간행물

한국통합교육과정학회> 통합교육과정연구

통합교육과정연구 update

Journal of Curriculum Integration

  • : 한국통합교육과정학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1976-4227
  • :
  • :

수록정보
수록범위 : 1권0호(2007)~15권2호(2021) |수록논문 수 : 265
통합교육과정연구
15권2호(2021년 05월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

KCI등재

1'프레임'(Frame)의 교육과정적 함의

저자 : 김승호 ( Seungho Kim )

발행기관 : 한국통합교육과정학회 간행물 : 통합교육과정연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-28 (28 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 프레임의 교육과정적 함의를 모색하는 데 있다. 칸트의 '선험적 프레임'(카테고리)에 따르면, 인간의 마음속에는 선천적인 인식능력 또는 조건들이 이미 주어져 있으며, 만약 그것을 상정하지 않는다면 프레임의 적용은 애당초 불가능하다. 피아제의 '발생적 프레임'(구조)에 따르면, 인간은 프레임 적용의 규칙을 스스로 발달시켜 나갈 수 있는 선천적인 성향을 가진 존재이다. 쿤의 '사회적 프레임'(패러다임)에 따르면, 프레임의 적용이 객관적이기 위해서는 사회적으로 이미 합의된 규칙이 있어야만 한다. 프레임을 갖는다는 것은 단순히 프레임의 의미를 언어적으로 이해하는 것이 아니라, 프레임을 통해서 어떤 사물이나 현상을 그 사례로서 알아볼 수 있다는 것을 가리킨다. 교육은 한편으로 프레임을 전수하는 일인 동시에, 다른 한편으로는 프레임의 변화를 유도하는 일이다. 학교교육은 전통적으로 다양한 교과들을 학생에게 가르침으로써 복합적 프레임을 전수하는 임무를 묵묵히 수행해 왔다.


The purpose of this study is to explore the curriculum implications of 'frame'. According to Kant's "transcendental frame"(category), innate cognitive abilities or conditions are already given in the human mind, and application of the frame is impossible if it is not assumed. According to Piaget's "generative frame"(structure), humans are naturally inclined to develop the rules of framing themselves. According to Kuhn's "social frame"(paradigm), there must be socially agreed rules for the application of frames to be objective. Having a frame does not simply mean a linguistic understanding of the meaning of a frame, but rather that an object or phenomenon can be recognized as an example of that frame. Education is the task of transferring frames on the one hand, while inducing changes in frames on the other. School education has traditionally silently carried out the task of transferring complex frames by teaching students various subjects.

KCI등재

2교사교육과정에서 공통요소(Commonplaces)로 살펴본 주제 개발의 원천 탐구

저자 : 이원님 ( Wonnim Lee ) , 정광순 ( Kwangsoon Jeong )

발행기관 : 한국통합교육과정학회 간행물 : 통합교육과정연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-56 (28 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 학교 현장에서 일상화 된 교사의 교육과정 개발 중 주제 개발의 단계에 주목하여 주제 개발의 원천을 분석하고 그 특징과 시사점을 찾아보고자 하였다. 이에 교사가 개발한 선행 연구를 Schwab의 공통요소(commonplaces)를 기준으로 하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 교사가 개발한 주제의 원천은 공통요소가 단일 요소로 활용된 경우와 복합적으로 활용된 경우가 있었다. 이는 주제의 복잡성과 함께 교사교육과정의 심층적 교육과정의 특징을 보여준다. 둘째, 주제 개발의 원천을 출발점 기준으로 분석하였을 때 주제의 원천으로는 교과(S) 요소가 가장 높았다(교과>교사>환경>학생 순). 셋째, 교사가 개발하는 주제의 원천은 공통요소가 모두 반영되고 있었고, 다양한 세부 요소를 포함하고 있었다. 이상의 내용을 통해 교사가 개발하는 주제의 원천은 일반적인 통념과 달리 성취기준이 절대적이지 않으며 다양한 원천에서 개발됨을 알 수 있었고, 특히 교사 역할의 중요성을 확인시켜 주었다. 이에 시사점으로는 다양한 주제 개발의 원천에 대한 안내와 교사교육과정에서 교사 역할의 중요성을 강조하였다.


This study aimed to analyze the source of subject development and find its characteristics and implications by paying attention to the phase of subject development in the curriculum development of teachers who have become routine at school sites. In response, prior research developed by teachers was analyzed based on Schwab's commonplaces. The analysis results are as follows:
First, the source of the subject developed by the teacher was when commonplaces were used as a single element and when they were used in combination. This demonstrates the complexity of the subject, along with the characteristics of the deep-structure curriculum of Teachers' curriculum. Second, when the source of subject development was analyzed based on the starting point, the subject (S) element was the highest (in the order of the subject > teacher > The milieus > student). Third, the source of the subject developed by teachers was reflecting all the commonplaces and included various detailed elements. The above information showed that the standards are not absolute as a source of subjects developed by teachers. And I could see that the source of subject development was diverse. In particular, it confirmed the importance of teaching roles.
Therefore, The guidance on the sources of various subject development and the importance of the role of teachers in the teachers' curriculum were emphasized.

KCI등재

3코로나 19에 따른 과정중심평가 운영에 대한 사례 연구

저자 : 박일수 ( Ilsoo Park ) , 김민섭 ( Minseob Kim )

발행기관 : 한국통합교육과정학회 간행물 : 통합교육과정연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 57-77 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 코로나 19에 따른 초등학교 교사의 과정중심평가 운영 경험에 대한 사례 연구를 통하여, 포스트 코로나 시대의 과정중심평가 방향에 대한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 코로나 19 상황에서 실시된 과정중심평가와 관련하여 초등학교 교사는 학생 피드백의 어려움, 행정적 기능 강조에 따른 형식적 평가, 인지적 영역 중심의 평가, 블렌디드 러닝 환경과 연계한 학생평가를 경험하였다. 이 연구에서는 포스트 코로나 시대에 요구되는 과정중심평가의 방향으로써, 과정중심평가에 대한 교사의 행위자성 역량 개발 지원, 블렌디드 상황에 부합하는 과정중심평가 자료 개발 및 지원, 과정중심온라인 플랫폼 구축, 학생 자기평가 루브릭 개발 및 보급 등을 제안하였다. 이 연구가 블렌디드 러닝 및 포스트 코로나 시대의 과정중심평가의 방향을 제시하는 기초자료로 활용되기를 기대한다.


This study aims to draw implications for the direction of process-based evaluation in the post COVID-19. This study has founded that elementary school teachers experienced difficulties in student feedback, student assessment with emphasis on administrative functions, high proportion of the cognitive domain, and evaluating students affected by the blended learning environment under COVID-19 situation. In this study, the direction of process-based evaluation was proposed as support for teacher agency development of process-based evaluation, assessment in accordance with the blended situation, building online platform, and developing and disseminating student self-evaluation rubric. It is hoped that this study will be used as a foundation for the direction of process-based evaluation in blended learning and post-COVID-19.

KCI등재

4교과 간 연계·융합형 국악 수업에 관한 예비교사들의 인식 분석 : A교육대학교의 사례를 중심으로

저자 : 김민하 ( Minha Kim )

발행기관 : 한국통합교육과정학회 간행물 : 통합교육과정연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 79-111 (33 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 타 교과와 연계·융합하여 국악 수업을 실행한 경험에 대한 초등학교 예비교사들의 인식을 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 76명의 예비교사들의 교수·학습 과정안과 자기평가서, 수업 영상을 분석하였으며, 예비교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석 범주는 '수업 전략, 어려움과 약점, 교육적 효과와 필요성, 수업 실행 경험의 의미'로 설정하였으며, 각 범주에 따라 하위 범주를 도출하였다. 연구 결과에 기초하여 교과간 연계·융합형 국악 수업 운영을 위한 시사점을 교과용 도서 개발, 교수·학습 자료와 방안 제시, 교사 양성과정에서의 연계·융합형 국악 수업 경험 제공의 세 가지 측면에서 제시하였다.


The purpose of this study was to analyze the perceptions of elementary school pre-service teachers about the experience of implementing Gugak classes in connection and convergence between the subjects. To this end, 76 pre-service teachers' teaching and learning instructions, self-assessments, and instructional videos were analyzed. Also a survey was conducted for pre-service teachers. The analysis category was set as 'class strategies, difficulties and weaknesses, educational effect and necessity, and meaning of class execution experience', and subcategories were derived according to each category. Based on the results of the study, the implications for the operation of interdisciplinary and convergent Gugak classes were presented in three aspects: developing textbooks for curriculum, presenting teaching and learning materials and plans, and providing experience in Gugak classes of connecting and convergence in teacher training course.

KCI등재

5교육과정-수업-평가의 일체화를 위한 통합교과 평가 루브릭 개발

저자 : 홍소영 ( Soyoung Hong )

발행기관 : 한국통합교육과정학회 간행물 : 통합교육과정연구 15권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 113-141 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구의 목적은 초등학교 저학년 통합교과의 과정 중심 평가에서 활용할 수 있는 평가 루브릭을 개발하여 교육과정-수업-평가의 일체화에 기여할 수 있는 방안을 모색하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여, 초등학교 1학년 통합교과 '가을' 영역(대주제)의 '가을 모습' 핵심개념(소주제)에 대한 평가 루브릭을 개발하였다. 교육과정-수업-평가 일체화, 평가 루브릭에 대한 선행연구 등을 이론적으로 고찰하였으며, 이론적 배경에 따라 '가을 모습'에 대한 평가 요소와 평가 준거를 도출하고, 기준별 수행 준거와 성취 수준을 기술하였으며, 이에 대한 현장 적합성을 평가하는 과정을 거쳐 초등학교 1학년 '가을 모습'에 대한 평가 루브릭을 개발하였다. 평가 루브릭 개발 결과를 바탕으로 연구의 시사점, 교육적 활용 방안과 후속연구를 위한 제언을 하였다.


The purpose of this study was to develop an evaluation rubric that can be used in the process-based evaluation of the lower grades' integrated subject in elementary school for curriculum-instruction-evaluation integration. To achieve this research purpose, an evaluation rubric was developed for the key concept of 'Autumn Appearance' in the 'Autumn' area of the first grade elementary school integrated subject.
Previous studies on the curriculum-instruction-assessment integration, evaluation rubric were theoretically considered. According to the theoretical background, evaluation elements and evaluation standards of 'autumn appearance' were found, and performance standards and achievement levels for each standard were described. And after going through the process of evaluating the suitability of the field, an evaluation rubric for the first grade elementary school 'autumn appearance' was developed.
Based on the results of the evaluation rubric development, the implications of the research, the educational application plan, and suggestions for subsequent research were made.

1
권호별 보기
가장 많이 인용된 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 인용된 논문
| | | |
1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동심리학41회 피인용

다운로드

가장 많이 참고한 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 참고한 논문

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동41회 피인용

다운로드

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기