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인문사회 21 update

The Journal of Humanities and Social science

  • : (사)아시아문화학술원
  • : 사회과학분야  >  기타(사회과학)
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2010)~12권3호(2021) |수록논문 수 : 3,955
인문사회 21
12권3호(2021년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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1표상중심 유아마음교육 활동이 유아의 자아존중감과 창의성에 미치는 영향

저자 : 임귀자 ( Kyuja Lim )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-16 (16 pages)

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본 연구에서는 표상중심 유아마음교육 활동이 유아의 자아존중감과 창의성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 G시의 J유치원에 재원중인 5세 유아를 대상으로 실험집단과 비교집단 각각 20명씩을 선정하여 실험집단에는 8주간 16회에 걸쳐 표상중심 유아마음교육 활동을 실시하였고 비교집단은 일반적인 표상활동을 실시한 후 유아의 자아존중감과 창의성에 미치는 효과를 검증하였다. 자료는 SPSS 21.0 program을 활용하여 공분산분석을 실시하였다. 연구결과 표상중심 유아마음교육 활동을 처치한 실험집단의 유아들이 일반적인 표상활동을 실시한 비교집단의 유아들에 비해서 자아존중감과 창의성에 유의미한 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유치원 현장에서 표상중심 마음교육 프로그램 적용을 위한 기초자료가 될 수 있을 것이다.


In this study, the purpose of was to investigate the effect of representation-centered infant mind education activities on infants' self-esteem and creativity. To this end, 20 children from the experimental group and the comparison group each were selected for 5-year-old children who are enrolled in the J kindergarten in K city, and the experimental group conducted a representation-centered infant mind education activity 16 times for 8 weeks. After carrying out the activities, the effect on children's self-esteem and creativity was verified. The collected data were analyzed for covariance using the SPSS 21.0 program. As a result of the study, it was found that the infants in the experimental group who treated the representation-centered infant mind education activity had a significant positive effect on self-esteem and creativity compared to the infants in the comparative group who performed the general representation activity. The results of this study could be the basic data for the application of the representation-centered mind education program in the kindergarten field.

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2중년 기혼여성의 팬클럽 충성도와 우울 간의 관계 연구

저자 : 김태연 ( Taeyoun Kim ) , 김동심 ( Dongsim Kim )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 17-32 (16 pages)

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본 연구는 중년 기혼여성의 팬클럽 충성도, 평생학습 의향, 가족관계를 통합적 관점으로 살펴봄으로써 우울 개선 방안 마련의 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 BTS 팬클럽 '아미'의 중년 기혼여성 241명의 데이터를 수집하여, 구조방정식을 통해 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 중년 기혼 여성의 팬클럽 충성도는 평생학습 의향, 가족관계에 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 평생학습 의향, 가족관계는 우울에 영향을 미쳤다. 셋째, 팬클럽 충성도는 우울에 직접적으로 영향을 미치지 않았다. 그러나 팬클럽 충성도는 평생학습 의향과 가족관계를 완전 매개하여 우울에 영향을 미쳤다. 이상의 결과는 중년 기혼 여성의 팬클럽 활동이 우울 극복에 긍정적 영향을 미침을 확인하였으며, 이를 기반으로 우울 개선 방안 마련의 기초자료를 제공하였다.


The purpose of this study is to examine married middle-aged women's fan club loyalty, lifelong learning intentions, and family relations. The data were collected on 241 married middle-aged women from the BTS fan club 'ARMY.' The conclusions of this study are as follows. First, married middle-aged women's fan club loyalty positive effect on lifelong learning intentions and family relations. Second, lifelong learning intention and family relations affect depression. Third, fan club loyalty did not directly affect depression. However, lifelong learning intentions and family relationships mediated between fan club loyalty and depression. In this study, we verified that fan club activity of married middle-aged women had a positive effect on overcoming depression, and provide a direction and strategy for improving depression.

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3영어 명사 후치 수식어 습득 연구

저자 : 김백승 ( Baegseung Kim )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 33-46 (14 pages)

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본 연구는 한국인 영어 학습자의 명사 후치 수식어의 습득을 연구하기 위해, 미국 대학생과 한국 대학생의 에세이를 비교하였다. 명사 후치 수식어는 다양한 관계 대명사, 관계 부사, to 부정사, 현재 분사 -ing, 과거 분사 -ed를 조사하였다. 미국 대학생 에세이는 로크네스 코퍼스를, 한국인 대학생 에세이는 연세코퍼스를 사용하였다. 연구 결과, 한국인 대학생 영어 학습자들은 전체 명사 후치수식어의 빈도가 영어 능력의 향상과 비례하여 점진적으로 증가하였으며, 이를 통해 명사 후치수식어는 가장 높은 단계에서 주로 습득이 완성되어지는 상당히 고난도의 문법 범주라는 것이 밝혀졌다. 또한, 명사 후치 수식어 중에서, 관계 대명사 that, who와 to 부정사는 낮은 단계에서도 높은 비율을 보여주고 있어, 습득이 상당히 쉽다는 것을 나타냈다. 반면에 과거 분사 -ed는 모든 단계에서 원어민 사용과 비교하여 빈도에서 과소사용을 보여주어, 습득에 특별한 관심이 필요함을 나타내었다.


In order to study the acquisition of the post-nominal modifiers, this paper compared the essays of American university students' and Korean university students.' Various types of the post-nominal modifiers were studied in the paper. They were the relative pronouns, the relative adverbs, to infinitive, the present participle -ing, and the past participle -ed. LOCNESS Corpus was used for American university students, and Yonsei Corpus was used for Korean university students. The results showed that the total number of the post-nominal modifiers for Korean university students' essays increased proportionally as their English abilities improved. Through this, it was found out that the acquisition of the post-nominal modifiers is difficult and is completed at the highest level. Of the types of the post-nominal modifiers, the relative pronouns such as that and who and to infinitive are relatively easier to be acquired, showing high ratios even at the low levels. In contrast, past participle -ed showed underuse in all the levels in terms of frequencies, representing its acquisition required special attention.

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4企业社会责任对财务业绩的影响研究: 以中国中小企业为对象

저자 : 主力 ( Li Zhu ) , 金山月 ( Shanyue Jin )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 47-57 (11 pages)

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过去的研究对企业社会责任和财务业绩的关系没有做出统一的观点是因为没有考虑到其他因素的中介作用。本文的目的是将管理创新和生产性作为中介变量考察企业社会责任活动和财务业绩之间的关系。本文收集问卷调查后进行信度和效度分析, 为了进行假设检验进行实证分析, 统计软件使用SPSS 25.0。本文的结论是, 社会责任对财务业绩是有正向影响, 其中管理创新和生产性有部分中介作用。本研究的启示是作为可持续发展的企业社会责任活动要考虑到管理创新的生产性的因素。


The reason why preceding research failed to present a unified view on the relationship between corporate social responsibility (CSR) and financial performance is that it did not consider the mediating effects of other factors. The purpose of this study is to consider the impact of CSR on financial performance using management innovation and productivity as parameters. We conducted reliability analysis and feasibility analysis, followed by regression analysis for hypothesis verification using the statistical package SPSS 25.0. We have found that CSR has a positive impact on financial performance and that management innovation and productivity have partial parametric effects. The implication is that CSR activities for sustainable development should consider the effects of management innovation and productivity.

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5한국 문화재수리기능자의 근로 환경에 관한 연구

저자 : 최종길 ( Jonggil Choi )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 59-70 (12 pages)

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문화재 보존을 위한 최종 결과물은 문화재를 직접 다루는 손길에 의해서 마감되기 때문에 문화재 보존은 문화재를 직접 다루는 기능자의 손길이 매우 중요하다고 할 수 있다. 그러나 '문화재수리기능자'에 대한 만족도 등 정신적 현황과 생활을 영위하기 위한 경제적 현황과 같은 근로환경에 대한 연구는 그간 이루어지지 않았다. 본 연구에서는 문화재수리현장에서 직접 설문응답을 받는 방식으로 조사하여 현황과 개선 방향에 대해서 알아보았다. 그 결과 본인 스스로의 자긍심과 주변의 인식은 높은 편으로 조사되었지만 직계후손에게 전승하는 것은 부정적으로 나타나 현실적 고민이 있는 것으로 조사되었다. 따라서 경력과 상관없는 단순한 자격제도에서 벗어나 지속적으로 문화재보존기법을 전승할 수 있는 문화재수리기능자의 제도적 토대와 사회적 분위기가 형성되어야 할 것이다.


Since the final result for preservation of cultural properties is finished by the hand that directly handles the cultural property, it can be said that the hand of the repair technician who directly deals with the cultural property is very important. However, there has been no research on the working circumstance, such as the mental state, satisfaction and the economic status for living with “repair technician of cultural property.” In this study, the current status and improvement on working circumstance were investigated by receiving a questionnaire directly from the cultural property repair site. Based on above survey, the self-esteem and awareness of them were surveyed being high, but the transmission to the immediate descendants was negative, indicating that there were realistic concerns. Therefore, the institutional foundation and social atmosphere of cultural property repair technicians who can continuously transmit cultural property preservation techniques should be formed, away from the simple qualification system irrelevant to their careers.

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6보육교사의 직무만족도, 교사효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향

저자 : 김은주 ( Eunju Kim ) , 김경란 ( Kyungran Kim )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 71-84 (14 pages)

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본 연구의 목적은 보육교사의 직무만족도, 교사효능감의 각 변인들과 교사-영유아 상호작용 간의 관계를 알아보고, 직무만족도와 교사효능감을 증진시킬 수 있는 방안을 모색하고 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향을 통해 유아교육현장에서 도움이 될 수 있는 기초자료를 제공하고자 하는 것이다. 이를 위해 전라남도에 소재하는 어린이집교사 289명을 대상으로 보육교사의 직무만족도, 교사효능감 및 교사-영유아 상호작용에 대한 설문조사를 실시하였다. 분석결과, 보육교사의 직무만족도, 교사효능감 및 영유아와의 상호작용 관계를 분석한 결과, 변인들 간 유의미한 정적 상관관계를 보여 보육교사의 직무만족도와 교사효능감은 영유아와의 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히, 직무만족의 하위변인 중 책임감과 성취의 인정이 유의미한 변인으로 나타났고 교사효능감의 하위변인 중 일반적 교사효능감과 개인적 교사효능감 모두 유의미한 변인으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 효능감 및 영유아를 지도하고자하는 책임감 및 이에 대한 인정 등은 교사자신의 자존감을 높이고 자신감을 향상시켜 교사-영유아 상호작용에 영향을 미치는 것을 시사한다.


The purpose of this study is to explore the relationship between the job satisfaction of child care teachers, each variable of teacher efficacy, and teacher-infant interaction, to find ways to enhance the job satisfaction of child care teachers, and to provide basic data that can be of practical help at child education sites through the impact on teacher-infant interaction. To this end, a survey was conducted on the job satisfaction, teacher effectiveness, and teacher-infant interaction of 289 daycare center teachers in Jeollanam-do. Analysis showed that job satisfaction, teacher effectiveness, and interaction with infants showed significant static correlation between variables, affecting interaction with infants. In particular, recognition of responsibility and achievement among sub-variants of job satisfaction was shown as significant variables, and both general and personal teacher effectiveness among sub-variants of teacher effectiveness were shown as significant. These results suggest that teachers' sense of efficacy, responsibility to guide infants and children, and recognition of it enhance their self-esteem and confidence, which affect teacher-infant interaction.

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7창의융합형 도자공예교육 프로그램 평가모델의 구축

저자 : 김이연 ( Yiyeon Kim )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 85-100 (16 pages)

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본 연구의 목적은 최근 각광받는 창의융합형 초등학교 도자공예교육 프로그램에서 적용가능한 상황별 평가모델을 설계 및 진단·분석하고 사후진단이 가능하게끔 하는데 의의가 있다. 연구방법 및 내용으로는 창의융합형 초등학교 도자공예교육 프로그램을 상황별로 나누어, 범주별 평가모형에서 갖추어야 할 능력치와 진단요소에 대해 차별성 있는 평가모델을 구축하였다. 전문가 통계분석결과, 개인별 진행하는 프로그램의 지표 구성에서는 모든 영역과 문항의 구성이 대부분 타당하고 신뢰성이 확보되어 영역별 문항배분 및 구성이 적절하지만, 그룹별 진행하는 지표 구성에서는 일부 영역에서의 문항 재검토가 필요하다는 결과가 나았다. 향후 본 결과를 토대로 일부 평가항목을 재검토하고, 상황별 중고등학생 창의융합형 도자공예교육 프로그램 평가모델 설계·통계분석을 진행하고자 하며, 실제상황에 대입한 경과를 재분석해보는 경험을 통해 보다 심도 있는 연구로 이어가 현장에 활용할 수 있는 지침을 구축하고자 한다.


The purpose of this study is to design, diagnose, and analyze the evaluation models by applicable circumstances in the creative convergence ceramic arts education program in elementary schools, which has been receiving the spotlight recently, and to make post-diagnosis available for the program. For the research method and content, the creative convergence ceramic arts education program in elementary schools was divided by scenarios, followed by the construction of evaluation models differentiated in terms of capacity and diagnosis elements required in evaluation models by category. As a result of statistical analysis performed by experts, it was observed that the composition of indicators for individually administered programs mostly features feasible domains and questions to secure reliability to make the distribution and composition of questions in each domain appropriate. group programs, it was observed that the second review of questions in some domains was necessary. Some evaluation items will be reviewed again, followed by design and statistical analysis of the program in middle and high schools by scenarios. This would be followed by establishing guidelines that can be utilized in the field from more in-depth studies resulting from the experience of reanalyzing the progression.

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8ESL 수업에서 교육학적 도구로써의 유머의 사용

저자 : 김정인 ( Jungin Kim )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 101-112 (12 pages)

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이 연구는 대학생을 대상으로 한 ESL 아카데믹 글쓰기 수업에서 일어나는 교실 상황을 관찰한 연구이다. 교실 관찰을 통하여 교사와 학생 사이에 어떠한 종류의 유머가 발생하며, 그 유머가 수업안에서 어떠한 기능을 담당하고 있는지 무엇보다 교사 자신이 유머를 사용하여 어떠한 방식으로 교실운영을 해가는지 보기 위한 연구이다. 이를 위해 다양한 국적을 가진 20명의 학생과 영어원어민 교사 1명이 참여했고 연구자는 해당 수업을 8번 관찰 및 영상녹화 및 필드 노트를 데이터로 수집했다. 모든 영상 녹화자료를 전사하여 담화 분석으로 분석하였다. 연구 결과 교사는 학생들의 수업 참여를 독려하기 위해 수업 관련 중요 공지사항을 알리기 위해 유머를 사용하고 있었다. 이것은 이전 유머에 대해 학생들에게 어떠한 효과가 있는지를 진행해왔던 연구들과 다르게 교사의 관점에서 어떻게 유머를 수업 시간에 긍정적으로 사용할 수 있는지를 보여주었다. 본 연구의 제한점을 제시하고 유머를 교육학적 도구로 사용할 수 있도록 지속적인 연구와 적용이 필요하다는 점을 제안한다.


This observational study examines ESL academic writing classroom for university students. Through classroom observation, this study explores what types of humor occur, what functions are performed, and, above all, how a teacher uses humor to manage the classroom. 20 international students and a native English teacher participated and data was collected through video recording and field-notes. All recorded materials were transcribed and analyzed by discourse analysis. The results present that the teacher uses humor to elicit student engagement and make announcements. The findings focus on teacher's pedagogical use of humor rather than students' learning which previous studies have emphasized on. The limitations of the study are described and future work is needed to use humor as a pedagogical tool for teachers.

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9자유놀이에서 유아교사의 역할에 대한 은유적 탐구

저자 : 김지영 ( Jiyoung Kim ) , 윤진주 ( Jinju Youn )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 113-126 (14 pages)

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본 연구목적은 자유놀이에서 유아교사의 역할을 은유적으로 표현해 보고, 도출된 의미를 분석하는 데 있다. 연구대상은 J도 G시 유치원에 근무하는 유아교사 123명이며, 측정도구는 선행연구를 참고하여 수정한 질문지를 사용하였다. 수집된 자료는 체계적 은유분석을 사용하여 유형별로 범주화한 후 그 속에 담긴 의미를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 자유놀이에서의 유아교사의 역할에 대한 은유를 범주화한 결과, 유아주도의 자발적인 놀이를 위한 역할, 교사의 개입으로 이루어지는 안내된 놀이를 위한 역할, 교사주도의 지시적인 놀이를 위한 역할로 구분되었다. 둘째, 유아주도의 자발적인 놀이를 위한 역할로는 관객, 참여자, 환경구성자, 촉진자, 기록자로 범주화되었다. 교사의 개입으로 이루어지는 안내된 놀이를 위한 역할은 지원자와 중재자로 범주화되었다. 교사주도의 지시적인 놀이를 위한 역할은 관리감독자, 놀이튜터, 평가자, 계획 및 조직자, 교수자, 통제자로 범주화되었다. 이러한 결과는 「2019 개정 누리과정」의 핵심인 놀이중심 교육과정의 실천을 위한 교사의 역할을 의미화하고 체계적으로 분석하였다는 데 의의가 있다.


The purpose of this study is to metaphorically express the role of preschool teachers in free play and to analyze the derived meanings. The subjects of this study were 123 teachers working at G city kindergarten in Jeollabukdo. As a measurement tool, a modified questionnaire was used by referring to previous studies. The collected data were categorized according to type using systematic metaphor analysis, and the meaning contained therein was analyzed. Results, Roles for child-led voluntary play were categorized into audiences, facilitators, environment organizers, participants, and recorders. Roles for guided play through teacher intervention were categorized as volunteers and mediators. The roles for teacher-led instructional play were categorized into supervisors, play tutors, evaluators, planners and organizers, instructors and controllers. These results are meaningful in that the role of teachers for the practice of the play-centered curriculum which is the core of the 2019 revised Nuri curriculum, is meant and systematically analyzed.

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10대학생 영어 쓰기 교과목을 위한 동료 튜터링 프로그램의 문제점 고찰과 개선 방향 연구

저자 : 김지은 ( Jieun Kim )

발행기관 : (사)아시아문화학술원 간행물 : 인문사회 21 12권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 127-142 (16 pages)

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본 연구에서는 영어 쓰기 교과목과 연계한 대학생 동료 튜터링 프로그램에 대한 인식과 문제점을 알아보고 이를 성공적으로 운영하기 위한 개선 방향을 제시하는 것을 그 목표로 한다. 서울 소재한 대학의 영어 쓰기 튜터링 프로그램에 참여한 교수자(튜터)와 학습자(튜티)를 대상으로 객관식과 주관식 설문 및 면담을 여러 학기에 걸쳐 실시하여 프로그램에 대한 인식과 문제점을 파악하고, 그에 따른 개선점을 반영하여 개선 이전과 이후의 참여자 만족도를 비교하였다. 문제점 개선을 위하여 소규모 튜터링 수업을 시행한 후, 학습자의 출석이 향상되었고, 교수자와 학습자 간 친밀한 관계가 형성되어 교수자가 학습자의 요구에 부응하는 맞춤 학습을 진행할 수 있었으며, 교수 활동 자체에 집중할 수 있는 환경이 조성되었다. 학습자 역시 프로그램에 대한 만족도가 이전보다 유의미하게 증가하였으며, 학습 내용 및 자료, 프로그램의 기간과 시간, 교수자와의 관계, 학습 이외의 부분에 큰 만족감을 표시하였다. 또한, 학습자는 영어 쓰기에 대한 전반적인 자신감이 향상하였다. 마지막으로, 대학의 튜터링 프로그램을 성공적으로 운영할 수 있도록 연계과목의 특성을 반영하고 지속적인 문제점 개선에 관한 제안사항이 제시되었다.


The purpose of the present study was to investigate the peer tutoring program at a university for its better management in the future and to foster similar programs. The subjects were tutors and tutees who participated in the peer tutoring program for an English writing course for three semesters. They answered survey questions regarding the program, and additionally tutors were interviewed for in-depth analysis. Both tutors and tutees reported low attendance rate should be increased; administrative improvements for the problem were adopted. The participants' answers before and after the improvements were compared and analyzed. The results showed that tutors valuated the program positively because they could build congenial relationship with tutees, which led to successful tutoring performances and low absence rate. Likewise, tutees were satisfied with the program in which tutors' performance improved their English writing skills. In conclusion, it was suggested that the regular and multifaceted investigation on the peer tutoring program should be administrated for its better performances in the future.

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