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영유아교육.보육연구 update

Korean Journal of Early Childhood Education and Care

  • : 한국영유아교육보육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
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  • : 연속간행물
  • : 반년간
  • : 2005-6257
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2008)~14권1호(2021) |수록논문 수 : 87
영유아교육.보육연구
14권1호(2021년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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1보육교사의 휴게시간 운영 실태와 보육현장의 요구 분석

저자 : 이현옥 ( Lee Hyun Ok ) , 윤혜주 ( Yun Hye Ju )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 5-29 (25 pages)

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본 연구의 목적은 보육교사의 휴게시간 운영 실태를 알아보고, 휴게시간 운영에 대한 보육현장의 어려움과 요구는 무엇인지 살펴보고자 한다. 연구대상은 서울시에 근무하는 보육교사 183명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 이 중 15명의 면담이 이루어졌다. 자료분석은 spss 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계를 실시하였다. 연구결과, 휴게시간을 이용하고 있는 교사가 더 많았지만, 휴게시간을 이용하지 못한 이유로 '업무를 대신할 교사가 없기 때문'이 많았다. 별도의 공간이 없어서 교실에서 보내거나 교사실을 휴게실로 이용하고 있었다. 보육교사는 휴게시간 정책을 '근무환경 및 복지개선을 위한 제도'라고 인식하고 있으며, 휴게시간을 통하여 스트레스를 감소시켜 준다는 점에 만족하고 있었다. 따라서 본 연구에서는 휴게시간에 대한 현실적인 상황을 파악하여 어려움을 살펴보고, 보육교사의 소진을 방지할 수 있는 방안을 모색하고자 한다.


The purpose of this study is to find the current status of childcare teachers' rest time operation and to examine the difficulties and demands of childcare sites on the operation of rest time. The subject of this study was a survey of 183 childcare teachers working in Seoul, with 15 of them being interviewed. Data analysis was conducted using the SPSS 21.0 program to perform descriptive statistics. According to the study, there were more teachers using break time, but there were also many who reason out that "because there were no teachers to replace their work," they fail to use their break time. There was no separate space, so I was spending it in the classroom or using the teacher's room as a lounge. Child care teachers recognized the break time policy as a "system for improving the working environment and welfare" and were satisfied with the fact that it reduces stress through break time. Therefore, in this study, we would like to identify realistic situations about break times to examine difficulties and to find ways to prevent child care teachers from running out.

2보육교사의 반성적 사고와 교사 협력 간의 관계

저자 : 노희련 ( Noh Heeryeon ) , 문주혜 ( Mun Juhye ) , 이정윤 ( Lee Jeongyun ) , 윤지영 ( Yoon Jiyoung )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 31-48 (18 pages)

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본 연구의 목적은 보육교사의 일반적 변인에 따른 교사의 반성적 사고와 교사협력이 어떠하며, 어떤 차이가 있는지 분석하고 보육교사의 반성적 사고와 교사 협력 간의 관계를 밝히고자 하였다. 이를 위해 창원시 국공립, 민간, 직장, 가정 어린이집 교사 120명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 t검증, 일원변량분석, Pearson의 상관관계분석을 통해 분석하였다. 분석 결과 첫째, 교사의 일반적 배경에 따라 반성적 사고의 전체와 하위요인을 분석한 결과 일상이 가장 높게 나타났고, 반성적 사고의 차이 분석에서는 근무기관 형태에 따라 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 교사의 일반적 배경에 따라 교사협력의 전체와 하위요인을 분석한 결과 책임감이 가장 높게 나타났고, 교사 협력의 차이 분석에서는 근무기관의 총 교사수가 많을수록 교사 협력도 높게 나타났고, 근무기관의 형태에 따라서도 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 보육교사의 반성적 사고와 교사 협력간의 관계를 알아보기 위한 상관분석 결과 모두 유의한 상관을 보였다. 본 연구 결과 보육교사의 반성적 사고와 교사협력 간은 직접적인 관계가 있었다. 따라서 보육교사의 협력을 높임으로써 반성적 사고도 신장 될 수 있음을 알 수 있었다.


The purpose of this study is to analyze how teachers' reflective thinking and teacher collaboration are based on general variables of early childhood teachers and to reveal the relationship between childcare teachers' reflective thinking and teacher collaboration. Data collection was conducted using teachers' reflective thinking and inspection tools for teacher collaboration, and the collected data was analyzed through t-validation, one-way random analysis, and Pearson's correlation analysis.
As a result of this study: First, the analysis shows that reflective thinking on daily life was the highest as a result of analyzing the whole and sub factors of reflective thinking according to the general background of teachers. The analysis of differences in reflective thinking shows significant differences depending on the type of work agency. Second, according to the general background of teachers, the overall and sub-factors of teacher collaboration shows the highest sense of responsibility, and in the analysis of differences in teacher collaboration, the higher the total number of teachers. Third, the correlation analysis results to find the relationship between early childhood teachers' reflective thinking and teacher collaboration show significant correlation. There was a direct relationship between reflective thinking of childcare teachers and teacher collaboration. Therefore, we could see that reflective thinking could be improved by increasing collaboration of early childhood teachers.

3Vygotsky의 사회적 구성주의 이론의 관점에 비추어 본 Orff 음악 교육 접근법

저자 : 권오선 ( Kwon Oh Sun )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-65 (17 pages)

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본 연구는 Orff 음악교육 접근법을 Vygotsky의 이론에 비추어 보며, Orff 음악교육 접근법이 유아교육 현장에서 가지는 교육적 의미를 재조명해보고 적용의 가치를 탐색하는 기회를 가지는 데 목적이 있다. Orff 음악교육 접근법과 Vygotsky의 이론이 추구하는 기본 정신의 교차점은 다음과 같다. 첫째, 인간을 지식 구성의 주체로 보고 이를 중요한 근본이념으로 삼으며, 정신의 발달을 위해 다양한 매개체를 사용함을 알 수 있다. 둘째, '언어'라는 매개체를 사용하여 사고와 기능이 발달해간다. 셋째, 놀이를 통한 또래와의 협력을 중요시하였으며 공유된 활동으로의 학습을 강조하였다. 넷째, 다양한 문화적 맥락 안에서의 교육적 접근을 시도하였다. 다섯째, 학습을 이루어가기 위한 교사와 교육에 대한 중요성에 대해 언급하였다. 현 시대를 살아가는 교사인 우리는 유아와 교육, 음악과 학습, 환경과 발달 등을 어떻게 바라보고 접근해야 하는지에 대해 깊이 고민해보아야 할 것이다.


This study aims to reflect the Orff music education approach in the light of Vygotsky's theory, and to re-examine the educational implications of the Orff music education approach in early childhood education and to explore the value of its application. The intersection of the Orff music education approach and the fundamental spirit pursued by Vygotsky's theory is as follows: First, we see humans as the main agents of knowledge construction and make them an important fundamental ideology, and we can see that they use various intermediates for the development of the mind. Second, thinking and functioning develop using the medium of 'language'. Third, cooperation with peers through play was important and emphasized learning through shared activities. Fourth, educational approaches were attempted within various cultural contexts. Fifth, he mentioned the importance of teachers and education to achieve learning. As teachers living in the present era, we should think deeply about how to view and approach infants and education, music and learning, the environment and development.

4아버지의 언어통제 유형과 유아의 의사결정력의 관계

저자 : 이서현 ( Lee Seohyeon ) , 이현정 ( Lee Hyeonjeong ) , 이정화 ( Lee Jung Hwa ) , 윤지영 ( Yoon Jiyoung )

발행기관 : 한국영유아교육보육학회 간행물 : 영유아교육.보육연구 14권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 67-92 (26 pages)

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본 연구는 아버지의 언어통제유형과 유아의 의사결정력의 관계를 알아보는 것을 목적으로 아버지와 유아의 일반적 특성에 따라 아버지의 언어통제 유형과 유아의 의사결정력의 차이와 관계를 확인하는 데 있다. 연구대상은 K지역 C시에 소재한 국·공립 어린이집 한 곳과 직장어린이집 한곳, 사립유치원 한 곳의 만 3, 4, 5세 유아의 144명과 유아 아버지를 대상으로 선정하고, 유아의 담임교사인 26명에게 설문 조사를 실시하였다. 자료 수집은 SPSS 22.0 통계프로그램을 이용하여 t 검증과 ANOVA, Pearson 상관관계 분석을 통해 실시하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지와 유아의 일반적 특성에 따라 아버지의 언어통제유형의 차이를 살펴 본 결과 아버지의 하루 평균 평일 양육 참여시간에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 그러나 연령과 학력, 유아의 성별, 출생순위에 따른 유의미한 차이는 없었다. 둘째, 아버지와 유아의 일반적 특성에 따라 유아의 의사결정력 차이를 살펴본 결과 아버지의 일반적 배경에 따른 차이는 없었으나, 유아의 일반적 특성에서 유아의 성별, 연령에 따른 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 아버지의 언어통제유형과 유아의 의사결정력 간의 상관관계 결과, 언어통제유형과 의사결정력의 하위요인인 참조적 의사소통능력과는 부적관계를 보였으나, 통계적으로 모두 유의미하지 않은 것으로 나타났다.


This study examines how the father's type of verbal control influences children's decision-making ability and identifies the difference between the father's type of verbal control and the children's decision-making ability depending on the father's and children's general characteristics. Data collection was conducted using the SSPS 22.0 statistical program through t-validation, ANOVA, and Pearson correlation analysis.
The results are as follows: First, according to the general characteristics of father and children, there were no significant differences in father's age, educational background, children's gender, and birth order, but there were significant differences in father's average weekday parenting time. Second, the difference in decision-making ability between father and children was statistically significant in father's age, educational level, father's average weekday parenting time, and weekend parenting time, but children's general characteristics show differences in gender and age. Third, the correlation between the father's verbal control type and the children's decision-making power results in no significant relationship between the type of language control and decision-making power.

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