본 연구의 목적은 단일 판별 방법과, 여러 가지 가능한 검사 도구를 모두 사용하여 영재를 판별하는 다단계 복합 판별 방법 가운데, 다단계 복합 판별 방법의 상대적 효과성을 확인하고자 하는데 있다. 영재 교육 기관 프로그램에 참여하고 있는 영재아를 대상으로 지능검사, 창의성 검사, 성격 검사를 실시하여 그 결과와 영재 교육 기관의 담임교사가 평가한 영재 행동 평정 척도 점수와의 순위 상관을 살펴본 결과, 단일 판별과정 보다는 다단계복합 판별과정이 영재 판별에 보다 더 효과적임을 확인할 수 있었다. 영재아를 보다 합리적으로 판별해 내기 위해서는 지능검사 한 가지만을 사용하는 기존의 단일 판별 방법으로는 부족하다는 사실을 지적할 수 있다. 영재 교육의 조기화가 강조되고 있는 현 시점에서 영재를 올바로 선발해 내는 문제는 영재교육의 전 과정에서 가장 중요하다는 점을 생각한다면, 시간적·경제적 여건을 핑계로 간편한 선발 방법만을 찾을 것이 아니라 보다 더 합리적이고 효과적인 복합 판별 방법을 사용하려는 노력이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 두 가지 영재 판별과정-단일 판별과정 대 다단계 복합 판별과정－을 비교함으로써 보다 더 타당하고 정확하게 영재를 판별할 수 있는 방법을 확인하여, 영재의 올바른 조기 판별과 이에 따른 적절한 교육 프로그램의 사용을 가능하게 해 주고, 결국 영재아가 미성취아로 전락하는 것을 미연에 방지하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.

The purpose of the present study is to verify the relative effectiveness of multiple identified methods, which is identified gifted children by using variable practitable tools, more than simple identified methods which is identified gifted children by using only one predictable tool. For the above purpose of the study, the specific hypothesis proposed in this investigations, are as follows. Following points summarize the main conclusions and implications of this research. 1. In order to identify the gift with reasonable, I clearly indicates the fact that a simple identified method is insufficient. Nowadays, on emphasizing the early education of the gift, to identify the gifted is the most significant on all educational course of the gifted, the multiple identified method should be needed although the object of time & economic excuse. 2. On condition that identifying the gifted with brief, the intelligence test is more effective than other. The intelligence test is most useful tool for elementary level, which includes variable ability and most securable test, although it planned each radical children by this exam nation inappropriately, is surely confirmed. 3. The most effective personality characteristic on identifying the gifted is domination, the personality melancholy & fear are not appear in gifted children.