교사교육의 핵심이라 할 수 있는 교육대학의 교육과정이 개정되어야 한다는 시대적 요구와 사회적 요구가 거세게 일고 있다. 세계화로 향하는 21세기에 부응해야 한다는 것은 시대적 요구이고, 대학원 설치와 더불어 교육의 전문화를 제고시켜야 한다는 것은 사회적 요구라고 할 수 있다. 이러한 요구에 따른 합리적인 교육대학교 교육과정으로 개정하기 위해서 이제까지의 교육대학교 교육과정의 변천 과정을 분석하였고, 현행 교육대학교 교육과정의 문제점을 분석하였다. 이 양자의 분석 결과 문제점과 개선 방향은 다음과 같다. (1) 문제점 1) 빈번한 교육과정의 개정 2) 지식위주의 교육 3) 교과이기주의 4) 총이수학점과 총이수시간의 과다 5) 교과이기주의 교과목 개설과 운영 6) 폐쇄적인 교육과정 운영 (2) 개선 방향 1) 교육대학교 교육과정은 21세기를 대처할 수 있는 우수한 교원을 양성할 수 있도록 교육과정의 일반목표가 수립되고 교육과정이 편성되어야 할 것이다. 2) 교육대학교에 대학원이 설치됨에 따라 교육대학교의 교육과정도 개편되어야 할 것이다. 3) 교과전담제 실시에 대비하는 교육과정으로 개편되어야 할 것이다. 교과전담제 강화 방안으로는 여러 가지가 있겠으나 저학년의 모든 과목을 담당할 수 있으면서, 한 개의 교과를 전담할 수 있는 방안이 모색되어야 할 것이다. 4) 총이수학점과 총이수시간이 현행보다 대폭 감축되어야 할 것이다. 5) 교과목을 통폐합하고 선택의 폭을 넓혀야 할 것이다.

According to the social change and the current issues, the curriculum of the University of Education should be improved. In order to improve the curriculum reasonably, the current curriculum was analyzed. The result of analyzing the curriculum, the following problems were founded, and the following directions for the improvement can be suggested. Direction for improvement; 1) General purpose of the curriculum at the University of Education should be established, according the social demands and the current issues. 2) The curriculum of the University of Education should be improved, connecting with the curriculum of Graduate School which will be opened next year. 3) The intensive course such as English and atheletic education should be reinforced for the demand of efficient quality of teaching related to those subjects. 4) The total credit hours and the total required hours should be decreased. 5) The subjects should be integrated, and the opportunity of the selection of subjects by the students should be broadened.