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18.97.14.91
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Candidate
철학적 탐구공동체 활동에 나타난 또래간 상호작용에 대한 연구
A Study of Peer Interaction in the Community of Philosophical Inquiry
조선희(Seon Hee Cho)
UCI I410-ECN-0102-2009-370-008156459

유아들을 스스로 올바르게 사고할 수 있도록 교육할 수 있는 효과적인 방안은 무엇일까? Lipman의 탐구공동체 방법을 활용한 철학적 탐구공동체 활동을 유아 사고교육의 방안으로 활용할 수 있는 효과적인 방안을 모색하는 연구의 일부로, 이 연구에서는 유치원 교실에서 이루어지고 있는 탐구공동체 활동의 성적을 철학적 토론활동에서 이루어지는 또래간 상호작용의 측면에서 분석하였다. 시간이 경과함에 따라 유아 또래간 상호작용이 양적으로 향상되는 것으로 나타난 연구 결과는 철학적 탐구공동체 활동을 유아사고교육을 위한 방안으로 활용할 수 있는 가능성을 보여주고 있다.

This study is an attempt to apply the Community of Philosophical Inquiry in kindergarten. The major purpose of this study is to test the changes of peer interaction after applying the practice of the Community of Philosophical Inquiry. Thirty three 5 year-old children participated. The practice of the Community of Philosophical Inquiry in this study was based on the Lipman`s instruction of Philosophy for Children program and took place over a 10 week period, four days a week, 30 minute per day. The procedures were as follows: (1) on Monday, the teacher offered a story and constructed an agenda; (2) on Tuesday, some philosophical discussion occurred; (3) on Wednesday, children had an opportunity to make up a story; and (4) on Thursday, they all participated in a drama activity. The changes in peer interaction were compared and analyzed quantitatively using the discussion`s protocol as data. The result of this study revealed that significant quantitative changes in peer interaction took place after applying the practice of the Community of Philosophical Inquiry. This finding implies that the practice of Community of Philosophical Inquiry has the potential to be effective in kindergarten.

[자료제공 : 네이버학술정보]
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