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유아교육연구 update

Journal of Early Childhood Education

  • : 한국유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
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수록정보
41권5호(2021) |수록논문 수 : 13
간행물 제목
42권2호(2022년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
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1부모의 실외놀이 태도와 위험감수놀이 허용이 아동의 실외놀이 및 위험감수놀이 참여와 운동유능성 지각에 미치는 영향

저자 : 신보원 ( Shin Bowon ) , 김명순 ( Kim Myoung Soon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 5-32 (28 pages)

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본 연구에서는 어린이집·유치원 만 5세반 및 초등학교 1학년 아동 230명과 아동의 어머니, 아버지 230쌍을 대상으로 부모의 실외놀이 태도와 위험감수놀이 허용이 아동의 실외놀이 및 위험감수놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 수집된 자료를 활용하여 기술통계로 주요 변인의 일반적 경향 및 정규성을 확인하고 Pearson 적률상관계수를 산출한 뒤, 연구의 이론적 모형을 검증하기 위해 구조방정식 모형과 부트스트래핑 검증으로 변인 간 구조를 분석하였다. 그 결과 첫째, 어머니의 실외놀이 태도는 아동의 실외놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 영향을 미쳤다. 둘째, 어머니와 아버지의 위험감수놀이 허용은 모두 아동의 위험감수놀이 참여에 영향을 미쳤으나 아버지의 위험감수놀이 허용만이 아동의 위험감수놀이 참여를 통해 아동의 운동유능성 지각에 영향을 미쳤다. 결론적으로, 어머니가 아동의 실외놀이에 대해 지지적인 태도를 가지고 있으면 아동은 실외놀이에 더 많이 참여하고, 아버지가 위험감수놀이를 많이 허용하면 아동은 위험감수놀이에 더 많이 참여하여 자신의 운동 유능성을 더 높게 지각하였다.


The purpose of this study was to examine the influence of parents' attitudes toward outdoor play and tolerance for risky play on children's perceived motor competence through children's participation in outdoor play and risky play. Participants for this study were 230 children aged 5~7 and their parents living in Seoul, Gyeonggi, and Incheon of South Korea. The results were as follows. First, the effect of the mother's attitude toward outdoor play on children's perceived motor competence was fully mediated by children's participation in outdoor play. Second, the effect of the father's tolerance for risky play on the children's perceived motor competence was fully mediated by children's participation in risky play. In conclusion, to help children participate more in outdoor play and risky play as well as to increase the perception of their motor competence, it is important for mothers to have supportive attitudes toward outdoor play and fathers to show more tolerance toward risky play.

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2놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱 개발 및 효과

저자 : 김세헌 ( Kim Se Heon ) , 유구종 ( Yoo Gu Jong ) , 이건우 ( Lee Keon Woo )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 33-62 (30 pages)

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본 연구는 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱을 개발하고 적용하여 영유아 놀이행동빈도 및 놀이형태변화에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히는데 주목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 선행연구 요소분석을 통해 가정연계 운영관리 인터페이스 모형을 설계하였으며, 빅데이터 분석을 통해 영유아교육기관의 운영관리에 대한 사회적 인식 및 현황을 파악하였다. 또한 관심중심수용모형(CBAM) 관점에 기반하여 학부모 설문분석과 교사 심층인터뷰를 실시·분석하여 가정연계 인터페이스 모형적용의 개선점을 파악하였다. 분석된 4가지 인터페이스 요소를 중심으로 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱 개발 및 효과를 제작하였고, 앱을 적용한 후 영유아의 놀이관찰 및 기록, 교사 심층인터뷰, 학부모 설문분석을 실시·분석하여 놀이기록 인터페이스 중심 가정연계 운영관리 앱의 효과를 검증하였다. 검증 결과 영유아의 놀이빈도 및 놀이형태에 긍정적 영향을 미쳤으며, 앱 사용에 대한 학부모의 만족도와 교사의 인식이 긍정적임을 확인할 수 있었다.


The primary purpose of this study was to develop and apply a play-record interface-centered, and family-connected operation management app to determine its impacts on the frequency and changes in patterns of infants' playing behaviors. For this purpose, a family-connected operation management interface app was designed based on an analysis of factors in the preceding studies. The aim was to understand the social awareness and status of the operation management of educational institutions for infants through keyword and network analysis. Also, based on the Concern Based Adoption Model (CBAM), a survey with parents and an in-depth interview with teachers were conducted and analyzed to understand the improvements of the family-connected interface model. Therefore, family-connected operation management app was developed centering around the analyzed four interaction factors, which included 'communicability', 'connectivity', 'participation', and 'cooperativeness', The observations of infants' play-records, in-depth interviews with the teachers, and a survey with the parents were conducted and analyzed, to verify the effect of family-connected operation management app. As a result of the verification, there was a positive impact on the frequency of the infants' playing and their playing behaviors. Moreover, the parents' satisfaction with the use of the family-connected operation management app was statistically significantly high. In addition, it was noted that the teachers demonstrated positive awareness of the use of the family-connected operation management app.

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3빅데이터에 기초한 '유아 원격수업' 관련 키워드 네트워크 분석

저자 : 황지원 ( Hwang Jiwon ) , 성지현 ( Sung Jihyun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 63-86 (24 pages)

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본 연구의 목적은 코로나19 팬데믹으로 인해 시작된 유아 대상 원격수업 관련 핵심 키워드를 분석하고 그 관계를 살펴봄으로써 사회적 동향을 파악하고 담론을 이끌어내는 것이었다. 이를 위해 Textom ver.5.0 프로그램을 활용해 '유아+원격수업', '유아+원격교육'을 키워드로 하여 2020년 1월 1일부터 2021년 7월 15일까지의 자료를 국내외 온라인 플랫폼에서 수집한 후, 상위 200위 키워드를 수집된 자료로부터 산출해 네트워크 분석을 실시하였다. 분석 및 시각화는 Ucinet과 Netdraw프로그램을 이용하였다. 연구결과 '유치원', '교육', '놀이', '지원', '운영' 등의 키워드가 높은 출현 빈도를 보였고, 전체 네트워크의 중심성 분석 결과 '교육', '유치원', '놀이', '코로나19' 등이 높은 순위를 보였다. 하위 네트워크 특성을 살펴보기 위한 K-core분석 실시 결과 '원격수업', '유아', '유치원', '교육' 등이 가장 높은 연결정도를 지니는 45-core 집단에 속하였고, CONCOR 분석 결과 8개의 군집으로 키워드가 나뉘는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 빅데이터 속에 내재된 유아 원격수업 관련 정보 패턴과 의미를 해석하여 원격수업 운영에 대한 시사점과 함께 추후 연구주제와 방향을 발굴하는데 필요한 기초 자료를 제공해 주었다는 점에서 의의가 있다.


This study aims to investigate the trends and social discourses of early childhood online classes due to the COVID-19 pandemic based on big data. Data were collected on online platforms from January 1, 2020 to July 15, 2021, by using the keywords 'young children + online class' and 'young children + remote education' with TEXTOM, a big data analysis solution. The data were analyzed using the Ucinet network analysis program and visualized by Netdraw. After the filtering processes, top 200 keywords in frequency were used for network analysis. The results were as follows. First, the frequency analysis results showed that 'kindergarten', 'education', 'play', and 'support' appeared most frequently. Second, centrality analysis results indicated that 'learning', 'offering', and 'COVID-19' showed a rapid increase in their centrality ranks. Third, sub-network analyses based on K-core analysis found 45-core group showed strong cohesive connection and CONCOR analysis found eight keyword clusters. This study provides implications for the operation of online classes for young children based on the information patterns and meanings using big data. The analytical results will contribute to the direction and improvement of online classes.

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4메타분석을 이용한 감정코칭 부모교육프로그램 연구의 체계적 리뷰

저자 : 조하영 ( Jo Ha Yeong ) , 윤미승 ( Yun Mi Seung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 87-105 (19 pages)

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본 연구는 현재까지 축적된 감정코칭 부모교육프로그램의 효과를 검증한 연구들을 종합적으로 분석하기 위하여 2010년부터 2021년까지 수행된 '감정코칭 부모교육프로그램'의 개별 연구들을 메타분석을 통해 검증하였다. 총 13편의 분석 대상 연구물로부터 23개의 효과크기를 R프로그램을 사용하여 랜덤효과모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과, 첫째, 감정코칭 부모교육프로그램의 전체 효과크기는 중간 이상 수준으로 나타났다. 둘째, 양육태도에 미치는 효과를 살펴본 결과, 감정코칭 부모교육프로그램은 긍정적 양육태도가 높은 효과크기를 보였으며, 하위요인에서는 내적요인의 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다. 셋째, 효과크기에 영향을 미치는 조절변수로는 회당 시간으로 나타나 감정코칭 부모교육그로그램을 120∼180분을 실시할 때 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 다양한 부모교육 중에서 감정코칭 부모교육프로그램의 효과성을 밝힌 것으로 감정코칭 부모교육프로그램의 구안 및 운영에 시사점을 제공한 것이다.


In order to systematically evaluate the effectiveness of the emotion coaching parent education program, this study integrated research papers that verified the effectiveness of the emotion coaching parent education program. The program's empirical research papers accumulated from 2010 to 2021 were verified through meta-analysis. From a total of 13 studies, 23 effect sizes were analyzed by applying a random effect model using the R program. As a result of the analysis, first, the overall effect size of the emotion coaching parent education program was found to be above the middle level. Second, in respect to the effect on parenting attitude, the emotion coaching parent education program showed a high effect size of positive parenting attitude, and the effect size of the internal factor was the highest among the sub-factors. Third, examining time per session as a modulating variable, the effect size was high when 120-180 minutes of emotion coaching parent education was conducted. This study revealed the effectiveness of the emotion coaching parent education program among various parent education programs, and provided implications for the design and operation of the emotion coaching parent education program.

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5유아의 실외놀이환경 어포던스 및 놀이공간 선호도 조사연구

저자 : 신동주 ( Shin Dong-ju ) , 김윤희 ( Kim Yunhee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 107-132 (26 pages)

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유아는 놀이환경에 대한 명철한 관찰자이며 공간의 구조와 특성에 대한 선호를 능동적으로 표현하고 활용하는 행위 주체이다. 본 연구에서는 특정 대도시 거주 유아의 지역사회 실외놀이 환경에 대한 어포던스와 유아의 놀이공간 선호도를 탐색해보고자 하였다. 서울시 A구 거주 만 4세와 5세 유아 103명이 본 연구에 참여하였으며, 사진 자료를 활용한 반구조화 면담에 참여하였다. 어포던스 면담은 Kyttä(2002)가 개발한 도구를 수정·번안하여 사용하였으며, 놀이공간 선호도는 관련 문헌 및 건축 전문가 자문에 기초하여 직접 개발하여 사용하였다. 주요 결과는 첫째, 유아에게 지각되지 않은 환경특성은 '물', '구멍·터널', '고정된 사물', '나지막한 언덕', '모래·흙' 등이 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 놀이공간 선호도는 대부분 큰 차이를 보이지 않았으나, '수평적 공간배치' 대비 '수직적 공간배치'에 대한 선호와 '안전한 공간' 대비 '도전적 공간'에 대한 선호가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 연구 결과를 기초로 유아에게 지각되지 못한 실외놀이환경의 특성을 보완하는 지역사회의 노력이 필요한 것과 유아를 위한 공간설계 시 유아의 관점을 적극 고려해야 함을 논의하였다.


Children are keen observers of the surroundings and they can actively express their play space preferences. The purpose of the present study was to advance our understandings of the children's affordances of neighborhood outdoor play environments and to explore children's play space preferences. We conducted semi-structured individual interviews with 4 to 5-year-old children in A-gu, Seoul. We modified and used the affordances taxinomy and interview procedures developed by Kyttä(2002). As for play space preferences, semi-structured interview questions were developed based on the literature and after consulting with two architecture professionals. The major findings are as follows. First, “not perceived affordances” at high rates were 'water', 'holes/tunnels', 'non-rigid, attached object', 'relatively smooth slopes', and 'dirt/sand'. Second, there was little difference in children's play space preferences; however, children showed relatively high preferences for 'vertical spatial arrangement' over 'horizontal arrangement' and 'challenging structure' over 'safe structure'. Based on the findings, we suggested that local community administrators need to assign greater efforts to provide young children with rich outdoor play environments while also considering the affordances that are not well identified by the children in the community. This study also discussed the necessity to actively consider childrens' perspectives when designing play spaces and facilities for them.

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6유아교사의 삶의 만족도가 강점활용에 미치는 영향: 마인드셋의 조절효과

저자 : 탁정화 ( Tak Jeong Hwa )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 133-156 (24 pages)

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본 연구는 유아교사를 대상으로 삶의 만족도가 강점활용에 어떠한 영향을 미치는지, 삶의 만족도와 강점활용의 관계에서 성장마인드셋이 조절효과를 갖는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 225명의 유아교사를 대상으로 설문조사를 실시한 뒤, SPSS window version 25.0과 PROCESS macro version 3.5.3을 활용하여 자료분석을 하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 유아교사에 대한 삶의 만족도, 강점활용, 성장마인드셋은 상호 간 유의미한 정적 상관관계가 있었으나 삶의 만족도와 고정마인드셋은 상관관계가 없었다. 둘째, 유아교사의 삶의 만족도와 성장마인드셋은 강점활용에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 삶의 만족도와 성장마인드셋의 상호작용항은 강점활용에 정적 영향을 미쳤으며, 성장마인드셋의 조절효과가 검증되었다. 조절변수 값에 대한 성장마인드셋의 조건부 효과를 살펴보면, 성장마인드셋의 상집단(M+1SD)을 제외한 평균(M)과 하집단(M-1SD)에서 조절효과가 유의미하였다. 이러한 결과는 유아교사의 삶의 만족도는 강점활용에 영향을 미치며, 삶의 만족도는 성장마인드셋과 상호작용하여 강점활용에 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.


The present study examined the relationship between life satisfaction and strength use in fixed mindset and growth mindset, and investigated the moderating effect of mindsets on the relationship. Data from 225 surveys were analyzed. For the analysis, SPSS window version 22.0 and PROCESS macro version 3.5.3 were used. As a result of the study, first, there were positive correlations between life satisfaction, strength use and growth mindset. Second, the interaction term between life satisfaction and growth mindset had a positive effect on strength use, and thus the moderating effect of growth mindset on the relationship between life satisfaction and strength use was verified. The conditional effects of life satisfaction according to the moderating variable value were significant when the growth mindset was low(M-1SD) and average(M). The results indicate that the lower the growth mindset, the higher the conditional effect of life satisfaction. This result is intended to be used as a model for strength use using the growth mindset of the early childhood teacher.

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7유아교사가 지각한 조직문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 성격강점의 조절 효과

저자 : 김은주 ( Kim Eun Joo ) , 이시자 ( Lee Si Ja )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 157-184 (28 pages)

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본 연구는 유아교사가 지각한 조직문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 유아교사의 성격강점 조절 효과를 분석하여 유아교사의 행복감에 영향을 미치는 요인에 관한 구체적인 정보를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 유아교사 370명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 제시한 연구모형을 검증하기 위해 수집된 자료를 SPSS for Win. 24.0과 AMOS 24.0 프로그램을 통해 분석하였다. 본 연구의 검증결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 지각한 조직문화는 유아교사의 행복감에 유의미한 정도의 긍정적 영향을 미쳤다. 그 순서는 집단문화, 합리문화, 개발문화, 위계문화 순으로 나타났다. 둘째, 유아교사가 지각한 집단문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 유아교사의 성격강점 가운데 '초월'이 조절 효과를 나타냈으며, 합리문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서는 '절제'가 개발문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서는 '절제와 초월'이 그리고 위계문화와 유아교사의 행복감과의 관계에서 '용기, 절제, 초월'이 각각 조절 효과를 나타냈다. 본 연구 결과는 유아교육기관에 따른 다른 조직문화 속에서 유아교사가 자신의 행복을 추구하기 위해 어떤 성격강점을 활용하고 보완하여야 하는지에 대한 시사점을 제공한다.


This study was conducted to analyze whether the character strength of early childhood teachers had a moderating effect on the relationship between the organizational culture and their happiness, and thereby, to provide specific data on the factors affecting the happiness of early childhood teachers. For this, a questionnaire survey was conducted with 370 teachers. In order to verify the suggested research model, the collected data were analyzed using SPSS for Win. 24.0 and the AMOS 24.0 program. The results were as follows. First, the organizational culture had a positive effect on the happiness of teachers to a significant degree. Second, among the character strengths of teachers, 'transcendence' showed a moderating effect on the relationship between group culture and teachers' happiness while 'temperance' moderated the relationship between rational culture and teachers' happiness. Furthermore, it was shown that 'temperance' and 'transcendence' had a moderating effect on the relationship between development culture and teachers' happiness. Also, 'courage', 'temperance' and 'transcendence' had the similar effect on the relationship between hierarchy culture and teachers' happiness. The results provide implications for identifying the character strength to be utilized by the early childhood teachers, to complement their pursuit of happiness in different organizational culture according to each early childhood education institution.

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8예비유아교사의 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향 :자기자비의 매개효과를 중심으로

저자 : 양유진 ( Yang Yujin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 185-206 (22 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비의 관계를 탐색하고, 이를 통해 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진의 관계에서 자기자비의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기지역에 재학 중인 유아교육, 아동학을 전공하는 예비유아교사 273명을 표집하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS 21.0을 사용하여 빈도분석, 기술통계, Pearson의 상관관계분석, 3단계 매개회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비 간에는 통계적으로 유의한 상관관계가 있었다. 둘째, 예비유아교사의 자기자비는 완벽주의와 학업소진에서 완전 매개효과를 보였으며, 하위요인에서 일부 부분 매개효과를 보였다. 이러한 결과를 토대로, 예비유아교사교육에 있어서 교육적 함의에 대해 논하였다.


This study was aimed at examining the relationship between preservice early childhood teachers' perfectionism, academic burnout and self-compassion, therefore investigating the mediating effect of self-compassion in the relationship between pre-service early childhood teachers' perfectionism and academic burnout. For this, 273 pre-service early childhood teachers majoring in early childhood education and children's study at universities and colleges in Seoul and the Gyeonggi region were sampled. The collected data were processed using SPSS 21.0 for the frequency analysis, descriptive statistics, the Pearson's correlation analysis and the 3 step regression analysis for mediation by Baron and Kenny (1986). The results are as follows. First, there was a statistically significant correlation between pre-service early childhood teachers' perfectionism, academic burnout and self-compassion. Second, self-compassion of pre-service early childhood teachers showed a complete mediating effect between the perfectionism and academic burnout, and some mediating effects on the sub-factors. Based on these results, the educational implications for the education of pre-service early childhood teachers were discussed.

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9혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정에 대한 자문화기술지

저자 : 김경철 ( Kim Kyungchul ) , 오아름 ( Oh Ahreum )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 207-231 (25 pages)

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본 연구는 혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정에 대한 교사의 경험을 통해 유치원의 민주적인 공동체 문화 형성에 대한 정보를 제공하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 혁신유치원 업무담당 부장교사로 근무하고 있는 연구자 1인을 연구 참여자로 선정하고, 연구의 목적에 대해 자문화기술지 방법으로 탐구하였다.
그 결과 혁신유치원 업무담당 부장교사가 경험한 민주적인 공동체 문화 형성 과정은 '첫째, 일단 모이고 싶게 만들자!, 둘째, 단 한 명도 소외되지 않게!, 셋째, 친밀감을 넘어서 각자 업무에 대한 이해와 배려로, 넷째, 선생님들의 의견에 맡기겠습니다'의 네 개로 나타났다. 따라서, 혁신유치원의 민주적인 공동체 문화 형성 과정은 구성원 모두가 소외되지 않으며 친밀감을 바탕으로 서로를 이해하고 존중할 수 있는 문화 조성을 통해 각자가 자신의 업무와 역할에 책무성을 가지고 유치원 운영에 적극적으로 참여하는 태도를 가지는 것이라고 하겠다.


The purpose of this study was providing information on the formation of a democratic community culture in kindergartens. For data, the teacher's experience in the process of forming a democratic community culture of in innovative kindergartens was observed. To this end, a researcher working as a head teacher in charge of the innovative kindergartens was selected as a participant, and the study was explored through the method of autoethnography.
As a result, the process of forming a democratic community culture experienced by the head teacher in charge of innovative kindergartens was found to be four. 'First, let's make them want to get together! Second, not a single person is alienated! Third, with an understanding and consideration for each person's work in furtherance of personal affinity. Fourth, I'll leave it up to the teachers' opinions.' Therefore, the process of forming a democratic community culture in innovative kindergartens consists of none of the members being alienated, and through creating a culture that can understand and respect each other based on affinity, each person has an attitude of active participation in the management of kindergarten with responsibility for their work and role.

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10늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력의 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과

저자 : 이현숙 ( Lee Hyun-suk ) , 서현아 ( Seo Hyun-ah )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 42권 2호 발행 연도 : 2022 페이지 : pp. 233-259 (27 pages)

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본 연구의 목적은 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력의 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과를 알아봄으로써 유아가 정서조절능력을 통해 전인적 성장을 이룰 수 있도록 돕는 어머니의 자아분화 제고 및 정서표현 양가성의 경감방안을 마련하는 데 있다. 이를 위해 A 및 B 지역에 거주하는 늦둥이 자녀 어머니 300명을 대상으로 자아분화, 정서표현 양가성, 유아의 정서조절 능력을 조사하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률상관분석과 회귀분석 및 Sobel test를 통하여 응답 결과를 분석하였다. 그 결과 첫째, 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화와 정서표현 양가성에는 부적 상관관계, 유아의 정서조절능력에는 정적 상관관계가 나타났으며, 정서표현 양가성은 유아의 정서조절능력에 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 늦둥이 어머니의 자아분화와 유아의 정서조절능력 간의 관계에서 정서표현 양가성은 부분 매개하여 유아의 정서조절능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 늦둥이 자녀 어머니의 자아분화를 높이는 방안을 모색하고, 정서표현 양가성을 줄임으로써 유아의 정서조절능력에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.


The purpose of this study is to examine the mediating effect of ambivalence in emotional expression on the relationship between self-differentiation of mothers with children born in their later years, and the ability of infants to regulate their emotions. The aim is to improve the self-differentiation of the mothers with children born in their later years, and prepare a plan to reduce the ambivalence of emotional expression to help the infants achieve holistic growth through emotional regulation ability. This study investigated self-differentiation, emotional expression ambivalence, and infant emotion regulation ability for 300 mothers of infants and toddlers residing in areas A and B. The collected data were analyzed through Pearson moment correlation analysis, regression analysis, and Sobel test. As a result, first, there was a negative correlation between the mother's self-differentiation and the ambivalence of emotional expression, and there was a positive correlation with the infant's ability to regulate emotions. Second, in the relationship between the mother's self-differentiation of the mother with her child born in her later years, and the infant's emotional regulation ability, the ambivalence of emotional expression was found to be partially mediated and affecting the infant's emotional regulation ability. Therefore, this study suggests that a positive effect can be exerted on the children's ability to regulate emotions by seeking ways to increase the self-differentiation of mothers with children born in their later years, and reduce the ambivalence of emotional expression.

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12019 개정 누리과정 평가에 대한 이야기: 놀이에서 배움을 발견하는 평가를 위하여

저자 : 황해익 ( Hwang¸ Hae Ik ) , 제희선 ( Je¸ Hui Seon ) , 이은정 ( Lee¸ Eun Jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 5-32 (28 pages)

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본 연구는 현장에서 2019 개정 누리과정 평가영역의 안착을 돕는 기초자료를 마련하고자 학계 전문가 3인과 현장의 교직원 3인에게 개별 면담을 실시하였다. 면담 과정에서 녹음된 내용을 전사하였으며, Creswell(2013/2015)이 제안한 나선형 방식을 활용하여 코드를 부여하고 범주화하였다. 연구결과는 참여자들은 첫째, 변화된 평가의 방향성으로 발달과 성취에서 유아의 놀이와 삶을 평가하는 방향으로의 전환과 위에서 주어지는 획일화된 평가가 아닌 교사가 현장에서 만들어 가는 평가로 변화해야 함을 인식하고 있었다. 둘째, 평가의 실제에 있어서 유아의 특성과 시간에 따른 변화 정도를 파악하는 것과 놀이를 위한 교사의 놀이 지원 과정을 평가의 내용으로 인식하고 있었다. 또한 평가의 방법으로는 교사에게 숙제와 같고 구조화된 양식에서 벗어나 쉽고 간소화 한 방법을 교사가 자율적으로 선택하는 것이 중요하다고 보았다. 셋째, 지원방안으로는 원 구성원 간의 평가결과를 공유하는 환경 마련과 기관의 자율성을 존중하는 기관평가 체계 구축, 평가를 돕는 전문적 교사학습공동체의 마련을 위한 행·재정적 지원을 요구하였다.

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2개방적 놀이재료 제공에 따른 만 5세 유아 놀이행동의 차이 분석

저자 : 이동연 ( Lee¸ Dong Yeon ) , 김지연 ( Kim¸ Ji Yeon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 33-55 (23 pages)

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본 연구는 개방적인 재료(Loose Parts)를 유아교육기관 실외놀이터에 반복적으로 제공하였을 때 만 5세 유아의 놀이행동의 변화를 살펴본 후, 성별 및 실외놀이터 질적 수준과 개방적인 재료 제공에 따른 유아의 놀이행동에 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 서울과 경인지역에 위치한 8개의 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 유아 96명이었다. 수집된 자료는 기술통계, t 검증 및 반복측정분산분석을 통해 분석하였다. 첫째, 유아교육기관 실외놀이터에서 개방적인 재료 제공에 따라 만 5세 유아의 혼자놀이를 제외한 인지적, 사회적, 비놀이행동에 변화가 있었다. 둘째, 유아교육기관 실외놀이터에서 개방적인 재료 제공 회차별 만 5세 유아의 놀이행동은 성별에 따라 차이가 있었다. 셋째, 유아교육기관 실외놀이터에서 개방적인 재료 제공 회차별 만 5세 유아의 놀이행동은 실외놀이터 질적 수준에 따라 차이가 있었다. 결론적으로 개방적인 재료의 제공은 유아교육기관 실외놀이터에서 유아의 놀이행동의 변화를 야기하며 비놀이행동의 감소를 유발한다. 따라서 유아교육기관에서 실외놀이터의 질적 수준 향상을 도모하고 유아의 다양한 놀이행동을 유발하기 위해서 개방적인 재료를 제공이 필요함을 시사한다.

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3존재를 위한다는 두려움: 유아와 교사의 비-관계적 관계의미에 대한 레비나스식 성찰

저자 : 이현정 ( Lee¸ Hyun-jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 57-72 (16 pages)

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현대는 근대로부터 탈근대로 넘어가는 시대적 과도기에 놓여 있다. 이러한 현상은 교육적 상황에서도 유효하다. 지금의 교육은 시대적 변화에 대응하여 새로운 교육적 패러다임들이 시도되고 있지만, 그러한 시도의 단면에는 탈근대성과 더불어 여전히 잔재 되어 있는 근대성이 혼재되어 있음을 살펴볼 수 있다. 이 연구는 레비나스의 윤리학을 통해 유아와 교사의 관계의미를 살펴보고자 한다. 이를 통해 근대성이 갖는 중심화된 관계, 주체와 주체라는 상호주관적 관계에 대한 오인된 이해로부터 벗어나고자 하였으며, 더 나아가 교육학에서 간과될 수 없는 주체에 대한 개념을 해체시켜 버린 탈근대성으로부터 다시금 개별적 주체의미를 소환하고자 하였다. 이러한 결과를 살펴보면 그동안 '알고-있다'는 전제에서 이해되었던 유아는 '알수-없음'의 무한으로 다가오는 존재였다. '알수-없음'으로 존재하는 유아는 교사에게 그 자체로 두려움의 존재인 것이다. 그러한 상황은 교사로 하여금 유아와의 관계 이전에 '그저-있음'이라는 비-관계적 관계의미를 도출시켰고, 그때의 교육적 관계는 '관계 밖'으로의 관계로서 마주봄과 함께함, '앎의 밖'으로의 앎으로서 기다림과 대답함으로 의미화되었다.

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4영유아교사의 그릿, 정서적 지원, 교사전문성 간의 구조적 관계

저자 : 김선정 ( Kim¸ Sun Jung ) , 이유미 ( Lee¸ You Me )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 73-93 (21 pages)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 그릿, 정서적 지원, 교사전문성 간의 구조적 관계를 파악하는 것이다. 본 연구는 서울 및 경기도 소재 유치원 및 어린이집에 근무하는 영유아교사 503명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0와 AMOS 25.0 프로그램을 활용하였으며, 구조방정식 모형을 사용한 변인 간의 구조적 관계를 탐색하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 그릿과 정서적 지원은 교사전문성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 그릿은 정서적 지원을 매개로 교사전문성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 영유아교사의 그릿이 교사전문성에 직결되는 요인이며, 영유아교사의 그릿은 교사 주변인의 교사에 대한 정서적 지원을 이끌어냄을 통해 교사전문성 향상에 중요한 역할을 하고 있음을 확인하였다. 본 연구결과를 토대로 영유아교사의 교사전문성 증진을 위한 그릿 수준의 향상 및 강화 방안에 대해 논의하였다.

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5한 어린이집 유아교사의 놀이와 배움을 잇기 위한 보육일지 재구성 과정 및 의미 생성

저자 : 이진희 ( Lee¸ Jin-hee ) , 허정민 ( Hue¸ Jung-min ) , 장은정 ( Jang¸ Eun-jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 95-128 (34 pages)

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본 연구에서는 유아의 놀이와 배움을 잇기 위한 한 어린이집 교사의 보육일지 재구성 과정 및 의미 생성을 조명하고자 하였다. 이를 위하여 2018년 8월부터 2021년 현재까지 양식과 내용의 변화과정이 담긴 일지 원자료를 수집하는 동시에, 이에 담긴 교사의 고민과 의도, 맥락, 실천 과정 등을 이해하기 위한 심층 면담을 총 16회 진행하였다. 아울러, 이 기간 동안 작성된 교사저널을 수집하여 함께 분석하였다. 연구 참여교사는 외부에서 주어지는 보육일지 작성요령 등을 무비판적으로 차용하거나 방법론적 참신성만을 쫓는 것이 아니라, 보육일지라는 기록의 본질적 의미를 지속해서 사유하면서 보육일지에 담을 내용과 형식을 함께 고민하고 실험해 나갔다. 놀이와 배움의 사건이 이루어지는 순간들을 포착하여 이해해가는 과정을 드러내어 줄 수 있는 보육일지를 변화시켜 가는 과정은 교사가 끊임없이 생성해가는 의미와 얽혀가며 유아 이해 및 과정중심의 보육과정 운영 평가와 동시에 작동하였으며, 교사의 교육과정 수행성에 대한 사유와 새로운 실천을 가능하게 하였다. 유아들의 능동적 흥미와 진지한 관심사를 중심으로 누리과정을 운영하기 위하여 교사의 자율성이 현장에서 의미 있게 작동할 수 있는 실천방안 및 지원체계를 지속적으로 파악하여 개선해갈 것을 제안한다.

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6'전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제' 교과목 수업 개선을 통한 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합역량의 변화

저자 : 김경숙 ( Kim¸ Geongsuk )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 129-156 (28 pages)

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본 연구의 목적은 '전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제' 교과목을 개선하여 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합 역량의 변화를 살펴보는 것이었다. 연구 참여자는 2016년 G대학에서 개설된 '전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제'라는 교과목을 수강한 유아교육학과 2~4학년 학생 8명이다. 자료는 면담자료와 기타자료를 수집하였고, 이는 2016년 7월부터 2017년 2월까지 이루어졌다. 자료 분석은 Miles와 Huberman(1984)의 자료의 감환, 자료 배열, 결론 도출 과정을 거쳤다. 연구결과 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 다음과 같은 융·복합역량이 증진되었다. 첫째, 학생들은 자신의 식생활을 성찰하고 변화를 위해 노력하였다. 둘째, 학생들은 식품영양분야에 대한 이해가 깊어졌다. 셋째, 학생들은 식품영양분야 현장에서 배운 것을 유아교육 분야에 적용하려고 노력하였다. 본 연구의 의의는 융복합 역량 향상을 위한 전공연계(Brigde) 실습의 이론과 실제”라는 교과목 수업 개선을 통해 예비유아교사의 식품영양분야에 대한 융·복합역량의 변화를 살펴보고 식품영양 분야와의 융·복합 역량 향상을 위한 방안을 제시한데 있다.

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7부모의 심리통제·행동통제와 유아 놀이성 간의 관계에서 유아 친사회성의 매개효과

저자 : 장옥선 ( Jang¸ Ok-sun ) , 서현아 ( Seo¸ Hyun-ah )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 157-179 (23 pages)

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본 연구는 부모의 심리통제ㆍ행동통제와 유아 놀이성 간의 관계에서 친사회성의 매개효과를 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 B시에 소재한 유치원 학부모 252명을 대상으로 하여 자료를 수집하고, 수집한 자료는 기술통계와 상관관계분석, 회귀매개분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 부모의 심리통제는 유아의 친사회성을 낮추고, 부모의 행동통제는 유아의 친사회성을 높이는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 행동통제는 유아 놀이성을 높이고, 심리통제는 유아 놀이성을 낮추는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 친사회성은 놀이성을 높인다. 넷째, 부모의 심리통제와 유아 놀이성 간의 친사회성은 완전매개역할을 하였고, 부모의 행동통제와 유아 놀이성 간의 유아 친사회성은 부분매개역할을 하였다. 이와 같은 연구결과는 유아의 놀이성을 향상시키기 위하여 부모들의 양육태도와 유아의 친사회성이 더욱 요구되는 것을 확인하였다는 점에서 의의가 있다.

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8COVID-19 상황에서 만 2-3세 영유아가 시도하는 교사와의 상호작용에 관한 연구: 영유아의 연령, 기질 및 발달수준을 중심으로

저자 : 서소정 ( Seo So Jung ) , 송지연 ( Song Ji Yeon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 181-204 (24 pages)

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본 연구는 COVID-19 상황에서 만 2, 3세 영유아가 시도하는 상호작용의 특성(동기와 유형)을 알아보고, 나아가 영유아가 시도하는 교사와의 상호작용이 이들의 기질 및 발달수준과 어떠한 관계가 있는지를 연령에 따라 비교·분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도 H시 소재 보육시설 1개소에 6개월 이상 재원하는 만 2세 2개반, 만 3세 2개반의 영유아 39명과 담임교사 4명으로, 사회적 거리두기 단계에 따른 방역지침(예: 마스크 의무착용 등)을 준수하여 4개월간 현장 관찰 및 비대면 참여관찰(연구대상 교사 바디캠 착용)을 병행하여 실시하였다. 영유아-교사 상호작용 관찰은 영유아 1명당 1회기 40분씩 총 4회기 160분간 진행되었다. 주요 연구결과로는 첫째, 만 2세 영아와 만 3세 유아 모두 놀이동참의 동기에 의해 가장 활발히 상호작용을 시도하였으며, 만 2세 영아가 만 3세 유아에 비해 더 빈번하게 교사와의 상호작용을 하는 것으로 나타났다. 둘째, COVID-19 상황에서 연령별 영유아의 주요 변인과 교사와의 상호작용 관계를 살펴본 결과 만 2세 영아는 기질 및 발달수준이 각 상호작용의 동기별 유형과 유의한 관계가 나타난 반면, 만 3세 유아는 기질만이 상호작용 특성과 유의한 관련성을 보였다. 이러한 연구결과는 COVID-19 확산세가 장기화됨에 따라 마스크 의무착용과 사회적 거리두기 등 특수한 상황이 지속되고 있는 보육현장에 관련 정책 수립 및 영유아-교사 상호작용 지원 프로그램 개발에 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

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9일본 보육기관 공간혁신 사례 탐구

저자 : 김민우 ( Kim¸ Minou ) , 이연선 ( Lee¸ Younsun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 205-229 (25 pages)

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본 연구는 일본 규슈의 보육기관 4곳의 공간 혁신 사례 분석을 통해 변화에 담긴 실천적 의미와 시사점을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구를 위해 수집한 연구 자료는 첫째, 기관 방문을 통한 관찰 및 사진자료, 둘째, 간담회 자료, 셋째, 기관에서 제공한 자료이다. 연구 결과 첫째, '견고함에서 유연함으로'에서는 적용과 변형에 있어 유연한 자재로인 목재 및 로프로 구성된 공간들의 사례들에 대한 시사점을 도출하였다. 둘째, '수직에서 수평으로'에서는 공간 변화에 학부모가 참여 한 사례와 원장, 학부모, 유아, 건축가가 함께 공간 변화를 위해 지속적인 네트워크를 이어가는 사례를 살펴보았다. 셋째, '단순함에서 얽힘으로'에서는 보육 기관들의 공간이 한눈에 포착되기 어려운 구조로, 마치 얽혀있는 구조로 나타난 사례들에 대한 시사점을 도출하였다. 넷째, '소극적 태도에서 적극적 귀 기울이기로'는 교사의 이야기로써 공간 변화에 있어 교사의 주체적인 실천을 위한 사례들을 살펴보고, 이에 대한 시사점을 도출하였다.

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10포스트모던 그림책에 나타난 친구관계 분석

저자 : 김은나 ( Kim¸ Eun-na ) , 임영심 ( Lim¸ Young-sim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 41권 5호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 231-257 (27 pages)

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본 연구의 목적은 포스트모던 그림책에 나타난 친구 관계를 살펴보고 이를 바탕으로 등장인물들이 맺고 있는 친구 관계 형태와, 역할 그리고 상호작용의 성격을 분석하는 것이다. 분석 결과, 선정된 포스트모던 그림책은 기존의 그림책과는 다른 독창적인 장치기법과 주제를 활용하여 현대사회를 살고 있는 유아가 경험할 수 있는 역동적인 친구 관계를 묘사할 뿐만 아니라 개인과 집단의 목적을 위해 전략적으로 사용할 수 있는 사회적 기술을 효과적으로 담아내고 있었다. 등장인물 간의 고정적인 관계를 탈피하여 다양한 관계맺음의 과정을 통해 친구 관계의 범주를 확장하여 제시함을 알 수 있었으며 등장인물에 대한 구체적인 정보는 생략함으로써 유아로 하여금 의미 구성적 읽기의 기회를 제공하고 있었다. 또한 등장인물 간의 주고받는 요구 및 반응 전략에서 간접적 요구와 함께 수용반응이 가장 많이 나타남으로써 타인과 상황을 배려하는 세련된 사회적 전략을 탐색할 수 있도록 함을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 포스트모던 그림책이 담아내는 특수한 표현매체로서의 양식을 통해 친구 관계에 대한 새로운 해석과 상호작용 전략들을 제시하고 있었다. 이는 곧, 현대 사회에서 능동적 주체이자 적극적 협상가로서 살아갈 유아에게 친구 관계 형성을 도울 수 있는 효과적인 교수매체로서의 가능성을 드러내고 있음을 알 수 있다.

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