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특수교육재활과학연구 update

Journal of Special Education & Rehabilitation Science

  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 1738-7205
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수록정보
수록범위 : 39권2호(2000)~60권1호(2021) |수록논문 수 : 1,207
특수교육재활과학연구
60권1호(2021년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
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1발달지체유아 심리운동 중재 단일대상연구 효과성에 대한 메타분석

저자 : 송미정 ( Song Mi-jung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-24 (24 pages)

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본 연구는 단일대상 연구방법으로 수행된 발달지체유아의 심리운동 중재의 효과성을 GetData Graph Digitizer 2.26 프로그램(Tau-U)을 사용하여 객관적이고 체계적으로 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 2008년부터 2020년 12월까지 국내 석·박사 학위논문 및 학술지에 출판된 14편의 전체 평균 효과크기, 유지를 보고하지 않은 한 편을 제외한 13편의 유지 전체 평균 효과크기, 중재변인 평균 효과크기, 중재목적의 평균 효과크기를 분석하였다. 그 결과 첫째, 발달지체유아의 심리운동 중재 단일대상연구의 전체 평균 효과크기는 .67, 유지 전체 평균 효과크기는 .73로 중간 중재 효과로 나타났다. 둘째, 분석대상의 출판 편향은 없었으며 중재변인별로 분석한 결과 출판유형과 중재변인별 효과크기는 유의미한 차이가 없었으며, 전 영역에 대체적으로 효과크기는 높은 것으로 나타났다. 연도별 효과크기는 2008년이 .99로 가장 높게 나타났고, 중재목적의 효과크기는 신체가 .96로 높게 나타났다. 다만, 타당도를 제시하지 않은 연구가 많이 나타나 향후 보강될 필요가 있음을 알 수 있었다. 이와 같이 본 연구에서는 선행된 단일대상연구의 효과성에 대한 메타분석을 통하여 개별연구들의 기초선과 중재구간의 효과크기를 객관적으로 제시하였고, 향후 발달지체유아를 대상으로 한 심리운동 중재 단일대상 연구의 중요성을 부각시켰으며 과학적 연구방향을 모색하였다.


The purpose of this study is to objectively and systematically analyze the effectiveness of psychomotor interventions for children with developmental delays performed by a single subject research method using the GetData Graph Digitizer 2.26 program (Tau-U). To this end, from 2008 to December 2020, the total average effect size of 14 articles published in domestic master's and doctoral dissertations and academic journals, the average effect size of maintenance in 13 articles excluding the one that did not present maintenance, and the average effect size of both intervention variables and intervention purposes were analyzed. As a result, first, the total average effect size of the psychomotor intervention in single-subject studies of children with developmental delays was .67, and the total average effect size of maintenance was .73, indicating the intermediate intervention effect. Second, there was no publication bias of the analysis targets. The effect size was generally high in all areas. The results of analyzing effect size by many intervention variables were no significant difference, and publication type too. The highest effect size by year was .99 in 2008, and the effect size of the purpose of intervention was highest in the body on .96. However, there were many studies that did not present the validity, indicating that it needs to be reinforced in the future studies. In this way, this study was analyzed by a meta-analysis of the effectiveness of the preceding single-subject studies. And the baseline of individual studies and the effect size of the psychomotor intervention section were objectively presented. In addition, the importance of single-subject experimental studies on psychomotor interventions for children with developmental delays was highlighted, and scientific research directions were sought.

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2SNS 활용 긍정심리프로그램에 참여한 발달장애성인 부모의 행복감 변화와 SNS 활용에 대한 인식

저자 : 김주연 ( Kim Ju-yun ) , 강영심 ( Kang Young-sim ) , 한민정 ( Han Min-jeong )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 25-55 (31 pages)

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본 연구의 목적은 SNS를 활용한 긍정심리프로그램에 참여한 발달장애성인 부모의 행복감에 어떠한 변화가 있는지 알아보고 SNS 활용에 대한 인식을 살펴보는 것이다. 이를 위해 발달장애성인 부모 8명을 대상으로 대면 활동 4회와 SNS를 통한 비대면 활동 8회로 구성된 긍정심리프로그램을 실시하였다. 대면 수업 참여관찰과 SNS 활동 내용, 심층 면담과 반성적 일지를 바탕으로 전통적 내용분석방법으로 자료를 분석하였다. 연구 결과 발달장애성인 부모는 그동안 인식하지 못했던 강점과 재능의 차이를 이해하고 강점대로 살아야 더 행복한 삶을 살 수 있다는 것을 자각하며, 강점을 적용한 일상에서의 행복 추구의 의미를 인식하였다. 또한 자신과 타인을 위한 긍정적인 인식과 함께 관계의 즐거움과 새로운 경험을 통한 긍정정서를 발견한 것으로 나타났다. 한편 긍정심리프로그램에서의 SNS 활용은 집단에서의 소속감을 높이고 집단 구성원 간의 공감을 보다 자유롭게 할 수 있는 등의 장점이 드러나 대면 활동을 하기에 제약을 가진 환경이나 시대변화에 맞춘 또 하나의 대안이 될 수 있는 것으로 나타났다.


The purpose of this study is to examine the changes in the happiness of parents of adult with developmental disabilities who participated in positive psychology programs using SNS and their perception on the use of SNS. The program had consisted of 4 off-line and 8 on-line activities with SNS. 8 parents of adult with developmental disability were participated in the program. Through research we found the parents learned their strength that had not been recognized so far and they were able to find small happiness in their daily lives. Also they became aware of positive perceptions for themselves and others as well as the joy of relationships and positive emotions through new experiences. The use of SNS in the positive psychology program has been shown to be another alternative to the change of the times for those who have difficulties in face-to-face activities as it increases the sense of belonging in the group and allows more freedom to empathize with other members of the group.

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3외국의 시각장애교육에 대한 실태 연구 -미국 퍼킨스맹학교 ELP 참가 15개국을 대상으로-

저자 : 이신영 ( Lee Shin-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 57-77 (21 pages)

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본 연구는 세계 각 나라와의 교육지원 및 협력을 위해 시각장애교육에 대한 현황을 조사하여 기초자료를 제공하고자, ELP 참가자의 15개국에 대한 시각장애교육 교육환경과 전문성에 대해 조사하였다. 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애교육 교육환경에 대한 실태 점수는 교육관련 시설에서 특수학교(급), 리소스룸의 시각장애교육 시설이 가장 높았고, 수요에 맞는 교육시설 제공에 대한 실태가 가장 낮았으며, 국가중에는 Thailand의 교육환경실태가 가장 높았고, Nigeria가 가장 낮았다. 교육과정 실태에서는 교육과정에 대한 교사연수가 가장 높았고, 적합한 교육과정과 교육방법의 제공이 낮았으며, 국가별로는 El Salvador, Tanzania가 교육과정에서 가장 높고, Ghana가 가장 낮았다. 또한, 교재 및 교구에 대한 실태는 교재교구, 보조공학기기, 보행도구 등의 제공이 가장 높았고, 적절한 평가와 사정 도구가 구비가 가장 낮았으며, 국가별로는 El Salvador, India가 가장 높고, Argentina가 가장 낮았다. 둘째, 시각장애교육 전문성에 대한 실태에서 교육서비스의 적합성에서는 학생 수의 비율에 맞는 교직원의 배치가 가장 높았고, 교직원의 시각장애교육에 대한 전문성이 가장 낮으며, 국가별로는 Armenia가 가장 높고, Ghana가 가장 낮았다. 또한, 교사연수의 실태에서는 정부의 연수 및 워크샵 제공이 가장 높았고, 전문학회 혹은 저널 등 네트워크 형성이 가장 낮았으며, El Salvador, India, Russia가 가장 높고, Chile가 가장 낮았다.


The study aims to study overseas education actual condition for students with visual impairments to improve international cooperation and continuous exchange. The findings of the study are as follows.
First, special schools and resource rooms are most common in educational services provision. Thailand has the largest number out of the 15 countries. El Salvador and Tanzania are operating the highest-quality teacher training. Adapted materials, assistive technology, and mobility devices are the most common types of learning materials. El Salvador and India are the leading, and Argentina needs improvement in the area.
Second, regarding the professionalism of education for students with visual impairments, students' ratio to teachers is most frequently considered. Armenia is the leading country in the area. El Salvador, India, and Russia are considering teacher training with priority. Based on the findings, several implications are suggested regarding network and relationship buildings with the global countries and the need for high-quality professional development programs.

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4유아기 품행문제의 발현시기와 위험요인

저자 : 이효신 ( Lee Hyo-shin )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 79-95 (17 pages)

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품행장애(CD)는 아동기 발병형과 청소년기 발병형으로 구분되며 더 이른 나이에 시작되는 아동기 발병형은 정신병질적 특성을 가졌을 가능성이 크며, 더 만성적이고 심각한 행동으로 이어질 가능성이 크다. 따라서 아동기 발병형의 초기 시작점을 아는 것은 중요하다. 이 연구는 측정할 수 있는 정도의 명확한 품행문제는 어느 연령에서 발현되는지, 품행장애를 예견할 수 있는 이 연령의 유아가 나타내는 품행문제의 독특한 특성이 존재하는지에 대해 알아보고자 하였다. 문헌탐색을 통해 나타난 결과는 품행문제가 2세에서 이미 관찰될 수 있으나 3, 4세에 비해 다소 낮은 신뢰도를 보여, 3세에서 발현되는 품행문제가 가장 어린 연령에서 관찰될 수 있고 미래의 품행장애를 예견하는 안정성 높은 품행장애 증후라는 점이다. 또한 반사회적 행동으로 이어질 가능성이 큰 정신병질적 집단에서 관찰되는 CU 특질은 유아기에 그 증후를 관찰할 수 있는데, 지금까지의 연구들에서는 이 요인을 기만적이고-냉담한(D-C) 행동으로 명명하여왔다. 그러나 양육기술 중심의 부모중재를 통하여 D-C 행동을 보이는 유아도 개선의 여지가 있음을 알 수 있다. 이상의 내용을 기반으로 우리나라의 제도를 중심으로 품행장애의 예방과 중재에 대해 논의하였다.


Conduct disorder (CD) is divided into childhood-onset and adolescent-onset, and childhood-onset that begins at an earlier age is more likely to have psychopathic characteristics, and is likely to lead to more chronic and serious behaviors. Therefore, it is important to know the initial starting point of the childhood onset form. This study attempted to find out at what age a measurable and clear behavioral problem manifested itself, and whether there were unique characteristics of behavioral problems that children of this age who could predict behavioral disorders exist. The results of the literature search show that behavioral problems may already be observed at 2 years of age, but show a somewhat lower reliability than 3 and 4 years of age, and behavioral problems at 3 years of age can be observed at the youngest age and future conduct disorders. It is a symptom of a highly stable behavioral disorder that predicts. In addition, the CU trait observed in the childhood-onset group, which is likely to lead to antisocial behavior, can be observed in toddlerhood, and studies so far have referred to this factor as deceitful-callous(D-C) behavior. However, it can be seen that even toddlers with D-C behavior have room for improvement through parental intervention centered on parenting skills. Based on the above, we discussed the prevention and intervention of behavioral disorders, focusing on the Korean system.

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5일본의 지적장애 특별지원학교에서의 정치참여 교육

저자 : 박남수 ( Park Nam-su )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 97-115 (19 pages)

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[목적] 본 연구의 목적은 일본의 지적장애 특별지원학교에서의 지적장애학생을 위한 정치 참여 교육의 실천 양상을 고찰하고 시사를 얻고자 하는데 있다. [방법] 이를 위해, 일본의 지적장애 특별지원학교에서의 정치참여 교육의 배경과 실태를 알아보고, 실천 사례를 수집하여 분석하였다. [결과] 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애 특별지원학교에서의 정치참여 교육은 선거권 연령 하향이라는 배경에서 강조되고 있으며, 계획적이고 체계적으로 이루어지고 있다. 둘째, 정치참여 교육은 선거체험 학습과 모의투표 학습으로 이루어지고 있으며, 선거와 관련된 지식에 대한 체계적 이해와 실제 상황에서 활용해 보는 과정을 통해 실제 투표행위로 이어질 수 있도록 하고 있다. 셋째, 일본의 지적장애 특별지원학교에서의 정치참여 교육은 발달장애 학생들에게 계획적이고 체계적인 정치참여 교육이 필요하며, 이러한 교육은 다양한 형태와 방법을 통해서 이루어질 필요가 있음을 시사하고 있다.


[Purpose] The purpose of this study is to examine the practical aspects of political participation education for students with intellectual disabilities in Japan and to obtain suggestions. [Method] For this purpose, the background and actual conditions of political participation education at special support schools for intellectual disabilities were investigated, and practical cases were collected and analyzed. [Results] First, political participation education in special support schools for intellectual disabilities is being emphasized in the background of lowering the age of voting rights, and is being conducted premeditatedly and systematically. Second, political participation education consists of learning about election experience and simulated voting, and through a systematic understanding of the knowledge related to election and the process of using it in actual situations, it can lead to actual voting behavior. Third, political participation education in Japan's special support schools for intellectual disabilities implies that students with developmental disabilities need a planned and systematic political participation education, and such education needs to be carried out through various forms and methods.

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본 연구는 ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사 211명의 완벽주의, 심리적 소진, 회복탄력성의 관계에서의 영향력을 살펴보기 위해 실시되었다. 또한 교사의 완벽주의와 심리적 소진의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 살펴보았다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 완벽주의는 심리적 소진과 정적인 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 완벽주의와 회복탄력성, 심리적 소진과 회복탄력성은 부적인 상관관계를 나타내었다. ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 완벽주의가 높을수록 심리적 소진은 높아지며, 회복탄력성이 높을수록 심리적 소진은 낮아지는 것을 의미한다. 둘째, ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사 완벽주의가 심리적 소진에 미치는 영향보다 ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 완벽주의와 회복탄력성이 함께 영향을 미칠 때 심리적 소진을 감소시키는 것으로 나타났다. 즉, ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 완벽주의와 심리적 소진의 관계에서 회복탄력성은 매개효과를 나타내었다.


The purpose of this study was to analyze the Mediation Effect of resilience on the relationship between perfectionism and burnout of elementary school teachers, teaching ADHD students.
The studying of previous research and theories found that variables in teacher burnout-adverse perfectionism, resilience and their relations were set for the study target. The subjects for the study were 211 teachers, teaching ADHD students in elementary school. And they were given a questionnaire which was later collected for analysis. In order to verify the Mediation Effect, the stepwise multiple regression analysis was conducted and a sobel test was performed. The results of this study are as follows. First, there was a negative corelationship between perfectionism and resilience. And also there was a negative corelationships between burnout and resilience. But there was a positive corelationship between perfectionism and burnout. Secondly, perfectionism of elementary school teachers had a direct impact on the burnout. Third, perfectionism of elementary school teachers had a direct impact on the resilience. Fourth, the resilience of elementary school teachers directly affected the burnout. Fifth, resilience partially mediated the perfectionism and burnout of elementary school teachers.

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7중도 실명 시각장애학생의 시각장애학교 전공과 적응과정 경험에 대한 내러티브 탐구

저자 : 한동일 ( Han Dong-il )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 133-151 (19 pages)

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이 연구는 시각장애학교 이료재활전공과정에 재학하는 중도 실명 시각장애학생의 이료 및 재활교육에 대한 적응과정을 알아보기 위한 목적에서 중도 실명 시각장애학생을 대상으로 내러티브 탐구 방법에 의해 수행되었다. 중도 실명 시각장애학생이 시각장애학교 이료재활전공과에 적응하는 초기 과정에서 형성된 경험은 새출발, 혼란과 혼돈, 막연함, 정체감으로 나타났고, 후기 적응과정에서는 생각 전환, 자신감, 타협과 행동으로 도출되었다. 이러한 주제를 바탕으로 전공과 적응과정에서의 경험과 문제점 및 그에 따른 대안에 대해 이야기하였다.
중도 실명 시각장애학생에게 시각장애학교 이료재활전공과정이 직업재활과 사회적응에 전반적으로 도움이 되는 역할과 기능을 담당하고 있음을 확인하였다. 그러나 이론 중심에서 체험 중심 교육, 집단보다는 개인 요구에 초점을 맞추는 교육, 직업과 재활교육이 균형있게 조정되는 교육으로 보완될 필요성이 제시되었다. 이러한 문제에 대해 시각장애학교 이료재활전공과는 수용하고 조율하며 변화하려는 노력과 모색을 통해 중도 실명 시각장애학생의 성공적인 자립을 지원해야 할 것이다.


This study aimed to investigate the adjustment process of adventitiously visual impaired students in oriental therapy and rehabilitation education as they took the vocational training course of oriental therapy and rehabilitation in a school for individuals with visual impairment by conducting a narrative inquiry into the students. In the early process of their adjustment to the oriental therapy and rehabilitation major in a school for individuals with visual impairment, adventitiously visual impaired students had experiences involving a new start, confusion and chaos, vague, and sense of identity. In the late adjustment process, they had a change of thinking, self-confidence, compromise, and action. Based on these topics, the study discussed their experiences, problems, and alternatives in their adjustment process to their specialization.
The vocational training classes of oriental therapy and rehabilitation in the school played roles and functions that offered overall assistance for the students' vocational rehabilitation and social adjustment. There was, however, a need to supplement the classes with experience-centered education rather than theory-centered education, education focused on individual needs rather than group needs, and balanced education between vocational and rehabilitation training. The department of oriental therapy and rehabilitation in a school for individuals with visual impairment should make efforts and attempts to accept, coordinate, and change in order to solve these problems, thus supporting the successful self-reliance of adventitiously visual impaired students.

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8지적장애 대학생의 장애 수용과 대학 생활 경험

저자 : 고선영 ( Ko Sun-young ) , 김진선 ( Kim Jin-seon )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 153-171 (19 pages)

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본 연구는 지적장애 대학생의 장애 수용의 의미와 본질을 파악하고, 지적장애 대학생의 대학 생활 지원방안을 모색하고 요구를 판별하기 위한 기초자료를 제공하기 위한 목적으로 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 A시의 B대학교에 재학 중인 3명의 지적장애 대학생을 대상으로 질적연구 방법 중 심층 면담을 실시하였고, 반복적 비교분석법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, 지적장애 대학생의 장애 수용의 경험은 '이질적인 두 현실 속의 다른 장애 경험', '장애를 가진 나의 자유롭지 않은 경험', '장애로 인한 원만하지 않은 또래 관계 경험'으로 도출하였다. 둘째, 지적장애 대학생의 대학 생활의 경험에서는 '장애로 인해 경험하는 이중적인 대학 생활', '전공에 대한 힘겨운 적응 경험', '잘하고 싶은 욕심에 대한 기대 경험', '미래에 대한 기대'로 도출하였다. 본 연구의 결과를 통해 지적장애 대학생도 삶을 살아가는 주체로서 교육의 당사자가 되어야 하고, 대학 생활에서도 그들이 가지는 잠재력을 발휘할 수 있는 유의미하고 효과적인 교육 및 환경이 제공되어야 한다. 이를 위해 대학의 프로그램과 스스로 장애에 대한 수용의 인식을 변화시킬 수 있는 당사자 입장의 연구가 이루어져야 할 것이다.


The purpose of this study was to understand the meaning and nature of the acceptance of disability by university students with intellectual disabilities, to seek support plans for university students with intellectual disabilities, and to provide basic data to determine their needs. To achieve this goal, an in-depth interview was conducted among three qualitative research methods for three college students with intellectual disabilities enrolled in University B in A city, and analyzed by using an iterative comparative analysis method. As a result of the study, first, the experience of accepting disability among students with intellectual disabilities was derived as 'experiences of different disabilities in two disparate realities', 'my unfree experience with disabilities', and 'experiences of unsatisfactory peer relationships due to disabilities'. Second, from the experiences of college students with intellectual disabilities in college life, 'dual college life experienced by disability', 'hard adaptation experience to major', 'expectation experience for greed to do well', and 'expectation for the future' were derived. Through the results of this study, even university students with intellectual disabilities should be involved in education as subjects of their lives, and meaningful and effective education and environment should be provided in which they can demonstrate their potential in college life. To this end, research from the perspective of the person who can change the university's program and the perception of self-acceptance of disability should be conducted.

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9통합교육 속의 장애학생에 대한 예비교사의 인식과 경험

저자 : 권미영 ( Kwon Mi-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 173-192 (20 pages)

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본 연구는 통합교육 속에서 장애학생에 대한 예비교사의 인식과 경험은 어떠한지를 알아보고, 예비교사들에게 지원해야 할 통합교육의 내용과 체계적인 지도방법 및 장애학생들에 대한 태도 등에 대하여 기초적인 제언을 하는 데 목적이 있다. 연구대상은 B시, D시, J시에 소재한 대학의 사범대학과 교육대학 학생 357명을 대상으로 하였고, 설문지를 배부해 수집한 결과와 이에 따른 질적인 부분을 분석하여 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육의 현장에 배치되어 있는 장애학생에 대한 예비교사들의 전반적인 인식과 관련하여 교사의 교수능력에 대한 인식이 가장 긍정적으로 나타났다. 둘째, 예비교사들은 통합교육 속에서 장애학생들의 전반적인 학급활동의 경험들보다 과제수행에 대한 노력의 필요성에 긍정적인 경험이 있는 것으로 나타났다. 또한 예비교사들은 장애학생들을 친구로는 생각하지 않는다고 나타났다. 이러한 결과에 대해 논의하였고, 통합교육에서 교사로서 역할 및 성공적 통합교육을 실행하기 위한 지원방안을 제언하였다.


The purpose of this study is to investigate the perceptions and experiences of pre-service teachers toward students with disabilities in inclusive education, and to provide basic suggestions on the contents of inclusive education that should be applied to pre-service teachers, systematic guidance methods, and attitudes toward students with disabilities. To this end, a survey was conducted on 357 students of the College of Education and College of Education at universities located in B City, D City, and J City, and the results collected through this survey and the results obtained by analyzing the qualitative parts are as follows. First, the perception of teacher's teaching ability was most positive in relation to the overall perception of pre-service teachers toward students with disabilities who are placed in the field of inclusive education. Second, it was found that pre-service teachers had a positive experience in the necessity of task performance efforts rather than the overall classroom experience of students with disabilities in inclusive education. In addition, it was found that pre-service teachers did not think of students with disabilities as friends. These results were discussed, and a role as a teacher in inclusive education and a support plan for successful inclusive education was suggested.

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10특수교육 분야의 ADHD 연구 동향 분석: 국내 학술지를 중심으로

저자 : 양길석 ( Yang Kil-seok ) , 이상훈 ( Lee Sang-hoon )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 193-216 (24 pages)

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이 연구는 국내 특수교육 분야의 최근 ADHD 연구의 경향적 특성을 고찰하기 위해 2011년부터 2020년까지 특수교육 분야 학술지 5종에 게재된 140편의 관련논문을 전체 시기와 전반기(2011년∼2015년)와 후반기(2016년∼2020년)로 구분하여 키워드 네트워크 분석과 내용분석을 실시했고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 최근 10년 동안의 ADHD 연구 경향을 대표하는 핵심 키워드는 사회적 기술, 과잉행동, 문제행동, 부모교육, 아동, 주의력결핍, 위험군, 주의집중력, 실행기능, 인지 등으로 나타났고 시기별로 상이한 연구경향을 보인다. 둘째, ADHD 연구는 ADHD로 진단된 아동의 증상과 학업 및 행동에 대한 인지, 예술치료적 중재에 초점을 둔 실험연구와 조사연구를 중심으로 이루어지고 있으며 최근 게재논문의 수는 다소 감소하고 있으나 ADHD 위험집단과 ADHD 성인, 기능 증진, 부모교육 등에 대한 관심은 증가하는 경향을 보이고 있다. 따라서 ADHD 아동과 가장 밀접한 관련이 있는 특수교육 분야에서 ADHD 학생들의 진단과 행동중재, 학업성취를 포함한 교육적 성취를 적극 지원할 뿐만 아니라 특별한 교육적 어려움을 가지는 ADHD 학생들이 특수교육 대상자로 선정되어 정당한 편의를 제공받을 수 있도록, 그 필요성과 당위성에 대한 연구 노력 또한 아끼지 않아야 할 것이다.


The purpose of the study is to examine the ADHD research trends of academic journals of special education field over a recent 10 year period by utilizing keyword network analysis and content analysis method. For this purpose, key words of 140 papers from 5 journals of special education field published in 2011∼2020 were analyzed by dividing published papers into the first half (2011∼2015) and the second half (2016∼2020). Also 140 papers were analyzed in research subjects, theme, types, methods, independent & dependent variables, and intervention periods. The major findings were as follows. First, the core keywords representing the research trend in the last 10 years were social skills, hyperactivity, problem behavior, parental education, children, attention deficit, risk group, attentional concentration, executive function, and cognition. Second, ADHD research is centered on experimental and research studies focusing on cognitive and artistic therapy interventions for symptoms, schoolwork and behavior of children diagnosed with ADHD. Although the number of published papers has recently decreased somewhat, interest in ADHD risk groups, ADHD adults, function enhancement, and parental education tends to increase. Therefore, in the field of special education that is most closely related to ADHD children, it is necessary to actively support ADHD students' diagnosis, behavioral intervention, and educational achievement. In addition, research efforts on the necessity and legitimacy of ADHD students with special educational difficulties should be selected as special education students and provided with reasonable accommodation.

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(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

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