본 연구는 사립유치원에 근무하는 초임교사들의 직무 스트레스와 그들의 지원 요구를 탐색함으로써 사립유치원의 직무환경을 개선하고 교사의 직무만족도를 높이는 구체적인 방안을 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 사립유치원 초임교사가 지각하는 직무 스트레스와 지원요구를 탐색하는 연구 문제를 설정하였다. 본 연구를 위하여 광주광역시의 16개 사립유치원에 근무 중인 교사로서 2017년에 임용된 근무경력 12개월 미만인 21명의 초임교사를 대상으로 심층면담을 실시하는 질적 연구를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사립유치원 초임교사는 근무 여건, 유아의 생활지도, 학부모와의 상호작용 순으로 직무스트레스를 가지고 있었다. 둘째, 근무 여건에 대한 개선, 교수능력 멘토링, 학부모에 대한 부모교육 지원을 요구하였다. 이를 토대로 사립유치원의 근무 여건 개선과 초임교사 자신의 스트레스 관리 방법의 기초자료를 제안하였다.

The purpose of this study is to present concrete measures to improve the working environments of private kindergartens and to enhance teachers' job satisfaction by exploring the job stress and support requirement of first-year kindergarten teachers working at private kindergartens. To this end, a research problem was established, as to explore the job stress perceived by first-year kindergarten teachers in private kindergartens and teachers' support requirement. For this study, a qualitative study was conducted comprised of in-depth interviews on 21 first-year kindergarten teachers, who had worked for less than 12 months after being appointed in 2017, at 16 private kindergartens in Gwangju Metropolitan City. The results of the study are as follows. First, the first-year kindergarten teachers of private kindergartens had job stress caused mostly from working conditions, then guidance of children, and lastly, interactions with parents Second, the teachers demanded support for improvement of working conditions, mentoring by senior teachers and support for parenting education. Based on such results, this study suggests basic data for improvement of the working conditions of private kindergartens and methods for first-year kindergarten teachers to manage their stress.