본 연구에서는 남, 여 청소년의 일상스포츠활동 경험과 집단괴롭힘 행동의 관계를 살펴보았다. 연구대상은 중학교 남학생 41명과 여학생 59명이다. 경험표집법(Experience Sampling Method)을 사용하여 하루 6회씩 연속 4일간 총 24회를 깨어있는 시간 중 무작위로 표집된 시각에 스포츠활동을 하고 있는 빈도와 그 순간 경험하는 플로우, 긍정적 정서, 부정적 정서를 측정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 남학생은 일상활동의 8.3%, 여학생은 6.4%를 스포츠활동을 하는데 시간을 보내고 있었다. 스포츠활동을 포함한 7개 범주의 일상활동 중에 경험하는 심리상태의 차이의 유형은 남, 여가 달랐으나 남, 여학생 모두 다른 일상활동들에 비해서 스포츠활동 중에 집중이 더 잘 되고 정서적으로 더 긍정적이며 덜 지루한 심리상태를 경험했다. 둘째, 5가지 유형의 집단괴롭힘 행동 중 여학생보다 남학생의 가해동조 행동 수준이 더 높았으며 가해, 피해, 무관심, 피해방어 행동 수준은 성차가 없었다. 셋째, 남, 여학생 모두 스포츠활동 빈도와 집단괴롭힘 행동은 유의한 관계가 없었으나 남학생은 스포츠활동 중의 플로우 상태, 편안함, 화, 우울감의 정서 상태가 가해동조 행동과 여학생은 스포츠활동 중의 즐거움의 정서 상태가 피해 경험 수준과 관련이 있었다. 본 연구결과를 청소년기 스포츠활동과 집단괴롭힘 행동의 관계에 대한 선행연구 결과들 간의 불일치를 해석하는 관점에서 논의하였다.

This study investigated the relationship of adolescent boys'and girls'daily sports activity experiences with bullying. Middle school students(41 boys and 59 girls) participated in the study. The Experience Sampling Method(ESM) was used to measure frequencies of daily sports activities, flow, and affect states affective states during daily sports activities. Findings are as follows: 1)The 8.3% of daily life activities for boys and 6.4% for girls were spent for on doing daily sports activities. Although there are sex differences in the variation of psychological states across daily life activities, both boys and girls experienced higher flow, higher positive affect, and lower negative affect when engaging in daily sports activities compared to the other daily activities. 2)Boys'perpetration support behaviors were higher than those of girls ; however, there were no sex differences in the other types of bullying. 3)There were no significant relationships between the frequencies of daily sports activities and bullying; however, the psychological states in daily sports activities were significantly related with bullying . For boys, emotional states of flow, comfort, anger, and depression were significantly linked to perpetration support behaviors during sports activities, while for girls, emotional states of pleasure during sports activities showed a significant link to the experience of victimization. The findings were discussed to explain inconsistencies in the previous research findings.

본 연구는 대학생의 조화열정이 주관적 안녕감에 미치는 영향을 확인하고, 그 관계에서 학습몰입의 하위요인 중 구조화된 행동과 관련한 요인인 목표전략적 몰입의 매개효과가 그릿에 의하여 조절되는지를 검증하고자 하였다. 만 18~25세 남녀 대학생 365명을 대상으로 자기보고식 설문을 실시하였으며, Process Macro 14번 모형 분석을 통해 모델의 유의성을 검증하였다. 그 결과 조화열정, 주관적 안녕감 및 목표전략적 몰입 간 모든 직접 경로가 정적으로 유의하였으며, 조화열정과 주관적 안녕감의 관계에서 목표전략적 몰입을 통한 매개효과 및 그릿의 조절된 매개효과도 모두 유의미한 것으로 검증되었다. 본 연구는 불확실성으로 대표되는 성인진입기 대학생의 주관적 안녕감을 높이기 위한 방안으로 열정을 발휘할 수 있는 활동을 탐색하는 것과 개인의 정체성이 자율적으로 내면화된 조화열정의 추구, 그리고 목표 지향적이고 전략적인 몰입 행동이 중요함을 시사한다. 특히, 장기 목표를 설정하고 일관된 관심사를 갖기 위한 그릿이 발달하는 시기일수록 고도의 몰입이 안녕감을 촉진할 수 있음을 제안하였다는 점에서 의의가 있다.

This study examined the moderated mediating effect of Grit through goal-strategic flow on the relationship between harmonious passion and subjective well-being. In particular, five factors were selected from the factors of academic flow and defined as 'goal-strategic flow'. A sample of 365 undergraduates (mean age=21.53, SD=1.93) participated in the survey. Data was analyzed with SPSS 25.0 and Process Macro. The findings were as follows: first, university students' harmonious passion were positively associated with subjective well-being, goal-strategic flow and Grit. Secondly, a partially mediating effect of goal-strategic flow on the process of harmonious passion also positively affected subjective well-being. Thirdly, Grit also moderated the mediating effect of harmonious passion on subjective well-being through goal-strategic flow. These results suggest that the pursuit of a harmonious passion and goal-strategic flow behavior are important as a way to enhance university students' subjective well-being. Finally, the implications and limitations of this study were discussed with suggestions for future studies.

본 연구는 후기 청소년 대학생의 인지양식 및 진로정체감 지위와 계획된 우연기술과의 관계를 알아보는 데 목적이 있다. 구체적으로, 후기 청소년의 사려성-충동성 인지양식과 VISA 모형에 근거한 진로정체감 지위에 따른 계획된 우연기술의 차이를 검증하고, 그리고 인지양식과 진로정체감 지위 간 상호작용을 알아보고자 한다. 연구 대상은 K광역자치단체 소재 4년제 대학생 210명이며, 자료처리 대상은 193명이다. 수집된 자료에 대해 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 도구의 신뢰도 검증과 빈도분석, 군집분석, 이원분산분석(two-way ANOVA)을 적용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 계획된 우연기술은 인지양식 간에 의미있는 차이가 있다. 즉, 계획된 우연기술은 인지양식 충동성과 효율성 집단이 사려성 집단보다 의미있게 더 높다. 둘째, 계획된 우연기술은 진로정체감 지위 간에 의미있는 차이가 있다. 즉, 성취, 탐색유예, 미분화 지위 집단은 유예, 유실, 혼미 지위 집단보다 계획된 우연기술이 의미있게 더 높다. 셋째, 계획된 우연기술은 인지양식과 진로정체감 지위 간에 상호작용 경향성이 있다. 즉, 유예 지위에서는 사려성이 충동성보다 더 높고, 성취, 탐색유예, 유실, 혼미 지위에서는 충동성이 사려성보다 더 높은 경향성을 보인다. 이러한 결과는 후기 청소년의 인지양식과 진로정체감 지위가 계획된 우연기술에 의미있는 영향을 미칠 뿐만 아니라 인지양식과 진로정체감 지위의 개인차에 따라 차별적인 영향을 미치고 있음을 시사한다. 후기 청소년의 진로상담 및 프로그램 개발과정에서 계획된 우연기술의 중요성에 대해 주목해야 할 필요가 있으며, 이와 함께 인지양식과 정체감 지위와 같은 개인차 변인을 함께 고려할 필요가 있음을 알 수 있다.

The purpose of this study is to investigate the relationship among the cognitive style, vocational identity status and the planned happenstance skills of late adolescents. In particular, it aims to examine how the planned happenstance skill can be affected by different cognitive styles of reflectivity and impulsivity and 6 types of vocational identity status based on the VISA model. and also look at the interaction between the cognitive styles and vocational identity statuses. The subjects are total 210 late adolescents of the 4-year universities located in Gyeongsangbuk-do and data of 193 late adolescents are analysed. The measurement tools are the MFFT (Matching Familar Figures Test) developed by Kagan(1965), the VISA(Vocation Identity Status Assessment) developed and revised by Porfeli, et als (2011), the PHCI(Planned Happenstance Career Inventory) developed by Kim et als (2014). For data analysis, the two-way ANOVA are applied. The findings are as follows. First, the level of planned happenstance skills shows a meaningful difference between reflectivity and impulsivity of cognitive styles. It is shown that the planned happenstance skills are higher in impulsivity and efficiency groups than the reflectivity group. Second, the planned happenstance skills differ between vocational identity statuses. In the moratorium status, the reflectivity is higher than the impulsivity whereas in the achievement, search moratorium, foreclose, and diffuse statuses, the impulsivity is higher than the reflectivity. Third, the planned happenstance skills have a tendency of interaction between cognitive style and vocational identity status. The impulsivity is higher than reflectivity in the achievement and search moratorium statuses while the reflectivity is higher than impulsivity in the moratorium, foreclose, and diffuse status. The aforesaid results suggest that the cognitive style and vocational identity status of late adolescents have an influence on the planned happenstance skills. In addition, individual differences should be reflected actively when programs are designed, considering that each individual has a different cognitive style and vocational identity status.

본 연구의 목적은 온라인 공간에서 청소년이 사용하고 있는 성별 혐오표현이 장기간에 걸쳐 어떻게 생성되고 변화되었는지 현상과 양태를 구체적으로 점검하고 의미변화에 대해 살펴보는 것이다. 이에 청소년 혐오표현 인식조사 결과에 따라 청소년이 가장 많이 경험했던 '성별 혐오표현'을 중심으로 온라인 상 혐오표현을 살펴보았다. 연구를 위해 청소년이 가장 많이 사용하고 있는 성별 혐오표현을 조사하여 키워드 '김치녀'를 연구 분석에 활용하였다. 청소년이 이용 가능한 온라인 플랫폼 네이버(블로그, 카페, 지식인)와 언론보도 사이트에서 2010년부터 2019년까지 각 연도별로 10년간 데이터를 수집하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 성별 혐오표현은 인터넷 의제파급, 역의제 설정, 전통적 의제설정의 경로를 기반으로 생성, 확산, 파급되어 온·오프라인에서 공중의제를 형성하였다. 둘째, 성별 혐오표현의 의제는 시작과 생성, 사용, 대중화, 문제인식의 증가 순으로 변화되었다. 셋째, 성별 혐오의 대상이 넓어지고 의미가 확대되었으며, 성별 혐오표현은 또 다른 새로운 혐오표현을 생성해 내는 특성을 보였다. 넷째, 성별 혐오표현이 많아질수록 젠더갈등이 확산되고 있다. 이상의 본 연구결과를 바탕으로 결론에서는 청소년의 미디어 리터러시 교육, 혐오 감수성 등 교육적 대응 방안과 정책적, 제도적 시스템 구축 등에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to specifically examine the phenomenon and pattern of how the gender based hate speech used by youth in the online space has been created and changed over a long period of time, and also look at the change in the meaning of the gender based hate speech. Based on the results of the youth hate speech perception survey, online hate speech was examined, focusing on “gender based hate speech” that youth experienced the most. For the study, the most frequently used gender hate speech keywords by youth were extracted, and 'kimchi-nyeo' was selected for analysis. The keywords of a 10 year period from 2010 to 2019 were collected from the online platform 'Naver'(blogs, cafes, intellectuals), which can be used by youth, and the BigKinds, the biggest media and news reporting platform. And it was they were analyzed by the year. Findings are as follows. First, the public agenda online and offline was formed by gender hate speech which was generated and spread through the process of the internet agenda propagation spread, reverse agenda setting, and traditional agenda setting. Second, the agenda of gender-hating speech changes involved the cycle of beginning and generation, use, popularization, and increased problem recognition. Third, the object of gender hatred was widened and the meaning was expanded, and the gender hate speech showed the characteristics of generating another new hate speech. Fourth, it is shown that gender conflicts are spreading as gender hate speech increases. The conclusion discussed educational countermeasures such as media literacy education for youth and hate sensitivity, as well as the establishment of policy and institutional systems.