)

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본 연구는 일반계 고등학생에 대한 타당하고 체계적인 분노조절 프로그램 개발을 위한 것이 목적이었다. 이를 위하여 문헌연구와 예비실험을 통한 수정작업을 거쳐 고등학생용 분노조절 프로그램을 개발하였으며, 개발한 프로그램의 효과검증을 위해 선행연구를 통해 가장 적합한 비교프로그램인 비행 여고생 분노조절 프로그램을 선택하여 분석하였다. 연구대상은 경상북도 P시 (인구 50만)에 위치한 P고등학교 1, 2학년 39명이었으며, 고등학생용 분노조절 프로그램과 비행여고생 분노조절 프로그램 (문은주, 2002) 총 12회기를 매회기 90분씩 한 번에 1~2회기씩 4주에 걸쳐서 실험집단과 비교집단에 대해서 실시하였다. 실험집단과 비교집단, 통제집단을 대상으로 분노척도 (문은주,김성희, 2008)를 이용하여 사전, 사후, 추후검사를 실시하였으며, 1피험자 간 (집단유형: 실험집단/비교집단/통제집단)-1피험자 내(측정시기: 사전/사후/추후) 이요인 혼합설계에 따라 프로그램 효과를 검증하였다. 결론적으로 본 연구에서 개발한 분노조절 프로그램이 비교프로그램인 비행여고생 분노조절 프로그램보다 더 효과적으로 분노 전체 및 분노의 하위요인 (인지적 요인, 정서적 요인, 행동적 요인)을 감소시키는 것으로 경험적으로 검증되었다.

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