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융합교양연구 update

Journal of Convergence & Liberal Education

  • : 대구가톨릭대학교 교양교육연구센터
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수록정보
수록범위 : 8권1호(2021)~8권2호(2021) |수록논문 수 : 8
융합교양연구
8권2호(2021년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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1대구가톨릭대학교의 말하기 교과 운영 현황과 교과목 개발 방향 탐색

저자 : 정효진 ( Jeong Hyo-jin )

발행기관 : 대구가톨릭대학교 교양교육연구센터 간행물 : 융합교양연구 8권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 9-29 (21 pages)

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본 연구는 대구가톨릭대학교의 말하기 교과 운영 현황을 살펴보고, 말하기 교과목 개발 방향을 탐색하였다. 이를 위해 먼저 국내 주요 대학의 '말하기' 관련 교과목 개설 현황을 살펴본 후, 대구가톨릭대학교의 '말하기' 관련 교과목 개설 현황, 2017년 대학생핵심역량진단(K-CESA) 결과 분석, 그동안의 말하기 교육 과정 등을 살펴보았다. 이를 바탕으로 대구가톨릭 대학교 말하기 교과목 개발 방향 탐색에서는 크게 '말하기 교육내용의 다각화', '적절한 수강 인원 배치', '글쓰기와의 연계 방안', '비교과 활성화를 통한 교과연계 학습 효과 증대'로 나눠 논의하였다.


This study examines the current state of speaking subject at Daegu Catholic University and explores the direction of the speaking subject development. To this end, the author first examined the current status of 'speaking' related subjects at major domestic universities, then examined the opening status of 'speaking' related subject at Daegu Catholic University, the 2017 university student core competency diagnosis result analysis, and the speaking curriculum. Based on this, in the exploration of the direction for development of the speaking subject at Daegu Catholic University, discussion was made largely dividing into 'diversification of contents of speaking education,' 'arranging appropriate number of students,' 'connection plan with writing,' and 'increase the effect of subject related learning through activation of comparative subjects.'

2르네상스 원근법의 미술사적 의미 - 마사초의 작품을 중심으로 -

저자 : 박순하 ( Park Soon-ha ) , 조수정 ( Cho Soo-jeong )

발행기관 : 대구가톨릭대학교 교양교육연구센터 간행물 : 융합교양연구 8권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 31-49 (19 pages)

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르네상스(Renaissance)는 고대 그리스와 로마 문화의 재생을 의미한다. 15~16세기 이탈리아에서는 중세의 그리스도교적 세계관 대신, 인문학을 중심으로 한 새로운 세계관이 자리를 잡게 되었는데, 특히 회화는 이러한 전환에 매우 민감하게 반응하였다.
본 연구는 르네상스 회화의 시작을 알린 마사초(Tommaso Cassai Masaccio, 1401~1428)의 원근법을 주제로 하여 그 미술사적 의미를 찾고자 한다. 원근법은 르네상스 회화의 큰 변환점이라고 할 수 있으며, 세계를 보는 새로운 방법을 회화에 구체화한 것이다. 본 연구는 마사초의 새로운 시도가 드러나는 대표작을 중심으로 원근법을 분석하며, 르네상스 이전과 이후로 구분하여 살펴봄으로써, 공간표현의 새로운 개척자로 평가되는 마사초의 미술사적 의미를 조명하고자 한다. 결론에서는 서양 회화사에서의 원근법과 동양 회화사의 원근법의 차이 및 영향을 언급함으로써 마사초의 새로움이 더 드러나도록 하였다.


Renaissance refers to the revival of ancient Greek and Roman cultures. In Italy in the 15th and 16th centuries, a new worldview centered on the humanities took place in place of the Christian worldview of the Middle Ages, and painting in particular responded very sensitively to this transition.
This study aims to find the meaning of art history by focusing on the perspective of Tommaso Cassai Masaccio (1401~1428), who announced the beginning of Renaissance painting. Perspective can be said to be a major turning point in Renaissance painting, and a new way of seeing the world is embodied in painting. This study aims to illuminate the significance of Masaccio's art, which is evaluated as a new pioneer of spatial expression, by analyzing perspective focusing on the representative works that reveal Masaccio's new attempts, and by examining them separately before and after the Renaissance. In conclusion, Masaccio's novelty was further revealed by referring to the difference and influence of perspective in the history of Western painting and the perspective in Eastern painting history.

3팬데믹과 교양교육의 방향 탐색 - 수리과학 교과를 중심으로 -

저자 : 김태희 ( Tae Hee Kim ) , 이미령 ( Mi Ryeong Lee )

발행기관 : 대구가톨릭대학교 교양교육연구센터 간행물 : 융합교양연구 8권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 51-74 (24 pages)

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본 연구에서는 코로나19 팬데믹으로 인해 국내 대학에서 전면 비대면 원격수업으로 전환된 2020년 1학기부터 2021학년도 현재 대면 또는 온라인 비대면 수업으로 운영되고 있는 대학의 변화된 교육환경을 살펴본다. 특별히 팬데믹으로 인해 급격하게 변화한 대학 교양교육의 운영에서 융복합 과목 <수리과학>의 교육과정을 살펴보고, <수리과학>의 내용에서 학습자의 관심 분야를 집중적으로 탐색한다. 더불어 대학의 교양 교과목<수리과학>의 교육과정에서 드러난 문제점을 살펴보고, 문제점에 관한 해결방안을 제안한다. 나아가 팬데믹 시대에 융복합 교과목인 <수리과학> 의 교양교육의 방향을 제시하고자 한다.


In this study, we discuss the changed educational environment of universities from the first semester of 2020 when all classes of universities were alternated to online classes due to the COVID-19 Pandemic to until 2021 when both offline and online classes are enforced.
In particular, we investigate the curriculum of the convergence subject < Mathematical Science > in the operation of liberal arts education, which has rapidly changed due to the pandemic. And we intensively explore areas of interest for students in the contents of < Mathematical Science >.
In addition, we examine the exposed problems in the curriculum of the subject < Mathematical Science > in liberal arts education and suggest solutions to the problems.
Furthermore, we suggest the direction of liberal arts education of the convergence subject < Mathematical Science > in the era of the Pandemic.

4학습자 중심 교육 수업의 운영 사례 분석 - 자기주도학습을 위한 교육환경의 전략적 설계 -

저자 : 정현숙 ( Jung Hyun-sook )

발행기관 : 대구가톨릭대학교 교양교육연구센터 간행물 : 융합교양연구 8권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 75-96 (22 pages)

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본 연구는 평생학습 시대에 부합하여 연구자가 진행했던 자기주도적 학습과 학습자 중심 교육 수업의 운영 및 경험을 분석한 것이다. 연구자는 2021년 1학기 00대학에서 21명의 4학년 전공 학생들을 대상으로 총 15주 과정의 45시간을 진행하였다. 이 전공 수업 경험을 바탕으로 교수자는 학습자의 자기주도적 학습의 신장을 위해 학습자 중심의 교육환경을 전략적으로 설계할 필요가 있음을 제안한다.
이 연구의 이론적 배경으로는 평생학습 시대의 자기주도학습, 학습자 중 심 교육에서의 교사의 역할이다. 효과적 학습자 중심 교육을 위해 교수자와 학습자가 상호보완적 주체임을 인지하는 데 목적을 둔다. 교수자는 더 이상의 권위적 지식 전달자가 아니다. 학습자 스스로 유의미한 지식을 생산할 수 있는 교수자의 전략적 교육환경 설계가 시급하다. 이에 대학의 '교육 강의계획서'의 내용이 새롭게 인식되어야 함이다. 첫째, 해당 학기의 첫 시간인 오리엔테이션의 중요성을 재인식하여 교과목에 관한 동기부여를 높이기 위한 교육 설계가 필수이다. 또한 수업교재의 참신성을 부각하여 한 학기 내내 특정한 교재의 접근을 지양했다. 수강생들의 요구에 적절히 부응하여 시사적 가치가 있는 신문기사 텍스트를 중점적으로 다루었다. 창의적 질문을 통해 신문기사 텍스트의 핵심 정보를 파악하는데 주력 했다. 그 다음은 중간고사 피드백이다. 학습자의 셀프 평가는 문제해결능력과 자기효능감을 강력하게 만든다. 둘째, 학습자의 능동적 교육활동의 일환으로 일환으로 과제평가 비율의 상향이다. 즉 2가지 유형 과제 평가가 교육 활동 전략에 해당한다. 생산적 가치로의 프레젠테이션, 창의적 가치로의 미디어 리터러시로 융합하여 능동적 참여를 촉진했다. 이를 통해 기존의 지식을 재창조 할 수 있는 지식 생산자로 육성하는데 초점을 두었다. 그러므로 자기주도학습 능력의 증진을 위해 교수자는 학습자 중심 교육환 경과 평가방식을 새롭게 모색해야 한다. 그와 동시에 학습자는 교수자의 지도 아래 적극적이고 성숙한 학업 자세가 요구된다. 미래지향적 자기주도학습 역량 실현은 교수자와 학습자의 끝임없는 동반성장에 좌우된다.


Talents required in the digital era are 'knowledge creators' with creative capabilities. The student selection method in the field of education also has been switched to the selection of creative students with potential and self-directed learning test, instead of simply applying the uniform entrance examination. It is proven that self-directed learning ability is an essential ability in the era of life-long learning and an important capability that is required in the 21st century.
The purpose of this study is to propose measures to improve university education. Based on the experience in major classes at 00 University in 2021, the researcher suggests that the role of the instructors should be transformed into learners-centered education. It is necessary to recognize that instructors and learners are complementary actors for effective learners-centered education. Instructors are no longer authoritative knowledge transmitters. The educational environment should be structured in terms of curriculum and evaluation so that learners can produce meaningful knowledge on their own. First, reflection on the evaluation elements of class syllabus, teaching medium, and the teaching method related to the design of educational environment. This means re-examination of orientation, real life-related materials, mid-term exam feedback, and adjustment of evaluation ratio. Second, the establishment of classroom environment centered on activity classes. This means opportunities for experience through task participation strategies, contextual presentations, social cooperative learning, and active thinking skills promotion tasks. Through this, learners should focus on internal change beyond whether they can achieve the educational goals that are already set by themselves. It is necessary to help learners in reinterpreting existing knowledge in context, rather than simply acquiring and memorizing information. Therefore, instructors should provide learners flexible educational environment and evaluation methods in order to improve the learners' self-directed learning ability. At the same time, mature and active learning attitude is required from learners. The realization of future-oriented self-directed learning capability depends on continuous mutual growth of instructors and learners.

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