本 연구의 목적은 컴퓨터 보조를 받은 협동적인 小集團 學習過程(computer-based cooperative small group learning)에 있어서 발생하는 학습자간의 相互作用(peer interaction)의 類型(patterns)을 조사하고 학습자의 性別(student gender)과 集團構成(group composition)이 학습자간의 相互作用에 미치는 影響을 고찰해 보는 데 있다. 本 연구의 피험자는 美國 중서부 지방 중류계층의 교육地區에 소속된 두 國民學校에서 無作爲標本抽出된 64명(남학생 32명, 여학생 32명)의 5학년 및 6학년 학생들이었다. 이 피험자들은 性別 層化 무작위(stratified random sampling)로 네 명의 학생들로 구성된 小集團에 배정되었는데 그 소집단은 集團構成別로 네 종류로 分類되었다. 즉, (1) 同性집단(same- gender groups), (2) 女學生 多數집단(majority-female groups), (3) 同一比率집단(equal-ratio groups), (4) 男學生 多數집단(majority-male groups)이었다. 피험자들은 먼저 컴퓨터 보조 學習課題에 관해 간략하게 설명받았다. 그 課題는 학생들이 問題解決 能力, 논리적 思考 및 집단적 意思決定過程을 발달·실습시키는데 도움이 되도록 設計된 컴퓨터 시뮬레이션(computer simulations)이었으며 과제내용은 社會科의 세계지리였다. 또한 피험자들은 협동적인 小集團 學習(cooperative small group learning)에 대한 特性들을 그 모델과 함께 설명받았다. 학습자간의 相互作用에 관한 資料蒐集을 위해, 피험자들이 各 小集團에서 컴퓨터 과제를 협동적으로 學習하는 全過程을 비디오 테잎에 錄畵하였으며, 本 연구를 위해 開發된 도구인 코딩 시스템(Peer Interaction Coding System)을 사용하여 녹화 테이프로부터 小集團 學習過程중에 발생하는 학습자간의 相互作用을 測定하였다. 資料의 統計的 分析으로, 상호작용의 類型 分析을 위해 記述的 統計-평균, 표준편차, 백분율-가 이용되었으며, 相互作用에 미치는 학습자의 性別과 集團構成의 影響 分析을 위해 일련의 二元變量分析(two-wav ANOVA)이 행해졌다. 本 연구의 結果, 첫째, 컴퓨터 보조 小集團 學習에 있어서 학습자간의 상호작용은 빈번하며, 그 相互作用은 주로 컴퓨터 課題와 관련되고, 協助的이며, 肯定的임이 類型 分析의 결과로 나타났다. 둘째, 학습자의 性別과 集團構成은 학습자간의 相互作用에 統計的으로 意義있는 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 즉 여학생과 남학생은 컴퓨터 課題를 小集團에서 학습할 때 差異있는 相互作用을 경험함을 보였는데 이 差異는 集團의 構成에 따라 그 양상이 달라짐이 나타났다. 컴퓨터 보조 小集團 學習에 대해 本 연구의 結果가 示唆하는 바에 대한 論議로 이 論文은 終結된다.