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Journal of Early Childhood Education

  • : 한국유아교육학회
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1976)~42권4호(2022) |수록논문 수 : 2,297
유아교육연구
42권4호(2022년 07월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

저자 : 임지연 ( Lim Ji Yeon ) , 장경은 ( Jahng Kyung Eun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-31 (27 pages)

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본 연구의 목적은 유아의 정서성 기질과 자기조절능력의 관계를 어머니의 코칭역량과 그 하위요인들이 조절하는지 알아보는 것이다. 연구 참여자는 A시 B구 소재의 어린이집 또는 유치원 6곳에 재원 중인 만 4∼5세 유아의 어머니 314명이다. 유아의 성별, 연령, 부모의 소득수준을 통제 변인으로 설정한 뒤, SPSS 24.0을 이용하여 조절분석을 실시하였다. 분석한 결과, 어머니 코칭역량의 총점은 유아의 정서성 기질이 자기조절능력에 미치는 영향력을 조절하는 것으로 나타났다. 특히, 어머니 코칭역량 중 실행역량과 의사소통역량이 유아의 정서성 기질과 자기조절능력 간의 관계에 조절 효과를 보이고 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 정서성 기질을 타고난 유아일지라도 어머니의 코칭역량에 따라 유능한 자기조절능력을 보일 수 있으므로, 어머니의 의사소통역량을 개발하여 자녀의 기질을 보완할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구의 결과는 어머니의 코칭역량을 강화할 수 있는 부모교육의 필요성을 강조한다.


The purpose of this study is to find out whether mothers' coaching competency moderates the association between their children's emotionality temperament and self-regulation. Research participants were 314 mothers of 4 to 5-year-old children attending kindergartens in B-Gu, A City in South Korea, After controlling for child gender, age, and parents' income level, hierarchical regression analysis was conducted using SPSS 24.0. As a result of the analysis, it was found that the total score of the mothers' coaching competency moderated the association between their children's emotionality temperament and self-regulation. In particular, it was confirmed that among mothers' coaching competencies, execution and communication competency showed moderating effects on the relationship between their children's emotionality temperament and self-regulation. These results suggest that even children born with high levels of emotionality temperament can show competent self-regulation depending on their mothers' coaching competency levels, so it is necessary to supplement children's temperamental weakness by developing their mothers' communication abilities. The results of this study emphasize the need for parental education to strengthen mothers' coaching competency.

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저자 : 견옥 ( Zhen Yu ) , 신계연 ( Xin Jiyan ) , 장경은 ( Jahng Kyung Eun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 33-53 (21 pages)

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본 연구는 중국 유아의 수줍음과 유아교육기관 적응 간의 관계에서 어머니의 온정적 양육방식의 조절효과를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 중국에 소재하고 있는 4개 유아교육기관에 다니고 있는 만3-4세 유아 243명과 그들의 어머니를 대상으로 하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 기술통계분석, Pearson 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 중국 유아의 수줍음이 유아교육기관 적응에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 드러났다. 둘째, 어머니의 온정적 양육방식은 유아의 수줍음이 유아교육기관 적응에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 수줍은 유아의 유아교육기관 적응을 지원하기 위하여 어머니의 양육방식에 대한 구체적이며 실천적인 방안을 제공하며, 유아의 수줍음과 유아교육기관 적응 간의 관계에 대한 어머니의 온정적인 양육방식의 조절효과를 지지하는 실증적 증거를 제공했다는 의의를 지닌다.


The purpose of this study is to investigate the moderating effect of mothers' affectionate parenting on the relationship between Chinese children's shyness and preschool adjustment. For this purpose, this study was conducted with 243 children aged 3-4 who attended four preschools located in China, and their mothers. The SPSS 26.0 program was used for data analysis, and descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis, and hierarchical regression analysis were performed. The results of the study were as follows. First, the results of the study revealed that Chinese children's shyness had a significant effect on their preschool adjustment. Second, it was found that their mothers' affectionate parenting moderated the relationship between children's shyness and their preschool adjustment. The results of this study are significant in that they provide a concrete and practical method for mothers' parenting methods to support the adjustment of shy children in preschools, and furnish empirical evidence to support the moderating effect of mothers' affectionate parenting.

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저자 : 오현미 ( Oh Hyeun-mi ) , 전홍주 ( Jun Hong-ju )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 55-80 (26 pages)

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본 연구는 창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형을 개발하고, 개발한 교수모형이 유아의 미술감상능력, 미술표현능력, 창의성에 미치는 영향을 분석하여 유아교육 기관에서의 적용 타당성을 검증하는 데 목적이 있다. 창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형의 구성 체계는 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법 및 평가로 구분하였으며 학습 단계는 반응의 형성, 반응의 명료화, 반응의 심화, 내면화 및 평가로 구분하였다. 개발된 교수모형은 어린이집 만 5세 유아 23명(단일집단)을 대상으로 11주간 주 2회씩 총 22회 적용되었다. 실험처치 적용 전과 후에 실시한 유아의 미술감상능력, 미술표현능력, 창의성 검사를 통해 수집된 연구자료는 t-검증을 하였다. 실험 처치의 효과를 분석한 결과 창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형은 유아의 미술감상능력, 미술표현능력, 창의성 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과는 본 교수모형이 유아교육 기관에서 적용하여 실시하기에 적합함을 입증한 것이라 할 수 있다.


The purpose of this study lies in developing a teaching model for children's appreciation of masterpieces in connection with creative activities, and verifying the model's applicability to preschools by analyzing its effects on children's art appreciation ability, art expression ability, and creativity. The teaching model for children's appreciation of masterpieces in connection with creative activities consists of purpose and goals, educational content, teaching-learning method and evaluation. The learning phase consists of response formation, response clarification, response deepening, internalization, and evaluation. The teaching model was applied twice a week for 11 weeks, engaging 23 5-year-old participants in a total of 22 sessions. The reseach data collected through the children's art appreciation ability, art expression ability, and creativity tests was verified through the T-test. The result of analysis shows that the teaching model is effective in enhancing children's art appreciation ability, art expression ability, and creativity. Such results prove that this teaching model can be suitably applied and implemented in preschools.

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저자 : 윤혜주 ( Yun Hyeju ) , 김윤희 ( Kim Yunhee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 81-119 (39 pages)

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본 연구는 만 5세 유아들을 대상으로 기초체력 구성요소, 기본운동 동작, 응용 동작의 요소를 조화롭게 구성하여 유아의 기초체력 증진을 위한 동작활동 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 살펴보는데 있었다. 이를 위하여 선행연구 고찰, 요구도 조사, 기초체력 요소별 관련 활동의 도출과 측정 방법에 대한 전문가 협의회를 통해 최종 프로그램을 개발하였다. 연구대상은 경기도 M유치원 만 5세 유아 41명, 서울시 H어린이집 만 5세 유아 20명이다. 효과 검증을 위하여 유아의 기초체력 사전-사후검사를 실시하였으며, 집단과 성별의 차이를 고려한 이원변량분석(two-way ANOVAs)을 실시하였다. 분석결과, 근지구력, 심폐지구력, 민첩성은 실험집단이 비교집단 2보다 높았고, 순발력은 실험집단이 비교집단 1보다 높았으며, 근력, 유연성, 평형성, 기초체력 전체는 실험집단이 비교집단 1과 비교집단 2보다 높았다. 성별에 따른 차이가 유의하지 않았으며, 이는 본 프로그램이 남아와 여아 모두에게 효과적이었음을 의미한다. 본 연구에서 개발된 동작활동 프로그램은 유아의 기초체력 증진을 위한 체계성과 현장 적용성을 모두 갖춘 프로그램으로써 현장에서 유용하게 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of the present study was to develop a movement activity program by implementing the components of physical fitness, fundamental movement, and applied movement and also to explore its effects on the physical fitness of five-year-old children. A variety of movement activities for young children were developed based on literature reviews, and the survey results of early childhood teachers were obtained in regard to their needs and opinions for movement activity program. An expert council was consulted on the assessment methods of each component of children's physical fitness. The participants were 41 children aged 5, from M preschool in Gyeonggi-do and H childcare center in Seoul. They were divided into one experimental and two control groups. The children in the experimental group participated in a total of 18 movement activity sessions over 9 weeks. Two-way ANOVAs were conducted to compare the scores of children in experimental group and control groups in the mean score changes between pre- and post- test scores. As a result, the mean score of experimental group in muscular endurance, cardiovascular endurance, and agility increased significantly higher from pre-test to post-test than that of the control group 2. In measuring strength, the mean score of experimental group also increased significantly higher from pretest to post-test than that of the control group 1. The overall physical fitness of experimental group increased significantly higher from pretest to post-test than that of the control group 1 as well as 2. Based on the results, it is assumed that the movement activity program developed in this study is equipped with both systemic and field applicability to improve the physical fitness of young children, and it could be utilized usefully in the field of early childhood education.

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저자 : 김선희 ( Kim Seon-hui )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 121-146 (26 pages)

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이 연구의 목적은 국내 학위ㆍ학술논문을 대상으로 영유아 부모의 양육태도에 긍정적인 영향을 미치는 변인을 탐색하여 메타분석을 실시하는 데 있다. 이를 위해 국내에서 부모의 양육 태도를 측정하는 도구로 가장 많이 활용되고 있는 Shaefer의 양육태도 모형에 근거하여 1980년부터 2021년까지 '양육태도'를 주제로 발표된 국내 학위ㆍ학술논문 56편을 분석했다. 연구결과 첫째, 부모의 양육태도와 관련된 보호요인의 전체 효과크기는 애정적, 자율적 양육태도가 정적인 관계성을 보였으며 거부적 양육태도는 부적인 관계성이 나타났다. 하지만 통제적 양육 태도는 유의한 효과를 가지지 않았다. 둘째, 애정적 양육태도는 개인ㆍ심리적 보호요인의 효과 크기가 사회ㆍ환경적 보호요인 보다 작은 것으로 나타났다. 반면 거부적, 자율적 양육태도는 개인ㆍ심리적 보호요인의 효과크기가 사회ㆍ환경적 보호요인 보다 크게 나타났다. 이 연구의 결과는 영유아 부모의 긍정적 양육태도를 위한 개입이나 의사결정에 도움을 줄 것으로 기대한다.


This study aims to investigate the variables that positively affect the parenting attitude of parents of young children and to conduct a meta-analysis. For this purpose, based on Shaefer's parenting attitude model, which is most commonly used method to measure parents' parenting attitudes in Korea, 56 domestic dissertations and academic papers published under the theme of “parenting attitude” from 1980 to 2021 were analyzed. First, the overall effect size of the protective factors related to the parenting attitude of parents showed a positive relationship between affectionate and autonomous parenting attitudes, and negative parenting attitudes showed a negative relationship. However, the controlling attitude did not have a significant effect. Second, the effect size of individual and psychological protective factors was smaller than social and environmental protective factors in affectionate parenting attitudes. In contrast, the effect size of individual and psychological protective factors was larger than social and environmental protective factors in rejective and autonomous parenting attitudes. The results of this study are expected to aid the parents of young children toward intervening or making decisions for positive parenting attitudes.

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저자 : 강지원 ( Kang Jiwon ) , 김진욱 ( Kim Jinwook )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 147-175 (29 pages)

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본 연구는 참숯 놀이 사례를 통해 만 2세 아이들이 참숯이라는 물질과 만나 놀이에 몰입하는 과정을 살펴보고 그 과정에서 영아가 경험한 물질 탐구의 의미를 드러내고자 했다. 이를 위해 2020년 10월부터 12월까지 5회, 2021년 10월부터 12월까지 8회, 총 13회 아이들의 놀이 모습을 참여 관찰하고 현장 노트, 교사 면담, 연구자의 짧은 현장 메모, 사진, 동영상 등 다양한 유형의 자료를 수집하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, '참숯과 아이들의 만남'에서는 '만남'과 '참숯과의 만남으로 발현된 즉흥 놀이'가 나타났다. 둘째, '참숯 놀이 과정에서 경험하는 탐구'에서는 참숯의 특성을 발견하는 '참숯의 특성 탐색' 놀이가 생성되었다. '참숯 놀이에서 발견한 물질의 운동성'에서는 물질 운동성 발견과 함께 아이들이 놀이 속에서 물질을 탐구하며 몰입하는 모습을 보였다. 본 연구는 참숯 놀이를 통해 만 2세 영아의 물질 탐구 의미를 살펴본 질적 연구이다. 그동안 유아중심으로만 이루어졌던 물질 탐구가 영아를 중심으로 한 물질 탐구는 어떻게 이루어져 나타나는지 살펴보는 것에 그 의의가 있다.


This study aims to examine the process in which two-year-old children experience the material called 'charcoal' and be immersed in the play through the case of charcoal play, and then to reveal the meanings of material exploration those infants experienced. For this, total 13 times including five times from October to December 2020, and eight times from October to December 2021, the researcher observed the look of children's play, and also collected and analyzed various types of data such as field note, interviews with teachers, researcher's brief field memo, photo, and video. In the results of this study, first, in the 'encounter between charcoal and children', there were 'encounter' and 'an impromptu play revealed through the encounter with charcoal'. Second, in the 'exploration experienced in the process of charcoal play', a play of 'exploring the characteristics of charcoal' for discovering the characteristics of charcoal was formed. In the 'motility of material discovered in charcoal play', the children not only discovered the motility of material, but also showed the look of being immersed in the material exploration within the play. This study is a qualitative research that examines the meanings of material exploration in two-year-old infants through the charcoal play. This study is significant in the aspect of examining how the material exploration is performed focusing on infants as the existing material exploration has been performed only focusing on preschoolers.

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저자 : 서소정 ( Seo So Jung ) , 정회정 ( Jeong Hoe Jeong ) , 하지영 ( Ha Ji Young )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 177-199 (23 pages)

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본 연구는 교사의 『2019 개정 누리과정』에 대한 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감과 교사민감성의 조절된 매개효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 수도권 지역 유치원과 어린이집의 만 3~5세 유아 담당 교사 241명이다. 연구대상 교사가 『2019 개정 누리과정』에 대한 인식과 실행수준, 교사효능감에 대한 설문지를 작성하였으며, 동료교사가 연구대상 교사의 민감성을 평정하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS 23.0 프로그램과 Process Macro 4.0 프로그램을 이용하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 개정 누리 과정 실행수준은 개정 누리과정 인식과 교사효능감, 교사민감성과 유의한 정적 상관을 나타내었다. 둘째, 교사의 개정 누리과정 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감의 부분 매개효과가 나타났다. 셋째, 교사효능감과 개정 누리과정 실행수준 간의 관계에서 교사민감의 조절효과가 나타났다. 마지막으로 교사의 개정 누리과정에 대한 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감의 매개효과는 교사민감성에 의해 조절되었다. 본 연구는 교사들이 개정 누리과정을 효율적으로 실행할 수 있도록 지원하기 위한 자료로 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to examine the moderated mediating effect of teachers' efficacy and sensitivity in the relationship between teachers' perceptions of the 2019 Nuri curriculum and their practice level. The subjects were 241 teachers of children aged 3 to 5 in kindergartens and child care centers in the metropolitan area. Teachers filled out questionnaires about their perceptions and practice level of the 2019 Nuri curriculum and teacher efficacy scale, and fellow teachers rated the teacher sensitivity scale. The SPSS 23.0 program and the Process Macro 4.0 program were used for the analysis of data. The main research results were as follows. First, the teachers' practice level of the revised Nuri curriculum showed a significant positive correlation with the perception of the curriculum, teacher efficacy, and teacher sensitivity. Second, there was a partial mediating effect of teacher efficacy in the relationship between teachers' perception of the curriculum and the level of operation. Third, the moderating effect of teacher sensitivity was found in the relationship between teacher efficacy and the practice level of the curriculum. Finally, the mediating effect of teacher efficacy in the relationship between teachers' perceptions of the curriculum and the practice level was moderated by the teacher's sensitivity level. This study is expected to be used as data to support teachers to efficiently operate the revised Nuri curriculum in the field of early childhood education.

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저자 : 전혜민 ( Jeon Hye-min ) , 김효진 ( Kim Hyo-jin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 201-222 (22 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사의 놀이교수효능감에 영향을 미치는 변인으로 유아교사의 놀이성과 창의적 인성에 주목함으로써 유아교사의 놀이성과 창의적 인성을 재조명하고 놀이교수효능감을 증진하기 위한 방안을 마련함에 있어 기초자료를 제공하는 것이다. 이를 위해, 전라남·북도, 광주광역시의 유아교사 247명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 놀이성, 창의적 인성, 놀이교수효능감 간의 관계 및 영향력을 살펴보았다. 그 결과, 첫째, 유아교사의 놀이교수효능감과 놀이성 및 창의적 인성 간에 정적상관을 보였다. 둘째, 유아교사의 창의적 인성은 놀이교수효능감을 설명할 수 있는 주요 변인이었으며, 유아교사의 놀이성은 하위요인인 즉흥성을 제외하고 모두 놀이교수효능감에 유의한 영향을 미쳤다. 이상의 연구결과를 통해 유아교사의 놀이성과 창의적 인성은 유아교사의 놀이교수효능감과 높은 관련 있으며, 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다. 따라서 본 연구는 기존 놀이교수효능감에 대한 관점을 놀이중심교육과정에서 재조명하고, '함께 놀이하는 교사'가 되기 위해 놀이를 즐기며 창의적인 태도를 지닌 교사를 양성하기 위한 교사교육이 필요함을 시사한다.


The purpose of this study is to investigate the effects of early childhood teacher's playfulness and creative personality on their play teaching efficacy. The subjects of this study are 247 early childhood teachers in charge of classes at early childhood education institutions located in Jeollanam-do, Jeollabuk-do, and Gwangju Metropolitan City. The results are as follows. There was a positive correlation among play teaching efficacy, playfulness, and creative personality of early childhood teachers. The higher the playfulness and creative personality of early childhood teachers, the higher was the play teaching efficacy. The creative personality of early childhood teachers was an important variable that could be explained by the play teaching efficacy. It was found that most of the teachers' playfulness influenced the play teaching efficacy except for the sub-factor of impulsiveness. These results indicated that creative personality and playfulness have a positive effect on the play teaching efficacy. Consequently, this study shows that the playfulness and creative personality of early childhood teachers are related to and have a significant effect on the play teaching efficacy of early childhood teachers. These results suggest that the education for teachers needs to be re-examined in regard to the existing perspective on play teaching efficacy in the play-centered curriculum. Training should be provided to teachers who enjoy the play and have creative attitudes in order to become 'teachers who play together'.

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저자 : 김정희 ( Kim Junghee ) , 이효림 ( Lee Hyorim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 223-248 (26 pages)

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본 연구는 '유아교육개론' 대학교재를 분석하여 예비교사의 전문성 향상을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 2012년 이후부터 2021년 9월까지 발간된 유아교육개론 19권을 수집하여, 분류체계분석기법을 활용한 내용분석과 텍스트 네트워크 분석 및 토픽모델링을 실시하였다. 내용분석 결과, 유아교육개론 대학교재의 주제별 구성은 유아교육의 개념과 중요성, 유아교육 사상, 국내·외 유아교육 동향, 유아기 발달과 교육, 유아와 놀이, 유아교육프로그램, 유아교육과정, 유아교사론, 부모교육, 유아교육기관 운영관리, 유아교육기관 환경, 유아교육의 평가, 유아교육의 전망 및 과제로 총 13가지 범주로 분석되었다. 텍스트 네트워크 분석 결과, 유아교육개론 교재에 제시된 주요 단어는 '유아', '교육', '발달', '놀이', '교사', '부모', '과정', '인간' '활동' 순서로 나타났다. 토픽모델링 결과, '국내외 유아교육 동향'과 '유아교육의 전망 및 과제', '유아교육기관 운영관리'와 '유아교육 평가'의 내용이 각각 하나의 토픽으로 나타나 주제간 중복의 가능성이 제기되었으며, '유아와 놀이' 범주의 일부 내용은 '유아교육기관 환경구성'으로 분리되었다. 이를 토대로 유아교육개론 교육 및 교재 집필 방향에 대해 논의하였다.


The purpose of this study is to provide basic data for improving the professionalism of pre-service teachers by analyzing the university material of 'Introduction to Early Childhood Education' used in the training process for early childhood teachers. To this end, 19 volumes of university materials published from 2012 to September 2021 were collected among the university materials introducing early childhood education, and content analysis, text network analysis, and topic modeling were conducted using classification system analysis techniques. The results of this study are as follows. First, as a result of the content analysis, the composition of the university material was analyzed into 13 categories: concept and importance of early childhood education, domestic and foreign early childhood education trends, early childhood development and education, early childhood education theory, parent education, operation management. Second, as a result of text network analysis, the main words presented in the textbook for the introduction of early childhood education were in the order of 'infant', 'education', 'development', 'play', 'teacher', 'parent', 'process', and 'activity'. Third, as a result of topic modeling, contents of 'domestic and foreign early childhood education trends', 'predictions and tasks of early childhood education', and 'operational management of early childhood education' and 'evaluation of early childhood education' appeared as one topic, raising the possibility of overlapping topics. Based on this, the introduction of early childhood education and the direction of writing textbooks in the training process for early childhood teachers were discussed.

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저자 : 최효정 ( Choi Hyo Jung ) , 이근영 ( Lee Keun Young )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 4호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 249-272 (24 pages)

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본 연구는 유아교육 현장에서 교수-학습 매체 활용되는 유튜브에 대한 유아교사들의 인식과 실태 및 그 활용요구를 분석하였다. 사전조사 결과, 이야기나누기, 손유희, 종이접기, 음률, 성교육, 언어, 수학, 과학, 안전, 영양, 장애통합, 다문화, 유아교육 이론자료 등 15개 영역에서 유튜브가 주로 활용되고 있었다. 이를 바탕으로 교수-학습 매체로서 유튜브에 대한 필요도와 활용도 설문조사가 실시되었다. 설문은 P시에 소재한 유치원 및 어린이집 담임 유아교사 69명을 대상으로 이루어졌으며, 자료는 Borich 요구도와 The Locus for Focus 모델로 분석하였다. 연구결과 첫째, 교수-학습 매체로서 유튜브 활용에서 15개 전 영역에 대하여 현재 '실행'과 '요구' 간에는 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 현직 교사들은 유튜브 활용에 있어서 성교육, 장애 통합교육, 수학활동의 순으로 요구가 높았다. 셋째, 성교육, 장애통합교육, 다문화교육이 가장 필요하면서 요구되고 있는 유튜브 자료인 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 유아교육 현장에서 교수-학습 매체로서 활용되고 있는 유튜브 콘텐츠가 요구도에 상응하여 더욱 다양하게 개발되어야 하며, 질적인 유튜브 콘텐츠 검증 또한 필요함을 확인할 수 있었다.


The purpose of this study was to analyze the status and needs of early childhood teachers about YouTube used as a teaching-learning medium in the early childhood education. As a result of the preliminary survey, YouTube was mainly used in 15 areas, including storytelling, art-activity, music-activity, and science-activity, etc. Based on this, a survey was conducted on the necessity and utilization of YouTube as a teaching-learning medium. The survey was conducted in Nov. 2021 on 69 early childhood education teachers at kindergartens and day-care centers located in D and P cities, and the data analysis was conducted using the 'Borich needs model analysis' and 'The Locus for Focus model'. As a result of the study, first, there were significant differences between the current 'execution' and 'demand' in the use of YouTube in 15 areas in the field as a teaching-learning medium. Second, as a result of the analysis of 'Borich needs model', gender education, inclusive education, and math education appeared in the order of teachers' demand. Third, as a result of the 'The Locus for Focus model', it was found that gender education, inclusive education, and multicultural education were the most required YouTube contents data, located in HH. Based on these research results, it was confirmed that YouTube contents, which are used as a teaching-learning medium in the early childhood education, should be developed in a more diverse spectrum. It is also necessary to verify the quality of YouTube contents.

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