이슈논문

Data Report>이슈논문

이슈 키워드 논문 TOP10

이슈논문
| | | | 다운로드

KCI후보

1초등학교 학생이 지각한 어머니의 심리적 통제와 스마트폰 중독 경향성과의 관계: 인지적 정서조절전략의 매개효과

저자 : 김지연 ( Kim Jiyeon )

발행기관 : 한국동서정신과학회 간행물 : 동서정신과학 23권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 27-47 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 초등학생이 지각한 어머니의 심리적 통제와 스마트폰 중독 경향성과의 관계에서 인지적 정서조절의 매개효과를 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위해 서울의 초등학생 487명을 대상으로 연구를 실시하였으며, 측정도구로는 청소년용 스마트폰 중독 경향성, 초등학생이 지각한 어머니의 심리적 통제, 인지적 정서조절의 세 가지 영역에 대해 질문하는 자기보고식 설문지를 활용하였다. 수집된 자료를 바탕으로 SPSS 23.0 통계 프로그램과 Mplus7을 이용하여 분석하였다. 초등학생이 지각한 어머니의 심리적 통제와 인지적 정서조절전략 그리고 스마트폰 중독 경향성 측정 변인의 일반적 경향을 살펴보기 위해 기술통계분석, 각 변인들의 관련성을 알아보기 위한 상관분석을 하였고, 구조적 관계를 알아보기 위하여 구조방정식 모형을 추정하고 적응적 인지적 정서조절과 부적응적 인지적 정서조절로 나누어 매개효과를 검정하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 주요 변인들 간 상관관계를 분석한 결과 어머니의 심리적 통제와 스마트폰 중독 경향성은 유의미한 상관이 있고 특히 어머니의 심리적 통제 요인 중 인신공격이 높은 상관이 있음이 확인되었다. 한편 어머니의 심리적 통제는 적응적 인지적 정서조절전략에는 통계적으로 유의한 영향을 주지 못한 반면 부적응적 인지적 정서조절전략에는 통계적으로 유의한 정적 영향을 주었다. 둘째, 부적응적 인지적 정서조절전략은 스마트폰 중독 경향성에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 그 중에서도 타인비난과 파국화가 스마트폰 중독 경향성과 정적인 상관이 나타났다. 또한 적응적인 인지적 정서조절 전략은 스마트폰 중독 경향성에 통계적으로 유의한 부적인 영향을 보였다. 셋째, 적응적 인지적 정서조절전략과 부적응적 인지적 정서조절전략을 나누어 매개 효과를 각각 살펴 본 결과, 어머니의 심리적 통제에서 스마트폰 중독 경향성으로 가는 경로에 부적응적 인지적 정서조절전략의 부분매개효과가 유의미한 것으로 나타났다. 연구결과를 종합해보면, 지각된 어머니의 심리적 통제가 높을수록 부적응적 인지정서조절이 증가하고 스마트폰 중독 경향성이 증가하는 것을 알 수 있었다. 초등학교 고학년 학생들의 스마트폰 중독 경향성에 영향을 미치는 어머니의 심리적 통제와 부적응적 인지정서조절의 매개효과의 관계를 밝힘으로써 스마트폰 과다 사용 예방 및 중재 프로그램 개발에서 자녀측면에서의 접근 방법과 어머니의 심리적 통제에 대한 이해를 도울 수 있는 경험적 증거를 제공하고, 부모교육의 기초자료를 제공하였다는 의의가 있다.


"This study was conducted to investigate the mediating effect of cognitive emotion regulation on the relationship between maternal psychological control and smart-phone addiction tendency perceived by elementary school students. For this purpose, 487 elementary school students in Seoul were enrolled in the study. The measurement tools were self-report questionnaire for three areas of psychological addiction tendency of adolescent toward smart-phone, psychological control of mothers perceived by elementary students, and adaptive cognitive emotional regulation being used. Based on the collected data, we analyzed using SPSS 23.0 statistical program and Mplus7. In order to examine the general tendency of mothers psychological control, cognitive emotion regulation strategy and smartphone addiction tendency measurement variables perceived by elementary students, correlation analysis was conducted to examine the relationship between descriptive statistics and each variables. In order to evaluate the mediating effect, we presumed the structural equation model and divided it into adaptive cognitive emotional control and maladaptive cognitive emotional control. The results of this study are summarized as follows. First, there was a significant correlation between mothers 'psychological control and smart-phone addiction tendency. Especially, mother' s psychological control factors were highly correlated with criticism. On the other hand, mothers' psychological control did not have a statistically significant effect on adaptive cognitive emotional regulation, but statistically significant statistical impact on maladaptive cognitive emotional control strategy. Second, maladaptive cognitive emotional regulation strategies have a correlative effect on the tendency to addicted to smart-phone. Among them, there was a strong correlation between the accusations of other people and the weakness of smart-phone addiction. In addition, adaptive cognitive emotional regulation strategies have a statistically significant negative impact on the tendency to addicted to smart-phones. Third, as a result of the mediating effects of the adaptive cognitive emotion regulation strategy and the maladaptive cognitive emotion regulation strategy, the partial mediation effect of the maladaptive cognitive emotional control strategy in the path from the mother's psychological control to the smartphone addiction tendency was significant. The results of this study suggest that the higher the perceived mother 's psychological control, increases the maternal perception of maladaptive cognitive emotion regulation and the tendency of addiction of smart-phone is increased. It is meaningful to provide empirical evidence of parental control and understanding of maternal and emotional control of mothers ' psychological controls by identifying the relationship between mother and child's emotional control and emotional awareness of the tendency of mothers to influence their addiction to older adults."

KCI등재

2스마트패드를 활용한 초등학교 스마트 교육에서 21세기 핵심역량을 예측하는 변인 분석

저자 : 이영미 ( Lee Young Mi ) , 강명희 ( Kang Myung Hee ) , 윤성혜 ( Yoon Seong Hye ) , 박주연 ( Park Ju Yeon )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 29권 4호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 201-226 (26 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

기술 발전 및 지식기반 사회의 도래로 21세기 초등학생 핵심역량이 교육의 지향점이 되고 있다. 인지, 정의, 사회를 아우르는 총체적 역량인 21세기 초등학생 핵심역량은 대안적 교수-학습 방법을 요구하고 있으며, 스마트 교육이 하나의 대안으로 활용되고 있다. 이에 본 연구는 21세기 초등학생 핵심역량을 기르기 위한 교육 방법적 접근으로서 스마트패드를 활용한 스마트 교육을 실시하고, 21세기 초등학생 핵심역량을 예측하는 변인을 규명하여 효과적인 스마트 교육을 위한 교수설계 및 교수전략 수립의 기초를 제공하고자 하였다. 이에 스마트 교육의 맥락에서 21세기 핵심역량을 예측하는 변인으로 디지털 리터러시와 자기주도학습력을, 학습과정 변인으로 매체 활용교육에서 특히 중요한 역할을 하는 것으로 알려진 몰입을 상정하였다. 이들의 예측력을 검증하기 위하여 서울 소재의 사립 초등학교에서 스마트 교육을 실시한 후, 4학년 학습자 94명을 대상으로 자료를 수집하였다. 연구 결과, 초등학교 스마트 교육에서 디지털 리터러시, 자기주도학습력, 몰입은 21세기 초등학생 핵심역량을 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 또한 몰입이 디지털 리터러시 및 자기주도학습력과 21세기 초등학생 핵심역량 간 관계를 매개함을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 스마트패드를 활용한 초등학교 스마트 교육에서 디지털 리터러시와 자기주도학습력을 향상시키기 위한 설계전략과 학습과정에의 몰입을 촉진시키기 위한 개입 전략이 필요함을 역설하였다.


Due to technological advancements and the advent of a knowledge-based society, the 21st century skills have become a new goal of elementary education. The 21st century skills, which include cognitive, affective and social factors, require alternative teaching-learning methods, with smart learning emerging as one of the alternatives. Therefore, this study conducted smart-learning using smart-pads as an educational method approach to develop the 21st century skills and aimed to provide the basis for teaching design and teaching strategies for effective smart-learning through identifying the variables that predict the 21st century skills. Based on previous studies, this study chose digital literacy and self-directed learning ability as the variable to predict the 21st century skills and flow as the learning process variable. Data were collected from 94 fourth-grade private elementary school students in Seoul to analyze the relationships among the variables. As a result, digital literacy, self-directed learning ability and flow predicted 21st century skills in elementary school smart-learning using smart-pads. In addition, flow mediated the relationship between digital literacy and 21st century skills as well as the relationship between self-directed learning ability and 21st century skills. Based on the results, various intervention strategies to promote and digital literacy, self-directed learning ability, flow are needed to improve 21st century skills in elementary school smart-learning.

KCI후보

3초등학생 어머니의 스마트폰 리터러시가 자녀의 스마트폰 과다사용에 미치는 영향

저자 : 임인택 ( In Taek Lim ) , 이선미 ( Sun Mi Lee )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 24권 1호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 285-302 (18 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 최근 증가하는 초등학생의 스마트폰 과다사용과 관련하여 초등학교 6학년 아동의 스마트폰 과다사용 정도를 알아보고, 초등학생 어머니의 스마트폰 리터러시가 자녀의 스마트폰 과다사용에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보는 데 그 목적이 있다. 본 연구는 서울·경기 소재의 초등학교 6학년 아동 350명과 어머니 350명 총 700명을 대상으로 설문을 실시하여 분석하였다. 통계분석은 SPSS WIN 18.0을 이용하여 기술통계와 상관분석, 다중회귀분석(Multiple regression analysis)을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 스마트폰 과다사용의 하위 요인 금단, 내성, 강박/집착. 생활불편/부적응 중 내성 점수가 가장 높게 나타났다. 둘째, 초등학생 어머니의 스마트폰 리터러시는 자녀의 스마트폰 과다사용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 어머니의 스마트폰 소통 리터러시가 높을수록 자녀의 스마트폰 과다사용 하위요인인 금단, 내성, 강박/집착, 생활불편/부적응이 높아지는 것을 의미한다. 따라서 본 연구는 자녀의 스마트폰 사용에 대해 어머니의 지속적인 관심과 적절한 통제와 개입이 필요하며, 어머니 본인의 스마트폰 리터러시 또한 중요하다는 것을 시사한다.


The purpose of this study is to examine smart-phone overuse level in the 6th-grade elementary school children regarding the recent growth in the excessive use of smart-phone in elementary school students, and to figure out which influence the smart-phone literacy in elementary school students`` mothers have upon children``s smart-phone overuse. This study analyzed by carrying out questionnaire targeting totally 408 people with 204 sixth-grade elementary school children and 204 mothers in Seoul and Gyeonggi. For analyzing the collected data, frequency percentage, Pearson‘s correlation analysis, and Multiple regression analysis were computed using SPSS program. As the results of this study, first, Among sub-factors of smart-phone overuse, tolerance score was shown to be the highest. The score of smart-phone overuse was indicated to be in order of abstinence, living discomfort/maladjustment, compulsion/obsession. Second, elementary schoolers`` mothers`` smart-phone literacy was indicated to have influence upon children``s smart-phone overuse. It was shown that the higher in mothers`` smart-phone communication literacy leads to the higher in abstinence, tolerance, compulsion/obsession, and living discomfort/maladjustment in children``s smart- phone overuse.

KCI후보

4초등학생의 스마트폰 중독이 학교생활적응과 공격성에 미치는 영향에 대한 적응유연성의 조절효과

저자 : 신성철 ( Shung Chul Shin )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 23권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 199-214 (16 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 초등학생의 스마트폰 중독이 학교생활적응과 공격성에 미치는 영향에 대한 적응유연성의 조절효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 대구·경북에 재학중인 초등학교 4-6학년 학생 704명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수거된 설문지는 AMOS, SPSS 통계 프로그램을 통해 상관분석과 구조방정식을 실시하여 분석하였다. 분석결과 초등학생의 스마트폰 중독과 학교생활적응과 적응유연성간에는 통계적으로 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났으며, 스마트폰 중독과 공격성간에는 통계적으로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 초등학생의 스마트폰 중독이 학교생활적응과 공격성에 미치는 영향에 대해 적응유연성이 조절효과를 하는 것으로 나타났다. 이것은 스마트폰 중독이 학교생활적응과 공격성에 미치는 부정적인 영향에 대해 적응유연성이 완충 역할을 함으로서 부정적인 영향을 제어할 수 있음을 의미한다. 따라서 스마트폰 중독과 관련하여 기존의 병리적인 문제 중심의 소극적인 대처에서 벗어나 그들이 직접적으로 중독현상에 대처 할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있는 적극적 대처를 통해 예방과 치료가 좀 더 효과적일 수 있다는 시사점들을 언급하였다.


This study aims to find out regulating effects of resilience toward the influence of smart phone toxication of elementary schoolchildren on adaptability to school life and aggression. For that, a survey was carried out on 704 schoolchildren in the 4th - 6th grade of elementary schools in Daegu·Gyeongbuk, and the collected questionnaires were analyzed by means of correlation analysis and structural equation through AMOS, SPSS statistical program. As a result of analysis, it turned out that there is negative correlation, statistically insignificant, between toxication of smart phone of elementary schoolchildren and adaptability to school life and resilience, and there is positive correlation, statistically significant, between toxication of smart phone of elementary schoolchildren and aggression. Also, it turned out that, with regard to the influence of toxication of smart phone of elementary schoolchildren on adaptability to school life and aggression, resilience has regulating effects. That is, it means resilience can control negative roles by playing buffer roles with respect to negative effects of smart phone toxication on adaptability to school life and aggression. Accordingly, in relation to toxication of smart phone, this study implied that prevention and treatment of smart phone toxication may be more effective through positive countermeasures for them to be able to directly cope with the toxication phenomena, escaping from passive countermeasures based on existing pathological problems.

KCI후보

5초등학생의 스마트폰 과다사용과 공격성, 충동성 간의 관계에서 자아존중감의 조절효과

저자 : 신성철 ( Shin Sung-chul ) , 송희원 ( Song Hee-won )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 28권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 231-245 (15 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 초등학생의 스마트폰 과다사용과 공격성, 충동성 간의 관계에서 자아존중감의 조절효과를 알아보고, 스마트폰 과다사용 초등학생에 대한 효과적인 개입 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위해 대구·경북지역에 재학중인 초등학생 4~6학년 600명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 이를 분석한 결과는 다음과 같다. 초등학생의 스마트폰 과다사용은 공격성과 충동성을 증가시키나, 스마트폰 과다사용과 공격성, 충동성의 관계에서 자아존중감의 조절효과가 있음이 나타났다. 이는 스마트폰 사용에 대한 통제와 규제와 같은 기존의 강제적인 방법에서 벗어나 초등학생들의 자아존중감을 활용하여 스마트폰 사용을 스스로 규제하고 조절할 수 있는 역량을 키울 수 있음을 시사한다.


This study purpose to examine the moderating effect of self-esteem on the relationship between the overuse of smartphones, aggression and impulsiveness of elementary school students, and to suggest effective interventions for the elementary school students who overuse smartphones. For this purpose, a survey was conducted on 600 elementary school students in the 4th to 6th grade in Daegu and Gyeongbuk. The results of the analysis of the survey are as follows. The overuse of smart phones by elementary school students increased aggression and impulsiveness, but there was a moderating effect of self-esteem on the relationship between smartphone overuse, aggression and impulsiveness. This suggests that the students' ability to regulate and control the use of smartphones on their own can be increased by utilizing their self-esteem, instead of the existing compulsory methods such as control and regulation by adults of their smartphone use.

KCI등재

6초등학생의 스마트미디어 활용능력 요인과 교과태도 및 학업성취도와의 관계

저자 : 성은모 ( Eun Mo Sung )

발행기관 : 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 간행물 : 교육정보미디어연구 21권 2호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 215-243 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

21세기 학습자들에게 요구되는 핵심능력 중의 하나가 스마트 테크놀로지를 활용한 스마트미디어 활용 능력이다. 이러한 능력을 신장시키기 위해 최근에는 스마트교육환경을 구축하여 스마트미디어를 교육적으로 활용하는 수업체제나 다양한 학습방식을 제공하려는 노력이 진행 중에 있다. 특히 초등학생의 경우에는 스마트미디어에 대한 적응력과 수용력의 민감도가 높은 시기이기 때문에 올바른 스마트미디어의 활용 능력을 갖추게 하는 일은 중요한 일중의 하나이다. 따라서 초등학생에게 스마트미디어를 보다 교육적으로 활용하기 위해서는 어떠한 스마트미디어 활용능력이 요구되며, 이러한 능력이 초등학생의 학습효과성을 예측하는지를 살펴 볼 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 초등학생 5, 6학년을 전체 모집단으로 하여 스마트미디어 활용능력 요인을 도출하고, 스마트미디어 활용능력 수준에 따라 어떠한 요인이 교과태도(국어, 수학, 과학)와 학성성취도를 예측하는지를 분석하고자 하였다. 이에초등학생 1,188명(5학년 584명, 6학년 604명; 남 620, 여 568명)을 대상으로 설문조사를 실시하여 수집된 자료를 분석하였다. 분석결과, 스마트미디어 활용능력 요인은 스마트미디어 조작 및 앱 활용능력, 스마트미디어 활용의 긍정적 신념, 그리고 스마트미디어 활용 학습능력 등 3가지 요인이 도출되었다. 초등학생의 스마트미디어 활용능력 수준에 따라 교과태도(수학 제외)와 학업성취도에 있어 중위, 하위수준 학생보다 높았다. 또한 스마트미디어 활용능력 요인에 있어 스마트미디어 활용 학습능력은 교과태도와 학업성취도는 정적관계가 있는 것으로 나타났으나, 스마트미디어의 긍정적 신념은 부적관계에 있고, 특히 스마트미디어 활용 능력이 높은 학생보다는 중간 또는 낮은 학생들에게 정적관계가 있는것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 기반으로 스마트미디어 활용능력, 교과태도, 학업성취도 신장을 위한 교육적 논의와 시사점을 제시하였다.


The purpose of this study is to develop a measurement of smart media literacy quotient(SMLQ) through identifying the factors of smart media literacy(SML) for primary school student and to determine the relationship between factors with a level of SML and learning effectiveness(subject attitude and achievement). To address this goal, 1,188 primary school students(5 grade 584, 6 grade 604) participated in this study. There is male 620(52.2%) and female 568(47.8%). Mean age of Participants is 13.49(SD=.52). Three types of survey are administered regarding SMLQ as 18 items, students`` subject attitude(language, mathematic, and science), and learning achievement. The collected data are analyzed in terms of normality, reliability, correlation and multiple regression with SPSS 18.0. As a result, three factors are identified; operating ability of smart media and application, positive belief of smart media, and learning ability with suing smart media. According to the level of SML, there are significant differences on smart media literacy, subject attitude (except mathematic attitude), and achievement. Students, high level of SML, are more higher than students who are middle and low level of SML on subject attitude, and achievement. Learning ability with using smart media in SML is a positive relationship on subject attitude and achievement. On the contrary to this, positive belief of smart media in SML is a negative relationship on subject attitude and achievement. Especially, students who are middle and low level of SML are more positive relationship on learning effectiveness by learning ability with suing smart media and operating ability of smart media and application. Based on the results, smart media literacy quotient(SMLQ), subject attitude, and achievement according to the level of SML are discussed and proposed further research in detail.

KCI등재

7스마트교육의 학습효과에 관한 탐색적 연구: 초등학교 교사와 학생들의 인식을 중심으로

저자 : 이상기 ( Sang Khee Lee ) , 권민화 ( Min Hwa Kwon )

발행기관 : 한국지역언론학회 간행물 : 언론과학연구 14권 2호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 258-294 (37 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 스마트디바이스를 활용한 스마트교육에 대한 초등학교 교사와 학생의 인식과 교육현황을 살펴보고 문제점과 더불어 개선방안을 제시하는데 그 목적이 있다. 부산에서 2011년부터 스마트교육 연구학교로 지정된 B초등학교 스마트 선도 교사 및 수석교사 8명과 학생 15명을 대상으로 심층인터뷰와 서베이를 실시하였다. 그 결과 스마트교육의 특징 중 흥미, 자기주도학습, 풍부한 자료에서 긍정적인 결과가 나타났으나, 인프라 구성 및 운영 관리, 다양한 콘텐츠 부재, 현실적이지 못한 교사 지원 및 스마트교육에 대한 그릇된 이해 등을 문제점으로 지적하였다. 이를 개선하여 한국형 스마트교육 콘텐츠 강화, 표준화된 콘텐츠 제공, 전국 교사간 교수법 공유 및 자료 교환 공간을 제공해 주기를 제안했다. 또한 자체적으로 스마트교육 연수와 원로교사와의 교류 등은 물론 스마트교육에 대한 올바른 이해와 방향 설정을 제시하였다. 본 연구의 결과는 초등학교 교사 및 학생을 대상으로 한 스마트교육의 현황을 통해 일시적인 유행이 아닌 장기적인 미래 역량교육으로 나아가기 위한 기초자료가 될 수 있다는 점에서 의의가 있다.


This study intends to investigate the awareness of elementary teachers and students about the smart education using smart devices and its current situation of education and to indicate problems as well as suggesting the improvement plan. We conducted in-depth interview and survey on 8 smart guiding teachers and head teachers and 15 students from B Elementary School which had been appointed as a smart education research school in Busan since 2011. As a result, motivated, self-directed, and resources- enriched elements showed positive result among characteristics of the smart education, however, infra configuration, operation management, absence of various contents, not practical support for teachers, and understanding on the smart education were indicated as the problem. It was demanded to strengthen the Korean smart education contents, to develop standardized contents, and to supply space for teachers all over the country to share and exchange the teaching method and teaching materials. Also, this study suggested correct understanding and a development plan regarding smart education such as the autonomous smart education training in school and exchange with senior teachers. The results of this study can be used as a base data in developing into the long-term future education, not just a mere passing trend, through the current situation of the smart education for elementary school teachers and students.

KCI등재

8초등과학에서 스마트러닝 교수,학습 프로그램의 개발과 적용 - 태양계와 별 단원을 중심으로

저자 : 윤희건 ( Hee Geon Yun ) , 최선영 ( Sun Young Choi )

발행기관 : 경북대학교 과학교육연구소 간행물 : 과학교육연구지 39권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 321-332 (12 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 ‘태양계와 별’ 단원에 대한 스마트러닝 교수·학습 프로그램을 개발하고 적용하여 초등학생들의 과학적 태도, 과학 흥미도, 학업성취도에 어떠한 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 초등학교 5학년 과학 교과 내용 중 ‘태양계와 별’ 단원을 선정하여 설계한 스마트러닝 수업은 스마트기기의 다양한 콘텐츠를 활용하여 학습자간 상호작용과 협업을 통해 문제를 해결하도록 하였으며, 그 결과를 공유하여 교사 및 학생 상호 간 피드백을 받을 수 있도록 구성하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 스마트러닝 교수·학습 프로그램은 학생들의 과학적 태도, 과학 흥미도와 학업성취도에 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 스마트러닝 수업에 대한 설문조사와 개별면담 자료를 통해 긍정적인 반응을 확인하였다. 특히 수업의 ‘참여도’와 ‘흥미도’ 부분에서 만족도가 높았고 스마트기기의 사용으로 수업을 게임처럼 재미있게 생각하는 반응이 많은 것으로 나타났다. 이상과 같은 결론에 근거하여 다른 단원, 다른 주제에 대한 스마트러닝 교수·학습 프로그램개발과 연구의 필요성, 스마트러닝이라는 새로운수업방식으로 흥미와 태도를 이끌어 내기 보다는 과학에 대한 본질적인 관심을 증대시킬 수 있는 방안과 같은 후속 연구의 방향에 대하여 제언하였다.


This study was intended to determine how developed Smart learning teaching-learning program on the unit of Solar system and Star affected on science-related attitude, science learning interest and academic achievement. The unit of Solar system and Star was selected among 5th grade science curriculum contents to design smart learning teaching-learning program. Smart learning instruction program utilized a various contents of smart equipment and made learners to do problem solving through their interaction and cooperation. The results of this study were as follows: First, smart learning instruction improved the science-related attitude and the science learning interest and the academic achievement of the experimental group students significantly. Sencond, the survey and the individual face-to-face data shows the positive effects of smart learning instruction. Especially, the satisfaction was high on the attitudes and interests in the classroom and the students regarded the classroom activities as interesting games by using the smart devices. On the basic of the conclusions, this work suggested the direction of the future studies, such as necessity of developments and researches on Smart learning teaching-learning program about other units or other subjects, such as measures of the increasing the intrinsic interest on science rather than Smart learning elicit simple interest and attitude.

KCI등재

9주장성과 사회적 정향성이 혁신성을 매개로 초등학생의 스마트러닝 활용 의도에 미치는 영향

저자 : 장상필 ( Sang Phil Jang ) , 김지일 ( Jee Ii Kim )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 25권 4호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 81-104 (24 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 스마트러닝과 같은 새로운 학습 환경에 대해 학습자들이 적극적인 활용 의도를 갖게 하는 요인들에는 어떤 것들이 있을까를 살피고자 하였다. 이 연구는 초등학생의 스마트러닝 활용의도에 영향을 미치는 심리적 요인들의 관계를 모형으로 수립하기 위해 주장성, 사회적 정향성이 혁신성을 매개로 스마트러닝 활용의도에 영향을 미친다는 가정을 구조방정식 모형(SEM)을 통해 검증하였다. 또한, 잠재평균분석(LMA)을 통해 구인된 요인들 간에 유의미한 남녀 차이가 존재하는지도 살펴보았다. 연구 결과, 여학생의 경우 사회적 정향성이 혁신성을 매개로 스마트러닝 활용의도에 유의미한 관련이 있음을 확인할 수 있었고, 잠재평균 분석을 통해 남학생이 여학생에 비해 주장성이 높고, 사회적 정향성은 낮은 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 초등학생에 대한 스마트러닝 활용에서 남녀 간에 다른 접근 방법이 필요함을 시사하고 있다.


The purpose of this study is to examine elementary school students` characteristics which influence the intentions to use Smart-Learning. Based on the theory of media based learning, we analysed how learners`s characteristics would affect the intentions of Smart-Learning utilization in elementary school. Participants of this study consist of 520 grade 6 students in Seoul, Korea. Through structural equation modeling (SEM), we examined how assertiveness, social desirability, and willingness to take innovative technologies (Innovativeness) would influence intentions to use Smart-Learning. The results showed social desirability via inovativeness influenced Smart-Learning intentions in only female students. Through latent mean analysis (LMA), gender differences were examined. Male students appeared to have higher levels of assertiveness, wheres female students appeared to have higher levels of social desirability, The result imply we need to consider the gender difference intensively to guide elementary school students for Smart-Learning. Female students with higher levels of social desirability and innovativeness, and with lower levels of assertiveness need to have a initiative of using Smart-Learning.

KCI등재

10초등학생의 스마트폰 사용과 체성분, 자세 및 근 속성에 대한 관계 분석

저자 : 박시은 ( Park Sieun ) , 박수경 ( Park Sookyoung )

발행기관 : 대한통합의학회 간행물 : 대한통합의학회지 8권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 11-20 (10 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

Purpose : The purpose of this study was to determine the correlation between smartphone use, body composition, posture and muscle properties of elementary school students. Methods : A total of 22 healthy elementary school students in Daejeon, South Korea, participated in this study with informed consent. Smartphone use was evaluated with Smartphone addiction self-report scale (S-scale) for youth. Body composition (BMI, percent body fat, body fat mass, and skeletal muscle mass) was measured using Inbody. To assess posture, forward head posture and round shoulder posture were measured using Dartfish motion analysis. Muscle properties (muscle tone, stiffness, and elasticity) were measured on the upper trapezius, splenius capitis and sternocleidomastoid muscles using Myoton. To investigate the correlation between the main variables, Pearson correlation analysis was performed. Results : Disturbance of adaptive function, which is one of sub-component of S-scale, had a weak positive correlations with BMI (r=.538, p<.01), and body fat mass (r=.453, p<.05). However, scores of S-scale showed no correlation with posture and muscle properties. The correlation between posture and muscle properties was analyzed, and round shoulder posture revealed a weak positive correlation with respect to stiffness (r=.418, p<.05) and elasticity (r=.502, p<.05) of the sternocleidomastoid muscle. Conclusion : Scores of S-scale demonstrated a weak correlation with body composition (BMI) among elementary school students, whereas S-scale scores were not correlated with the posture and muscle properties. Further research is needed to identify and focus on potential high-risk user groups of elementary students who are more dependent upon smartphones.

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기