본 연구는 미국 주요 대학의 학사지도 운영 현황을 분석하여 공통 특성을 도출하고, 이를 바탕으로 국내 대학에서 전공자율선택제가 성공적으로 정착되기 위한 학사지도교수의 역할과 제도적 개선 방향을 제시하고자 하였다. 구체적인 연구의 목표는 다음과 같다. 첫째, 미국 주요 대학의 학사지도 운영 현황을 분석하여 공통 특성을 도출한다. 둘째, 미국 사례로부터 도출된 시사점을 바탕으로 국내 대학의 전공자율선택제 하에서 학사지도교수의 역할을 탐색하고 제도적 개선방안을 제시한다. 이를 위하여 미국 주요 대학의 자료를 비교 분석하였다. 분석 결과, ‘명확한 책임 체계, 정기적이고 구조화된 상담, 발달적 관점에서 개인화된 상담, 다층적 지원 체계, 통합적인 진로 지원 시스템’과 같은 공통 특성을 도출하였다. 또한 학사지도교수는 ‘교육 컨설턴트, 전공 탐색 가이드, 진로 설계 조력자, 학생 옹호자, 멘토’의 포괄적 역할을 수행하는 것으로 나타났다. 이와 같이 도출된 시사점을 바탕으로 국내 대학 전공자율선택제에서 ‘학사지도교수 역할의 명확화와 전문성 개발, 전공 탐색 및 심층상담 프로그램 운영, 통합적인 상담 체계 구축’을 제안하였다.

This study aimed to analyze the operational status of academic advising at major U.S. universities, identify shared characteristics, and based on these findings, propose the roles of advising faculty and institutional improvement strategies for the successful implementation of Korea’s autonomous major selection system in Korean universities. The specific objectives of the study were as follows: First, it examines academic advising practices at major U.S. universities to identify shared characteristics. Second, drawing on implications from the U.S. cases, it explores the roles of advising faculty and proposes institutional improvement strategies under Korea’s autonomous major selection system. To achieve these objectives, this study conducted a comparative analysis of materials from major U.S. universities. The results identified five shared characteristics: a clearly defined responsibility structure, regular and structured consultations, individualized advising from a developmental perspective, a multi-layered support system, and an integrated career support system. In addition, advising faculty members perform comprehensive roles as educational consultants, major exploration guides, career development facilitators, student advocates, and mentors. Based on these implications, the study proposes the following strategies for Korean universities to implement an autonomous major selection system: (1) clarification and professional development of the advising faculty role; (2) implementation of major exploration and in-depth consultation programs; and (3) establishment of an integrated consultation system.