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The journal of Korea Early Childhood Education

  • : 미래유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1229-3083
  • : 2713-6310
  • :

수록정보
28권3호(2021) |수록논문 수 : 7
간행물 제목
28권4호(2021년 11월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램이 유아의 자기조절력과 친사회적 행동에 미치는 영향

저자 : 김민정 ( Kim¸ Min Jung ) , 김소향 ( Kim¸ So Hyang )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-28 (28 pages)

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본 연구의 목적은 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램이 유아의 자기조절력과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아의 자기조절력과 친사회적 행동 발달을 위한 기초자료를 제공하는 것이다. 연구대상은 만 5세 유아 총 50명으로 25명은 실험집단, 나머지 25명은 비교집단이었다. 실험집단 유아에게는 선정된 10권의 갈등 그림책을 10주 동안 총 20회 이야기꾸미기 놀이를 실시하였고, 비교집단 유아에게는 실험집단과 같은 그림책으로 회상하기를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 이용하여 독립표본 t-검증과 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램은 유아의 자기조절력에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램은 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 주었다. 본 연구의 시사점은 유아의 자기조절력과 친사회적 행동을 향상시키는 교수-학습방법으로서 갈등 그림책을 활용한 이야기꾸미기 놀이 프로그램의 가치를 확인하였다는 점이다.


The purpose of this study was to provide basic data for promoting children's self-regulation and pro-social behavior by examining the effects of a Story production play program using conflict picture books on children's self-regulation and pro-social behavior. The participants of the study were a total of 50 children aged 5 years, of which 25 were the experimental group and the remaining 25 were the comparison group. For the children in the experimental group, 10 selected conflict picture books were used in Story production play for a total of 20 times over 10 weeks. The children in the comparison group were recalled with the same picture book as in the experimental group. The collected data were subjected to independent sample t-test and analysis of covariance (ANCOVA) using the SPSS program 22.0 program. As a result of the study, the story production play program using conflict picture books had a positive effect on improving children's self-regulation and pro-social behavior. In this regard, it was discussed that the Story production play program using conflict picture books is an effective teaching-learning method to improve children's self-regulation and pro-social behavior, and it is worth using in the field of early childhood education.

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2공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술 내용분석: 네트워크 분석을 중심으로

저자 : 유선영 ( Yu¸ Sunyoung ) , 박선혜 ( Park¸ Seonhye ) , 조해연 ( Cho¸ Heayoun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-54 (26 pages)

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본 연구는 네트워크 분석을 활용하여 공립유치원 교사 임용후보자 선정 경쟁시험 교직논술의 특성 및 경향성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에 출제된 교직논술 문항을 분석대상으로 선정하였으며, 워드클라우드, 연결망 시각화, 빈도, 연결정도중앙성, 사이중앙성을 제시하고 주요 핵심 단어를 분석하였다. 연구결과 첫째, 1기(2001-2008학년도)에는 교육, 2기(2009-2012학년도)와 3기(2013-2021학년도)에는 교사가 가장 중요한 단어로 나타났다. 1기에서는 교육, 학교, 학습과 관련된 주제에서 2기와 3기에서는 교사에 관련된 주제가 주로 출제되는 것으로 경향이 변화하였다. 교직논술 시험 문항이 교과학습지도와 관련성이 높으며, 이론과 지식을 복합적으로 통합한 형태로 출제되고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 2001학년도부터 2021학년도까지 임용시험에서 등장 순위가 가장 높은 핵심 키워드 5개는 교사, 유아, 부모, 교육, 유치원이었다. 각각의 단어들은 매 시기별로 반복해 등장하지만, 연결된 단어들을 살펴보면 중점을 둔 방향이 서로 상이하다. '교육' 중심 네트워크는 1기에서 가장 강조되었다가 상대적으로 점차 등장 빈도가 줄어들었고 3기에는 인성이 새롭게 등장하였다. '교사'는 2ㆍ3기로 갈수록 빈번하게 출제되는 경향으로 변화하였고, 3기에서는 교사를 중심으로 부모, 유치원, 유아, 교육, 상담 등 단어가 제시되는 등 교사 전문성 향상 관련 단어들이 나타나 교육 현장에서 경험할 상황이 출제되었음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 통해 교직논술 시험이 현장을 토대로 고차원적이고 창의적 사고를 평가하는 방향으로 개선이 필요하다는 시사점을 얻었다.


This study aimed to analyze the characteristics and trends of the essay type kindergarten teacher appointment examination questions using network analysis. For this purpose, this study used the essay type examination questions that were carried out from the year of 2001 to 2021. The text network analysis was used for investigate the key words, work clouds, frequency, degree centrality, and between centrality. The results were as follows. First, the main key word in the first term(from the year of 2001 to 2008) is 'education'. The main key words in the second term(from the year of 2009 to 2012) and third term(from the year of 2013-2021) are 'teacher'. The topics in the first term was related to education, school, and learning and most of the essay questions in the second and third term were related to teacher. Second, the top frequency key words from the year of 2001 to 2021 were teacher, children, parents, education, and kindergarten. The 'education' centered network was most emphasized in the first term, but the frequency of its appearance gradually decreased, and the 'personality' newly appeared in the third term. The 'teacher' appeared frequently in the second and third term, and the words related to improving teacher professionalism were presented in the third term. Through these results, it was suggested that the essay questions need to improve in the direction of evaluating higher and creative thinking based on the education field.

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3교직문화의 연구 동향 분석: 유아교사를 중심으로

저자 : 박재진 ( Park¸ Jaejin )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 55-75 (21 pages)

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본 연구는 교직문화와 관련한 국내 연구가 어떠한 동향을 보이는지 시기를 구분하여 연구 대상별, 연구 방법별, 연구 내용별로 살펴보았다. 또한 유아교사의 교직문화 동향을 심층적으로서 분석하여 교직문화의 일반적 동향과의 차이를 이해하는데 연구의 목적을 두었다. 이를 위해 국내의 교직문화관련 학위논문과 학술지를 수집하여 총 108개의 연구물을 분석하였고, 결과는 다음과 같다. 첫째, 교직문화 관련 연구는 점차 증가하다가 현재 다소 감소하는 경향이 있으며 유아교사 대상의 연구도 유사한 증감 경향을 보인다. 둘째, 교직문화 연구의 대상은 학교 급간별로는 초등교사, 유아교사, 중등교사 및 혼합교사, 고등교사의 순으로 많이 나타났다. 담당 학생의 특성별로는 일반 교사의 연구가 특수 교사의 연구보다 많았으며, 유아교사 대상의 연구는 다른 학교 급간에 비해 특수교사에 대한 연구의 비율이 높았다. 셋째, 연구 방법은 질적 연구의 비율이 가장 높고, 양적 연구, 문헌 연구, 혼합연구의 순으로 높았으며, 유아교사의 연구는 최근에 양적 연구의 비율이 높아지고 있다. 넷째, 연구내용은 특성 분석, 관계, 이론 및 동향, 도구 개발 순으로 높았다. 과거에는 유아교사의 연구에서도 특성 분석의 연구가 많았으나 최근에는 관계를 살피는 연구가 많아지고 있었다. 본 연구의 결과가 교직문화에 대한 이해를 돕고, 유아교사의 교직문화에 대한 후속 연구에 기초 자료가 될 수 있기를 기대한다.


This study examined the trend of domestic research related to teaching profession culture to date by subject, research method, and research content according to the period. In addition, the purpose of the study was to understand the difference from the general trend of teaching profession culture by in-depth analysis of teaching profession culture trend of early childhood teacher.
To this end, degree theses and academic journals related to teaching profession culture in Korea were collected and a total of 108 studies were analyzed. The results were as follows. First, researches related to teaching profession culture tended to increase gradually but recently decrease, and the number of researches for early childhood teachers showed a similar tendency to increase or decrease as that for all teachers. Second, by school level, elementary school teachers, kindergarten teachers, middle school and mixed teachers, and high school teachers were found in the order of research subjects on teaching profession culture. By characteristic of the student, it was shown that the amount of studies on general education teachers are greater than that on special education teachers. In the study of early childhood teacher, the proportion of researches on special education teachers is higher than that on other schools. Third, as for the research method, the ratio of qualitative research was the highest, followed by quantitative research, literature research, and mixed research. But recently in the researches of early childhood teacher, quantitative studies has attracted considerable attentions to the researchers. Fourth, as for the contents of the study, the amount of researches were a lot in the order of characteristic analysis, relationship, theory and trend, and tool development. In the research of early childhood teacher, there were many studies on characteristic analysis in the past, but recently, there are more studies examining relationships. The results of this study will help understand teaching profession culture and can be used as basic data for future research on teaching profession culture.

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4보육교사의 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도의 매개효과

저자 : 정덕희 ( Chung¸ Dukhee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 77-98 (22 pages)

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본 연구는 보육교사의 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도의 매개효과를 실증적으로 검증하고자 하였다. 이를 위해 보육교사 413명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하고 SPSS 26.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 공감능력, 직무만족도, 아동학대인식 간에 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 보육교사의 공감능력과 직무만족도는 아동학대인식에 각각 정적인 영향을 미쳤으며, 두 변인을 함께 투입하여 분석한 결과 아동학대인식에 75% 설명력을 보였다. 셋째, 공감능력과 아동학대인식의 관계에서 직무만족도는 부분 매개변인으로 확인되었다. 따라서 보육교사의 공감능력은 아동학대인식에 관련된 중요한 변인이며, 직무만족도가 매개하면서 아동학대인식을 더 잘 설명하는 것으로 볼 수 있다. 본 연구결과는 보육교사의 아동학대인식을 높이기 위해서는 공감능력을 포함한 인성교육과 함께 직무만족도를 높이기 위한 다양한 노력이 지속적으로 이루어져야 함을 시사한다.


This study is an empirical research to analyze mediating effect of childcare teachers' job satisfaction on the relationship between empathic ability and child abuse awareness. The data were collected with a questionnaire answered by 413 childcare teachers and were analyzed using SPSS 26.0. The results of the study were as follows: First, empathic ability, job satisfaction, child abuse awareness of childcare teachers were found to have positive correlation. Second, child abuse awareness were positively influenced by empathic ability and job satisfaction. Furthermore, in relative importance analysis, these two variables had 75% explanatory power on the child abuse awareness. Third, job satisfaction was identified as a significant mediator between empathic ability and job satisfaction. Empathic ability and the job satisfaction of child care teachers were found to be factors that affect child abuse awareness, and based on these results, various suggestions were proposed to enhance empathic ability and job satisfaction.

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5보육교사의 소명의식과 직무환경이 영유아권리존중 보육실행에 미치는 영향

저자 : 임여정 ( Lim¸ Yoejung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 99-118 (20 pages)

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본 연구는 보육교사의 소명의식과 직무환경(원장과의 관계, 동료교사와의 관계, 복지환경, 교사전문성 지원, 운영 및 의사결정)이 영유아권리존중 보육실행에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 서울 및 수도권 어린이집에서 근무하는 보육교사 388명을 대상으로 설문지를 사용하여 조사하였다. 수집된 자료는 상관분석과 중다 회귀분석을 통하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 소명의식과 직무환경 및 영유아권리존중 보육실행 간에는 각 변인들 간에 유의한 정적인 상관이 나타났다. 둘째, 보육교사의 영유아권리존중 보육실행에서는 소명의식과 교사 전문성 지원, 동료와의 관계가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 보육교사의 소명의식과 직무환경에 대한 이해를 돕고, 이를 토대로 보육교사의 영유아권리존중 보육실행을 높이기 위한 지원방안을 마련하는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.


This study was performed to examine the effect of childcare teacher's calling and job environment on care-giving practice in respecting young children's rights. For this purpose, 388 childcare teachers working in day care center were investigated by using a survey questionnaire. The collected data were analyzed by correlation analysis and multiple regression analysis. The result of this study were summarized as follows. First, there was a significant positive correlation between each factor, such as calling, job environment, and care-giving in respecting young children's rights, was disclosed. Second, as for care-giving in respecting young children's rights, it was shown that childcare teacher's calling was the most important predictive variable. Furthermore, calling, the supporting teacher's professional development, relationship with colleague showed their influence as for care-giving in respecting young children's rights. The results of this study provide a solid understanding on calling and job environment of childcare teachers. Based on the result of this study, it is meaningful to provide the basic data to prepare the support plan for the childcare teacher to enhance the care-giving in respecting young children's rights.

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6보육교사의 일-가정 갈등과 감정노동, 보육헌신 및 이직의도 간의 구조적 관계

저자 : 이명한 ( Lee¸ Mueng Han ) , 김보현 ( Kim¸ Bo-hyun ) , 구광현 ( Koo¸ Kwang-hyun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 119-142 (24 pages)

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본 연구는 보육교사의 일-가정 갈등과 감정노동의 하위 변인, 보육헌신, 그리고 이직 및 전직 의도의 구조적 관계 분석을 목적으로 한다. 연구대상은 어린이집에서 근무하는 보육교사 1,045명이다. 설문지 조사를 통해 수집된 자료는 구조방식 모형을 적용하여 변인간 관계를 분석하였다. 변인들 간의 구조적 관계를 분석해 본 결과 가정 → 일 갈등, 자연적 행동, 내면적 행동은 보육헌신에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일 → 가정 갈등, 가정 → 일 갈등 모두 이직의도에 정의 영향을, 자연적 행동은 부의 영향을, 표면적 행동은 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육교사의 전직의도에 영향을 미치는 변인으로는 일 → 가정 갈등과 가정 → 일 갈등이 정의 영향을, 자연적 행동은 부의 영향을, 표면적 행동은 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육헌신은 전직의도에 부의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육헌신의 매개효과를 검증한 결과, 일 → 가정 갈등과 전직의도, 가정 → 일 갈등과 전직의도, 자연적 행동과 전직의도, 내면적 행동과 전직의도의 관계에서 보육헌신의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사의 일-가정 양립 방안 모색, 보육헌신 향상을 위한 감정 노동의 효과적 관리와 지원, 보육 헌신 강화프로그램 개발ㆍ실행 및 조직 문화 형성 등이 요구됨을 시사한다.


The purpose of this study was to analyze the structural relationship between child care teachers' work-family conflict, emotional labor, childcare commitment, and turnover intention, which is divided into turnover intention itself and transfer intention. The subjects of the study were 1,045 childcare teachers working at childcare centers. The data collected through survey questionnaire were analyzed by applying a structural model. As a result of analyzing the structural relationship between variables, it was found that their family → work conflict, natural behavior, and inner behavior had a positive effect on their childcare commitment. Also, both their work → family conflict and family → work conflict had a positive effect on their turnover intention. However, their natural behavior had a negative effect whereas their superficial behavior had a positive effect. Their childcare commitment was revealed to have a negative effect on their transfer intention. As a result of verifying the mediating effect of childcare commitment, the mediating effect appeared to be significant in the relationship between their work → family conflict and their transfer intention, between their family → work conflict and their transfer intention, and between their natural behavior and their transfer intention. These result suggest that it is necessary to find ways to balance child care teacher`s work-family, effectively manage and support emotional labor to improve child care commitment, develop and implement child care commitment reinforcement programs, and form an organizational culture.

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7보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 영향

저자 : 염연숙 ( Yom¸ Yon-suk ) , 최인화 ( Choi¸ In Hwa ) , 전정민 ( Jun¸ Jung Min )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 143-161 (19 pages)

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본 연구에서는 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울, 경기, 인천지역에 소재한 직장, 법인, 국공립, 민간, 가정어린이집의 보육교사 430명을 대상으로 선정하여 최종 414명의 설문자료를 SPSS 26.0 통계를 사용하여, 기술통계와 상관분석, 일원변량분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 보육교사의 일반적인 변인에 따른 직무스트레스와 성격유형(HEXACO) 차이에서 시설유형, 교사경력, 최종학력, 소득에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)은 모두 유의한 정적 상관을 볼 수 있었다. 셋째, 보육교사의 직무스트레스와 성격유형(HEXACO)이 직무만족도에 미치는 변인으로 보육교사의 직무스트레스 하위요인 중에 행정적 지원관련, 원장과 교사관련, 학부모관련 순으로 확인되었다. 즉, 보육교사의 직무스트레스가 높을수록 직무만족도가 낮아지는 것으로 나타났다. 또한 성격유형(HEXACO)의 하위변인 중에 정직겸손성, 외향성 순으로 직무만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.


This study attempted to investigate the effect of job stress and personality type (HEXACO) of childcare teachers on job satisfaction. The subjects of the study were 430 childcare teachers day care centers located in Seoul, Gyeonggi, and Incheon. As for the research data, SPSS 26.0 statistics are used, descriptive statistics and one-way ANOVA and (scheffe) post-verification are performed, and Pearson's momentum correlation is.Stepwise regression was performed.
First, the results of this study showed that there were significant differences in facility type, teacher experience, final education, and income in the difference between job stress and personality type (HEXACO) according to the general variables of childcare teachers. Second, there was a significant positive correlation between both job stress and personality type (HEXACO) of childcare teachers. Third, as variables affecting job stress and personality type (HEXACO) of childcare teachers, among the sub-factors of job stress of childcare teachers, administrative support, director and teacher, and parents were identified in order. In other words, it was found that the higher the job stress of the childcare teacher, the lower the job satisfaction. In addition, it was found that job satisfaction was affected in the order of honesty humility and extroversion among the sub-factors of personality type (HEXACO).

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8어린이집 아동학대 인식, 원인 및 예방에 관한 인식 비교 -보육교사, 예비 보육교사, 부모를 대상으로-

저자 : 박정은 ( Park¸ Jungeun ) , 최지훈 ( Choi¸ Jihoon ) , 안선희 ( Ahn¸ Sunhee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 163-182 (20 pages)

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본 연구는 어린이집 아동학대에 대한 인식을 보육교사, 예비 보육교사, 부모를 대상으로 살펴보고자 이루어졌다. 이를 위해 서울시와 경기도에 위치한 어린이집의 보육교사 159명과 부모 144명, 아동학 관련 학과에 재학 중인 예비 보육교사 146명을 대상으로 조사하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사, 예비 보육교사, 부모의 어린이집 아동학대에 대한 인식의 일반적인 경향 및 차이를 살펴본 결과 전반적으로 부모와 예비 보육교사가 보육교사 보다 어린이집 아동학대를 더 민감하게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사, 예비 보육교사, 부모의 어린이집 아동학대 원인 및 예방에 대한 인식을 살펴본 결과, 연구대상 모두 아동학대 원인의 1, 2순위를 많은 업무와 스트레스가 있는 교사와 교사의 인성 문제로 인식하였다. 어린이집 아동학대 원인 3순위를 보육교사와 부모는 교사와 부모의 관계로 인식하는 반면 예비 보육교사는 영유아 문제로 인식하였다. 어린이집 아동학대 예방에 대해서는 1순위를 공통적으로 교사의 직무스트레스 해소로 인식하였다. 아동학대 예방의 2순위로 예비보육교사와 부모는 교사의 인성교육으로 인식하였으며, 보육교사는 아동학대에 대한 교육으로 인식하였다. 보육교사와 부모는 아동학대 예방방안 3순위를 부모와의 관계 개선으로 인식하였으며 예비보육교사는 보육교사의 아동학대 교육의 필요성을 인식하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육의 질을 향상하고 아동을 건강하게 보육하기 위해 어린이집 아동학대에 대한 인식의 전환과 대상들의 인식의 간극을 줄일 수 있는 교육의 필요성을 시사해 준다.


The purpose of this study was to examine the perception of child abuse of chidcare center in childcare teachers, pre-service teachers, and parents. The participated for the study were 159 daycare center staff, 144 parents, and 146 pre-service teachers in Seoul and Gyeonggi-do. In order to examine the perceptions of child abuse in childcare centers of the study subjects, Park Bong-ju (2018) used 'Child Abuse Child Abuse Recognition Questionnaire' designed by the Ministry of Health and Welfare's Central Childcare Information Center (2012). The descriptive statistics of the mean and standard deviation were calculated for the general tendency of child abuse awareness among childcare teachers, pre-service teachers, and parents' and The F-value was calculated by one - way ANOVA in order to investigate the difference of awareness of child abuse in childcare center by the subjects. When there was a significant difference, post - test was conducted with Scheffe analysis.
The main results of this study were as follows. First, the general trends and differences in perception of child abuse among childcare teachers, pre-service teachers, and parents showed that parents and pre-service teachers more perceived childcare abuse more sensitively than childcare teachers. Second, the perceptions of childcare teachers, pre-service teachers, and parents about the causes of child abuse and prevention showed that the perceptions of childcare teachers, pre-service teachers, and parents were relatively consistent. The First causes of child abuse as a teachers who had many tasks and stresses. The Second causes of child abuse as a personality problem of teachers. The third causes of child abuse is perceived as the relationship between teacher and parent, while the pre-service teacher perceives it as infant problem. The first way to prevent child abuse at daycare centers was to relieve teacher's job stress. As a second priority in preventing child abuse, pre-service teachers and parents were recognized as teachers' personality education, and childcare teachers were recognized as education on child abuse. Childcare teachers and parents recognized the third priority as improvement of their relationship with their parents, and pre-service teachers were found to recognize the need for education of child abuse by childcare teachers.
These results suggest the need for education to improve the quality of care and reduce the gap between the perception of child abuse in childcare centers and the perceptions of targets to improve childcare.

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9어린이집의 조직 건강성이 교사의 영유아권리존중 보육에 미치는 영향: 워라벨과 행복감의 매개 효과를 중심으로

저자 : 임지영 ( Yim¸ Ji Yong ) , 최양미 ( Choi¸ Yang Mi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 183-204 (22 pages)

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본 연구는 어린이집의 조직 건강성이 교사의 영유아권리존중 보육에 어떠한 영향을 미치는지를 워라벨과 행복감의 매개 효과를 중심으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 수도권 지역의 어린이집에 근무하는 보육교사 704명을 대상으로 설문조사를 실시하여 수집된 자료는 구조방정식 모형을 적용하여 변인간 관계를 분석하였다. 그 결과를 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용하여 분석하였다.
연구 결과로는 첫째 조직 건강성과 영유아권리존중 보육, 워라벨, 행복감의 관계는 통계적으로 유의한 정(+)의 상관관계가 나타났다. 둘째, 워라벨과 행복감의 하위요인들 간의 상관관계, 행복감과 영유아권리존중 보육의 하위 요인들 간의 상관관계는 모두 유의한 정(+)의 상관성이 나타났으며 셋째, 행복감과 워라벨의 매개 효과를 분석한 결과, 행복감과 워라벨은 조직 건강성이 영유아권리존중 보육에 유의한 정(+)의 영향으로 매개하는 효과가 있다는 연구 결과를 확인할 수 있었다. 이러한 결과들은 조직 건강성이 영유아권리존중 보육에 긍정적인 영향을 미치며 워라벨과 행복감의 향상을 위한 제도적 방안이 필요함을 시사한다.


The purpose of this study was to analyze the effect of the organizational health of daycare centers on teachers' respect for children's rights, focusing on the mediating effect of work-life balance and happiness. To this end, a questionnaire survey was conducted on 704 childcare teachers working at daycare centers in the metropolitan area, and the data collected were analyzed by applying a structural equation model to inter-variable relationships. The results were analyzed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0.
As a result of the study, first, there was a statistically significant positive correlation between organizational health, respect for children's rights, childcare, work label, and euphoria. Second, the correlation between work-life balance and sub-factors of euphoria, euphoria and All of the correlations between the sub-factors of childcare respect for the rights of infants and young children showed significant positive correlations. Third, as a result of analyzing the mediating effects of happiness and work -life balance, the organizational health of happiness and work-life balance was related to infant rights. It was confirmed that there was a mediating effect of a significant positive (+) effect on respectful childcare. These results suggest that organizational health has a positive effect on respect for the rights of infants and young children, and that institutional measures are needed to improve work-life balance and feelings of well-being.

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10유아·놀이 중심 개정 누리과정에 대한 사회적 인식 네트워크 분석

저자 : 서영숙 ( Seo¸ Youngsuk ) , 한기순 ( Han¸ Kisoon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 4호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 205-226 (22 pages)

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본 연구는 개정 누리과정의 유아중심ㆍ놀이중심 교육과정에 관한 사회적 인식을 확인하고자 2019개정 누리과정과 관련하여 국내 유입률 1위인 Naver 포털 사이트의 뉴스에 등록된 기사 제목이나 '유아중심ㆍ놀이중심 교육과정' 홍보물 등의 댓글을 대상으로 온라인 사용자들의 반응을 분석하였다. 이를 위해 Excel과 NetMiner 4.0을 활용하여 총 557건의 관련 기사와 홍보물 10건의 댓글에서 사용된 단어들을 중심으로 네트워크 분석한 결과 1072개의 주제어를 추출하였으며 빈도가 높은 상위 39개의 주제어들을 정제하였다. 영향력이 높은 단어 확인을 위해 중심성 분석 실시 결과 '유아·놀이 중심', '유아기', '교육', '교사' 등으로 나타났다. 이에 영향력 있는 단어와 응집도가 높은 단어들을 확인하기 위해 커뮤니티 분석과 공유 의미 구조 및 상이한 의미 체계를 분석하기 위해 에고 네트워크 분석을 실시한 결과 개정 누리과정의 운영적인 부분에서 유아교육현장의 목소리와 부모의 다양한 요청이 있었으며, 유아·놀이 중심교육의 필요성과 중요성에는 공감하지만 준비과정 및 학습적인 측면에서 우려의 의견을 확인할 수 있었다. '2019 개정 누리과정'은 유아가 놀이의 주체이며 놀이의 중심이 되어 더불어 놀이가 교육과정의 중심이 되어야 한다. 유아가 놀이를 통해 자연스럽게 배우고 자랄 수 있는 '놀이 권'을 되찾아주고자 개편한 교육과정의 목적이 실현될 수 있도록 유아교육 현장안착을 위한 실질적인 지원이 필요하다. 이와 더불어 구체적인 계획 및 실천 방향을 제시함으로써 유아가 놀이 경험을 통해 자율성과 창의성이 신장되어 놀이의 재미와 행복에 몰입되기를 기대한다.


In this study, in order to to examine the social perception of the early childhood-based and play-based curriculum, this study analyzed online user comments and news articles registered on the Naver portal site, the No. 1 website in Korea. The responses of online users were analyzed for comments such as 'process' promotional materials. For this, 1072 keywords were extracted as a result of network analysis focusing on words used in a total of 557 related articles and 10 comments on promotional materials using Excel and NetMiner 4.0, and the top 39 keywords with high frequency were refined. As a result of centrality analysis to identify high-impact words, 'early childhood-based / play-based', 'early childhood', 'education', and 'teacher' were found. In order to identify influential words and words with high cohesion, community analysis and ego network analysis were conducted to analyze shared semantic structures and different semantic systems. There was a request, and although we sympathized with the necessity and importance of early childhood and play-oriented education, they were able to confirm opinions of concern in terms of the preparation process and learning. In the '2019 Revision Nuri Curriculum', children should be the subject of play and the center of play, and play should be the center of the curriculum. Practical support is needed for the establishment of early childhood education so that the purpose of the reorganized curriculum can be realized in order to regain the 'right to play' that children can learn and grow naturally through play. In addition, it is expected that children will be immersed in the fun and happiness of play by increasing their autonomy and creativity through play experiences by suggesting specific plans and action directions.

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1교사학습공동체에 참여한 어린이집 교사들의 장애유아 놀이지원에 대한 실천적 변화 탐색

저자 : 조인영 ( Cho In-yeong ) , 이연우 ( Lee Younwoo )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-27 (27 pages)

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본 연구는 장애유아 담당교사들로 구성된 교사학습공동체 모임을 통해 나타난 장애유아 놀이에 대한 교사의 개입 태도와 놀이지원에 관한 실천적 변화를 살펴보았다. 연구를 위해 어린이집 장애유아 통합반 담임교사 7명으로 구성된 교사학습공동체를 결성하고 장애유아를 위한 놀이지원을 중심으로 16회기에 걸쳐 모임을 진행하였다. 교사학습공동체 모임과정에서 수집된 자료는 귀납적 분석법과 반복적 비교분석법을 혼합사용하여 장애유아를 위한 교육지원에서 나타난 실천적 변화를 분석하였다. 이를 통해 분석된 교사들의 변화는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 규칙 및 방법지도를 목적으로 놀이에 개입하던 통제적 태도에서 벗어나 놀이 상대가 되어 장애유아의 놀이 맥락을 따라가며 적극적인 개입과 지지적 반응을 하게 되었다. 둘째, 교사들은 놀이지원을 위해 장애유아의 수준과 특성을 반영한 놀잇감을 준비하고 교실 공간을 재구성하는 변화를 보였다. 또한 장애유아의 놀이능력을 존중하고 또래와 함께 놀이할 수 있도록 지원하고자 노력하였다. 본 연구의 결과를 통해 장애유아를 위한 놀이중심 교육 운영 방안을 제안하고 유아교사의 전문적 역량 강화를 위한 교사학습공동체에 관한 제언을 제시하였다.

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2보육 교직원의 비대면 보수교육 만족에 관한 연구

저자 : 고영자 ( Ko Young-ja )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-47 (19 pages)

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본 연구는 펜데믹 상황에 따라 비대면 방식으로 진행된 보육 교직원 보수교육의 만족도와 기대효과를 알아보고자, 비대면 보수교육을 이수한 보육 교직원 788명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 연구대상자의 배경 변인에 따라 교육 실행과 교육 내용에 대한 만족과 교육의 기대효과를 알아보고 집단 간 차이를 t검증과 F검증으로 알아보았다. 연구 결과, 비대면 보수교육의 실행만족은 보육 교직원의 연령과 경력, 근무 시설 유형과 교육 횟수에 따라 유의미한 차이가 있으며, 교육 내용 만족에서도 보육 교직원의 연령과 경력, 교육 횟수에 따라 집단 간 차이가 유의하게 나타났다. 또한, 비대면 보수교육의 기대효과에서도 보육 교직원의 직급과 연령, 경력, 교육 횟수에 따라 집단 간 차이가 유의하게 나타났다. 마지막으로 비대면 방식의 보수교육과 관련한 변인 중에 교육의 기대효과는 교육 실행방식과 교육내용과 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 연구의 결과를 토대로 보육 교직원의 보수교육 진행을 위해 비대면 방식을 적용할 수 있으며, 효과적인 비대면 보수교육을 설계할 수 있을 것이다. 본 연구는 보육 교직원의 배경 변인을 고려한 학습자 중심의 보수교육실행 및 내용을 운영하여 교육의 기대효과를 높일 수 있음을 시사한다.

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3보육교사의 전문성 인식이 직무스트레스에 미치는 영향력 연구

저자 : 홍인실 ( Hong In Sil ) , 전정민 ( Jun Jung Min ) , 강명숙 ( Kang Myung Sook )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-66 (18 pages)

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본 연구에서는 보육교사의 전문성 인식이 직무스트레스에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 보육교사의 전문성과 직무스트레스를 동시에 조망하고 보육교사의 전문성을 높이기 위한 방안과 직무스트레스를 완화할 수 있는 방안을 마련하는데 기초자료를 제공할 수 있을 것이다. 이를 위하여 서울과 경기도에 소재한 어린이집 40개 기관의 보육교사 314명을 대상으로 선정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 일반적인 변인에 따른 전문성 인식과 직무스트레스의 차이에서는 연령과 급여 그리고 시설유형에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 전문성 인식과 직무스트레스는 모두 유의한 정적 상관을 볼 수 있었다. 셋째, 보육교사의 전문성 인식이 직무스트레스에 미치는 영향에서는 보육교사의 전문성 인식의 하위요인 중에 교수능력과 의사소통능력 순으로 직무스트레스에 영향을 미치는 것을 확인하였다. 즉, 보육교사의 전문성 인식이 높을수록 직무스트레스가 낮아지는 것으로 나타났고 이와 같은 결과는 보육교사의 전문성 인식을 성장시킬 수 있는 다양한 지원을 위한 기초적 자료를 제공하는데 의의가 있다.

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4수업에서 유아반 교사들의 디지털 매체 활용 현황

저자 : 백은영 ( Baik Eunyoung ) , 김혜숙 ( Kim Hyesuk )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 67-96 (30 pages)

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본 연구의 목적은 코로나바이러스감염증-19와 2019 개정 누리과정의 시행이 맞물린 2020년에 수업에서 유아반 교사들의 디지털 매체 활용 현황을 살펴, 포스트코로나-19 시대의 지향점을 찾아보는 것이었다. 이를 위해 충청남도에 소재하는 사립유치원 7곳과 어린이집 39곳을 임의 표집 하여 유아반 교사들에게 '유아교사의 디지털 매체 활용 질문지'를 2020년 12월 5일부터 23일까지 배부 및 회수하였다. 분석은 단일 응답 문항의 경우 빈도 분석을, 다중 응답 문항의 경우 다중 응답 빈도분석과 담임반 연령별로 다중 응답 교차 분석을 실시하였다. 연구결과, 유아반 교사들은 수업에서 컴퓨터, 스마트폰, 디지털 TV와 한글, 인터넷, 파워포인트를 많이 활용하고 있었다. 그리고 디지털 매체를 가장 많이 활용하는 시간은 대·소집단활동 시간이었는데, 만 3세반의 경우 안전교육에서, 만 4세반과 만 5세반의 경우 이야기나누기에서 많이 활용하고 있었다. 디지털 매체의 가장 주된 사용 이유는 만 3세반과 만 4세반의 경우 유아의 흥미와 동기 유발을 높이기 위해서였고, 만 5세반에서는 유아들의 학습을 도와주기 위해서였다. 유아반에서 만 3세들은 동요를 들을 때 디지털 매체를 가장 많이 활용했고, 만 4세와 만 5세들은 동영상을 시청하기 위해 디지털 매체를 가장 많이 활용하고 있었다. 디지털 매체 활용에 대한 가정 연계는 가정통신문 및 안내문을 가장 많이 활용하고 있었고, 다음으로 키즈노트나 SNS·문자 전송이 활용되었다. 유아반 교사들은 유아에게 적합한 디지털 매체가 부족하며, 이와 관련하여 유아에게 적절하고 다양한 디지털 매체의 보급과 이용 지침이 보완될 필요가 있다고 하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 포스트코로나-19와 2019 개정 누리과정 시행과 연계된 유아반 수업에서의 디지털 매체 활용에 대한 논의가 제시되었다.

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5어머니의 과보호가 유아 언어발달에 미치는 영향과 유아 놀이성의 조절효과

저자 : 김옥선 ( Kim Ok-sun ) , 이지연 ( Lee Ji-yeon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 97-116 (20 pages)

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본 연구에서는 어머니의 과보호가 유아의 언어발달에 미치는 영향을 알아보고, 어머니의 과보호가 유아 언어발달에 미치는 부정적인 영향을 예방하고 완충할 수 있는 요인으로 유아 놀이성의 조절효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 J 지역 유아 어머니 350명을 대상으로 하였으며, 최종 327명의 자료가 분석되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니 과보호는 평균 수준으로 나타났고, 유아 언어발달과 놀이성 수준은 평균보다 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 어머니 과보호, 유아 언어발달 및 유아 놀이성 간 상관관계 분석에서, 먼저, 어머니 과보호 하위요인 아기취급과 유아 언어발달 간에는 통계적으로 유의미한 부적 상관이 있었으나, 어머니 과보호 하위요인 보호적 행동과 유아언어발달 간에서는 통계적으로 유의미한 상관이 없는 것으로 나타났다. 다음으로 어머니 과보호와 유아 놀이성의 관계에서 통계적으로 유의미한 부적인 상관이 그리고 유아 언어발달과 유아 놀이성과의 관계에서는 통계적으로 유의미한 정적 상관이 나타났다. 셋째, 어머니 과보호 아기취급과 유아 언어발달 간의 관계에서 유아 놀이성의 조절효과가 확인되었다. 본 연구는 어머니의 과보호가 유아 언어발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 탐색적으로 확인하고, 유아 놀이성이 이러한 부정적인 영향을 완충할 수 있음을 보여주었다는 점에 의의가 있다. 본 연구는 유아 언어발달을 위한 놀이 프로그램과 부모 교육 프로그램 개발에 기초자료를 제공하였다는 점에서도 시사하는 바가 크다.

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6어머니의 양육행동 및 완벽주의가 유아의 문제행동에 미치는 영향

저자 : 강효진 ( Kang Hyojin ) , 이시자 ( Lee Sija )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 117-140 (24 pages)

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본 연구는 어머니의 양육행동과 완벽주의가 유아의 문제행동에 미치는 영향에 대해 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 경인지역 소재 유아교육기관을 임의 표집하여 유아교육기관에 재원하고 있는 만 4, 5세 유아의 어머니 350명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 최종 197명의 자료가 분석되었다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 사용하여 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과에 의하면, 양육행동, 완벽주의, 문제행동 간에는 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 어머니의 양육행동과 완벽주의 모두와 유아의 문제행동과의 관련성을 확인하였다. 상대적 영향에 있어서는 어머니의 양육행동 가운데 과보호와 권위주의적 통제가 유아의 문제행동에 미치는 영향력을 확인한 반면개인적 성격특성인 어머니 완벽주의의 유의미한 영향력을 확인하지 못하였다. 본 연구 결과는 유아기 문제행동을 감소시키기 위한 예방적 차원에서의 방안 모색과 부모의 올바른 양육행동 지원을 위한 부모교육 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

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7유아교육과 신입생을 위한 온라인 학습포트폴리오 활동이 예비유아교사의 소명의식, 교사효능감, 그리고 진로정체감에 미치는 영향

저자 : 이세나 ( Lee Sae Na ) , 김민정 ( Kim Min Jeong )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 28권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 141-163 (23 pages)

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본 연구는 유아교육과 신입생을 위한 온라인 학습포트폴리오 활동이 예비유아교사의 소명의식, 교사효능감, 그리고 진로정체감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 3년제 전문대학교의 1학년 신입생 52명이며, 실험집단에 25명, 비교집단에 27명이 배치되었다. 실험집단에 속한 유아교육과 신입생들은 한 학기 동안 교직수업시간에서 온라인 학습포트폴리오 프로그램을 경험하였다. 온라인 학습포트폴리오 프로그램은 자기이해, 자기주도학습, 반성적 사고 활동으로 구성되었다. 본 프로그램의 효과를 살펴보기 위해 사전과 사후에 유아교육과 신입생들의 소명의식, 교사효능감, 진로정체감을 측정하였고, SPSS WIN 20.0 프로그램을 이용하여 수집된 자료의 공변량분석을 실시하였다. 분석결과, 유아교육과 신입생을 위한 온라인 학습포트폴리오 프로그램은 예비유아교사의 소명의식, 교사효능감, 진로정체감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아교육과 신입생의 유아교사로서의 소명의식과 교사효능감, 그리고 교직으로의 진로정체감 고취를 위한 프로그램 개발에 기초자료를 제공하였다는 데에 의의가 있다.

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