본 연구는 초등학교 저학년 자녀를 둔 학부모의 공교육교수·학습에 대한 인식을 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 신도시에 거주하는 초등 저학년 학부모 11명을 면담하고 그 내용을 분석하였다. 분석 결과, 다섯 가지 주제인 ‘우리 아이 등수보다는 수준을 알고 싶어요’, ‘취학 전 선행학습은 필수이지요’, ‘학교에는 수준별 학습 지원이 없어요’, ‘방과 후 프로그램은 수학 연계가 부족해요’, ‘학교 수학 수업은 연산과 문제 풀이 위주이고, 학원에서 사고력수학을 시켜요’가 도출되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 초등 저학년 단계부터 학부모들이 공교육을 더욱 신뢰하고, 과도한 사교육 의존 현상을 완화할 수 있는 교육적·정책적 시사점을 얻을 수 있다.

This study aims to examine the perceptions of parents with children in the lower grades of elementary school regarding public education teaching and learning. To this end, interviews were conducted with 11 parents residing in a newly developed town, and the content was analyzed. The analysis yielded five themes: “I want to know my child's level, not just their rank,” “Pre-school learning is essential,” “Schools lack level-based learning support,” “After-school programs lack connections to math,” and “School math focuses on calculations and problem-solving, while private academies teach critical thinking in math.” Based on these findings, educational and policy implications can be drawn to help parents develop greater trust in public education from the early elementary grades and to mitigate excessive reliance on private tutoring.