이 연구는 귀 기울임에 근거하여 유아 교사 대상 놀이 지원 수업을 개발한 실행연구이다. 연구자는 수강생이 전원 현직 교사임을 고려하여 초점 아동 프로젝트를 활용한 수업 모형을 고안하였다. 초점 아동 프로젝트란 담당하고 있는 학급에서 한 유아를 선정하여 유아와 유아의 놀이에 귀 기울이는 일련의 과제를 수행하는 프로젝트이다. 수강생들은 초점 아동 프로젝트를 수행하면서 프로젝트 진행 과정을 동료 수강생들과 나누었으며 수업의 교수자인 연구자는 수강생들의 경험의 목소리에 귀 기울일 수 있는 기회들을 지속적으로 만들고 이를 성찰하며 실행 연구를 수행하였다. 수업개발의 실행 과정은 크게 세 시기로 나뉘었다. 연구자는 각 단계별로 “수업과 과제방식을 함께 조율하기,” “귀 기울일 수 있는 통로 만들기,” “미완의 과정과 통찰을 나누기”의 세 가지로 주제화 하였다.

The purpose of this study is to conduct an action research study to develop a course on play-based pedagogy inspired by pedagogy of listening. Considering all course participants are in-service early childhood teachers, the researcher designed a course utilizing a focal child project. A focal child project involves selecting a focal child from their classrooms and conducting a series of assignments that are designed to listen actively to the focal child and their play. Course participants shared what they experienced throughout the process with their fellow course participants and the researcher constantly created opportunities to listen to participants’ lived experiences and reflected on them. The action research process involved three stages: “tuning in needs and wants,” “creating pathways for listening,” and “sharing incomplete process and insights.”