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영유아교육.보육연구 update

Korean Journal of Early Childhood Education and Care

  • : 한국영유아교육보육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI후보
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  • : 연속간행물
  • : 반년간
  • : 2005-6257
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2008)~14권2호(2021) |수록논문 수 : 92
영유아교육.보육연구
14권2호(2021년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI후보

1내러티브 유아교육과정에 대한 질적 메타분석

저자 : 황윤세 ( Hwang Yoonse )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 5-18 (14 pages)

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본 연구는 내러티브 유아교육과정을 주제로 수행된 질적연구의 메타분석을 통해 내러티브 유아교육과정의 의미와 내러티브 유아교육과정 실제를 분석하는데 목적을 두었다. 학술지와 학위논문을 통해 내러티브 유아교육과정을 주제로 질적 연구를 실시한 9편을 선정하여, Noblit와 Hare(1988) 그리고 Soilemezi와 Linceviciute(2018)가 제안한 단계에 따라 질적 메타분석을 실시하여 내러티브의 의미와 실제에 대한 종합, 개념화, 범주화 하는 작업을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 내러티브 유아교육과정은 교사와 유아 모두 긍정적 경험의 메시지, 상호 작용의 재발견의 의미가 담겨졌다. 둘째, 내러티브 유아교육과정의 실제는 이야기나누기와 인성 교육으로 실제화 되고 있었다. 내러티브 유아교육과정은 여전히 시범적인 실제화가 이루어지고 있는 현실이므로 이후 유아교육과정의 다원화를 위한 대안으로 모색될 필요가 있다. 특히 2019개정 누리과정의 실시와 관련하여 각각의 교실문화를 반영하는 교육과정에서 실제화가 유용할 것으로 기대된다.


This study aims to analyze the meaning of the narrative early childhood curriculum and the practice of the narrative early childhood curriculum through qualitative meta-synanalysis conducted on the topic of the narrative curriculum. The meaning of narrative was derived by conducting qualitative meta-synanalysis according to the steps suggested by Noblit and Hare (1988) and Soilemezi and Linceviciute (2018) by selecting 9 qualitative studies on the topic of narrative early childhood education through academic journals and dissertations. The work of synthesizing, conceptualizing, and categorizing both, and reality was conducted. The research results are as follows. First, the narrative curriculum contained a message of positive experiences and rediscovery of interactions for both teachers and young children. Second, the reality of the narrative curriculum was practiced through storytelling, character education, and language education. Since the narrative curriculum is still a pilot reality, it is necessary to seek alternatives for diversification of the early childhood curriculum.

KCI후보

2어머니와 유아의 행복감 간의 관계에서 어머니의 양육효능감과 유아의 전자기기 이용 놀이시간의 이중매개효과

저자 : 이경열 ( Lee Kyeoung Yul ) , 신보원 ( Shin Bowon )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 19-35 (17 pages)

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본 연구에서는 어머니의 행복감과 양육효능감, 유아의 전자기기 이용 놀이시간과 행복감 간의 관계를 확인하고, 어머니의 양육효능감과 유아의 전자기기 이용 놀이시간이 어머니의 행복감과 유아의 행복감 간의 관계를 이중매개하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 육아정책연구소 한국 아동패널 7차년도(2014년) 데이터를 활용하였으며, SPSS 25.0과 PROCESS macro 프로그램을 이용하여 Pearson 적률상관분석 및 부트스트래핑(bootstrapping) 검증을 실시하였다. 그 결과 첫째, 어머니의 행복감은 어머니의 양육효능감을 매개로 하여 유아의 행복감에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 어머니의 행복감은 유아의 전자기기 이용 놀이시간에 유의한 영향을 미치지 않았으나, 유아의 전자기기 이용 놀이시간은 유아의 행복감에 부적으로 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 어머니의 행복감은 어머니의 양육효능감과 유아의 전자기기 이용 놀이시간을 이중 매개로 하여 유아의 행복감에 정적인 영향을 미쳤다. 결론적으로 어머니의 행복감이 높아질수록 양육효능감이 더 높아지고 어머니의 양육효능감이 높을수록 유아의 전자기기 이용 놀이시간은 줄어들어 결과적으로 유아의 행복감이 더 높아지는데 기여할 수 있다.


The purpose of this study was to investigate the dual mediation effect of mothers' parenting efficacy and children's electronic device play time in the relationship between mother's and child's happiness. The data from the 7th year (2014) of KICCE Panel Study on Korean Children were used, and Pearson correlation analysis and bootstrapping verification were performed using SPSS 25.0 and the PROCESS macro program. The results were as follows. First, mothers' happiness had a significant positive effect on children's happiness through mothers' parenting efficacy as a medium. Second, the mothers' happiness did not have a significant effect on the children's electronic device play time, but the children's electronic device play time had a significant negative effect on the children's happiness. Third, mothers' happiness had a positive effect on children's happiness through the double mediation of mother's parenting efficacy and children's electronic device play time. Therefore the mother's sense of happiness affects the child's happiness through the mother's parenting efficacy and the child's play time using electronic devices.

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3보육교사가 지각한 원장의 의사소통 유형과 보육교사의 회복탄력성 및 직무만족도의 관계

저자 : 구민경 ( Koo Minkyeong ) , 윤지영 ( Yoon Jiyoung )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 37-59 (23 pages)

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본 연구는 보육교사가 지각한 원장의 의사소통 유형과 보육교사의 회복탄력성 및 직무만족도의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 연구대상은 전국에 위치한 어린이집에 재직 중인 보육교사 308명이다. 자료분석은 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 F검증과 ANOVA, Scheffe 검증을 실시하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사가 지각한 원장의 의사소통 유형을 살펴 보면 독단성은 낮고 사교성은 높은 지원형이 가장 많았으며, 보육교사들의 회복탄력성과 직무만족도의 평균은 보통을 조금 넘는 수준이었다. 둘째, 원장의 의사소통 유형이 지원형일 때 보육교사의 회복탄력성이 높게 나타났다. 셋째, 원장의 의사소통 유형이 지원형인 경우에 교사들의 직무만족도가 가장 높았고, 지휘형일 때 가장 낮은 것으로 나타났다.


The purpose of this study is to investigate the relationship between the communication type of the director perceived by the childcare teacher and the resilience and job satisfaction of the childcare teacher. The subjects of the study were 315 childcare teachers working at daycare centers nationwide and surveyed. Data collection was conducted with F verification, ANOVA, and Scheffe verification using the SPSS 18.0 statistical program, and the research results are as follows. First, as a result of analyzing the communication types of directors perceived by childcare teachers, the application types with low dogmatism and high sociability were the most common, and the average of childcare teachers' resilience and job satisfaction was slightly above average. Second, when the director's communication type was supportive, the resilience of childcare teachers was high. Third, when the director's communication type was support type, teachers' job satisfaction was the highest, and it was found to be the lowest when communication was command type.

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4유아교사의 음악극 인식에 기초한 유아 음악극 프로그램 개발

저자 : 권오선 ( Kwon Oh Sun )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 61-85 (25 pages)

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본 연구는 유아교사의 음악극 인식에서 조사된 요구를 기초하여 현장에서 용이하게 접근할 수 있는 유아의 음악극 프로그램을 개발하는데 주 목적을 두었다. 프로그램의 개발을 통해 교사가 음악극에 대한 부정적인 인식에서 벗어나 음악극에 쉽게 접근함으로서 유아들이 창의적인 탐색과 표현이 자유로운 음악극 활동을 자주 경험할 수 있음을 전제로 한다. 본 연구를 위해 인천과 경기지역에서 근무 중인 국공립 유치원 교사 23명을 선정하여 2019년 9월에 음악극 활동에 대한 교사인터뷰 및 저널 작성하였고 이를 분석하였다. 유아교사들은 음악극의 중요성에 대한 인식은 가지고 있으나 음악극에 대한 교사의 부정적 편견, 교사의 음악적 능력 및 전문지식 부족, 음악극 경험 및 음악극관련 프로그램의 부재, 기존 복잡하고 어려운 접근 방식의 음악극 프로그램으로 인한 적용의 어려움 등 인적, 물적 요인이 음악극의 실행을 방해한 것으로 나타났다. 이와 같은 교사의 인식조사를 기초하여 전문가협의, 예비연구를 거쳐 6개의 그림책을 선정후 테마 노래를 활용하여 복잡했던 음악극 진행과정을 단순화할 수 있는 12차시 음악극 프로그램 최종안을 구성하였다. 본 연구를 통해 유아들의 창의적인 음악극 놀이가 현장에서 꽃피워질 수 있기를 기대해 본다.


The purpose of this study is to develop children's musical drama program using theme songs. The study was conducted under the premise that young children's creative exploration and expression can naturally occur through frequent experience of musical drama programs through development of a program, which will allow teachers to overcome their negative perception of musical drama as well as make musical drama more approachable. In order to achieve this, children's musical drama program using theme songs was developed based on current status and teacher recognition of musical drama collected from journal analysis of teacher interviews. Through implementation of investigation of teachers' needs, as well as expert consultation and preliminary study, 6 picture book themes and theme songs capable of leading a flow were completed, thereby comprising final draft of a 12-lesson program that can simplify the complex musical drama process. It is hoped that the creative musical play through musical drama can flourish through this study.

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5포토보이스를 통해 나타난 예비유아교사의 아름다움에 대한 의미 탐색

저자 : 윤지영 ( Yoon Jiyoung )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 87-103 (17 pages)

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아름다움은 오랫동안 교육에서 추구해야하는 고차원적 목적 중 하나였으며, 인간이 향유해야 할 중요한 가치로 여겨져왔다. 일상에서의 미적경험은 예비유아교사에게도 필요한 삶의 영역이다. 따라서 본 연구에서는 예비교사들이 10주 동안 자신이 일상에서 느낀 아름다움에 대한 생각을 사진으로 남기고 이를 기록함으로서 예비유아교사의 일상 속에서의 미적 경험에 대하여 탐색하는데 목적이 있다. 본 연구목적을 달성하기 위해 예비유아교사 17명을 대상으로 포토보이스를 활용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 포토보이스 모임에서 나타난 예비유아교사의 아름다움에 대한 인식은 일상에 존재하는 아름다움, 미적요소로 담아내는 아름다움, 새롭게 마주하는 아름다움으로 나타났다. 본 연구를 통해 예비유아교사의 아름다움에 대한 변화와 예술교육의 가능성을 도출하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾아볼 수 있다.


Beauty has long been one of the high-dimensional purposes of education and has been considered an important value for human enjoyment. Aesthetic experience in everyday life is also a necessary area of life for pre-early childhood teachers. Therefore, in this study, prospective teachers spend 10 weeks taking pictures of the beauty they have felt in their daily lives and recording them, aiming to explore the aesthetic experiences of pre-early childhood teachers. In order to achieve this research objective, 17 pre-early childhood teachers were collected and analyzed using photovoice. The perception of beauty of the pre-early childhood teachers at the photovoice meeting was manifested in the beauty that exists in everyday life, the beauty that is captured by aesthetics, and the beauty that is newly encountered. The significance of this study can be found in that this study has resulted in changes in the beauty of pre-early childhood teachers and the possibility of arts education.

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