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한국청각언어장애교육연구 update

The Korean society of education for hearing-language impairments

  • : 한국청각언어장애교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 연3회
  • : 2234-1196
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2010)~12권3호(2021) |수록논문 수 : 203
한국청각언어장애교육연구
12권3호(2021년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1청각장애유아 청인어머니의 책읽기 기법 특성 연구

저자 : 이윤선 ( Lee Yun-sun ) , 김선영 ( Kim Sun-young ) , 김지숙 ( Kim Ji-sook )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-25 (25 pages)

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본 연구는 청각장애유아의 청인어머니가 자녀와 함께 책을 읽을 때 사용하는 책읽기 기법 특성이 어떠한지 그 변화를 종단적으로 알아보고자 하였다. 연구대상은 인공와우이식수술을 한 지 30개월 이상인 만4세~만6세의 청각장애유아와 그들의 청인어머니 4쌍이었으며, 1차 평가는 평균연령 4세 7개월(53개월~65개월)에 시작하여 1년 후 2차 평가를 수행하였다. 청각장애유아 청인어머니의 책읽기 상호작용의 모든 과정을 녹화 및 전사하여 총6가지 범주(43개 하위 기법)를 준거로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애유아 4명의 청인어머니는 책을 읽을 때 6가지 범주의 40개 기법을 활용하여 자녀와 상호작용하는 모습을 보였다. 1차시기와 2차시기 모두 격려 및 여촉진과 그림 및 텍스트 상호작용 기법을 더 많이 사용하였으며, 개념연결과 수정을 더 적게 사용하였다. 둘째, 4쌍의 청각장애유아 청인어머니들의 책읽기 기법 사례를 통해 언어연령과 초기문해능력에 따라 청인어머니들이 자녀 특성에 맞춰 책읽기 기법을 변화하는 것으로 나타났다. 본 연구는 청각장애유아에게 이른 시기부터 지속적으로 함께 책을 읽는 것이 중요하고 즉각적 기법 이외도 비즉각적 기법을 활용할 수 있도록 부모교육이 필요함을 확인하였으며, 청각장애유아와 청인어머니의 책읽기 상호작용에서 나타날 수 있는 전반적인 책읽기 기법의 분석 기준의 기초를 마련하였다는 데 의의가 있다.


The purpose of this study was to investigate the longitudinal changes in the characteristics of the book-reading technique used by hearing mothers of hearing impaired children. The subjects of the study were 4 pairs of their hearing mothers of hearing impaired children aged 4 to 6 years. The research results are as follows. First, the hearing mothers of four hearing impaired children showed interaction with their children using various techniques when reading books. In both primary and secondary periods, mothers used more encouragement and engagement facilitation and picture and text interaction techniques. But they used less conceptual connection and correction. Second, it was found that hearing mothers of hearing impaired children changed their reading interaction skills according to children' language age and early literacy ability. This study confirmed that it is important for hearing impaired children to read books with their parents from an early age. And we also found that parental education on book-reading techniques is necessary. When parents of hearing impaired children read books, they should use non-immediate techniques other than immediate techniques.

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2난청학생의 교육환경 경험 및 자아인식에 대한 연구

저자 : 최성규 ( Choi Sung-kyu )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 27-46 (20 pages)

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이 연구는 난청학생의 교육환경에 대한 경험과 자아인식에 영향을 미친 요인을 분석하여 조사연구로 수행되었다. 전국 37개 대학교에 재학하고 있는 청각장애대학생 262명이 설문조사에 참여하였다. 교육환경에 대한 연구결과는 다음과 같다. 청각장애학교에 재학한 경험이 없는 경우가 77%였으며, 학교생활에서 경험한 어려움은 다양하게 나타났다. 건청학생과의 교우관계 유지는 학년이 올라갈수록 증가하였으나, 난청학생의 약 30%는 여전히 건청친구가 없었다. 통합교육을 받은 난청학생이 많았던 관계로 80% 이상의 난청학생은 청각장애 친구가 없었다. 선후배 관계에서도 청각장애보다 건청의 선후배와 교제를 하고 있었다. 교사와의 관계는 학년이 올라갈수록 긍정적이었으나, 건청교사의 영향이 지배적이었다. 자아인식에 대한 결과는 다음과 같다. 난청학생은 건청인과 동일시하면서도 청각장애 정체성도 내포하였다. 농문화에 대하여 긍정적으로 인식하고 있으며, 듣고 말하기에 대한 인식은 개인에 따라 다양한 차이를 보였다. 이 연구에서는 난청학생의 교육환경에서의 경험 차이가 정체성 형성에 미치는 영향을 분석하고, 이중문화와 이중언어 접근법의 중요성을 제안하고 있다.


This study was conducted as a research study to analyze the factors affecting the education environment experiences and self awareness of the students with hard of hearing. 262 college students with hard of hearing from 37 universities across the country participated in the survey. The study results on the educational environment were as follows. 77% of the cases had no experience of attending a school for the deaf, and the difficulties experienced in adjusting to school life varied. The number of students maintaining friendships with hearing impaired students increased as the grade level increased, but about 30% of the students with hard of hearing still did not have a hearing impaired friend. Because there were many students with hard of hearing who received inclusive education, more than 80% of students with hard of hearing had no hearing impaired friends. In the relationship between seniors and juniors, the students with hard of hearing were friendly with seniors and juniors with hearing rather than those with hearing impairments. The relationship with the teacher was more positive as the grade level increased, but the influence of the teacher with hearing was more dominant than that of the teacher with hearing impairment. The results of self awareness were as follows. The students with hard of hearing identified with hearing people, but also included the identity of hearing impaired. Deaf culture was perceived positively, and the perception of listening and speaking showed various differences depending on the individual. This study analyzes the effect of differences in experiences in the educational environments of students with hard of hearing on identity formation, and suggests the importance of bicultural and bilingual approaches.

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3농정체성에 대한 농인 당사자의 인식

저자 : 김혜진 ( Kim Hye-jin )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 47-65 (19 pages)

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이 연구는 농인 당사자가 인식하는 농정체성에 대해 알아보기 위하여 질적연구로 수행되었다. 수화 언어가 제1언어이며, 농정체성을 가진 농인 7인을 대상으로 2020년 1월부터 3월까지 개별 심층면담을 실시하였고, 면담 자료는 주제 분석 방법을 활용하여 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 농인 당사자가 인식하는 농정체성의 필요성은 수화언어의 중요성, 농정체성 및 농공동체 요인과 결속되어 있다. 수화언어, 농정체성, 그리고 농공동체는 상호 간의 유형적 관계를 보인다. 농인 당사자의 인식에 '농'이라는 자아 인식이 정체성으로 형성되면 언어와 공동체에 대한 수용 태도는 당연한 사고의 결과로 연계된다. 둘째, 농인 당사자는 시대와 사회적 인식의 변화에 따라서 농정체성과 농문화의 위상이 달라질 것으로 예상한다. 농정체성 확립을 위한 사회적 노력과 농인 상호 간의 이해와 단합은 건강한 정체성 형성 및 사회 발전, 그리고 바람직한 청각장애교육 환경을 견인하는 원동력이 될 수 있음을 강조한다.


This study was conducted as a qualitative study to investigate the perception of Deaf identity of Deaf people. The participants of this study were 7 Deaf people who used Sign Language as their first language and had Deaf identity. The researcher conducted individual in-depth interviews with 7 participants from January to March 2020, and the translated interview data were analyzed by applying the topic analysis method. The results are summarized as follows: First, the necessity of Deaf identity recognized by Deaf' parties is bound to the importance of sign language, Deaf identity, and factors of Deaf community. Sign language, Deaf identity, and Deaf communities show tangible relationships with each other. When the self-awareness of "Deaf" is formed into an identity in the perception of Deaf, the attitude toward language and community is linked to the result of natural thinking. Second, the peasant party expects the status of Deaf identity and Deaf culture to change according to the changes in the times and social perceptions. It emphasizes that social efforts to establish Deaf identity and mutual understanding and unity among Deafs can be the driving force behind healthy identity formation, social development, and a desirable Deaf education environment.

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4청각장애인의 장애수용과 삶의 만족 간의 자기회귀 교차지연효과

저자 : 최희철 ( Choi Hee-cheol ) , 박희정 ( Park Hee-jung ) , 신혜정 ( Shin Hye-jung )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 67-85 (19 pages)

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이 연구의 목적은 청각장애인을 대상으로 장애수용과 삶의 만족 사이의 종단적 관계를 알아보는 것이었다. 구체적인 연구목적은 다음의 2가지였다. 첫째, 이 연구는 장애수용과 삶의 만족의 종단적 자기회귀 효과를 알아보았다. 둘째, 이 연구는 장애수용과 삶의 만족 사이의 교차지연 효과를 알아보았다. 장애수용과 삶의 만족의 자료는 장애인고용패널 2차웨이브의 4차년도와 5차년도의 자료를 활용하였다. 장애수용과 삶의 만족의 종단적 자기회귀 효과와 두 변인 간의 교차지연 효과는 구조방정식 모델을 사용하여 분석되었다. 자기회귀 교차지연 효과 모델의 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애수용은 장래의 장애수용을 유의하게 예측하였다. 둘째, 삶의 만족은 장래의 삶의 만족을 유의하게 예측하였다. 셋째, 장애수용은 장래의 삶의 만족에 유의한 정적 교차지연 효과를 보였다. 넷째, 삶의 만족은 장래의 장애수용에 유의한 정적 교차지연 효과를 보였다.


The purpose of this study was to examine the longitudinal relationships between acceptance of disability and life satisfaction using autoregressive cross-lagged modeling in people with hearing impairment. The specific aims of this study were twofold: First, this study examined longitudinal autoregressive coefficients of acceptance of disability and life satisfaction. Second, this study examined the cross-lagged effects between acceptance of disability and life satisfaction. The data of acceptance of disability and life satisfaction came from the 4th to 5th waves in the Panel Survey of Employment for the Disabled 2nd Wave(PESD). The longitudinal autoregressive coefficients of acceptance of disability and life satisfaction and the cross-lagged effects between the variables were analyzed through structural equation modeling. The results of autoregressive cross-lagged modeling showed in the followings. First, acceptance of disability significantly predicted acceptance of disability in the future. Second, life satisfaction significantly predicted life satisfaction in the future. Third, the cross-lagged effect of acceptance of disability on life satisfaction in the future was significant in the positive. Fourh, the cross-lagged effect of life satisfaction on acceptance of disability in the future was significant in the positive. The results suggest that the longitudinal relationships between acceptance of disability were reciprocal.

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5키워드 네트워크 분석을 활용한 『한국청각ㆍ언어장애교육연구』학술지의 연구 동향 분석

저자 : 김태강 ( Kim Tae-gang )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 87-103 (17 pages)

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본 연구는 『한국청각ㆍ언어장애교육연구』에 게재된 논문의 연구 동향을 분석하고, 이를 통해 앞으로의 연구 방향을 모색하는데 그 목적이 있다. 2010년부터 2021년까지 학술교육학술정보원에서 제공하는 학술연구정보서비스 사이트 데이터베이스를 활용하여 연구 목록을 수집하였다. 분석 대상으로 선정된 195편의 연구 주제는 키워드 클렌징 작업을 거쳐 KrKwic프로그램을 이용하여 주요 키워드를 추출하였고 키워드 간 연결 중심성을 시각화를 하기 위해 NodeXL프로그램을 활용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 키워드 네트워크 분석에서 주요 핵심어는 '청각장애'와 '청각장애아동'이 가장 높은 빈도를 나타냈으며, 다음으로 '수화언어', '통합교육' 순으로 높은 빈도를 나타냈다. 둘째, 키워드 중심성을 분석한 결과, '청각장애'와 '청각장애아동', '수화언어'가 중심성이 높은 것으로 나타났다. 연결 중심성 결과를 토대로 키워드 네트워크 분석을 실시하고 이를 시각화하였다. 이상의 결과를 토대로 『한국청각ㆍ언어장애교육연구』의 핵심 연구 주제를 파악하고, 앞으로의 연구 방향에 대하여 논하였다.


The purpose of this study is to investigate the research trends of papers published in 'The Study of Education for Hearing-Language Impairments' and to obtain implications for direction of research. Data were collected from 2010 to 2021 articles research information sharing service(RISS) which is provided by korea education and research information service(KERIS). The research subjects selected for the analysis were keyword cleansing work, extraction major keyword using KrKwic program and using NodeXL program to visualize the degree of centrality between keyword. The results of the study are as following. First, in the Keyword Network analysis for the study of the research subject, major keywords 'hearing impairment' and 'Hearing Impaired Children' have higher degree of centrality, and 'Sign Language', 'Inclusive Education' used frequently in consecutive order. Second, analysis of the centrality of keywords shows that 'hearing impairment', 'Hearing Impaired', 'Sign Language' were a key word. As the results of the keyword network analysis, main keywords of each network were drawn. Based on the results, the main subjects were investigated and the future direction of the research was discussed.

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6일반학교에 통합된 발달장애학생의 방과 후 활동 실태 및 지역 대학의 역할: U대학 발달장애지원센터 장애학생 부모 면담을 중심으로

저자 : 박미정 ( Park Mee-jung ) , 박경란 ( Park Kyung-ran )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 105-127 (23 pages)

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이 연구는 일반학교에 통합된 발달장애학생의 방과 후 참여 활동 실태와 학생 및 부모 지원을 위한 지역 대학의 역할을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 발달장애학생 어머니 5명을 연구 참여자로 선정하여 심층면담을 실시하고 그 결과를 분석하였다. 심층면담을 통해 얻는 자료는 근거이론의 개방코딩 과정을 통해 개념을 도출하고 그 개념들을 묶어 범주화하였다. 연구 결과, 발달장애학생의 방과 후 참여 활동 실태로는 방과 후 활동 참여의 어려운 현실과 가족의 다양한 어려움을 알 수 있었고, 발달장애 자녀의 성장과 함께 나타나는 신체적, 교육적 어려움 그리고 방과 후 활동을 위한 교육기관 및 사회복지기관을 통한 지원의 한계 등을 알 수 있었다. 방과 후 발달장애학생 교육지원을 위한 대학의 역할로는 방과 후 발달장애학생의 교육을 위해 가족지원 프로그램의 활성화를 요구하였고, 발달장애학생의 교육을 위해 지역 대학의 다양한 교육지원을 원하고 있었으며, 발달장애 자녀의 교육을 위해 효율적인 대학의 역할과 지원을 요구하였다.


This study attempted to examine the status of after-school education of students with developmental disabilities integrated into regular schools and the role of local universities to support the students and their parents. The study conducted in-depth interviews with five mothers of students with developmental disabilities who are integrated into regular schools. Using the data obtained through in-depth interviews, the study derived the concepts via an open coding process of the grounded theory, and the concepts were grouped and categorized. As a result, in the actual conditions of after-school activities of students with developmental disabilities, we found the difficult reality of participating in after-school activities and the various difficulties of families. In addition, we also identified the physical and educational difficulties that occur along with the growth of children with developmental disabilities and the limitations of support through educational institutions and social welfare institutions for after-school activities. In the role of universities to support after-school education for students with developmental disabilities, study participants requested the activation of family support programs for after-school education of students with developmental disabilities. Furthermore they wanted various educational support from local universities, and requested efficient roles and support from universities for the education of children with developmental disabilities.

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7온라인 기반 부수촉진을 통한 가상 조리 시연이 지적장애 고등학생의 직무기술 수행에 미치는 효과

저자 : 김영준 ( Kim Young-jun ) , 김화수 ( Kim Wha-soo )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 129-160 (32 pages)

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본 연구는 온라인 기반 부수촉진을 통한 가상 조리 시연이 지적장애 고등학생의 직무기술 수행에 미치는 효과를 알아보는 데 목적을 두어 실시되었다. 연구 대상은 특수학교 고등학교 과정 3학년에 재학 중이면서 졸업을 앞둔 지적장애학생 3명이 선정되었으며, 연구 설계는 단일대상연구의 대상자간 중다간헐 기초선 설계 기법이 적용되었다. 그리고 독립변인으로 구성된 온라인 기반 부수촉진을 통한 가상 조리 시연은 줌 서비스를 통한 실시간 화상을 활용하는 교수자가 화면 공유를 통해 사업체의 고용주가 직무기술을 수행하는 장면이 녹화된 동영상 자료를 연구 대상에게 시청하도록 하는 절차가 반영되었다. 연구 대상은 동영상 자료의 시청과 함께 특수학교 조리실습실에서 직무기술 시연, 시각적 촉진, 직접적 언어촉진, 간접적 언어촉진의 패키지 절차로 중재를 제공받았다. 또한, 종속 변인으로 구성된 직무기술은 연구 대상이 대학의 구내식당 주방에서 전복가자미 미역국을 직접 조리하는 수행이며, 과제분석에 의해 총 10가지의 하위 단계들이 구성되었다. 온라인 기반 부수촉진을 통한 가상 조리 시연은 지적장애 고등학생의 직무기술 습득과 유지, 일반화에 효과적이었다. 본 연구에서 적용된 온라인 기반 부수촉진을 통한 가상 조리 시연과 지적장애학생의 직무기술 간의 상호유의미한 기능적 관계가 정립됨을 결론지을 수 있었다.


The purpose of this study was to investigate the effects of virtual cooking demonstrations through online-based incidental promotion on the performance of job skills in high school students with intellectual disabilities. The subjects of this study were three students with intellectual disabilities who were attending the third grade of a special high school course and were about to graduate. The research design was used for multiple probe design across subjects of a single subject research. And the virtual cooking demonstrations through online-based incidental promotion composed of independent variables reflected the procedure that the instructor who uses the real-time image through the zoom service should watch the video data recorded by the employer of the workplace performing the job skills to the research subjects through screen sharing. The subjects of this study were provided with interventions in the cooking practice room of special schools along with watching video materials as a package procedure for demonstration of job skills, visual promotion, direct verbal promotion, and indirect verbal promotion. In addition, the job skills consisting of dependent variables is the performance of cooking the abalone halibut seaweed soup directly in the kitchen of the cafeteria of the university, and a total of 10 sub-level skills were constructed through task analysis. The virtual cooking demonstrations through online-based incidental promotion was effective in acquiring, maintaining and generalizing job skills of the subjects. Through this, it was possible to conclude that a meaningful functional relationship could be established between virtual cooking demonstrations through online-based incidental promotion and job skills performance of students with intellectual disabilities.

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8특수체육 비전공 지도자들의 특수체육 수업 이야기

저자 : 윤태현 ( Yoon Tae-hyun )

발행기관 : 한국청각언어장애교육학회 간행물 : 한국청각언어장애교육연구 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 161-182 (22 pages)

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이 연구는 대학에서 특수체육을 전공하지 않은 일반체육 전공자들이 특수체육 수업을 진행하면서 경험한 내용을 알아봄으로써 체육 전공자들이 특수체육 수업을 진행하는데 필요한 역량이 무엇인지를 이해하는데 있다. 연구참여자는 학부에서 체육을 전공한 후 경력 2년 이하의 특수체육 수업 담당지도자 5명이다. 연구자가 수집한 자료는 지도자들이 작성한 지도계획서, 수업일지, 평가서 등이며 그 외에 연구자와의 심층면담록과 연구자의 관찰일지 등이다. 연구자는 수집한 자료를 귀납적 내용 분석 과정을 거쳐 자료를 분석하였고, 연구참여자 확인과 동료 협의를 통해 연구의 진실성을 높이고 자 노력하였다. 수집된 자료를 분석한 결과 수업을 연구참여자들은 호기심, 교수님 권유, 친구의 부탁 등으로 특수체육 수업을 시작하게 되었다. 연구참여자들이 특수체육 수업을 하면서 경험한 부정적인 부분은 대상자에게 적합한 교구 부족, 동기유발의 어려움, 전문 지식 부족 인식등으로 나타났다. 연구참여자들이 특수체육 수업을 하면서 경험한 긍정적인 부분은 아동들의 즐거움 발견, 특수체육 서비스 필요성 인식, 특수체육 서비스 대상자의 작은 발전, 학부모의 신뢰 형성 등으로 나타났다.


The purpose of this study is to understand the competencies necessary for special education majors to conduct special physical education classes by examining the experiences experienced by general physical education majors who did not major in special physical education at university. The participants of the study were 5 leaders in charge of special physical education classes with less than 3 years of experience after majoring in physical education in college. The data collected by the researcher include instructional plans, class diaries, and evaluations prepared by the leaders, as well as in-depth interviews with researchers and observation logs of researchers. The researcher analyzed the collected data through an inductive content analysis process, and tried to increase the truthfulness of the research by confirming the research participants and collaborating with peers. As a result of analyzing the collected data, the study participants started special physical education classes with curiosity, professor's recommendation, and friend's request. The negative aspects experienced by the study participants while taking special physical education classes were the lack of suitable teaching aids for the subjects, difficulties in motivating them, and perception of lack of professional knowledge. The positive aspects that the study participants experienced while taking special physical education classes were the discovery of children's joy, recognition of the need for special physical education services, small development of subjects of special physical education services, and the formation of parental trust.

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