본 연구는 구성요소 이론(Componential Theory of Creativity)에 근거하여 한국무용 강사의 창의 역량이 직무만족과 직무몰입에 미치는 영향을 분석하였다. 창의 역량은 전문성, 창의적 사고, 내적 동기, 유연성의 네 가지 하위요인으로 구성하였으며, 직무만족은 내재적 만족과 외재적 만족으로, 직무몰입은 업무 중심성과 정서적 몰입으로 구분하였다. 해당 이론은 창의성 발현에 내적 동기와 개인의 전문성 및 환경적 요인이 중요함을 강조한다, 본 연구에서는 이를 바탕으로 창의 역량과 직무만족, 그리고 직무몰입에 대한 관계를 탐색하였다. 전국의 한국무용 강사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료를 바탕으로 상관분석과 다중회귀분석을 수행하였다. 분석 결과, 창의 역량은 직무만족과 직무몰입의 모든 하위요인에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 창의적 사고와 내적 동기는 내재적 만족과 업무 중심성에 강한 영향력을 보였으며, 외재적 만족 또한 창의 역량과 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 창의 역량이 정서적 몰입에 긍정적인 영향을 미친 결과는 조직에 대한 정서적 애착 형성과도 관련이 깊었다. 본 연구는 무용교육 현장에서 강사의 창의성개발이 직무태도에 실질적으로 기여함을 시사하며, 무용단체와 교육기관은 한국무용강사의 창의 역량을 개발하기 위한 제도적 지원이 필요함을 제언할 수 잇다. 따라서 창의성 중심의 교수법, 워크숍, 멘토링 프로그램은 직무만족과 몰입을 증진시키는 효과적인 전략이 될 수 있다. 본 연구 결과는 무용학 및 문화예술교육 분야에서 창의성 기반의 조직적 가치를 실증적으로 제시하는 의의를 지녔다.

This study analyzed the impact of Korean traditional dance instructors’ creative competencies on job satisfaction and job engagement, based on the Componential Theory of Creativity. Creative competencies were composed of four sub-factors: expertise, creative thinking, intrinsic motivation, and flexibility. Job satisfaction was divided into intrinsic and extrinsic satisfaction, while job engagement was categorized into behavioral engagement and emotional engagement. This theory emphasizes the importance of intrinsic motivation, individual expertise, and environmental factors in the manifestation of creativity. Guided by this framework, the study explored the relationships between creative competencies, job satisfaction, and job engagement. A survey was conducted nationwide among Korean traditional dance instructors, and the collected data were analyzed using correlation and multiple regression analyses. Results indicated that creative competencies had a positive effect on all sub-factors of job satisfaction and job engagement. Notably, creative thinking and intrinsic motivation strongly influenced intrinsic satisfaction and behavioral engagement, while extrinsic satisfaction also showed a significant positive correlation with creative competencies. The positive impact of creative competencies on emotional engagement was closely related to the development of emotional attachment to the organization. This study suggests that fostering creativity among instructors in dance education significantly contributes to their job attitudes. Therefore, institutional support for developing creative competencies in Korean traditional dance instructors is necessary. Creativity-centered teaching methods, workshops, and mentoring programs can serve as effective strategies to enhance job satisfaction and engagement. The findings of this study empirically demonstrate the organizational value of creativity in the fields of dance studies and arts education.