본 연구의 목적은 대학 교양교육과정에서 문화예술교육의 편성과 운영 현황 분석 및 향후 개선 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 10개 국립대학의 2025학년도 교육과정 수강편람, 이수체계도, 수업계획서 등을 수집하여 교과목 편성·개설 수준, 권역별·문화예술교육 분야별 운영 특성을 내용분석하였다. 연구 결과, 첫째, 문화예술교육은 전체 교양 교과목 대비 평균 12%의 비율로 편성되었고, 개설 비율도 89.8%로 높았으나, 대학 간 편성·개설 비율은 편차를 보였다. 둘째, 교과목은 주로 선택형 교과로, 문학과 미술이 집중 개설되어 분야 간 불균형 문제를 가지고 있다. 셋째, 교과목은 이론 수업 중심이나 혼합형 교수법이 가장 일반적으로 활용되었고, 분야별 수업구성과 교육유형, 교수·학습 방법은 유의한 차이를 보이고 있어 분야의 특성 반영이 필요한 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 문화예술교육의 위상 강화를 위한 정책적 기반 마련 필요, 분야 간 균형 있는 개발로 장르별 교육 기회 확대, 실습 및 이론-실습 병행형 수업 비율 확대, 분야별 맞춤형 교수·학습 역량의 지원이 필요할 것을 제안하였다.

The purpose of this study is to analyze the current status of culture and arts education in general education curriculum at Korean universities and to propose improvement strategies for its future development. For this purpose, the curricula of 10 national universities were examined, including the 2025 academic year course catalog, curriculum maps, and syllabi. The analysis focused on the organization and offering rates of culture and arts education courses, as well as regional and disciplinary characteristics of course operation. The findings revealed the following: Firstly, culture and arts education courses accounted for an average of 12% of total general education courses, with an offering rate of 89.8%, although disparities were evident across institutions. Secondly, most courses were categorized as elective, with a heavy concentration in literature and fine arts, indicating an imbalance in subject representation. Thirdly, while the courses were primarily theory-based, blended instructional methods were most prevalent. Variations in course design, instructional types, and teaching-learning approaches across fields underscore the need to account for disciplinary characteristics. Accordingly, the study calls for a stronger policy framework for arts education, balanced cross-field development, greater integration of practice with theory, and enhanced discipline-specific teaching capacities