뇌-컴퓨터 인터페이스(BCI)는 생각을 컴퓨터 명령으로 변환함으로써 마비 환자 재활부터 일반인의 인지·감각 능력 증진까지 광범위한 가능성을 제시한다. 그러나 접근성 격차, 뇌 신호 해킹, 알고리즘 편향, 정신적 프라이버시, 자율성 보호, 신경권 등 윤리적 문제가 대두된다. BCI가 정보를 대규모로 수집, 분석하는 과정에서 의도치 않은 오남용이 발생할 우려가 크므로 데이터 해석 범위와 동의 절차를 더욱 정교하게 관리해야 한다. 한편, 군사·감시 목적으로 악용될 위험을 방지하고 의료·재활 분야의 긍정적 효과를 전 세계적으로 공유하기 위해서는 국가 간 협력과 기술 표준화, 저소득층 지원 정책이 필수적이다. AI 및 신경공학의 발전에 따라 BCI가 더욱 정교해질수록, 개인 뇌 정보의 주권과 해석 통제권이 미래 사회의 핵심 쟁점으로 부상한다. 이에 윤리적 설계와 제도가 뒷받침되어야만 BCI가 인간 증진을 달성하면서도 사회적 격차와 프라이버시 침해를 최소화하는 ‘인간 중심 기술’로 자리매김할 수 있다. 나아가 초등 AI윤리 수업에서 글쓰기, 롤플레이, 프로젝트 학습 같은 교수·학습 방법을 통해 BCI 윤리 문제를 다룸으로써 학생들의 비판적 사고를 도울 수 있다.
Brain-Computer Interface (BCI) offers a wide range of possibilities―from rehabilitation for patients with paralysis to the enhancement of cognitive and sensory abilities in the general population―by converting thoughts into computer commands. However, ethical issues such as access inequality, brain signal hacking, algorithmic bias, mental privacy, autonomy protection, and neurorights are emerging. Because BCI collects and analyzes large amounts of data, there is a significant risk of unintended misuse. Therefore, the scope of data interpretation and the consent process must be managed with greater precision. At the same time, to prevent misuse for military or surveillance purposes and to share the positive outcomes in medical and rehabilitative applications globally, international cooperation, technological standardization, and support policies for low-income groups are essential. As AI and neurotechnology continue to advance and BCI becomes more sophisticated, data sovereignty and interpretive control over individual brain data are expected to become key issues in future societies. Ethical design and institutional support are thus required to ensure that BCI technology contributes to human enhancement while minimizing social inequality and privacy violations, ultimately positioning BCI as a truly human-centered technology. Furthermore, by addressing BCI-related ethical issues in elementary AI ethics education through activities such as writing, role-playing, and project-based learning, students can be guided to develop critical thinking skills.
