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교사교육연구 update

Teacher Education Research

  • : 부산대학교 과학교육연구소
  • : 자연과학분야  >  과학교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 2005-1484
  • : 2383-7489
  • : 사대논문집(~2007) → 교사교육연구(2008~)

수록정보
수록범위 : 47권1호(2008)~61권2호(2022) |수록논문 수 : 546
교사교육연구
61권2호(2022년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

저자 : 김원재 ( Kim Won-jae ) , 김대열 ( Kim Dae-yeol ) , 김용은 ( Kim Yong-eun ) , 김준 ( Kim Jun )

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 간행물 : 교사교육연구 61권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 137-150 (14 pages)

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본 연구의 목적은 중학생이 인지하는 체육 교사의 지도유형과 라포형성 행동이 대인 신뢰와 감정반응에 미치는 영향을 실증적으로 규명하는 것이다. 이를 위해 G광역시 소재 M중학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 271명의 유효 표본 자료를 분석에 이용하였다. 이후 가설검정을 위해 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 지도유형의 하위요인인 교수와 지시형은 대인 신뢰의 하위요인인 정서적 신뢰에 정적인 영향을 미쳤고 민주적 행동형은 인지적 신뢰에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 지도유형의 하위요인인 사회적 지지형은 감정반응의 하위요인인 긍정적 감정반응에 정적인 영향을 미쳤고 민주적 행동형은 부정적 감정반응에 부적인 영향을 미쳤다. 셋째, 라포형성 행동의 하위요인인 예의바른 행동과 정보공유 행동, 유대행동은 대인 신뢰의 하위요인인 정서적 신뢰에 정적인 영향을 미쳤고 예의바른 행동과 정보공유 행동은 인지적 신뢰에 정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 라포형성 행동의 하위요인인 예의 바른 행동과 유대행동은 감정반응의 하위요인인 긍정적 감정반응에 정적인 영향을 미쳤고 예의바른 행동은 부정적 감정반응에 부적인 영향을 미쳤다.


The purpose of this study is was empirically investigate the causal influential relation between physical education teachers' teaching type and rapport-forming behavior perceived by middle school students and interpersonal trust and emotional response. To this end, students of M Middle School located in Gwangju were selected as the subjects of this study, and convenience sampling, one of non-probability samplings, was used to analyze the valid sample data obtained from 271 students. As a data analysis method for hypothesis testing, SPSS window 26.0 Program was used to conduct exploratory factor analysis, reliability analysis, Multiple linear regression analysis. The results drawn from the analysis of data based on the collected questionnaires from the subjects of study are as follows. First, instructional and directive type, a sub-factor of teaching type, had a positive influence on emotional trust, a sub-factor of interpersonal trust, and democratic behavioral type, a sub-factor of teaching type, had a positive influence on cognitive trust, a sub-factor of interpersonal trust. Third, social support type, a sub-factor of teaching type, had a positive influence on positive emotional response while democratic behavioral type, a sub-factor of teaching type, had a negative influence on negative emotional response. Second, polite behavior, information-sharing behavior, bonding behavior, which are sub-factors of rapport-forming behavior, had a positive influence on emotional trust, a sub-factor of interpersonal trust. In addition, polite behavior and information-sharing behavior had a positive influence on cognitive trust, a sub-factor of interpersonal trust. Fourth, polite behavior and bonding behavior, which are sub-factors of rapport-forming behavior, had a positive influence on positive emotional response, a sub-factor of emotional response, and polite behavior had a negative influence on negative emotional response, a sub-factor of emotional response.

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저자 : 정세영 ( Jung Se-young ) , 김지영 ( Kim Ji-young ) , 김은지 ( Kim Eun-ji )

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 간행물 : 교사교육연구 61권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 151-170 (20 pages)

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본 연구에서는 코로나19 상황에서 청소년의 학습시간, 창의적 성격, 학업성취도, 청소년 활동 및 학교생활 만족도 간의 구조적 관계를 검증하여 청소년의 학교생활 만족도에 영향을 미치는 다양한 요인 간의 관계를 밝히고자 하였다. 이를 위해 한국아동ㆍ청소년패널조사 2018(KCYPS 2018) 중학교 3학년 조사 데이터 2,384명의 자료를 분석에 활용하였다. SPSS 25.0, AMOS 22.0을 사용하여 기술통계 및 상관분석, 구조방정식 모형적합도, 직ㆍ간접효과를 분석하였다. 연구결과 첫째, 측정모형의 부합도 및 모수치는 부합도 기준, 수렴적 타당도, 변별적 타당도 모두 기준을 충족하였다. 둘째, 경쟁모델과 비교하여 초기 연구모델을 최종 모델로 선정하였다. 셋째, 창의적 성격과 학교생활 만족도, 청소년 활동과 학교생활 만족도를 제외한 모든 직접효과는 통계적으로 유의미하였다. 넷째, 학습시간의 학업성취도를 거친 학교생활 만족도, 창의적 성격이 학업성취도를 거친 학교생활 만족도에 미치는 간접효과는 유의한 것으로 확인하였다. 본 연구는 청소년의 학교생활 만족도에 영향을 미치는 변인들과의 구조적 관계를 파악하여 청소년의 원활한 학교생활과 성장을 도울 수 있는 기초 자료를 마련하였다는 데 의의가 있다.


The purpose of this study is to examine a structural relationship among adolescents' learning time, creative personality, academic achievement, youth activities, and school life satisfaction in the Covid-19 Pandemic situation. For this purpose, the survey data of the Korea Children and Youth Panel Survey 2018(KCYPS 2018) in which 2,384 students in the third grade of middle school participated was analyzed. SPSS 25.0 and AMOS 22.0 were used descriptive statistics and correlation analysis, structural equation model was used to analyze the model fit and direct/indirect effects. The results are as follows: First, as a result of estimating the degree of conformity and parameter values of the measurement model, it was confirmed that the conformity criteria, convergent validity, and discriminatory validity all satisfied the evaluation criteria. Second, research model was compared by establishing a competitive model, and the initial research model was judged as a more suitable model. Third, all direct effects except for creative personality and school life satisfaction, youth activities and school life satisfaction were found to be statistically significant. Fourth, the indirect effect of learning time on school life satisfaction through academic achievement (p=.001) and the indirect effect of creative personality on school life satisfaction through academic achievement (p=.001) were confirmed to be significant. The results of this study will be used the basic data for adolescents' good school life and growth.

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저자 : 강두왕 ( Kang Du-wang ) , 고수한 ( Koh Su-han ) , 김도연 ( Kim Do-yeon )

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 간행물 : 교사교육연구 61권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 171-182 (12 pages)

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본 연구의 목적은 스포츠리듬트레이닝이 비만 남자중학생의 체조성, 혈중지질 및 코티졸에 미치는 영향에 대해 구명하고자 한다. 연구의 대상자는 13-16세의 BMI 25kg/㎡ 이상이고 체지방률 30% 이상의 비만 남자 중학생들로 스포츠리듬트레이닝군 15명, 대조군 13명으로 구성하였다. 12주간 주 3회 회당 45분을 수행하였고 운동 강도는 점진적으로 증가시켰으며 여유 심박수 40-70%HRR로 설정하였다. 연구의 결과는 paired t-test, independent t-test, two-way repeated measures ANOVA를 사용하였고 유의수준은 .05로 설정하여 분석하였다. 그 결과 체조성에서 체중(p<.01), 체지방률(p<.001), BMI(p<.01)가 그룹×시기 간 상호작용 효과가 나타났으며 체중에서 운동군의 시기 간 차이(p<.01)가 나타났고 변화값에서 그룹 간 차이(p<.01)가 나타났다. 또한, 혈중 지질 중 TC(p<.01), TG(p<.01), LDL-C(p<.01), HDL-C(p<.001)에서 상호작용 효과가 나타났고 TC, TG, LDL-C, HDL-C의 운동군 내 시기 간 차이(p<.01)가 나타났으며 TC, TG는 운동 후 그룹 간 차이(p<.05)와 LDL-C, HDL-C의 운동 후 그룹 간(p<.01) 차이가 나타났다. 또한, 변화값에서 TC, TG, LDL-C(p<.01), HDL-C (p<.001)에서 그룹 간 유의한 차이를 보였다. 코티졸(p<.01)도 그룹×시기 간 상호작용 효과가 나타났으며 운동군 내 시기 간 차이(p<.01), 운동 후 그룹 간 차이(p<.05), 운동 후 변화값(p<.01)에서 유의한 차이를 나타내었다. 이러한 결과에 따라 본 연구는 규칙적이고 지속적인 스포츠리듬트레이닝은 비만 남자 중학생들의 체조성, 혈중지질 및 코티졸을 긍정적으로 개선 시킬 수 있는 효과적인 운동 프로그램이라 사료 된다.


The purpose of this study was to investigate the effect of sports rhythm training on body composition, blood lipids and cortisol in obese male middle school students. The subjects for the study were aged 13-16 years, composed of the sports rhythm training group(n=15) and control group(n=13). The 45 minute sports rhythm training was performed 3 times per week for 12 weeks. Exercise intensity was progressively increased from 40%HRR to 70%HRR. The test data were analyzed by paired t-test, independent t-test, two-way repeated measures ANOVA and the alpha level of .05 was set for all tests of significance. The findings of this study were as follows; HDL-C significantly increased after the exercise group had compared to before the exercise and Weight, %BF, BMI, TC, TG, LDL-C, and cortisol significantly increased after the exercise group had compared to before the exercise. In conclusion, this study suggested that regular and continuous sports rhythm training has effective methods for improving the body composition, blood lipids and cortisol in obese male middle school students.

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저자 : 박수경 ( Park Sukyoung ) , 이영진 ( Lee Youngjin ) , 남선화 ( Nam Sunhwa )

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 간행물 : 교사교육연구 61권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 183-198 (16 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사들이 교육과정 리터러시증진 과정에서 나타난 경험을 심층적으로 살펴보는 것이다. 이를 위해 유아교사 11명을 대상으로 6개월 동안 참여관찰과 면담을 실시하였고 현장관찰자료, 면담자료, 연구참여자의 포토에세이와 반성적 저널 등을 수집하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사들은 교육과정에 대한 인식을 재고하고 교육과정 실행자로서 역할 수행의 가치를 인식하였다. 둘째, 유아교사들은 교육과정 패러다임의 흐름을 인지하고 교육과정이 내포하는 핵심 가치를 이해하면서 교육과정에 대한 해석의 지평을 넓혀 나갔다. 셋째, 유아교사들은 교육과정 실천자로서의 역할을 수행하면서 학습자 관찰을 기반으로 국가 수준 교육과정을 교사수준 교육과정으로 옮겨 나가며 각자의 현장 맥락에 맞추어 교육과정을 운영하였다. 교육과정 리터러시를 이해하고 국가 수준 교육과정을 현장에 적용한 본 연구를 통해 실천 중심의 교사교육 접근의 필요성과 현직교사의 교육과정리터러시 관련 전문성을 증진할 수 있는 방안이 마련되기를 기대한다.


This study has begun in order to introduce the experiences of growth of the teachers playing the role of carrying out the curriculum in the educational field by examining early childhood teachers' experiences of having improved their expertise through the examples of the inquiry into curriculum literacy. For this purpose, participatory observation and interviews were conducted targetting 11 early childhood teachers for 6 months, and field observation data, and the research participants' photo essays and reflective journals and others were collected and analyzed. The main results of this research are as follows. First, the early childhood teachers reconsidered their understanding of the curriculum, and recognized the value of their playing the role of curriculum executers. Second, the early childhood teachers perceived the flow of the paradigm of the curriculum, understood the core values involved in the curriculum, and broadened the prospect of the interpretation of the curriculum. Third, while the early childhood teachers played their role as curriculum executers, they changed the national level curriculum into teacher-level curriculum based on their observations of learners, and ran the curriculum appropriately for their respective field and context. Through this research to understand education and literacy and apply the national level curriculum to the fields, the ways to meet the needs to approach the education for teachers focusing on practice and to enhance the expertise of teachers in service are expected to be come up with.

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저자 : 안세정 ( An Sejung ) , 김은주 ( Kim Eunju )

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 간행물 : 교사교육연구 61권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 199-216 (18 pages)

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본 연구는 영유아 음악교육의 방향과 교사역할을 탐색하는 것이 목적이다. 이를 위해 2018년 2월부터 2021년 2월까지 자기 실행연구를 실시하였다. 연구자는 먼저 현장에서 다양한 음악적 경험을 하면서 음악적 상황과 실천에 대해 연구자의 성찰일지를 작성하였다. 그리고 이는 연구의 자료가 되었는데, 연구자가 현장을 나온 뒤 기록 자료를 보며 분석을 하며 의미를 찾아보았다. 연구 결과 영유아 음악교육의 방향은 첫째, 음악의 본질을 찾아가는 것으로 음악은 즐거움과 즐기는 것이어야 하고 노래-놀이(몸짓, 춤)-악기 연주가 일체가 되어야 하며 음악에 쉽게 접근할 수 있어야 한다는 것이다. 둘째, 아이의 음악적 본성을 찾아가는 것으로 음악은 일상에서 자연스럽게 이루어져 하고 음악을 통한 어울림을 경험하며 아이들의 자율성과 즉흥성을 존중해야 한다는 것이다. 다음으로 교사의 역할은 음악에 다가가기(Trying), 음악을 즐기기(Enjoying), 음악을 지원하기(Supporting)로 의미를 정리해 볼 수 있었다. 음악의 본질을 찾고 아이의 음악적 본성을 찾아가기 위한 음악적 실천방법과 더불어 교사역할의 중요성을 고민해볼 수 있는 기회가 될 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to explore the direction of music education and the role of teachers in early childhood education. To this end, a self-action research was conducted from February 2018 to February 2021. The researcher first wrote the researcher's reflective diary on the musical situation and practice while experiencing various musical experiences in the field. Using this data for the study, and after the researcher left the site, he looked for the meaning by analyzing the record data. As a result of the study, the direction of music education for early childhood is to find the essence of music, and music is pleasure and enjoyment, and song-play (gesture, dance), instrumental performance is integrated, and music is easily accessible. Second, by finding a child's musical nature, music should be done naturally in daily life, experience harmony through music, and respect children's autonomy and improvisation. Next, the teacher's role could be summarized by trying music, enjoying music, and supporting music. Through this, it will be an opportunity to think about the importance of the role of a teacher along with musical practice methods to find the essence of music and find the musical nature of a child.

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저자 : 김병선 ( Kim Byung-sun ) , 김무학 ( Kim Mu-hak )

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 간행물 : 교사교육연구 61권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 217-230 (14 pages)

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본 연구는 온라인 수업에서 실제적 자료로 교육적 효과가 있는 영자신문 활용 읽기 활동이 읽기 불안에 미치는 영향에 대해 알아보는 데 목적이 있다. 우리나라 학습자들이 난해하다고 인식하는 영자신문을 활용하여 읽기를 수행하고, 읽기 불안에 대해 분석해 본다면 대학생들이 다양한 자료를 활용해 영어 자기주도학습 능력을 발휘하게 하는 데 교육적 시사점을 제공하게 될 것이다. 영어 읽기 불안에 관한 연구가 최근 활성화되고 있지만, 교육적 효과가 검증된 영자신문 읽기와 관련한 연구는 찾아볼 수 없다는 데 본 연구의 의미를 찾아볼 수 있다. 영자신문 읽기 활동을 위해 일정 수준의 영어 읽기 능력을 갖춘 간호학을 전공하는 34명의 연구참여자들을 대상으로 선정하였고, 설문조사와 심층 인터뷰를 병행한 혼합연구방법을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기 주도적 영자신문 읽기 활동은 일반적 읽기 불안을 낮추는 데 매우 효과적이었다. 둘째, 자기 주도적 영자신문 읽기 활동은 문법 및 단어 불안을 낮추는 데도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기 주도적 영자신문 활용 읽기 활동은 앞서 제시한 일반적 읽기 불안과 문법 및 단어 불안에 비해 상대적으로 변화가 작았지만, 정서적 관련 불안에도 통계적으로 유의미하였다. 본 연구는 전통적인 교과서 중심에서 탈피하여 실제적 자료인 영자신문을 활용한 읽기 교육을 통해 읽기 불안감을 낮추는 방안에 대한 논의와 더불어 자기 주도적 영어 읽기 학습 자료 개발 및 교사 교육에도 기여할 것이다.


The purpose of this study is to investigate the effects of reading self-directed English news articles known as authentic materials on reading anxiety. It will be a meaningful study to perform reading English news article recognizing that EFL learners are difficult to understand, and to learn about the reading anxiety level of the research participants. For 34 Participants majoring in nursing, who have English reading ability, this study was to use a mixed research method in which a survey and a deep interview was used. The results are as follows. First, reading news articles was effective in lowering the general read anxiety. Second, reading self-directed English news articles was positive to lower the grammar and word anxiety. Third, reading English news articles has been statistically significant in the unrest that the self-directed method was relatively lower compared to general reading anxiety, grammar and word anxiety. This study will contribute to English teachers' training and systematic construction for the practice of self-directed learning. And also it will provide the way of reducing English reading anxiety using English news articles, which are authentic materials away from the traditional textbooks.

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저자 : 이효녕 ( Lee Hyonyong ) , 권덕기 ( Kwon Duckkee ) , 전재돈 ( Jeon Jaedon ) , 이현동 ( Lee Hyundong )

발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 간행물 : 교사교육연구 61권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 231-246 (16 pages)

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이 연구의 목적은 중등학생의 수ㆍ과학 역량 강화를 위하여 'STEM 생각교실'이라는 주제로 교수-학습 프로그램을 개발하고 이를 중ㆍ고등학생들에게 적용하여 STEM에 대한 태도와 진로 인식 능력에 미치는 효과를 분석하는 것이다. 연구를 위해 수ㆍ과학 중심의 차시대 체용 교수-학습 프로그램과 무한상상실용 교수-학습 프로그램을 개발하고 중ㆍ고등학생 461명을 대상으로 수업을 실시하였으며, 설문에 동의한 학생 155명으로부터 데이터를 수집하여 효과를 검증하였다. 연구 결과 수ㆍ과학 대체차시용으로 개발한 프로그램은 4종으로 모두 20차시를 개발하였고, 무한상상실용 프로그램은 3종으로 모두 15차시를 개발하였다. 수업에 참여하고 설문에 동의한 155명으로부터 프로그램 투입 전과 후 STEM에 대한 태도, 진로 인식에 대하여 설문을 실시한 결과 STEM에 대한 태도에서는 하위요인인 인식과 능력에서 유의미한 변화를, 진로 인식에서는 과학, 수학, 기술/공학 교과 모두에서 진로 선택에 대한 유의미한 차이가 나타났다. 중등학생들의 과학, 수학, 기술/공학에 대한 역량 향상과 이와 관련된 진로 선택 인식을 향상하기 위해서는 학교 현장에 적합한 STEM 교육 프로그램을 개발하고 확대 적용할 필요가 있다.


The purpose of this study was to develop a teaching-learning program under the theme of STEMthinking- class for creative convergence talent and to analyze the effect of applying the program to middle and high school students to gage their attitude towards STEM and their career awareness. For the study, a teaching-learning program centered on mathematics and science as a teaching-learning program for infinite-imagination was developed. The class was conducted for 461 middle and high school students, and the effect was verified by collecting data from 155 students who agreed to the questionnaire. The study consisted of four programs (20 lessons) in mathematics and science and four programs (15 lessons) for the Infinite-Imagination Program. The results of the questionnaire survey on STEM attitudes and career perceptions from 155 people before and after entering the program were as follows. In the attitude toward STEM, there were significant differences in perception and ability. Significant differences were found in all subjects in science, mathematics, and technology/engineering in career awareness. It is necessary to expand and apply STEM education programs to schools in order to improve students' competency and career awareness in science, mathematics, and technology/engineering.

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