간행물

한국교육공학회> 교육공학연구

교육공학연구 update

Journal of Educational Technology

  • : 한국교육공학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1225-424X
  • :
  • :

수록정보
수록범위 : 1권1호(1985)~37권1호(2021) |수록논문 수 : 927
교육공학연구
37권1호(2021년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

KCI등재

1교육공학 분야에서 교사교육 20년 연구동향 분석

저자 : 류기혁 ( Kihyeok Ryu ) , 이영주 ( Youngju Lee ) , 조서은 ( Seoeun Jo )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 37권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-27 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

교수학습에 있어 교사의 전문성이 강조되고 전면 원격수업과 같은 사회적 이슈에서 교사들의 실천적 역량이 사회적으로 조명 받고 있다. 이에 교사교육의 방법론적 접근을 주도해 온 국내 교육공학 분야에서 교사교육 연구의 동향을 살펴 교사교육을 위한 교육공학의 역할과 발전 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 2000년부터 2019년까지 최근 20년동안『교육공학연구』와『교육정보미디어연구』에 게재된 93편의 교사교육 연구를 내용분석과 네트워크 텍스트 분석 기법을 활용하여 양적 변화, 연구의 기여대상, 연구방법, 핵심 키워드 및 주요 주제의 변화를 분석하였다. 연구 결과, 1) 교육공학 분야에서 교사교육 연구의 비중은 2010년대에 들어 약 2배 이상 증가하였다. 2) 교사교육 연구는 현직교사를 위한 연구가 전반적으로 많지만, 2010년대에 들어 예비교사를 위한 연구의 비율이 대폭 증가하였다. 3) 연구방법의 비율은 전체 기간에서 조사연구의 비중이 가장 높으나, 2010년대에 들어 개발연구, (준)실험연구, 문헌연구의 비율이 점차 높아졌다. 4) 교육공학 분야 교사교육 연구의 핵심 키워드로 추출된 '교사', '활용', '교수', '교수설계'의 관련 영역이 변화되었다. 5) 2000년대 주요 주제는 '교사의 교육매체 활용', '교수설계, 교육정보화에 대한 교사의 인식', '교사연수 운영', '공유 기반 전문성 향상'이며, 2010년대 주요 주제는 '첨단학습매체의 확산과 수용', '예비교사의 수업전문성 향상', '학습자 중심 수업을 위한 교수설계', '수업컨설팅', '교육공동체 구성요인', '교사의 생애주기 핵심역량', '학교혁신'으로 확인되었다. 이상의 동향에 관한 분석을 바탕으로 교육공학이 교사교육의 주요 영역으로 기여하기 위해서는 예비교사 교육 내용의 현장 연계성 강화, 현장중심의 연구방법 확대 교육이론에 대한 연구의 확대가 필요함을 제언하였다.


The purpose of this study is to analyze the research trends of teacher education research in the field of domestic educational technology. For this purpose, 93 teacher education articles of Journal of Educational Technology and Journal of Education Information and Media from Jan 2000 to Dec 2019 were analyzed in terms of the number of articles, contribution target, research methods, research topic by using content analysis and network text analysis. The results of this research are as follows. 1)The number of teacher education research in educational technology was more than doubled in the 2010s. 2)Teacher education researches were mostly for in-service teachers, but research for pre-service teachers increased significantly in the 2010s. 3)The ratio of investigative research was the highest in the entire period. but, that ratio decreased and the ratio of developmental studies and (quasi) experimental studies increased in the 2010s. 4)It was confirmed that teacher education's keywords in educational technology are 'teacher', 'utilization', 'instruction', 'instruction design', and that the related areas of the core keywords have changed. 5)In the 2000s, the major topics of teacher education in educational technology were 'utilization of teacher's educational media', 'teachers perception of instructional design and ICT', 'teacher training management', and 'share-based teaching professionalism'. In the 2010s, they were 'diffusion and adaptation of cutting edge learning media', 'improvement of pre-service teacher's teaching professionalism', 'instructional design for learner-centered education', 'instructional consulting', 'constructive elements of the educational community', and 'the key competencies of teacher's professional life cycle'.

KCI등재

2초등학생의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 긍정적 정서조절 촉진 수업설계원리 개발

저자 : 이명자 ( Myoungja Lee ) , 이인숙 ( In-sook Lee )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 37권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-58 (30 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 초등학생의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 긍정적 정서조절 촉진 설계 원리를 도출하고 이를 검증하는 목적을 지닌다. 최근 미래사회의 역량으로서 컴퓨팅 사고력의 중요성이 강조되고 있다. 컴퓨팅 사고력은 논리적, 절차적 사고를 실천하는 것뿐 아니라 실생활과 다양한 분야에서 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 한다. 컴퓨팅 사고력을 위한 정보교육의 주요 목표는 프로그래머를 배출하는 것이 아니라 학습자가 정보과학의 내용을 이해하고 미래사회에서 요구하는 필요한 정보기술을 갖추는 것이다. 따라서 프로그래밍 언어 자체에만 치중하는 학습과 달리 컴퓨팅 사고력을 키우기 위한 프로그래밍 수업을 제대로 만들기 위해서는 두려움과 자신감 부족에 따른 과정 포기로부터 학습자를 보호할 수 있는 체계적인 수업설계가 필요하다. 이를 위해 설계ㆍ개발 연구방법을 적용하였으며 선행문헌 고찰을 통한 초기 수업설계 원리를 도출하였다. 이후 타당화를 위한 전문가 검증과 사용성 평가를 실시하였고, 타당화의 의견을 반영하여 설계원리를 수정 및 보완하였다. 연구결과, 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 설계 원리로 ① 정서적 친숙감의 원리, ② 흥미의 원리, ③ 긍정적 기대의 원리, ④ 알고리즘 학습의 원리, ⑤ 긍정적 피드백의 원리, ⑥ 협력적 프로그래밍 및 의사소통의 원리, ⑦ 성찰적 사고의 원리가 개발되었다. 또한 각 설계 원리를 구현함에 필요한 총 18개의 세부 지침이 개발되었다. 이상의 연구결과에 기초하여 본 연구의 이론적ㆍ실천적 의미를 컴퓨팅 사고력 향상 학습의 교수설계 측면과 실천전략 측면에서 논의하였다.


The purpose of this study was to develop the design principles for promoting positive emotional regulation for improving computational thinking. Recently, the importance of computational thinking as one of the critical competencies has been emphasized. Computational thinking plays an important role in not only practicing logical and procedural thinking but also solving problems in real-life and various fields. The initial design principles were developed after deriving the components, and design principles through literature review. Experts' review and usability test were conducted to validate the initial design principles and it was continuously improved by reflecting the validation opinions. As a result of this study, we proposed seven design principles for enhancing computational thinking as follows: ① Principle of Emotional Familiarity, ② Principle of Interest, ③ Principle of Positive Expectation ④ Principle of Algorithm Learning, ⑤ Principle of Positive Feedback, ⑥ Principle of Cooperative Programming and Communication, ⑦ Principle of Reflection Thinking. Furthermore, a total of 18 detailed guidelines required for implementing each design principles ware developed. Based on the above principles and guidelines, the theoretical and practical implications of this study were discussed in terms of instructional design aspects and practical strategies for enhancing computational thinking.

KCI등재

3개인화학습 기반 플립러닝 수업설계 개념모형 개발

저자 : 신서경 ( Suhkyung Shin ) , 신선애 ( Sunae Shin )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 37권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 59-94 (36 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 최근 대학교육에서 개별 학습자의 학습 과정과 학습 경험 지원을 위해 강조되고 있는 개인화 학습의 본질을 탐색하여, 대학교 수업 환경에서 개인화 학습 요소를 기반으로 플립러닝 수업을 효과적으로 설계하기 위한 수업 설계 모형과 구체적인 설계 원리를 개발하는 것을 목적으로 한다. 이 연구에서는 수업개념모형과 설계원리 개발을 위해 설계ㆍ개발 연구 방법을 적용하였다. 수업개념모형과 설계원리 개발을 위해 문헌연구와 사례조사를 실시하였고, '학습주체,' '데이터기반 교수,' '데이터기반 학습'을 주요 요소로 도출하고 초기 수업모형과 설계원리를 개발하였다. 이후 개발된 초기 수업모형과 설계원리의 타당화를 위해 전문가 검토를 실시하였으며 피드백 반영을 위한 반복 수정과정을 통해 최종 수업모형과 설계원리를 개발하였다. 연구결과 수업 전체모형과 수업 전 과정의 교수학습 활동을 제시하는 수업상세모형, 교수설계를 위한 10가지 설계원리와 23가지 상세지침을 개발하였다. 이 연구에서 개발한 수업모형과 설계원리는 데이터 기반 교수와 학습활동을 촉진하기 위한 학습 전-중-후의 학습환경 설계 관점을 강조하여, 점차 대학교 수업에서 강조되고 있는 개인화 학습 지원을 위한 구체적 실천 방안을 제시하고자 하였다. 본 연구에서는 이를 토대로 개인화학습 기반 플립러닝 수업설계 방안에 대한 이론적, 실천적 함의 측면에서 논의하였다. 이 연구는 주요 요소로 데이터 기반 교수-학습에 실천적 가능성을 제시하였다는데 의의가 있다.


The purpose of this study was to develop and validate a conceptual model of instructional design for personalized flipped learning in higher education settings for more effective design of flipped classrooms. This study emphasizes personalized learning, which has recently received attention as promoting individual learning paths and experiences. This study employed the design and development research method. The initial model and design principals, including the main components “student agency,” “data-driven instruction,” and “data-driven learning,” were developed based on the literature review and case studies. An expert review was conducted to validate the initial model and design principals, which were then finalized through iterative development processes. The result was a conceptual model with 10 design principals and 23 specific guidelines for designing personalized flipped learning. The model and principals developed in this study underscore data-driven instruction and learning in pre-, in-, and after-class learning environments. Furthermore, this study's discussion of how to incorporate the perspective of personalized learning in flipped classrooms is based on not only a theoretical framework but also practical perspectives. Implications for future research are provided.

KCI등재

4머신러닝을 활용한 중학교 수학 기초학력 미달 비율 예측모형 탐구

저자 : 이종현 ( Jong-hyun Lee ) , 조규락 ( Kyoo-lak Cho )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 37권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 95-129 (35 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

교육당국의 노력에도 불구하고 기초학력 미달 학생의 비율이 지속적으로 증가추세에 있다. 기초학력 미달은 학습결손이 초등학교, 중학교, 고등학교로 이어지며 누적되기 때문에 시급히 해결해야 할 교육문제가 되었다. 이에 본 연구는 기초학력 미달에 영향을 미치는 요인을 밝히기 위해 중학교 수학 기초학력 미달 비율을 예측하는 모형을 개발하고, 이 예측모형의 성능 분석과 최적화를 수행하였다. 수집된 자료는 '에듀데이터 서비스 시스템'에서 운영하는 2009년부터 2017년까지의 다년간 학교정보 공시자료이며, 이를 11개의 머신 러닝 알고리즘을 이용한 예측모형 개발에 투입하고, 개발한 각 모형에 대해 예측유효성을 평가하였다. 연구 결과, 먼저 기초학력 미달 비율을 판단하는 기준으로 중위값 4.7619를 얻었다. 둘째, 머신러닝의 정보획득 지수를 통해서 파악한 중학교 수학 기초학력 미달 비율에 영향을 미치는 요인에는 '학생당 방과후학교 지원비', '학생당 학교예산', '남여 학생 비율', '방과후학교 프로그램 참여학생수 비율' 등의 순으로 나타났다. 셋째, 본 연구가 활용한 11개의 머신러닝 알고리즘 중에서 random forest를 통해 개발한 예측모형이 가장 높은 예측유효성을 보여 최적의 알고리즘으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 random forest 머신러닝 알고리즘을 통해 개발한 예측모형이 중학교 수학 기초학력 미달 비율에 영향을 미치는 변인 파악에 유용함을 확인할 수 있었다. 하지만 예측모형의 변인들은 인과관계를 나타내지 않으므로 유의해서 해석해야 한다.


Despite the endeavor of education authorities, the ratio of low-performing students continues to increase. Since the learning loss connects and cumulates from elementary to high school, this has become an urgent educational problem to solve. Thus, in order to find out factors affecting low-performing, this study developed models that predict the ratio of middle school low-performing students, and conducted performance analysis and optimization of the prediction models. Data collected was the education public disclosure information from 2009 to 2017, was put into the prediction models developed by 11 machine learning algorithms, and evaluated robustness of the models respectively. Findings were as follows: first, the study gained the median value as categorization criterion of low-performing was 4.7619. Second, according to the information gain index, factors affecting mathematics low-performing in middle school included 'after school support budget per student' 'school budget per student' 'the ratio of male/female students' 'the number of students participating in after school programs' in order. Third, random forest prediction model, which has the highest robustness, was identified as an optimal algorithm among the 11 machine learning algorithms utilized in the study. The results of the study confirmed that the prediction model developed by random forest machine learning algorithm was useful to find out factors affecting the ratio of mathematics low-performing students in middle school. However, since variables in the prediction model do not have causality, interpretation with care is required.

KCI등재

5중학생의 학습전략 종단적 변화 양상 및 영향요인 탐색

저자 : 장재홍 ( Jaehong Jang ) , 조애영 ( Aeyoung Cho )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 37권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 131-160 (30 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 중학생의 학습전략 종단적 변화 양상을 살펴보고, 변화 양상을 토대로 학습전략 유형을 구분하여 각 유형에 영향을 미치는 요인은 무엇인지 확인하고자 한다. 이를 위해 경기교육종단연구 제4-6차년도 학생 5,341명 데이터를 사용하였으며, 중학교 1학년에서부터 중학교 3학년까지 총 3개년도 시점의 학습전략 변화 양상을 잠재계층성장분석(Latent Class Growth Analysis: LCGA)을 통해 확인하였다. 연구결과, 첫째, 학습전략 유형은 각각 '하강집단', '상승집단', '유지집단'으로 나뉘었다. 둘째, 독서활동은 학습전략 변화에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학습자의 자기이해와 자기효능감은 학습전략 변화에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 친구와의 관계보다는 교사와 부모와의 관계가 학습전략을 높이는 데 유의한 영향 변인임을 확인하였다. 본 연구를 통하여 개별 학습자의 특성을 반영하여 학습전략의 종단적 변화 양상을 살펴보고, 이러한 변화 양상에 기초하여 학습자 개개인에게 필요한 학습전략을 지원하며 효과적인 학습전략 제고를 위해 다양한 방안이 필요함을 확인하였다.


The purposes of this study were to analyze the longitudinal changing aspects in the learning strategies of middle school students, and to identify the factors that affect each type by distinguishing the types of learning strategies based on the changing aspects. For the analysis, data with 5,341 students in the 4th-6th year of the Gyeonggi Education Longitudinal Study were used, and changes in learning strategies of three-year points were identified through the Latent Class Growth Analysis (LCGA) from 1st to 3rd year of middle school. As the results of the study were as follows: First, the types of learning strategies were divided into 'falling groups', 'rising groups' and 'maintenance groups', respectively. Second, reading activities could have a significant impact on changes in learning strategies. Third, learners' self-understanding and self-efficacy had a significant impact on changes in learning strategies. Fourth, it could be confirmed that the relationship between students-teachers and students-parents were an important influence variable in enhancing learning strategies rather than friendships. Through this study, it can be confirmed that longitudinal examination of the changes in learning strategies at various points reflecting the characteristics of individual learners. Based on these changing aspects, it is needed to support learning strategies each students need and enhance effective learning strategies with various measures.

1
권호별 보기
가장 많이 인용된 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 인용된 논문
| | | |
1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동심리학41회 피인용

다운로드

가장 많이 참고한 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 참고한 논문

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동41회 피인용

다운로드

해당 간행물 관심 구독기관

부산대학교 이화여자대학교 서울대학교 한양대학교 고려대학교
 538
 345
 316
 295
 237
  • 1 부산대학교 (538건)
  • 2 이화여자대학교 (345건)
  • 3 서울대학교 (316건)
  • 4 한양대학교 (295건)
  • 5 고려대학교 (237건)
  • 6 연세대학교 (109건)
  • 7 경희대학교 (109건)
  • 8 중앙대학교(서울) (99건)
  • 9 한국교원대학교 (86건)
  • 10 성균관대학교 (76건)

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기