본 연구에서는 대학생들의 삶의 목적이 학업증진동기를 높인다는 점을 확인하면서, 두 변인 간의 관계를 자기효능감과 낙관성이 순차적으로 매개하는 경로를 검증하였다. 학부생 329명을 대상으로 삶의 목적, 학업증진동기, 자기효능감, 낙관성을 포함한 지필 설문을 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 상관분석 결과 대학생의 삶의 목적은 자기효능감, 낙관성, 학업증진동기와 유의한 수준에서 정적인 상관을 보였고, 자기효능감과 낙관성 모두 학업증진 동기와 유의한 수준에서 정적인 상관을 보였다. 또한 자기효능감과 낙관성 역시 서로 정적인 유의한 상관을 보였다. 둘째, 삶의 목적과 학업증진동기 간의 관계에서 자기효능감이 매개하였다. 셋째, 삶의 목적과 학업증진동기 간의 관계에서 낙관성이 매개하였다. 넷째, 삶의 목적과 학업증진동기 간의 관계에서 자기효능감과 낙관성이 순차적으로 매개하였다. 즉, 삶의 목적이 높은 대학생들은 자기효능감이 높고 이는 높은 낙관성으로 이어져, 결과적으로 학업 장면에서 높은 증진동기로 이어지고 있는 것이다. 이 연구의 결과는 학업동기의 증진에 개입하는 요인을 제시하였다는 학술적 의미와 함께, 개인의 학업 과정을 돕는 적절한 방향이 무엇인지를 제안할 수 있다는 실질적 함의를 갖는다.

This study examined how university students’ sense of purpose in life enhances their academic improvement motivation and verified that this relationship is sequentially mediated by self-efficacy and optimism. A total of 329 undergraduate students completed a self-report questionnaire assessing purpose in life, academic improvement motivation, self-efficacy, and optimism. Correlation analyses showed that purpose in life was positively related to self-efficacy, optimism, and academic improvement motivation, and that self-efficacy and optimism were also positively correlated with each other and with academic improvement motivation. Mediation analyses revealed that self-efficacy and optimism each mediated the relationship between purpose in life and academic improvement motivation, and that they also functioned as sequential mediators. In other words, students with a stronger sense of purpose tend to have higher self-efficacy and optimism, leading to greater motivation for academic improvement. These findings provide theoretical insights and practical implications for enhancing students’ academic motivation.