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한국유아교육학회> 유아교육연구> 프뢰벨 ' 아동중심 ( child - centered ) ' 용어의 의미

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프뢰벨 ' 아동중심 ( child - centered ) ' 용어의 의미

Meaning of Froebel' s Term , Child - Centered

정선아(Shun Ah Chung)
  • : 한국유아교육학회
  • : 유아교육연구 20권4호
  • : 연속간행물
  • : 2000년 12월
  • : 189-208(20pages)
유아교육연구

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본 연구는 프뢰벨이 처음으로 사용한 아동중심이라는 용어의 의미를 그의 사상에 영향을 미친 독일 이상주의와 기존의 교육 · 철학사상의 큰 맥락(larger context)과 그의 아동관과 유치원교육이라는 지역적 맥락(larger context)에서 구성하고 맥락화하였다. 독일이상주의와 기존의 교육사상의 영향을 받은 프뢰벨의 철학적 인식론은 프뢰벨의 아동중심이라는 용어를 사용한 교육에 구현되었다. 아동중심용어의 의미는 아동의 정신발달특성을 중요시하면서 아동을 위한 교육과정을 구성해야한다는 의미를 담고 있어 현재 사용되고 있는 아동이 주도하는 교육과는 다른 의미였다.
This study explores the meaning of Froebel`s term, child-centered. The major goal of this study is to contextualize Froebel`s use of the term, child-centered and his educational ideas within a larger philosophical and educational context and the local context of early schooling.  Froebel`s notion of child-centered emerged from his view of childhood which was formed within the discourse of German Idealism. German Idealism valued human intuition, mystical experience, and the dialectic, which together were thought to comprise the human mind. In this context, Froebel formed his idea of the divine unity, which is fundamental to an understanding of his educational ideas. Divine unity was not a mystical belief but, rather, his philosophical understanding of the relationship between God and the world and human knowledge. Based on the idea of Divine Unity, Froebel explained development of knowledge of the divine world by the actions of human mind. The development of knowledge of the world was congruent with children`s mental development. According to Froebel, young children are not able to use reason in their effort to comprehend the world. Young children should be at the center of their immediate environment in order to facilitate their sense or acting on objects. For Froebel then, the notion of child-centered was based on his view of early childhood and its developmental characteristics especially children`s limited intellectual ability. Thus he saw kindergarten as a garden for children (only later did it become a garden of children). Development referred not to the unfolding of biological physical and mental structures but to the movement toward Divine Unity. Curriculum was to be designed to support this movement.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2009-370-006736224

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 격월
  • : 1226-9565
  • : 2733-9637
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1976-2022
  • : 2340


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42권6호(2022년 11월) 수록논문
최근 권호 논문
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1유아의 또래 놀이 상호작용과 행복감의 관계에서 자아존중감과 사회적 유능감의 병렬다중매개효과

저자 : 오희정 ( Oh Heejung ) , 유영만 ( You Yeongmahn ) , 이윤수 ( Lee Yunsoo )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-19 (15 pages)

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본 연구는 유아의 또래 놀이 상호작용이 행복감에 미치는 영향에서 자아존중감과 사회적 유능감의 매개효과를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도 데이터를 활용해 만 5세 유아 1,019명의 응답 자료를 분석하였다. 병렬다중매개모형을 분석하기 위해 Hayes(2018)의 PROCESS Macro Model 4가 적용되었다. 분석 결과, 유아의 또래 놀이 상호작용, 행복감, 자아존중감, 사회적 유능감은 통계적으로 유의한 관련이 있었고, 또래 놀이 상호작용과 유아의 행복감의 관계에서 자아존중감과 사회적 유능감의 병렬다중매개효과가 유의했다. 연구 결과를 바탕으로 이론적·실천적 시사점에 대해서 논의하였다.


This study examined the multiple mediating effects of self-esteem and social competence on the relationship between peer play interaction and happiness. We utilized the Panel Study on Korean Children (PSKC) data compiled from 1,019 5-year-old children. The results show that the parallel multiple mediating effects of self-esteem and social competence were significant in the relationship between peer play interaction and children's happiness. Theoretical and practical implications were discussed based on the findings.

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2유아와 어머니가 재구성한 집 공간의 의미: COVID-19 대유행 시기 동안

저자 : 한진주 ( Han Jinju )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 21-49 (29 pages)

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본 연구는 코로나19 대유행 동안 유아와 어머니가 체험한 집의 공간적 의미를 밝히는 것에 목적이 있다. 이를 위해 유아와 어머니가 집을 어떤 공간으로 구성/재구성하고 있는지를 연구 내용으로 삼았다. 일곱 가정의 어머니 및 아동과 면담한 결과는 다음과 같다. 첫째, 집의 빈 공간은 참여자와 감응하여 다양하게 변화하는 생성의 공간이었다. 둘째, 집은 참여자들에게 서로 다른 의미로 체험되는 차이의 공간이었다. 셋째, 집은 한정되고 숨겨진 일상 공간에 환상이 부여돼 연장될 수 있는 공간이었다. 넷째, 집은 타인의 감시와 방역 관리에 의해 제한이 존재하는 공간이었다. 연구결과를 바탕으로 공간/인간, 안/밖 등 개념적으로 구분된 공간 구분의 지평을 확장하여 집 공간에서 유아의 경험을 다르게 볼 것을 논의했다. 또한, 유아들은 제한된 집 공간에서 이질적인 공간을 생성하는 충실한 공간적 존재임을 알 수 있었다.


This study aims to explore the spatial meaning of the house experienced by children and mothers during the COVID-19 pandemic. The results of interviews with seven families' mothers and children during three months of research are as follows. First, participants created a vacant space in the house into a diversiform space through affection. Second, each participant experienced the house space in different meanings. Third, the participants extended the hidden house space in fantasy and time. Fourth, they experienced limited house space due to the monitoring of others and the prevention of infectious diseases. Based on the research results, expansion of the understanding horizon of spatially divided into space/human, and inside/outside, etc. were discussed. Furthermore, children were found to be spatial beings that make house spaces heterogeneously.

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3지역사회와 연계한 유아인성교육 프로그램 개발을 위한 기초연구: 유아인성교육과 지역사회 연계프로그램에 대한 부모의 인식을 중심으로

저자 : 공진이 ( Gong Jin Yi ) , 김승희 ( Kim Seung Hee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 51-74 (24 pages)

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본 연구의 목적은 지역사회와 연계한 유아인성교육 프로그램을 개발하기 위한 기초자료로서 유아인성교육과 지역사회 연계프로그램에 대한 부모의 인식을 살펴보는 것이다. 본 연구는 전라남도의 영유아 자녀를 둔 부모 10명을 대상으로 예비조사를 시행한 후, 광주광역시와 전라남도의 유아교육기관에 다니는 영유아 자녀를 둔 부모 490명을 대상으로 설문 조사를 시행하였다. 수집된 자료는 빈도분석과 기술통계분석, 일원변량분석, 사후검증으로 scheffé 검증 등으로 분석되었다. 연구결과, 부모는 자녀의 인성에 부모가 많은 영향을 미친다고 인식하였으며, 책임과 존중, 소통 등을 인성교육 덕목 중 가장 중요하게 생각하였다. 지역사회 연계프로그램에 대해 부모는 영유아가 지역사회에 잘 적응하기 위해 지역사회 연계프로그램이 필요하며, 지역사회 연계프로그램의 평가는 영유아에게 흥미 있는 프로그램인지를 파악하는 데 중점을 두어야 한다고 인식하였다. 결론적으로 본 연구는 부모를 대상으로 유아인성교육과 지역사회 연계프로그램에 대한 인식을 살펴봄으로써 지역사회와 연계한 유아인성교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하는 데 그 의의가 있다.


This study aims to examine the parents' perception of character education for young children and a program connected to local community, as basic data to develop a young children's character education program connected to local community. This study carried out a preliminary survey on 10 parents with young children in Jeollanamdo, and then conducted a survey research. The subjects were 490 parents with young children attending preschools and kindergartens in Gwangju metropolitan city and Jeollanamdo. The collected data were analyzed using frequency analysis, descriptive statistic analysis, one-way analysis of variance, and scheffé test. The results of this study were as follows. Parents perceived that parents had a great effect on character of their children, and that responsibility, respect, and communication were the most important elements among the virtues of character education. Also, parents perceived that a program connected to local community should be demanded in order for young children to adjust to local community, and that an evaluation of the program should place an emphasis on examining whether or not the program was attractive to young children. Therefore, it is significant that this study provides basic data to develop a young children's character education program connected to local community, by examining the parents' perception of character education for young children and a program connected to local community.

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4놀이기록 구성과 활용에 대한 유아교사의 경험

저자 : 이효림 ( Lee Hyo Rim ) , 엄정애 ( Ohm Jung Ae )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 75-100 (26 pages)

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본 연구는 교사가 놀이기록을 구성하고 활용하는 경험을 알아보는 것이 목적이다. 본 연구의 목적을 위해 놀이기록을 실행한지 5년 이상 된 교사 5명을 연구참여자로 선정하였다. 자료수집을 위해 연구참여자와 면담을 하고 참여관찰을 하며 놀이기록을 수집하였다. 연구결과, 교사들은 놀이기록을 위한 시간과 형식 유동적으로 관리하기, 놀이기록의 주체로 유아 참여시키기, 유아의 관점을 따라 놀이를 기록화하기, 활용목적에 따라 자료 조직하기로 놀이를 기록화하였다. 동시에 유아의 관심 확장시키기, 놀이공간 조정하기, 체계적으로 놀이지원하기, 유아의 배움 돌아보기, 학급 교육과정의 모티브로 사용하기로 놀이기록을 활용하였다. 본 연구에서는 놀이기록이 놀이를 나열한 자료가 아닌 놀이를 파악하고 지원하는 순환과정임을 제시하면서, 현장의 교사들이 놀이기록을 어떻게 구성하고 활용하는지 다양한 방법을 탐색해볼 수 있었다. 더불어 놀이기록에서 유아의 배움을 포착하고 확장하는 과정을 살펴봄으로써 유아의 배움에 대한 시야를 넓힐 수 있는 근거를 제공했다는데 의의가 있다.


The purpose of this study is to find out teachers' experience in composing and utilizing play documentation. As study participants, five teachers who had been running play documentation for more than 5 years were selected. For data collection, interviews, participatory observations, and play documentation were conducted. When composing play documentation, teachers managed time and format flexibly, involved children as the subject of play documentation, constructed the play documentation according to children's perspectives, and organized play documentation in various formats according to the purpose. At the same time, teachers utilized play documentation to expand children's interests, adjust play spaces, support play systematically, review children's learning, and reconstruct the curriculum. This study suggested that play documentation is not just a list of children's play, but a circular process of understanding and supporting the play. Also, it was able to explore various ways of teachers' composing and utilizing play documentation. This study is meaningful in that it contributes toward broadening the perspective of children's learning, by looking at the process of capturing and expanding children's learning through play documentation.

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52019 개정 누리과정 놀이운영사례집의 미술놀이 내용분석: 삶을 위한 미술교육의 관점을 중심으로

저자 : 송윤나 ( Song Yun-na )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 101-126 (26 pages)

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본 연구의 목적은 삶을 위한 미술교육의 관점에서 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집에 제시된 미술놀이 및 미술교육 내용을 분석하는 것이다. 이를 위하여 삶을 위한 미술교육의 철학과 내용을 토대로 분석준거를 도출하고 교육부와 보건복지부(2020)에서 발간한 총 5권의 놀이운영사례집을 분석하였다. 본 연구에서 도출한 분석준거는 시각문화 미술교육, SCAMPER를 활용한 창의적 표현, 디지털 테크놀로지를 활용한 미술, 미학적 탐구, 미술사, 미술비평, 미술제작으로 구성되어 있다. 본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집에는 150개의 놀이사례 중 107개의 삶을 위한 미술교육과 관련된 미술놀이가 제시되고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 삶을 위한 미술교육 내용으로는 미술제작에 관한 미술놀이가 가장 많이 나타나고 있었으며, 미술사와 디지털 테크놀로지를 활용한 미술놀이가 가장 적게 나타나고 있었다. 이러한 연구는 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집에 제시되고 있는 삶을 위한 미술교육과 관련된 미술놀이를 탐색하고, 추후 추가적으로 보완하여 제시될 필요가 있는 유아 미술놀이들을 제안할 수 있다는 점에서 가치가 있다.


The purpose of this study is to analyze the contents of art-related play and art education contents in the 2019 revised Nuri curriculum's play activity casebooks from the perspective of art education of life. The analysis criteria was derived from the philosophy and contents of art education of life, and investigation was conducted in respect to the play activity casebooks in five volumes published by the Ministry of Education and the Ministry of Health and Welfare (2020). The analysis criteria consisted of visual culture art education, creative expression utilizing SCAMPER, art based on digital technology, aesthetic inquiry, art history, art criticism, and art production. The key results of this study were as follows. First, 107 out of 150 play activity cases in the 2019 revised Nuri curriculum's play activity casebooks consisted of art-related play activities associated with art education for life. Second, the most frequent and least frequent contents of art education for life were art production, and art history and art based on digital technology, respectively. This study is valuable in that it explores art-related play activities involved in art education for life as demonstrated by the 2019 revised Nuri curriculum'd play activity casebooks. Furthermore, it can also suggest art-related play activities for young children, which would need to be supplemented.

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6조선족 부모의 문화유지 가치관이 유아의 한국어 능력에 미치는 영향: 가정의 한국어 사용과 유아 흥미도의 순차적 매개효과

저자 : 한지현 ( Han Zhixian ) , 최나야 ( Choi Na Ya )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 127-153 (27 pages)

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본 연구는 중국 조선족 부모의 문화유지 가치관이 가정의 한국어 사용과 유아의 한국어 흥미도를 매개로 유아의 한국어 능력에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 중국과 일본에 거주하고 있는 조선족 120가정을 대상으로 수집한 자료를 SPSS 26.0 프로그램과 Process macro 4.0을 사용하여 분석하였다. 분석 결과 첫째, 유아의 성별, 연령, 가정 외 한국어 교육 여부를 통제하였을 때 부모의 문화유지 가치관, 가정의 한국어 사용, 유아의 한국어 흥미도는 유아의 한국어 능력에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 부모의 문화유지 가치관은 가정의 한국어 사용을 거쳐 유아의 한국어 흥미도에, 그리고 이것이 다시 유아의 한국어 능력에 영향을 미치는 순차적 매개효과가 있음이 밝혀졌다. 이러한 결과는 조선족 유아의 한국어 능력에 영향을 미치는 내·외적 요인들 간의 관계를 규명하였다는 의의가 있고, 유아기 이중언어 습득의 외적 요인인 가정의 중요성과 내적 요인인 개인의 흥미를 강조함으로써 유아의 한국어 능력을 향상하기 위한 효과적인 방안을 제안한다.


This study aims to investigate the influence of parental cultural maintenance values on the preschool Korean-Chinese children's Korean language proficiency. To that end, the data collected from 120 Korean-Chinese families living in China and Japan were analyzed using IBM SPSS 26.0 and Process macro 4.0. The results revealed the following. Firstly, when variables including gender, age, and availability of formal education of Korean language outside home were controlled, parental cultural maintenance values, Korean use at home, and children's interest in Korean had a significant positive effect on children's proficiency of Korean language. Secondly, a sequential mediating effect was identified, indicating that via the use of Korean language at home, parental cultural maintenance values were conducive to children's interest in Korean, which was followed by children's improved Korean language proficiency. This study justifies the effect of parental cultural maintenance values and Korean use at home as external factors and children's interest in Korean as an internal factor, which collectively influence the preschool Korean-Chinese children's Korean language proficiency. This study also suggests the critical importance of external and internal factors in improving the children's proficiency of Korean language.

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7유아교사 전문성에 대한 국내학술연구 주제 경향 분석

저자 : 권의재 ( Kwon Uijae ) , 조부경 ( Cho Bookyung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 155-185 (31 pages)

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본 연구는 1976년부터 2022년까지 시기별로 유아교사 전문성 관련 국내학술연구 주제의 경향을 파악함으로써 유아교사 전문성 연구에 발전적인 시사점을 얻고자 수행하였다. 이를 위해 국내에서 학술연구로 진행된 5,312편의 유아교사 전문성 관련 연구물의 주제어를 대상으로 빈도 분석과 연결망 분석을 실시하였고, 그 결과를 비교·종합하여 연구 주제의 경향을 시기별로 분석하였다. 그 결과를 제시하면, 1기(1976∼1990년)에는 연구 편수가 적기는 하나 유아교사 전문성에 대한 일반적 인식과 현황을 파악하였고, 2기(1991∼2000년)에는 일련의 체제 또는 접근법으로 체계화된 이론의 적용을 통해 교사전문성이 간접적으로 드러났다. 3기(2001∼2010년)에는 수업 장면에서 발현되는 수업전문성 및 실천적 지식에 대한 관심을 급증하였고, 4기(2011∼2020년)에는 어떠한 요인이 전문성과 관계가 있는지의 방법론적 측면과 교사의 개인적이고 정의적인 영역의 전문성이 주목되었다. 5기(2021∼2022년)에는 교육과정 개정과 코로나19 등으로 전문성에 대한 새로운 논의가 시작되었다. 위 연구 결과를 통해 교사전문성을 이해하기 위해서는 교사 및 교사집단을 둘러싼 사회문화적 맥락을 파악하는 것이 중요하며, 교사가 전문성을 인식·발현하는 주체로서 역할을 탐색하는 것이 더욱 중요해지고 있음을 시사한다.


The purpose of this study is to analyse the periodic research trend in Korea, from 1976 to 2022, on professionalism for early childhood teachers. For date, frequency analysis and semantic network analysis were conducted on 5,312 articles published in Korea. The results are as follows: in First period, 1976∼1990, only few articles exist, but most of them included general awareness of professionalism. In Second period, 1991∼2000, in the process of realizing educational theory and approach, professionalism was revealed indirectly. In Third period, 2001∼2010, many researchers expressed their interests in teaching profession and practical knowledge in the field. In Forth period, 2011∼2020, researches focused on some factors related to professionalism and personal or affective characteristics of professionalism. Fanally, in Fifth period, 2021∼2022, initiated new understanding and discussions on professionalism based on the curriculum revision and also due to the emergence of Covid-19 pandemic. These findings have implications in that it is important to understand the socio-cultural contexts surrounding teachers or teacher groups, and to investigate the role of teacher as agency which understand and do professionalism.

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8장애 영유아 통합교육 관련 질적 연구 동향 고찰 -국내 논문을 중심으로-

저자 : 유희정 ( You Hee Jung ) , 곽정인 ( Kwak Jung In )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 187-208 (22 pages)

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본 연구는 국내 논문에 발표된 장애 영유아 통합교육 관련 질적 연구 동향을 살펴봄으로써 향후 장애 영유아 통합교육에 대한 연구의 방향성과 실행에 도움을 주기 위해 실시하였다. 이를 위해 2007년부터 2021년까지 학위논문과 학술지 논문 42편을 분석하였다. 분석 결과 첫째, 국내논문들은 2007년부터 꾸준히 발표해오다가 2019년부터 급격히 증가한 것으로 나타났으며 학위논문은 석사논문이 대부분이다. 둘째, 연구 참여자는 교사가 가장 많은 것으로 나타났으며 연구 방법은 면담 방법이 주로 이루어졌다. 또한 자료 분석 방법에 있어서는 내용과 주제를 반복적으로 분석한 방법이, 타당도와 신뢰도 검증 방법 유형은 전문가 검토가 많은 것으로 나타났다. 셋째, 연구 주제에 대한 내용으로는 교육경험이 많은 것으로 나타났으며 교사의 신념과 교사 간 협력에 대한 주제는 가장 낮은 것으로 나타났다. 분석 결과를 바탕으로 장애 영유아 통합교육에 대한 질적 연구를 하고자 하는 후속연구자들에게 전반적인 이해를 높이고 연구에 필요한 기초자료를 제공하고 현장에서 도움이 될것이라고 기대한다.


This study was conducted to aid the direction and execution of the future research on integrated education for children with disabilities. Therefore, an examination was performed in respect to the trends of qualitative research related to integrated education for children with disabilities published in domestic papers. For this purpose, 42 thesis papers and academic journal papers were analyzed, in the period from 2007 to 2021. As a result, first, domestic papers have been published steadily since 2007, but have increased rapidly since 2019, and most of the degree papers are master's papers. Second, it was found that teachers participated mostly in the studies, and the preferred research method was interview administration. In addition, it was found that a repeated data analysis of the content and subject was mostly conducted, and the validity and reliablity verification method type was reviewed by experts. Third, teaching experience was the most preferred research topic, while the subjects of teacher's beliefs and inter-teacher cooperation were explored the least. Based on the analysis results, it is expected that follow-up researchers interested in conducting qualitative research on integrated education for children with disabilities could improve their overall understanding, as this study provides basic data necessary for research that can be useful in the field.

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9어린이집원장의 아동학대예방을 위한 '훈육의 재개념화' 실천에 관한 실행연구

저자 : 문수영 ( Moon Soo Young ) , 허혜경 ( Hue Hae Gyeoung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 209-229 (21 pages)

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본 연구자는 자신이 근무하는 어린이집에서 아동학대 민원을 계기로 훈육에 대한 재개념화를 목적으로 만 3세반 유아반 교사들과 실행연구를 실천하였다. 실행연구에서의 문제 제기를 중심으로 어떻게 실천해야 하는지 문헌고찰 및 선행연구에 비추어 구체적 실행 계획과 실천이 순환적으로 이루어졌다. 연구자는 어린이집 하루일과에서 훈육이 일어나는 상황을 중심으로 아동학대와 훈육의 차이점을 논의하면서 훈육의 재개념화에 대한 인식 전환으로 아동학대 예방을 실천하였다. 연구자와 유아반 교사는 훈육에 대한 반성적 사고로 유아 지도하기, 원장도 교사의 입장에서 훈육 다시 바라보고 지원하기, 훈육이 불필요한 자율배식 실천하기, 영유아를 존중하는 실천적 보육 일지로 소통하기를 실천하였다. 실행 과정에서 교사의 훈육 상황을 이해하기보다는 문제행동으로만 범주화하려는 원장의 편견을 발견하였고 이를 극복하고자 교사의 관점에서 훈육 상황을 다시 보았다. 본 연구를 통해 훈육과 아동학대의 경계에서 딜레마를 경험하는 교사들에게 아동학대예방에 비추어 '훈육'이 어떻게 적용되어야 하는지 실천적 제언을 논의하였다.


This study is an action research conducted by the researcher and teachers of 3-year-old class aiming at the reconceptualization of discipline. The observation was initiated, based on a civil complaint against child abuse at the daycare center in which the researcher was employed. Focusing on the questions raised in the action research, detailed action plan and practice were conducted rotationally in light of literature review and advanced studies, with an emphasis on practical reform - Discussing the differences between the child abuse and discipline, focusing on the situations where discipline occurs in the daily routine of daycare centers, the researcher practiced prevention of child abuse as a conversion of perception for reconceptualization of discipline. As result, the researcher and teachers of infant classes practiced the teaching of children with a reflective thinking of discipline. The director adopted a different perspective regarding discipline, being supportive from the standpoint of teachers. An autonomous distribution of meals was introduced without necessity of discipline. Communication was engaged using. practical nursery journals that respected infants' rights. In the course of practice, the researcher found prejudicial stance of the director to categorize disciplinary situation of teachers as a problematic behavior rather than understanding it. A reconsideration at the disciplinary situation from the perspective of teachers was necessary to overcome it the prejudice. Through this study, the researcher discussed a practical suggestion about how 'discipline' should be applied in light of prevention of child abuse, proffered for teachers who are faced with a dilemma of defining the boundaries between discipline and child abuse.

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10유아의 자아효능감이 창의적 인성에 미치는 영향: 놀이성의 매개효과를 중심으로

저자 : 김지연 ( Kim Ji-yeon ) , 김금주 ( Kim Keum Joo )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 6호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 231-256 (26 pages)

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본 연구의 목적은 유아의 자아효능감, 창의적 인성, 놀이성의 관계를 규명하고, 나아가 자아효능감과 창의적 인성 간 관계에서 놀이성의 매개효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 G도에 위치한 유아교육기관에 재원중인 만 3~5세 유아 337명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0을 사용하여 기술통계 및 상관분석, 위계적 다중회귀분석을 하였으며 매개역할 검증을 위해 Sobel 테스트를 실시하였다. 분석결과 첫째, 유아의 자아효능감과 창의적 인성, 놀이성은 상호 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 자아효능감이 창의적 인성에 미치는 영향에서 놀이성은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 구체적으로 살펴보면 자아효능감의 하위영역은 창의적 인성의 하위요인인 호기심, 모험심, 목표지향성에 정적인 영향을 미쳤으며 이들 관계에서 놀이성은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 자아효능감의 하위영역 중 인지적 요인과 사회·정서적 영역은 독립성에 미치는 영향이 유의하기 않았으며 신체적 영역과 독립성 간 관계에서 놀이성은 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 창의적 인성 증진을 위해 민주적·수용적 놀이환경의 제공을 통해 긍정적으로 자기인식을 이끄는 것이 중요함을 시사한다.


The purpose of this study was to examine the effect of young children's self-efficacy on their creative personality and playfulness, and to verify the mediating effect of young children's playfulness in the relationship between young children's self-efficacy and creative personality. The data were collected by distributing questionaries to the teachers, and the subjects were 337 children aged 3 to 5 who were attending kindergartens and daycare centers located in W city. Through the results of this study, it was verified that young children's self-efficacy is a factor that promotes children's playfulness and develops creative personality, and playfulness has mediating effects among these variables. Therefore, this study is meaningful in that it is important for young children to form positive beliefs about their abilities in order to promote their creative personality. Moreover, it is significant since such beliefs play a major role in improving creative personality through free and leading play of young children.

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1교사 중재 유무에 따른 유아의 이야기 서술양상 연구

저자 : 조희숙(Hea Soog Jo)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 5-34 (30 pages)

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본 연구의 목적은 교사의 중재 유무에 따라 아동의 서술구조, 내적 상태에 대한 정보의 사용, 에피소드와의 관련성을 알아보고, 교사의 언어중재 유형을 알아보기 위한 것이다. 4∼5세 아동 70(남아 39명)명에게 자료를 주고 담임교사와 함께 이야기를 만든 경우와 아동 단독으로 이야기를 만든 경우를 합해서 모두 140개의 이야기 서술문을 얻은 다음 이를 토대로 분석하였다. 그 결과, 첫째, 교사의 중재유무와 아동의 서술구조사이에 유의한 관련성이 보이지 않았으며, 둘째, 교사의 중재유무와 아동이 사용하는 내적 상태에 대한 정보사용 사이에 유의한 관련성이 나타나지 않았으며, 세째, 서술구조와 내적 상태에 대한 정보 사이에는 유의한 관련성이 있는 것으로 나타났으며, 네째, 서술구조의 단계에 따라 아동이 사용한 에피소드의 수가 달라졌다. 마지막으로 교사는 아동의 이야기 서술시, 아동의 생각을 확장하기, 대안적인 것을 요구하기, 그리고 아동이 자신의 말을 이해하였는지 확인하기와 같은 중재 유형을 많이 사용하는 것으로 드러났다.

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2중 장기 유아교육 수요예측 ( 1 ) : 원아수 예측

저자 : 김현철(Hyun Chul Kim)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 35-57 (23 pages)

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이 연구에서는 시계열 회귀분석모형을 사용하여 향후 10년간의 유치원 원아수 예측이 시도되었다. 예측을 위한 독립시계열로는 유아교육 대상연령 인구수, 여성 경제활동 인구수, 평균 가구원수, 그리고 일인당 가처분소득이 검토되었으며, 독립시계열 중에서 유아교육 대상연령 인구수의 미래값은 통계청의 장래 추계인구 자료를 사용하였고, 그 외 계열들의 미래값은 지수평활모형에 의하여 예측하여 사용하였다. 모형의 추정결과는 일인당 가처분소득만을 독립계열로 하는 시계열 회귀분석모형이 유치원 원아수의 변동을 가장 잘 설명하는 것으로 나타났으며, 연구의 결과는 10년 후인 2009년에는 유치원 원아수가 656,361명이 되어 1999년의 534,166명보다 22.9% 증가할 것으로 예측되었는데, 이는 3세부터 6세 아동 중에서 유아교육에 참여하는 아동의 비율이 1999년의 18.6%에서 2009년에는 24.9%로 증가되는 결과이다.

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3유아의 읽기와 쓰기발달간의 관계에 관한 연구

저자 : 정남미(Nam Mi Chung)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 59-75 (17 pages)

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본 연구는 유아의 언어발달과정 중 읽기와 쓰기발달간의 관계를 고찰하기 위해 실시한 사례연구이다. 연구결과에 따르면 유아들은 쓰기를 할 때 무의식적으로 그들이 읽기에서 본 구두점과 접속사, 그림동화책의 독특한 표현방식, 이야기 감각을 자신의 쓰기에 모방하고 활용하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 유아의 읽기와 쓰기발달간의 관계를 알 수 있었으며, 읽기가 쓰기발달에 미치는 영향을 생각할 때 유아기의 주요 읽기자원이라 할 수 있는 풍부한 문해환경의 마련과 양질의 다양한 그림동화책을 유아들에게 자주 읽어 주고 유아 스스로 읽어 보도록 하는 것이 유아의 언어발달에 매우 중요한 영향을 미침을 알 수 있었다.

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4초등학교 병설유치원 교사의 교직생활에 관한 문화기술적 사례연구

저자 : 이순자(Soon Ja Lee)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 77-106 (30 pages)

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본 연구는 초등학교 병설유치원 교직생활의 문화적 특질을 밝혀내기 위해 문화기술적 연구 방법을 통하여 자료를 수집하고 분석하였다. 연구결과 공립유치원 교사들은 직업 사회화되어가는 과정 중 직업에 대한 정체의식이 확고하지 못함을 알 수 있었고, 초등학교 병설체제라는 제도적인 영향으로 교직문화가 `갈등`이라는 주제로 포괄될 수 있을 정도로 교사의 역할 수행에 많은 갈등을 겪고 있으며, 그 양상으로 교사들은 유아들에게 항상 미안하다는 생각을 갖고 생활하고 있음을 알 수 있었다. 또 유치원은 10초 장학이다는 연구 참여자의 표현대로 교사로서 성장하고 발달할 수 있는 장학지도나 연수체제가 거의 이루어지지 않고 있어 앞으로 공립유치원 교직사회는 교사가 연구하고 수업준비 할 수 있는 여건 마련이 시급하며 교사자신도 능동적으로 반성적인 전문인이 되어야 함을 시사 받을 수 있었다.

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5CD - ROM 과 CD - I , 인터넷 매체 활용 교육활동프로그램 운영에 따른 유아 수행평가 비교 연구

저자 : 유구종(Ku Jong Yoo) , 이대균(Dae Kyun Lee)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 107-126 (20 pages)

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본 연구는 유치원 교육활동에 있어서 CD-ROM과 CD-I, 인터넷 매체가 활용될 경우 유아들의 수행평가 결과에 차이가 있을 것인가를 알아보기 위하여 설계되었다. 이를 위하여 2년 동안 CD-ROM 활용 2개 반, CD-I 활용 2개 반, 인터넷 활용 2개 반을 유아반, 유치반 각각을 대상으로 운영하였고 각각의 활용 프로그램을 구성하였다. 1년간 활동을 전개하고 평가한 결과 결과평가, 과정평가, 교수-수업 활동 개선 평가 결과에 있어서 3개 매체 활용에 따른 유아들의 수행에 있어서 차이가 나타났다.

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6반편견 교육과정의 적용 : 이혼개념을 중심으로

저자 : 박해미(Hae Mee Park) , 정종원(Jong Won Jeong)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 127-147 (21 pages)

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본 연구의 목적은 유아교육현장의 만 5세 반 유아들이 반편견 주제 중 하나인 "이혼" 에 대해 편견 없이 객관적으로 수용하고 이해할 수 있도록 하는 방안을 모색하고, 적용해 보는 것이다. 접근방법으로 동화책이라는 문학을 매개체로 선정하였으며, 동화 들려주기 후 동화와 관련된 여러 가지 후속활동을 하였다. 문학을 통한 반편견 주제접근방법의 효과를 알아보기 위해 사전면접과 사후면접을 실시하였으며, 그 결과 이혼에 대한 유아들의 이해가 좀 더 분명해진 것을 알 수 있었다. 또한 여러 후속활동들을 통해 어렵고 생소했던 "이혼"에 대한 개념 이해를 더욱 쉽게 할 수 있었다. 이러한 이혼에 대한 개념 이해는 유아들에게 여러 가지 사고를 넓히는 계기를 마련해 줄 수 있을 뿐만 아니라 특히 이혼가족에 대한 반편견적 사고를 할 수 있는 기회를 제공할 수 있다.

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7예비보육교사들의 유아교육과 유아특수교육에 대한 관점 비교

저자 : 김경숙(Keyng Suk Kim)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 149-164 (16 pages)

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본 연구에서는 유아교육과 유아특수교육에 대한 예비보육교사들의 관점을 비교하였다. 예비교사들은 일반유아에 대해 밝고 순수한 인상을 가지나 장애유아에 대해서는 어두운 인상을 가지며 그들을 동정하는 경향을 보였다. 학생들은 공동체 사회에 적응하며 살아갈 수 있는 건전한 인격과 적응력을 유아교육과 유아특수교육의 주요 목표로 보고 있었으며 유아교육의 교육 방법과 절차에 대한 사전 지식과 정보를 상당히 가지고 있었으나 특수교육에 대해서는 피상적인 수준의 지식만을 가지고 있었다. 예비 보육교사들의 인식을 반영하여 유아통합교육의 실천을 위해 고려해야 할 점들을 제안하였다.

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8동시확장활동이 유아의 어휘력 및 언어표현력에 미치는 효과

저자 : 이윤경(Youn Kyoung Lee)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 165-187 (23 pages)

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본 연구는 다양한 동시확장활동이 유아의 어휘력 및 언어 표현력에 미는 효과와 운영기간에 따른 효과를 알아보기 위해 충청북도에 소재 한 M, D 초등학교 병설유치원 만 5세 유아 총48명(실험집단 27명, 통제집단 22명)을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단의 유아들에게는 1주 1편의 동시를 2일간의 다양한 확장활동으로 16주 동안 계획, 전개하였고 통제집단 유아들에게는 1주 1편의 동시활동만 실시하고 확장활동은 실시하지 않았다. 연구절차는 사전검사, 8주간의 실험처치, 실험처치 직후의 사후검사 1, 8주간의 실험처치 ll, 실험처치 ll 직후의 사후검사 II 로 진행되었다. 권경안(1981)의 「사용어휘검사」, 「음성표출검사」와 장영애(1981)의 「언어표현력 검사」를 사용하여 사전, 사후I, 사후ll 검사를 실시한 결과는 다음과 같다. 다양한 동시확장활동은 유아의 어휘력과 언어표현력 향상에 영향을 주었으며 운영기간에 따른 차이도 보여주었다. 즉 차이는 학기초에 급격하며 차이의 정도는 다소 둔화되지만 그 차이는 학기말까지 계속 유지되었다. 그러나 다양한 동시확장활동은 유아의 음성표출능력에는 영향을 미치지 못하였다.

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9프뢰벨 ' 아동중심 ( child - centered ) ' 용어의 의미

저자 : 정선아(Shun Ah Chung)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 189-208 (20 pages)

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본 연구는 프뢰벨이 처음으로 사용한 아동중심이라는 용어의 의미를 그의 사상에 영향을 미친 독일 이상주의와 기존의 교육 · 철학사상의 큰 맥락(larger context)과 그의 아동관과 유치원교육이라는 지역적 맥락(larger context)에서 구성하고 맥락화하였다. 독일이상주의와 기존의 교육사상의 영향을 받은 프뢰벨의 철학적 인식론은 프뢰벨의 아동중심이라는 용어를 사용한 교육에 구현되었다. 아동중심용어의 의미는 아동의 정신발달특성을 중요시하면서 아동을 위한 교육과정을 구성해야한다는 의미를 담고 있어 현재 사용되고 있는 아동이 주도하는 교육과는 다른 의미였다.

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10반영적 자기성찰에 기초한 유치원 교사의 집단 학습과정 연구

저자 : 윤선영(Sun Young Yoon) , 류칠선(Chill Sun Ryu) , 지옥정(Oak Jung Ji)

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2000 페이지 : pp. 209-225 (17 pages)

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본 연구의 목적은 반영적 자기성찰(Self Reflection)에 기초한 유치원 교사의 집단 학습과정을 조사 · 연구하는데 있다. 연구 방법은 참여연구(Participatory Research Approach)와 주제를 중심으로 상호 작용하는 방법(Theme Central Interaction)(Cohn, 977)이다. 연구 대상은 C지역 4개 유치원 교사 9명이며 집단작업은 8회에 걸쳐 이루어졌다. 조사 자료의 분석 및 평가는 Lamnek(1995)과 Glaser · Strauss(1979)의 석의(Paraphrase)와 해석(Interpretation)방법을 근거로 한 질적 분석을 하였다. 연구결과 유치원 교사의 집단 학습과정에 있어 학습주제 설정 및 주제 내용의 발달과정, 교사의 연구일기 작성 발달과정 및 그 효과, 집단작업의 발달과정을 밝혔다. 그리고 이에 기초하여 효율적인 유치원 교사 재교육 프로그램이 되도록 하기 위한 몇 가지 제언을 하였다.

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