본 연구는 유아 대상 화예디자인 교육에서 식물을 단순한 형태 인지 대상이 아닌 구조 형성 원리로 이해하도록 지원하는 모듈형 교구 디자인 방법을 제시하는 데 목적이 있다. 유아의 식물 학습은 관찰 가능한 전체 형태를 바탕으로 구성 단위를 분해하고 재조합하는 경험을 통해 부분과 전체의 관계를 이해하는 과정과 밀접하게 연결된다. 이에 본 연구는 꽃 구조 중 다수의 소화가 집합되어 하나의 꽃처럼 인지되면서도 내부적으로 배열 질서를 가지는 화서 구조에 주목하고, 구조 특성이 명확한 두상화서의 사례인 해바라기를 학습 매개 대상으로 상정하였다. 연구 대상은 반복적인 결합과 분리를 통해 구조적 인지능력이 가능해지는 만 4-5세 유아로 설정하였다. 연구는 화서 구조 및 식물 형상에 대한 이론적 고찰을 바탕으로 해바라기 두상화서를 조형 요소 단위로 분해하고, 이를 토양, 줄기, 잎, 화탁, 설상화, 관상화, 씨앗의 단계로 구성된 모듈 체계로 디자인하였다. 식물의 생장 순서를 반영하여 조립 과정에서 매커니즘 관계가 드러나도록 구성하고, 1차 구조화 과정과 3D 모델링을 거친 후 2차 프로토타입 디자인 단계에서 모듈 구조를 단순화하여 조립 부담을 완화하고 유아용 교구구조를 최적화하였다. 설상화 모듈은 각도 변화를 적용한 3단계 구조로 설계하여 두상화서의 방사형 배열 특성이 조립 과정을 통해 인지되도록 하고, 모듈 결합에는 네오디뮴 자석을 적용하여 착탈 조작이 용이하도록 하였다. 색채는 식물의 본연의 색을 기반으로 각 생장구조간 구분이 가능하도록 디자인 하였다. 연구의 결론으로, 화서를 꽃의 외형 요소가 아닌 구조 학습의 핵심 단위로 설정하고, 화서 구조 중심의 유아용 모듈형 교구 디자인을 제안하였다는 점에서 유의미하다고 판단했으며, 향후 화예디자인 교육에서 조형 활동을 구조 학습과 연결하는 선행연구 사례로 활용될 수 있다고 본다. 다만 본 연구는 설계 원리 제안 연구로 실제 교육 현장 적용 및 학습 효과에 대한 검증은 포함하지 않았으며, 해바라기 두상화서를 중심으로 한 단일 구조 사례에 한정된다는 점에서 후속 연구의 확장이 요구된다.
This study aims to propose a modular educational tool design method that supports young children in understanding plants as structural systems rather than as fixed visual forms within floral design education. Young children's plant learning is closely related to experiences of decomposing and recombining observable whole forms, which helps them understand the relationship between parts and wholes. Based on this perspective, the study focused on inflorescence structures, which are perceived as a single flower but internally consist of multiple florets arranged in a structural order. Among them, the sunflower, a representative example of a capitulum inflorescence with clear structural characteristics, was selected as the learning medium. The research target was set as children aged 4-5, a developmental stage in which structural relationships can be recognized through repeated assembly and disassembly activities. Based on theoretical considerations of inflorescence structure and plant structural formation, the morphological components of the sunflower capitulum were decomposed and reorganized into a modular system consisting of soil, stem, leaf, receptacle, ray florets, disc florets, and seeds. The modules were designed to reflect the growth sequence of the plant so that structural relationships become visible during the assembly process. After the first structural development and 3D modeling, the module structure was simplified in the second prototype design stage to reduce assembly burden while clarifying structural perception. The ray floret modules were designed in three angular variations to allow learners to recognize the radial arrangement characteristic of capitulum inflorescences through the assembly process. Neodymium magnets were applied to the modules to enable stable connections and repeated manipulation. Colors were adjusted based on the actual plant to distinguish structural stages. This study is meaningful in that it redefines the inflorescence as a core unit of structural learning rather than merely an external floral element and presents a design process for modular educational tools centered on inflorescence structure. It can serve as a design-based case in floral design education that links formative activities with structural learning. However, as a design-based study, this research does not include classroom application or verification of learning effects, and it is limited to a single structural case focusing on the sunflower capitulum, suggesting the need for further research expansion.
