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Multicultural Education Studies

  • : 한국다문화교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 2005-4963
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2008)~14권3호(2021) |수록논문 수 : 285
다문화교육연구
14권3호(2021년 09월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1다문화청소년 지원정책 효과분석

저자 : 하여진 ( Yeojin Ha )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-18 (18 pages)

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이 연구에서는 다문화청소년패널조사 자료를 활용하여 우리나라 다문화청소년 지원정책의 효과를 인지, 정서, 사회, 진로발달 측면에서 살펴보았다. 다문화청소년 지원정책 참여의 선택편의를 보정하기 위해 경향점수를 활용하였으며, 평균적인 효과와 소득수준에 따른 차별적인 효과를 검증하였다. 연구결과 첫째, 다문화청소년 지원정책 참여에는 가구소득과 어머니의 학력수준이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화청소년 지원정책 참여는 다문화청소년들의 국가정체성과 진로결정성 향상에 기여하는 것으로 나타났다. 셋째, 우리 나라 다문화청소년 지원정책 참여의 효과는 진로결정성 측면에서 소득수준집단에 따른 차별적 효과가 존재하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 연구의 시사점을 논의하였다.


The purpose of this research was to testify the effects of policy supports for multicultural family youths on their development. To meet this goal, the 7th and 8th waves of Multicultural Adolescents Panel Study data were used. Also, in order to secure the equivalence between the groups, a propensity score method using the inverse probability of treatment weight was used. The findings of this study were as follows: First, family income and mother's period of education had an effect on participating multicultural youth assistance programs. Second, multicultural youths who participated multicultural youth assistance programs showed higher national identity and career determination. Third, there was significant differential effects of multicultural youth assistance program participation on career determination according to the family income level. Based on these results, the implications of this study were discussed.

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2무슬림여성유학생의 결혼관과 문화정체성 변화에 대한 내러티브 탐구

저자 : 박미향 ( Mi Hyang Park ) , 차윤경 ( Yun-kyung Cha )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 19-45 (27 pages)

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본 연구는 내러티브 접근법을 기반으로 연구참여자의 심층면담을 통해 경험된 이야기를 재구성해 가는 순환과정을 거쳤다. 연구참여자는 이집트에서 온 보수적 이슬람 배경의 여성 유학생으로, 이집트에서 대학교를 졸업한 후 국가장학생으로 한국 유학을 시작하게 되었다. 자료 분석을 통해 의미화된 개념인 '유학, 여행, 결혼'의 상관성을 중심으로 내러티브 탐구의 3차원적 공간인 시간성(과거-현재-미래), 장소성(환경 및 공간), 사회성(관계)의 관점에서 연구 문제를 논의하고, 연구참여자의 면담 과정에서 나타난 다중적인 문화정체성과 결혼관의 변화가 갖는 의미를 고찰해 보았다. 연구참여자는 무슬림 사회인 이집트에서 남성과 여성의 역할과 관련하여 결혼문화의 문제를 인식하게 되었다. 자율적으로 여행을 가지 못하는 여성, 가정에서 남성과 여성의 역할 분담을 요구하는 이집트 사회와 대비되는 한국사회를 마주하였다. 연구참여자의 결혼관의 변화 과정에서 유학이라는 물리적 이동이 중요한 요소로 작용하고 있으며, 유학이 연구참여자에게 여행이자 존속된 문화 집단으로부터의 해방을 의미한다는 것을 알 수 있었다. 또한 연구참여자가 한국 생활에 적응하며 다중적 문화정체성이 발현되었고, 다양한 가치관을 가진 개인 혹은 집단을 경험하는 과정에서 결혼관의 변화에 연관성을 가진다는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 무슬림 여성 유학생을 대상으로 한 내러티브 탐구로, 아직 미미한 무슬림 여성 유학생과 관련된 기초적인 연구가 될 것이며, 이슬람의 결혼문화를 이해하는 데에 도움을 줄 것이다.


This study is a narrative inquiry into the cultural identity of a female Muslim studying in Korea and her changing views on marriage. The study aims to investigate how the research participant is adjusting to her new life in Korea and the internal/external impact her religion has had on the course. After conducting in-depth interviews with the participant, her experiences were reconstructed through a circular process for the study. The conservative Mslim participant arrived in Korea on a scholarship from the Korean government after earning her bachelor's degree in Egypt, her home country. The correlation among studying abroad, traveling, and marriage-which concepts were defined by data analysis-was explored from the perspective of the three-dimensional space of narrative inquiry around time (past, present, and future), location (environment and space), and sociality (relationship). The participant's multicultural identity and altered perspective on marriage were revealed throughout the interviews. The research findings indicate that studying in a foreign country or a different culture can play a significant role in changing one's perspective on marriage. Female Muslim students, studying abroad can be a valuable journey that provides a sense of freedom from their Muslim cultural group.

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3어머니의 한국어 능력이 다문화 청소년의 자아존중감을 매개로 학업성취에 미치는 영향

저자 : 임정수 ( Jeongsu Lim )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 47-66 (20 pages)

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본 연구는 어머니의 한국어 능력이 다문화 청소년의 자아존중감을 매개로 하여 학업성취에 미치는 영향관계를 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국청소년정책연구원이 수집한 '다문화 청소년 패널조사(Multicultural Adolescents Panel Study)' 6차년도 자료를 활용하였고 외국인 어머니와 한국인 아버지를 둔 다문화 청소년 1,283명을 대상으로 선정하였다. SPSS 24.0 프로그램을 활용하여 빈도분석 및 기술통계분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였고 SPSS Macro를 활용한 Bootstrapping 방법을 통해 매개효과의 유의성을 검증하였다. 분석 결과, 어머니의 한국어 능력이 높을수록 다문화 청소년의 학업성취와 자아존중감이 향상되는 것으로 나타났다. 또한 다문화 청소년의 자아존중감이 높아질수록 학업성취가 높아지는 것으로 나타났다. 마지막으로, 어머니의 한국어 능력과 다문화 청소년의 학업성취 간 관계에서 자아존중감이 완전매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 다문화 청소년이 경험하는 학업 성취 문제를 완화하고 예방하는 실천적, 정책적 대안을 논의하고자 한다.


The purpose of this study is to examine effects of mother's Korean ability on multicultural adolescents' academic achievement and the mediating effects of their self-esteem. In order to accomplish this purpose, data of 1283 multicultural students born to a foreign mother and a Korean father were examined. Frequency Analysis, Descriptive Analysis, Correlation Analysis and Multiple Regression Analysis were conducted using SPSS 24.0. Also, Bootstrapping method was used by SPSS Process Macro to verify the mediating effects of the self-esteem. The main results of this study are as follows. First, mother's Korean ability is found to have a positive effect on multicultural adolescents' academic achievement and self-esteem. Second, multicultural adolescents' self-esteem has also been found to have a positive effect on their academic achievement. Lastly, the association between mother's Korean ability and multicultural adolescents' academic achievement was fully mediated by their self-esteem. Based on the result, this study suggested practical and political solutions to alleviate and prevent multicultural adolescents' academic achievement problems.

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4중등교사의 다문화교육 연수경험과 다문화 태도의 관계: 공정 세상 신념(BJW)의 조절효과

저자 : 양난미 ( Nanmee Yang ) , 윤일광 ( Ilkwang Yoon )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 67-86 (20 pages)

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본 연구는 중등교사의 다문화 교육연수경험과 다문화 태도의 관계에서 공정 세상 신념의 조절효과를 확인하였다. 이를 위해 중고등학교에 재직하고 있는 교사 253명의 설문조사 자료를 분석하였다. 그 결과 첫째, 중등교사의 다문화 교육연수경험과 다문화 태도는 정적 상관이 있었다. 둘째, 중등교사의 다문화 교육연수와 다문화 태도 간의 관계에서 공정 세상 신념(BJW-self, BJW-others)의 조절효과가 유의하였다. 셋째, 중등교사의 BJW-self가 낮을수록 다문화교육연수경험에 큰 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, BJW-others가 높은 중등교사 집단은 다문화교육 연수경험의 높고 낮음에 따른 다문화태도의 변화가 작았지만, BJWothers가 낮은 중등교사집단은 다문화교육 연수경험이 많아짐에 따라 다문화태도의 변화가 큰 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 논의에 제시하였다.


This study examined the moderating effect of belief in a just world(BJW) in the relationship between multicultural educational training program experience (METPE) and multicultural attitude. For this purpose, the survey of 253 secondary school teachers was analyzed. The results indicated that METPE was positively correlated with multicultural attitude. When teachers have more experience in METPE, they had a more positive attitude toward multiculturalism. Secondly, the moderating effects of BJW were significant in the relationship between METPE and multicultural attitude. Third, the group with low BJW-self had differences in multicultural attitudes depending on whether they have METPE or not. Fourth, the group with high BJW-others had a smaller change in multicultural attitudes according to the high and low of METPE. On the other hand, the group with low BJW-others has more changes in multicultural attitudes according to the increase of METPE. Limitations and recommendations for future research are presented.

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5농촌지역 이주배경 학생 밀집 초등학교 교사의 경험

저자 : 박희진 ( Heejin Park )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 87-116 (30 pages)

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이 연구는 농촌지역 이주배경 학생 밀집 초등학교에 재직 중인 교원의 경험에 관한 탐석잭 연구이다. 본 연구에서는 주민의 10%이상이 이주배경 주민으로 구성된 농촌지역 이주배경 밀집초등학교 교원을 대상으로 하여 심층 연구를 진행하여 그 경험을 특징을 탐색하였다. 교사 15명을 대상으로 실시된 심층면담 결과, 별다른 정보나 사전교육 없이 이주배경 밀집학교에 배치되어, 당혹, 놀람, 난감의 감정을 겪으며 개인적 노력과 학습으로 주어진 업무를 수행해가는 것이 상당수 농촌지역 이주배경 학생 밀집초등학교 교사의 모습인 것으로 추정된다. 개별교사에 대한 지나친의존으로 인한 교사의 소진문제, 다문화이해 및 다문화교육 역량 부족, 농촌지역의 열악한 환경이나 가족해체 상황으로 인해 교사에 요구되는 다양한 역할 및 이로 인한 정체성 혼란의 문제도 확인되었다. 이상의 연구결과의 논의와 함께 교원정책 시사점을 제시하였다.


This study intends to explore the characteristics of primary school teachers in schools with ethnic diversity in rural areas in the Republic of Korea In-depth interviews involve 15 teachers in primary schools located in rural counties which have more than ten percent of their population have immigrant backgrounds. The findings suggest that teachers were “surprised” or “shocked” when they first came to the schools because most of them have never experienced, or learned about ethnic diversity or trained for ethnically diverse student population. As a result, teachers' burnout syndrome, identity confusion as public school teachers, or lack of multicultural education competences were discovered. Some of them were caused by the extreme amount of responsibilities and diverse roles teachers have taken in such school. Teacher policy implications are suggested while discussing the findings.

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6서울 지역 중ㆍ고등학생들이 구성하는 한국인 정체성: 시민적 정체성 강조의 가능성과 한계

저자 : 심소현 ( So Hyun Sim ) , 박윤경 ( Yun-kyoung Park ) , 조영달 ( Youngdal Cho )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 117-142 (26 pages)

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이 연구는 우리나라 청소년들이 구성하는 한국인 정체성의 의미가 무엇인지를 심층적으로 탐구하기 위한 질적 사례 연구다. 이를 위해 서울 지역의 중ㆍ고등학생을 중심으로 이슈 스토리 면접 자료를 활용한 초점 집단 면접을 수행하였다. 연구 결과, 고등학생들은 '국적 취득'을, 중학생들은 '한국에 대한 사랑'을 가장 중요한 한국인의 자격 요건으로 꼽았으며, 이주민 집단별로 한국인 여부를 판단할 때에는 공동체의 기여 등 국적을 부여하기에 충분한 자질이 있는지의 여부를 추가적으로 활용하였다. 또한 문화적 다양성의 측면에서는 이주민의 증가를 긍정적으로 생각하면서도, 범죄와 사회적 비용 발생을 이유로 이주민의 증가가 부정적인 현상이라는 의견이 우세했다. 국적 취득, 한국에 대한 사랑, 시민적 자질을 포함하여 학생들이 상정하는 시민적 정체성의 본질에는 선천적 한국인과는 다른 후천적 한국인의 근본적 한계라는 종족적 요소가 내재해 있다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 중ㆍ고등학생들이 형성하는 '바람직한 후천적 한국인의 이념형'의 의미에 대해 논의하고 다문화 시민 교육 및 연구에 대한 시사점을 제시하였다.


This study aims to understand the meaning of Korean identity formed by the middle and high school students. To this end, a qualitative case study on middle and high school students in Seoul using focus group interview was conducted. According to the study, high school students cited 'acquistion of nationality' as an essential qualification for Koreans, while middle school students cited 'love for korea' as an essential qualification for Koreans. When determining whether each immigrant group is Korean, students demanded additional civic qualities to grant nationality, such as 'contribution to Korea'. Some students thought the increase in the number of migrants as a desirable phenomenon in terms of cultural diversity, but most of them regarded it as a pessimistic phenomenon because immigrants commit crimes and increase social costs. The ethnic elements, which are fundamental limitations between innate Koreans and acquired Koreans, are inherent in the civic identity that the students assume including acquisition of nationality, love for korea and civic quality. Based on the above findings, the researchers discussed the meaning of 'ideological type of acquired Korean' which the middle and high school students construct, suggesting implications for multicultural citizenship education and research.

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7미디어 비평에 기반한 다문화교육 프로그램이 초등학생들의 다문화 수용성에 미치는 효과

저자 : 은지용 ( Ji-yong Eun ) , 이윤정 ( Youn-jeong Lee )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 143-172 (30 pages)

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최근 이민자 등 에스닉 집단에 대한 편견이 담긴 이미지를 재현하는 미디어의 보도 경향이 문제점으로 지적되고 있다. 특히 학생들은 주로 미디어를 통해 이주민에 대한 정보를 접하기 때문에 편견적 메시지가 담긴 미디어에 취약한 상황이다. 따라서 미디어 속에 담긴 편견적 메시지를 비판할 수 있는 능력을 길러주기 위한 교육적 경험이 제공되어야 한다.
본 연구에서는 이와 같은 문제의식에 기초하여, '미디어의 기초적인 정보에 대한 분석', '미디어의 재현 이미지에 대한 해석', '미디어의 재현 이미지에 대한 평가 및 재구성' 등 3가지 미디어 비평 활동에 기반한 다문화교육 프로그램 모델을 설계하고, 초등학생들의 다문화 수용성에 미치는 효과를 검증하였다. 연구 결과, 미디어 비평에 기반한 다문화교육은 강의식 다문화교육에 비해 초등학생들의 다문화 수용성을 함양하는 데 효과적이라는 것을 확인할 수 있었다. 이를 통해 학교 현장에서 활용 가능한 다문화교육 프로그램의 저변이 확대될 수 있을 것으로 기대한다. 이 연구 결과를 바탕으로 미디어 비평에 기반한 다문화 교육 프로그램의 설계 및 효과적 실행을 위한 제언을 제시하였다.


In recent years, the media's tendency to represent biased images of ethnic groups such as immigrants is pointed out as a problem. In particular, students are vulnerable to media containing biased messages because they receive information on immigrants mainly through the media. Therefore, educational experience should be provided to develop the ability to criticize biased messages in the media. Based on this awareness, this research aims to design a multicultural education program model based on three media criticism activities―analysis of basic information of the media, interpretation of the represented image of the media, and evaluation and reconstruction of represented image of the media ―to verify its effect on multicultural acceptance of elementary school students. Research shows that multicultural education based on media criticism is more effective in fostering multicultural acceptance for elementary school students than lecture-style multicultural education. It is expected that this will expand the base of multicultural education programs that can be used in schools. Based on this research, suggestions related to the design and effective implementation of multicultural education programs based on media criticism were presented.

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8다문화 배경 KSL 학습자 대상 한국어교육을 위한 주요 문식성 유형 연구

저자 : 김윤주 ( Yoonjoo Kim )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 173-197 (25 pages)

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본고의 목적은 초ㆍ중ㆍ고등학교 다문화 배경 KSL 학습자 대상 한국어교육과 관련하여 교육 내용으로서 문식성 유형을 선정하고 각각의 문식성의 성격과 특징을 규명하는 것이다. 이를 위해 먼저 문식성 개념의 변화와 외연 확장 양상을 언급한 후 그간 이루어져 온 국내 문식성 연구 성과를 살펴보았다. 언어교육 맥락에서의 문식성 유형 관련 논의를 검토하여 시기별 연구의 경향과 특징, 변화 방향 등을 기술하였고, 이를 바탕으로 문식성 연구분야의 주요 논점을 추출하여 논의하였다. 이러한 국내외 논저 고찰과 주요 논점 파악 및 논의 과정을 기반으로 초ㆍ중ㆍ고 다문화 배경 KSL 학습자 대상 한국어교육에 도입해야 할 주요 문식성 유형을 선정하였다. 기본 문식성, 학업 문식성, 다문화 문식성, 비판적 문식성, 매체 문식성, 정서적 문식성이 그것이다. 이들 문식성 유형의 성격을 각각 규명하고 KSL 교육의 맥락에서 고려해야 할 점과 방향성 등에 대해 논의하였다. 이 연구는 일상적 의사소통은 물론이고 학문적 소통의 맥락에 놓여 있는 초ㆍ중ㆍ고등학교 다문화 배경 학습자를 대상으로 한 KSL 교육 분야에 문식성의 개념을 도입하여 교육 내용을 선정하고 논의하였다는 점에서 의의를 가진다. 각 문식성 유형의 성격과 하위 구성요소 규명과 체계화가 후속 연구로 이어져야 할 것이다.


This study tries to extract and conceptualize literacy types of Korean language education for KSL students who have multicultural background. To this end, this study reviews the domestic trends of literacy research and discusses major issues of studies. Reflecting this discussion, this study chooses major literacy types that are needed to adopt for Korean language education; basic literacy, academic literacy, multicultural literacy, critical literacy, media literacy, and emotional literacy. With these categorization, this study clarifies the characteristics of each literacy type, discusses educational considerations and future direction of literacy development from the context of Korean language education. This study argues introduction of literacy concept to the field of KSL education for students with multicultural backgrounds who are in the social contexts which would be a mixture of daily communication and academic communication. The study also suggests follow-up studies and those should deal with clarifications and systematization of sub-component of each literacy type.

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9탈북청소년 대안학교에서의 교육적 성장에 대한 질적 사례연구

저자 : 강윤희 ( Yoonhee Kang ) , 모경환 ( Kyung-hwan Mo )

발행기관 : 한국다문화교육학회 간행물 : 다문화교육연구 14권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 199-233 (35 pages)

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본 연구의 목적은 탈북청소년 대안학교에서 학생들이 경험하는 교육적 성장의 양상과 요인을 탐색하는 것이다. 먼저, 탈북청소년들의 입학 초기 전반적인 모습과 변화의 양상을 나누어 기술하고, 이를 바탕으로 탈북청소년들의 교육적 성장을 가능하게 한 요인을 도출하였다. 경기도 소재 학력인가 탈북 대안학교를 연구현장으로 삼아 질적 사례연구를 수행하였는데, 심층면담, 참여관찰, 문서분석을 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육적 성장은 학습, 태도, 관계, 정서라는 네 영역에서 이루어지고 있으며 학생들은 학교 생활을 통하여 각 영역에서 성장을 이뤄내고 있었다. 둘째, 해당 학교의 다문화교육적 접근은 탈북청소년의 교육적 성장을 실현하는 주요 요인이다. 이들은 학생들의 특성에 기반을 둔 맞춤형 교육과정과 평가, 학생들의 문화와 경험에 대한 배움과 학생 이해가 반영된 교수-학습법, 현장에서 체득한 실천적 지식에 기초한 교사들의 효능감, 구성원의 특성을 존중하는 우호적인 학교 환경 등이다. 셋째, 학교의 공동체성은 탈북청소년의 교육적 성장을 위한 또 다른 요인이며, 구체적으로는 학교의 가족 기능 수행과 교사 간 핵심가치의 공유를 들 수 있다. 본 연구는 탈북청소년의 특성을 고려하여 적합하게 실행된 학교교육이 그들의 변화와 성장을 이뤄낼 수 있다는 가능성을 제시한다. 또한 탈북청소년의 성장을 위한 요인들을 탐색함으로써 학교교육에 시사점을 제공한다.


The purpose of this study is to explore North Korean migrant students' growth experience at an alternative school. The present study first described North Korean migrant youth's general behavior in their early days at school and then their change and growth in their school lives. The findings of the present study are as follows. First, North Korean migrant youth have experienced their educational growth in the areas of learning, attitude, social relationship, and emotion. Second, the multicultural education approach of the school is a main factor that promotes North Korean migrant youth's educational growth. Third, a sense of community among teachers and staff of the school contributes to the North Korean migrant youth's educational growth. The findings of the present study imply that a well designed school system based on a multicultural approach can promote North Korean migrant youth's positive change and growth.

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